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1、深深 圳圳 市市 体体 育育 教教 师师研研 讨讨 班班教学文件编制教学文件编制 广州体育学院广州体育学院 饶纪乐饶纪乐 2006年年9月月2023-2-5广州体育学院2 单元教学计划单元教学计划 中学初二年级蛙泳单元教学计划中学初二年级蛙泳单元教学计划(示例示例)单元单元教学目标教学目标1、让学生了解水上运动的价值，提高对水上运动参与的兴趣。、让学生了解水上运动的价值，提高对水上运动参与的兴趣。2、熟悉水性，了解并实践水中活动的基本要点与安全锻炼方法。、熟悉水性，了解并实践水中活动的基本要点与安全锻炼方法。3、学习并初步掌握蛙泳技术。、学习并初步掌握蛙泳技术。4、营造合作学练氛围，引导学生在

2、水上活动中互帮互助、互学、共同提高。、营造合作学练氛围，引导学生在水上活动中互帮互助、互学、共同提高。5、创设团队竞争情境，让学生在水上活动中体验合作竞争的成功乐趣，从而导向学生融于集体活动中，与同伴合作学习的意识。、创设团队竞争情境，让学生在水上活动中体验合作竞争的成功乐趣，从而导向学生融于集体活动中，与同伴合作学习的意识。6、启迪点学生通过水中活动的学练培养勇敢面对并努力克服主观与客观困难的心理品质。、启迪点学生通过水中活动的学练培养勇敢面对并努力克服主观与客观困难的心理品质。课次课次达成目标达成目标教学内容教学内容组织教法组织教法12了解学习蛙泳的动作技术，建立动作概念，感了解学习蛙泳的

3、动作技术，建立动作概念，感受陆上游泳模仿的乐趣。复习蛙泳的受陆上游泳模仿的乐趣。复习蛙泳的动作技术，培养学生的学习兴趣。动作技术，培养学生的学习兴趣。层次一：在原有的动作技术上进一步提层次一：在原有的动作技术上进一步提高对水感和水性的练习方法。高对水感和水性的练习方法。层次二：在基本掌握动作技术的基础上层次二：在基本掌握动作技术的基础上，改进腿部技术。，改进腿部技术。层次三：提高腿步动作。层次三：提高腿步动作。1、集体学习、集体学习2、分组练习、分组练习3、分解教学与完整教学结合、分解教学与完整教学结合34学习手臂加呼吸配合动作，学习手臂加呼吸配合动作，体会陆上与水中呼吸的不同体会陆上与水中呼

4、吸的不同2、层次、层次1：（1）两人）两人“角力角力”，手对手撑着蹬腿，手对手撑着蹬腿看谁前进：看谁前进：（2）蛙泳技术完整配合学练）蛙泳技术完整配合学练层次层次2：（1）蹬腿推壁练习）蹬腿推壁练习1、两人配合练习、两人配合练习2、分层练习、分层练习3、分解教学与完整教学结合、分解教学与完整教学结合5陆上蛙泳的臂、腿加呼吸完整技术动作陆上蛙泳的臂、腿加呼吸完整技术动作配合练习配合练习1、复习手臂加呼吸配合动作。、复习手臂加呼吸配合动作。2、复习蹬腿加呼吸的动作、复习蹬腿加呼吸的动作3、学习臂、腿加呼吸完整技术、学习臂、腿加呼吸完整技术 动作配合动作配合1、集体学习、集体学习2、分层练习、分层练

5、习3、两人配合练习、两人配合练习67完整配合动作技术的提高，完整配合动作技术的提高，激发学习游泳的兴趣激发学习游泳的兴趣1、分层以小组为单位距离、分层以小组为单位距离1012米，米，蹬腿触壁转身接力赛，（不规定触蹬腿触壁转身接力赛，（不规定触壁方法）壁方法）2、分组蹬池壁出发、分组蹬池壁出发25米配合技术学练米配合技术学练；3、引导学生尝试自由泳。、引导学生尝试自由泳。1、集体学习、集体学习2、分组练习、分组练习3、小组练习、小组练习4、分解教学与完整教学结合、分解教学与完整教学结合81、提高改进蛙泳配合技术与出发与转身技术；、提高改进蛙泳配合技术与出发与转身技术；2、完成本模块评价：引导学生

