思修第一讲绪论课件.ppt

1、 第一节第一节 本课程性质地位结构本课程性质地位结构主要内容：主要内容：n本课程开设的必要性本课程开设的必要性n本课程的性质和任务本课程的性质和任务n学习本课程重大意义学习本课程重大意义n基本内容与逻辑结构基本内容与逻辑结构n学习方法与学习要求学习方法与学习要求 一、一、本课程开设的必要性本课程开设的必要性n宏观角度宏观角度 社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系 社会主义和谐文化奠基社会主义和谐文化奠基 n中观角度中观角度 发展教育和培养接班人发展教育和培养接班人n微观角度微观角度 个人全面发展完善需要个人全面发展完善需要 寓言故事：寓言故事：善良、成功、财富善良、成功、财富 寒冬时节，三

2、位老人来到农舍前。寒冬时节，三位老人来到农舍前。农妇说农妇说“请进来喝杯茶吧！请进来喝杯茶吧！”“我们不能一起进来，他们叫成我们不能一起进来，他们叫成功与财富，我叫善良功与财富，我叫善良”。农妇想了想说，农妇想了想说，“善良先生进来善良先生进来吧！吧！”成功与财富也跟着进来了。成功与财富也跟着进来了。农妇感到奇怪，农妇感到奇怪，“不是说不能一不是说不能一起进来吗？起进来吗？”老人们回答：哪里有善良，哪里老人们回答：哪里有善良，哪里就有成功与财富！就有成功与财富！成功、财富与点评：小胜靠智，中胜靠志，大胜靠德点评：小胜靠智，中胜靠志，大胜靠德四、课程基本内容与逻辑结构四、课程基本内容与逻辑结构n

3、绪论绪论 大学生面临的实际问题，实际问题，逻辑起点逻辑起点n第一部分第一部分：思想教育思想教育，思想前提，思想前提，“有理想有理想”（第13章）n第二部分第二部分：道德观教育道德观教育，行为理论，行为理论，“有道有道德德”、“有文化有文化”（第4章及5、6章的部分内容）。n第三部分第三部分：法制观教育，法制观教育，行为依据，行为依据，“有纪有纪律律”（第5、6章的部分内容及第7、8章）。n结束语结束语 立志做社会主义四有四有新人新人，逻辑逻辑归宿。归宿。五、学习方法与学习要求五、学习方法与学习要求学习方法：学习方法：n读书听课法读书听课法n学思结合法学思结合法n讨论交流法讨论交流法n践行体悟法

4、践行体悟法学习要求：学习要求：n认真听讲认真听讲n坚持笔记坚持笔记n参加讨论参加讨论n勤于实践勤于实践走进走进-第二节第二节 适应人生新阶段适应人生新阶段什么是大学n牛津的培根；波隆那的但丁；n北大：蔡元培、马寅初、吴树青、许智宏；n清华：梅贻琦、王大中n华中科技大学：朱九思、杨叔子、周济、樊明武；n浙大：竺可桢、潘云鹤；n武大：刘道玉、侯杰昌、顾海良、刘经南n人大：李文海、纪宝成。1、大学之、大学之“大大”，因有，因有“大家大家”而谓大。而谓大。2、大学之大，因有大学之大，因有“大师大师”而谓大而谓大 n北京大学：五四时期成为新文化运动中心，汇集了胡适、李大钊、陈独秀、鲁迅、周作人、刘半农、

5、高君宇、许德衔等；n新中国成立后，有李四光、冯友兰、宗白华、朱光潜、翦伯赞(历史)、曹靖华(翻译)、王力(语言学)等；n现在，费孝通、雷洁琼、陈岱孙、季羡林、张岱年、黄楠森、胡代光、肖灼基、厉以宁、赵敦华等。n3、大学之大，大学因有馆藏丰富的图书、大学之大，大学因有馆藏丰富的图书馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁的校园文化氛围而谓大的校园文化氛围而谓大。4、大学因对知识探究的高深与博大而谓大大学因对知识探究的高深与博大而谓大。n浙大校歌的歌词，将大学拆分为“大”和“学”两个字来分别解释，其中，“大学”之“大”是“海纳百川，有容乃大”的“大”，而不是自以为自