6、正确评价同伴技、完成本模块评价：引导学生正确评价同伴技 术的掌握情况术的掌握情况模块评价：模块评价：（1）层次）层次1：技术评价：由同层次安全：技术评价：由同层次安全 小组自评与互评小组自评与互评（2）层次）层次2：25米蛙泳速度达标米蛙泳速度达标1、分组练习、分组练习2、小组展示、小组展示2023-2-5广州体育学院4 教教 案案2023-2-5广州体育学院5 中学初二年级中学初二年级体育与健康课教学设计体育与健康课教学设计一、指导思想一、指导思想 本课为蛙泳技术学习的第五次课，是作为以传授的蛙泳分解动作技术通过陆上本课为蛙泳技术学习的第五次课，是作为以传授的蛙泳分解动作技术通过陆上上课的组

7、织形式来进一步检验及提高已学技术动作的程度，通过游泳学习器材的改上课的组织形式来进一步检验及提高已学技术动作的程度，通过游泳学习器材的改进，陆上与水中练习的交替，改进学生的蛙泳技术，使老师能更直观的了解和更有进，陆上与水中练习的交替，改进学生的蛙泳技术，使老师能更直观的了解和更有效地辅导学生掌握动作技术，从而使学生建立正确的动作概念，提高学生在水中的效地辅导学生掌握动作技术，从而使学生建立正确的动作概念，提高学生在水中的生存能力。生存能力。本课以学生游弋在碧波中的情景作为导入，优美的音乐使学生能最大限度地体本课以学生游弋在碧波中的情景作为导入，优美的音乐使学生能最大限度地体验游泳中的愉悦，充分

8、感受到和谐的气氛，激起学生学习游泳的兴趣；通过教师的验游泳中的愉悦，充分感受到和谐的气氛，激起学生学习游泳的兴趣；通过教师的主体作用，引导学生以主体作用，引导学生以“自主、合作和探索自主、合作和探索”的学习动作。通过游戏营造竞争氛围，的学习动作。通过游戏营造竞争氛围，体验合作成功乐趣，培养学生良好的团队精神。体验合作成功乐趣，培养学生良好的团队精神。通过探讨游泳学习器材的改进，期望达到陆上与水中相结合进行直观教学的目通过探讨游泳学习器材的改进，期望达到陆上与水中相结合进行直观教学的目的。的。2023-2-5广州体育学院6 二、教学目标二、教学目标 1、借助优美的音乐使学生能最大限度的体验游泳中

9、的愉悦，充、借助优美的音乐使学生能最大限度的体验游泳中的愉悦，充分感受到和谐的气氛，激起学生学习游泳的兴趣。分感受到和谐的气氛，激起学生学习游泳的兴趣。2、进一步巩固蛙泳的动作技术，能掌握陆上蛙泳完整配合动、进一步巩固蛙泳的动作技术，能掌握陆上蛙泳完整配合动作，提高学生的学习兴趣；从而提高自信与自尊。作，提高学生的学习兴趣；从而提高自信与自尊。3、通过陆上不同层次的体验动作，让学生体验不同层次的动作、通过陆上不同层次的体验动作，让学生体验不同层次的动作技术，改进前两次课技术上遗留的问题。技术，改进前两次课技术上遗留的问题。4、通过器材和方法的改进，提高学生水中运动系列学习兴趣，、通过器材和方法