6、己已经很有学问的自大的大；而“学”是指“学问”，学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万物，都是学问.5、大学有、大学有“大学生大学生”而谓大。而谓大。n剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。n牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校。n哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国500家大企业老板有23在该校学习过，包括：比尔盖茨。n东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本14的大企业家。n清华大学：200多位部长级人物，朱溶基、现任胡锦涛、吴官正、吴邦国等。n大学是培养人才的基地，具备以下几种社会职能，即：培养人才，发展科学，服务社会。n大学走向综合化，多科化，开始与社会各个领域

7、的全面合作，成了社会生活的中心。大学精神大学精神 蔡元培认为，大学是人蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教但不是道德楷模，不是宗教之所。大学者，研究高深学之所。大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗问者也。为囊括大典，网罗众学之学府。众学之学府。梅贻琦：梅贻琦：奠定清华校格奠定清华校格，在，在 他的领导下，清华他的领导下，清华才得以在十年之间才得以在十年之间从一所颇有名气但从一所颇有名气但无学术地位的学校无学术地位的学校一跃而跻身于国内一跃而跻身于国内名牌大学之列。名牌大学之列。杨叔

8、子：杨叔子：“没有一流的文没有一流的文科，就没有一流的理科；科，就没有一流的理科；没有一流的理科，就没有没有一流的理科，就没有一流的工科。大学生首先一流的工科。大学生首先要学会做人，其次要学会要学会做人，其次要学会思维，第三是学习知识和思维，第三是学习知识和技能；一个国家没有科技，技能；一个国家没有科技，一打就垮；没有人文，不一打就垮；没有人文，不打自垮。打自垮。”n爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。而不是作为一个专家。n原香港中文大学校长金耀基：学生在大学原香港中

9、文大学校长金耀基：学生在大学里，实际上是学四种东西，里，实际上是学四种东西，n一是学怎样读书：一是学怎样读书：learn to learn；n二是学怎样做事：二是学怎样做事：learn to do；n三是学怎样与人相处：三是学怎样与人相处：learn to together；n最后是学怎样做人：最后是学怎样做人：learn to be。n综观当今世界著名的一流大学，如美国综观当今世界著名的一流大学，如美国的哈佛大学、斯坦福大学，英国的牛津的哈佛大学、斯坦福大学，英国的牛津大学、剑桥大学等，它们之所以能够出大学、剑桥大学等，它们之所以能够出类拔萃，影响世界，是因为它们不但有类拔萃，影响世界，是因

10、为它们不但有世界一流的教师，更重要的是拥有世界世界一流的教师，更重要的是拥有世界一流的大学气节与精神，以及对自己大一流的大学气节与精神，以及对自己大学精神弘扬与信仰的执著。学精神弘扬与信仰的执著。n大学精神有广义和狭义之分。广义的大学精神一大学精神有广义和狭义之分。广义的大学精神一般泛指大学的自治精神、学术自由精神、人文精般泛指大学的自治精神、学术自由精神、人文精神和批判精神。狭义的大学精神一般就大学的个神和批判精神。狭义的大学精神一般就大学的个体而言，是指在科学理念的指引下，一所大学经体而言，是指在科学理念的指引下，一所大学经过长期的培育和积淀而形成的稳定的共有的精神过长期的培育和积淀而形成

11、的稳定的共有的精神品质、理想追求、价值取向，行为理念和文化氛品质、理想追求、价值取向，行为理念和文化氛围。它深深融合在学校的内质之中，为广大师生围。它深深融合在学校的内质之中，为广大师生共同拥有，难以被其它学校模仿和取代，是一所共同拥有，难以被其它学校模仿和取代，是一所大学的形象、特色、风格和气韵。大学的形象、特色、风格和气韵。大学之精神大学之精神方向比努力更重要方向比努力更重要能力比知识更重要能力比知识更重要健康比成绩更重要健康比成绩更重要生活比文凭更重要生活比文凭更重要情商比智商更重要情商比智商更重要 清华大学校长留给毕业生的一段话一样的大学，不一样的人生一样的大学，不一样的人生尽快适应大

12、学生活，尽快适应大学生活，确立新的目标确立新的目标 走好第一步走好第一步年度年度“感感动中国动中国”的人物洪的人物洪战辉与他战辉与他收养的妹收养的妹妹。妹。一样的大学，不一样的人生一样的大学，不一样的人生马家爵故意杀人案庭审中马家爵故意杀人案庭审中一样的大学，不一样的人生一样的大学，不一样的人生2、陕西理工学院是一所什么样高校？陕西理工学院是一所什么样高校？n国家公立高等本科院校国家公立高等本科院校n教学型高校教学型高校社会对人才可以从不同的角度加以分类，从生产或社会对人才可以从不同的角度加以分类，从生产或工作活动的目的来分析，现代社会的人才可分为学工作活动的目的来分析，现代社会的人才可分为学

13、术型术型(理论型理论型)、工程型、技术型和技能型四类。、工程型、技术型和技能型四类。按照联合国教科文组织按照联合国教科文组织1997年颁布的世界年颁布的世界教育分教育分类类标准，与普通高等教育培养学术型、工程型人才标准，与普通高等教育培养学术型、工程型人才相对应，相对应，高等教育高等教育培养高等技术应用型人才。所谓培养高等技术应用型人才。所谓应用型人才是指能将应用型人才是指能将专业知识专业知识和技能应用于所从事和技能应用于所从事的专业的专业社会实践社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，握社会生产或社会活动一线的基础知识

14、和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才，其具体内涵主要从事一线生产的技术或专业人才，其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。是随着高等教育历史的发展而不断发展的。高等技术应用型人才 1、大学生的身心发展及其特点二、大学生二、大学生大学生的个体发展大学生的个体发展 人的发展从出生到成熟，生长发育要经历两次高峰，第一次是一岁左右，第二次是十一二岁到十七八岁。生理上：接近成熟生理上：接近成熟 心理上：智力发展走向成熟心理上：智力发展走向成熟 辩证逻辑思维趋于完善辩证逻辑思维趋于完善 自我意识增强自我意识增强 情绪情感日益丰富情绪情感日益丰富 性意识进一步发展性意识进一步发展影像资料2、

15、大学生的社会发展、大学生的社会发展人的社会化n是个体不断学习和掌握必要的知识、技能是个体不断学习和掌握必要的知识、技能以及特定的社会规范、准则，以获得社会以及特定的社会规范、准则，以获得社会有效成员资格的过程。有效成员资格的过程。n社会角色的获得是在人的社会化过程中，父母、老师、学校、社会综合施加教育影响以及个体学习的结果。n1989年原国家教育委员会颁布了普通高等学校学生行为准则，提出了国家和人民对大学生在校学习期间，政治上，学习上，生活上等一系列行为方面应遵守的准则以及切实可行的要求，并且指出了努力的方向。从进校的第一天起，大学生就应该认真学习行为准则，自觉遵守行为规范，使自己成为名副其实

16、的大学生。三、大学生活三、大学生活大学：转折与成长 一位父亲给女儿的信n小禾：n你好！这星期接连收到你的3封来信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啊。n记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“像在做梦一样”。其实，我们又何尝不是如此呢？你在家时又懒又任性，家务活儿一点不沾手，还爱发脾气，那时我曾悲观过，觉得我们对你的教育是有问题的，不能说全失败了，但也不能算成功。现在看来，你是能改变的，现在不仅会自己照顾自己了，还学会了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。这样一个转折，正是从你上大学开始的。n你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容基本上跟课本

17、不沾边，也不给划定重点。听一节课下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么。你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，更重要的是，从少年到了成年。成年人对自己的人生道路有了更明确的追求，只要不放弃目标，努力就应该是持久的，不断强化的。n所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学习习惯，就显得尤为

18、重要。有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你轻易不要放弃。在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与否，意义太大了。n 爸爸1 1、大学生活的特点、大学生活的特点 影像资料学习学习教学方法教学方法教学要求教学要求教学目的教学目的教学内容教学内容大一不是高四n中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会（培养目标不同）n中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养方式）n中学是封闭式教育，大学是开放式教育（

19、教育模式）n中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走（教学方式）n中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状态）n中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”（学习方式）学习的转变学习的转变n专业性专业性n自主性：选修、辅修、考证、考级自主性：选修、辅修、考证、考级n多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查）社会调查）n探索性：有争议知识增多探索性：有争议知识增多 容量、难度、要求和管理剧增容量、难度、要求和管理剧增n中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容）n中学强调标准，大学鼓励创新（学习

20、要求）中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求）n中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好（思维训练）越多越好（思维训练）n中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）中学要求服从，大学倡导个性（管理方式）n中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方式）式）n中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学习视野）习视野）家庭家庭学校学校社会社会 生活的转变生活的转变n独立生活的能力独立生活的能力n时间管理的能力时间管理的能力n财政管理的能力财政管理的能力n应对挫折压力的能力

21、应对挫折压力的能力 人际关系的转变n交往对象的差异性更大、个性更强交往对象的差异性更大、个性更强n交往的原则更强调平等、互助和互惠交往的原则更强调平等、互助和互惠n交往的主观性更强交往的主观性更强n闭锁性与主动性并存闭锁性与主动性并存n大学与中学又有很多不同，你要认真去了大学与中学又有很多不同，你要认真去了解，细细去品味，积极去适应，努力去创解，细细去品味，积极去适应，努力去创造。造。失失落落不不满满无无聊聊“少爷式少爷式”大一新生吃穿都成问大一新生吃穿都成问题题 n问题一问题一寝室脏得连脚都踩不下寝室脏得连脚都踩不下n问题二问题二脏衣服一般都是集中处理脏衣服一般都是集中处理n问题三问题三吃不

22、惯吃不惯“又酸又甜又酸又甜”的杭州菜的杭州菜n问题四问题四自由支配时间多了，天天睡大觉自由支配时间多了，天天睡大觉大学新生的特点难以适应生活新环境的焦虑心理难以适应生活新环境的焦虑心理 理想与现实的落差形成的失落心理理想与现实的落差形成的失落心理 人际关系难以适应的抑郁心理人际关系难以适应的抑郁心理 自我评价失调导致的自卑心理自我评价失调导致的自卑心理收费和就业制度改革带来的危机心理收费和就业制度改革带来的危机心理失去奋斗目标的迷茫心理失去奋斗目标的迷茫心理 爱因斯坦爱因斯坦说：“青年人离开学校时，应是作为一个和谐发展的人，而不只是作为一位专家。否则，他连同他的专业知识就像一只受过专业训练的狗

23、，而不像一个和谐发展的人。”（1 1）大学生活的主旋律大学生活的主旋律-尽快地学会学习尽快地学会学习n树立学习的新观念n高等教育对学生有关学业的要求n学习中的误区n学习方法n学习时间运筹策略“今天谁是文盲？”n未来的文盲不再是白丁，而是那些从未学习“如何学习”的人，是那些没有自学能力的人。据跟踪调查据跟踪调查,我们发现大学四我们发现大学四年年,大学生们对大学生活的感大学生们对大学生活的感受是不一样的。受是不一样的。一致认为高三生活太苦一致认为高三生活太苦了，令人不堪回首。其了，令人不堪回首。其它的日子都愿再过一遍，它的日子都愿再过一遍，惟有高三不愿再过一遍。惟有高三不愿再过一遍。对大学生活，他

24、们认为对大学生活，他们认为比高三开心多了，轻松比高三开心多了，轻松愉快，没有负担，没有愉快，没有负担，没有压力，活动内容丰富，压力，活动内容丰富，令人感到新鲜、兴奋。令人感到新鲜、兴奋。大学一年大学一年 他们对高三生活回忆多他们对高三生活回忆多,肯定多肯定多,赞美多赞美多;对大学生对大学生活则不满多活则不满多,否定多否定多,遗憾遗憾多。学生们争相谈高三多。学生们争相谈高三,对大学则不愿多谈。他们对大学则不愿多谈。他们说在自己有限的人生历程说在自己有限的人生历程中中,只有高三付出最多只有高三付出最多,也也最有价值。高三那一年最最有价值。高三那一年最苦苦,但对自己的人生贡献但对自己的人生贡献最大。

25、最大。大学二年大学二年“回首走过的岁月，回首走过的岁月，有些遗憾。有些遗憾。”“我为自己在我为自己在 大学四年里未能大学四年里未能 真正学到什么本事而真正学到什么本事而惭愧惭愧.认真总结认真总结,发现大学发现大学四年的学习不如高中三年四年的学习不如高中三年的学习成功的学习成功.”“我总是反省四年来我总是反省四年来的得与失的得与失,遗憾自己未能遗憾自己未能完全实现从前的计划。完全实现从前的计划。”大学四年大学四年 调查说明：即将毕业的时候，尽管调查说明：即将毕业的时候，尽管多数学生对自己的大学生活的评价是多数学生对自己的大学生活的评价是喜忧掺半，有得有失。但学习努力、喜忧掺半，有得有失。但学习努

26、力、成绩好的学生对自己肯定多，充实感成绩好的学生对自己肯定多，充实感强；学习上投入不足的学生收获小，强；学习上投入不足的学生收获小，空虚感重，对自己的批评和不满多。空虚感重，对自己的批评和不满多。讨论：如何对待大学期间的学习如何对待大学期间的学习?大学的学习应该树立哪些新理念大学的学习应该树立哪些新理念?请大家先思考准备，我们请大家先思考准备，我们一起专门讨论。一起专门讨论。n树立终身学习的理念n学习就是为自己的未来而投资，为自己的生存而积累，为自己的发展而储蓄的全新理念。“经典的大学学习生活心得”1 1、永远不要买电脑，尽可能上学校的电脑机、永远不要买电脑，尽可能上学校的电脑机房，虽然你买电

27、脑的初衷是用来学习，但房，虽然你买电脑的初衷是用来学习，但最后你会把它改装成你的游戏机。最后你会把它改装成你的游戏机。2 2、永远不要去学校对面的网吧玩游戏，它会、永远不要去学校对面的网吧玩游戏，它会让你提早知道钱的重要性，让你走上堕落让你提早知道钱的重要性，让你走上堕落的道路。的道路。“经典的大学学习生活心得”3 3、永远不要相信网恋，美女是不上、永远不要相信网恋，美女是不上QQQQ的，上的，上的话也是隐身。只有和你有同样需求的男的话也是隐身。只有和你有同样需求的男生才会在网聊上乐此不彼。不要把自己的生才会在网聊上乐此不彼。不要把自己的光阴花在无谓的投资上。光阴花在无谓的投资上。4 4、永远

28、不要把英语给忘了，英语四六级越往、永远不要把英语给忘了，英语四六级越往后越难过，给四六级考试捐钱事小，无形后越难过，给四六级考试捐钱事小，无形的心理压力可能会让你难以承受。的心理压力可能会让你难以承受。“经典的大学学习生活心得”5 5、永远不要在放假的时候把很多书带回家，、永远不要在放假的时候把很多书带回家，你怎么带回家就可能怎么带回学校。假期你怎么带回家就可能怎么带回学校。假期就是用来休息的，你放假前做的种种学习就是用来休息的，你放假前做的种种学习设想永远只是设想。不如在学校时就多用设想永远只是设想。不如在学校时就多用点功。点功。6 6、永远不要指望每个大学人的素质都和你一、永远不要指望每个

29、大学人的素质都和你一样高，虽然他们很多人将来就是样高，虽然他们很多人将来就是“保研保研”一族。宽容他人和谐共处吧。一族。宽容他人和谐共处吧。“经典的大学学习生活心得”7 7、永远不要指望哪个、永远不要指望哪个plmmplmm没有男朋友，不排没有男朋友，不排除有除有mmmm这么说，这是因为她的男友太多了，这么说，这是因为她的男友太多了，她数不过来。她数不过来。8 8、永远不要指望踢足球能够吸引、永远不要指望踢足球能够吸引mmmm的注意，的注意，在学校，你踢得再好，也只有你的对手知在学校，你踢得再好，也只有你的对手知道，道，mmmm只会在帮男友看衣服的时候，送你只会在帮男友看衣服的时候，送你两眼。

30、两眼。“经典的大学学习生活心得”9 9、永远不要看重手机的其他功能，记住，你、永远不要看重手机的其他功能，记住，你买手机的最大用途是为了打电话和收发短买手机的最大用途是为了打电话和收发短信。信。1010、永远不要到校门口饭店吃饭的时候看他、永远不要到校门口饭店吃饭的时候看他们是怎么洗碗的，他会让你们是怎么洗碗的，他会让你。高等教育对学生有关学业的要求n必要的基础理论和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并养成良好的职业道德n学生的知识、能力与素质结构必须要符合应用性与实践性的特点n要处理好基础与专业的关系 n要培养科学思维方法和创新精神 n提高学生的知识迁移能力和分析、解

31、决问题的能力。学习中的误区n方法上的误区n学习氛围 群体的素质 学校的学风 社会的观念武汉理工大学开学前8000人次忙补考投入投入50万元只为买回好学风万元只为买回好学风 为了“赶考”，武汉理工大学数千名学生提前返校，参加上学期“挂科”（考试不及格的通俗说法）科目的补考。参加补考的学生均为原大一至大三年级的学生，三个年级的全日制普通本科生总数约为万人，而补考者多达人次。为了组织这次规模巨大的补考，武汉理工已投入经费约万元。校方表示，花这些钱目的是要“买”回一个好学风。高校的学风n学习目的具有强烈的功利性n学习行为上轻学习过程、重学习结果，缺乏耐力和意志力n心态上矛盾加剧，即感到竞争压力，又不愿

32、刻苦学习，缺乏自控能力n学习态度、学习能力、学习习惯有待提高学习方法的改变n制定计划，善于自学。n会听、善记、及时复习。n勤学好问，动手练习。n能深能简，抓住重点。n处理好知识和能力的关系 学习时间运筹策略学习时间运筹策略n高效性原则：提高单位时间的效率n整体性原则：把一定的时间作为一个 整体运用，整体规划n科学性原则：注意合理性，符合自己能力、生理、性别等特点 影像资料n你所以感到巨人高不可攀，只是因为你自己跪着。如果你站起来，你一定会发现，自己并不比别人矮一截。视频“三亚喜来登酒店招聘”n课堂讨论：n1、酒店需要什么样的人才？n2、酒店专业的学生应树立怎样的成才目标？（理想、能力、知识等）

33、n理想远大、热爱祖国理想远大、热爱祖国n最求真理、善于创造最求真理、善于创造n视野开阔、胸怀宽广视野开阔、胸怀宽广n知行统一、脚踏实地知行统一、脚踏实地第三节学习和践行社会主义核心价第三节学习和践行社会主义核心价值体系值体系一、什么是社会主义核心价值体系n党的十六届六中全会首次提出社会主义核心价值体系的概念，其通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定强调：“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。”二、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义（一）有利于保证社会主义的发展（二）有利于当代大学生成人成才三、社会主义核心价值的科学内

34、涵n一是“社会主义”。n“社会主义”是对价值体系的性质的限定。价值观念具有鲜明的社会形态属性,社会主义核心价值体系,就是要从人民这个社会主义的价值主体出发,以消灭剥削、实现社会公正、共同富裕和人的全面发展等社会主义的目标为价值取向。n二是“核心”。社会主义社会中价值观念体系是多样的,而社会核心价值体系,是指在社会生活中居于统治和引导地位的社会价值体系,是社会价值体系的灵魂。它在整个社会的所有价值目标中,处于统摄和支配的地位,并引领和主导同一个社会的各种不同的价值观念、价值评价和价值取向沿着一定的方向发展。n三是“体系”。社会主义核心价值体系,不仅仅是单个的价值目标,而是由思想理论、理想信念、道

35、德准则、精神风尚等多种因素构成的体系。四、大学生如何学习和践行社会主义核心价值体系n（一）提高马克思主义理论水平 n（二）增强中国特色社会主义理想信念n（三）弘扬和培育民族精神和时代精神 n（四）牢固树立社会主义荣辱观 n（五）牢固树立和谐理念，培育和谐精神 本章小结n通过本章的学习，同学们懂得了什么是大学，了解了大学生活的特点；学习、思考并讨论了如何适应大学生活，希望同学们细心体会，做一个有成才目标，能独立、会学习、懂得体谅和包容，认同并践行社会主义核心价值体系，积极提高自身思想道德素质和法律素质，能够肩负历史使命的德、智、体、美全面发展的新一代旅游人才。作业布置（-）n根据以下几个问题,做一份正确的自我检视和规划n1.你能适应旅院生活吗?n2.你上大学的目的是什么?n3.你努力学习的动力是什么?n4.远离了家人,你如何照顾好自己?n5.你如何对待和改正自身的错误?n6.你如何珍惜三年的学院生活,把自己的学业经营得更出色?作业布置（二）n走近学长访谈提纲：n1、什么是大学？大学大在哪里？n2、大学要学很多东西，您认为主要学习什么？n3、在大学期间，学习知识与锻炼能力相比哪个更重要？n4、您在大学是怎么学习的？n5、您对我们新生有什么忠告？n（以小组810人为单位，做好访谈记录）