10、的改进，提高学生水中运动系列学习兴趣，能基本掌握动作技术。能基本掌握动作技术。5、通过接力赛，培养学生的合作意识和团队精神、使学生学会、通过接力赛，培养学生的合作意识和团队精神、使学生学会分享成败的经验，体验合作的乐趣。分享成败的经验，体验合作的乐趣。2023-2-5广州体育学院7 三、教学内容三、教学内容 陆上蛙泳完整配合动作。陆上蛙泳完整配合动作。四、组织与教法四、组织与教法 1、以音乐作为辅助手段，使学生在练习的过程中更能够情景交、以音乐作为辅助手段，使学生在练习的过程中更能够情景交融，体验游泳的快乐。融，体验游泳的快乐。2、教师的讲解示范，使学生更能直观的看清楚动作的动作路、教师的讲解

11、示范，使学生更能直观的看清楚动作的动作路线、轨迹。线、轨迹。3、以小组合作学习的组织形式，过度到分组、分层进行教学。、以小组合作学习的组织形式，过度到分组、分层进行教学。4、突出、突出“自主学习、合作学习、探究学习自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。的学习方式。5、分组练习蛙泳完整动作技术，培养学生的创造能力和创新精、分组练习蛙泳完整动作技术，培养学生的创造能力和创新精神，区别对待的原则。神，区别对待的原则。6、接力比赛游戏，培养小组的合作意识和良好的团队精神、接力比赛游戏，培养小组的合作意识和良好的团队精神 中学初二年级体育与健康课教案中学初二年级体育与健康课教案(示例示例)教教学学目

12、目标标认知目标：通过合理的情景导入，引导学生学会应用正确的游泳技术，把握命运，珍惜生命。认知目标：通过合理的情景导入，引导学生学会应用正确的游泳技术，把握命运，珍惜生命。技能目标：能基本掌握陆上蛙泳完整配合动作，进一步提高蛙泳的动作技术，提高学生的学习兴趣。技能目标：能基本掌握陆上蛙泳完整配合动作，进一步提高蛙泳的动作技术，提高学生的学习兴趣。情感目标：通过接力比赛，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的爱国热情，使学生学会分情感目标：通过接力比赛，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的爱国热情，使学生学会分享成败的经验，体验合作的乐趣，并能帮助他人享成败的经验，体验合作的乐趣，并能帮助他

13、人.4、社会适应：自救。、社会适应：自救。教教学学内内容容 陆上蛙泳完整配合动作陆上蛙泳完整配合动作场地与器材场地与器材20辆自制滑轮小车辆自制滑轮小车40块浮板块浮板一些绸缎一些绸缎程程序序达成目标达成目标教学内容教学内容教师指导教师指导学生学习学生学习要求要求 组织组织时间一一一一情情景景导导入入锻炼学生锻炼学生“服服务自我务自我”的意的意识识拿浮板边练呼吸拿浮板边练呼吸边进场地，放板边进场地，放板指挥学生站的位指挥学生站的位置置拿浮板做呼吸拿浮板做呼吸 认真认真有序有序 2二二锻炼学生的集锻炼学生的集中注意力中注意力整队，检查报告整队，检查报告人数。人数。明确内容、明确内容、目标。目标。

14、师生问好师生问好宣布本课宣布本课内容、要求。内容、要求。放浮板，放浮板，密集集合。密集集合。快、快、静、静、齐。齐。2 三三情情景景四四让学生让学生自主学习自主学习，自我发挥自我发挥。1、以小组、以小组合作学习合作学习的组织形的组织形式，过度式，过度到分组、到分组、分层进行分层进行教学教学2、突出、突出“自主学习自主学习、合作学、合作学习、探究习、探究学习学习”的的学习方式学习方式。学生根据自己学生根据自己对游泳知识的对游泳知识的基础上做各种基础上做各种泳式行进间的泳式行进间的手的动作。手的动作。巩固练习：巩固练习：手臂、腿及手臂、腿及其配合的复习其配合的复习手臂、腿和手臂、腿和呼吸的完整动呼

15、吸的完整动作作口诀：口诀：划手腿不动，划手腿不动，收手再收腿，收手再收腿，先伸胳膊后蹬先伸胳膊后蹬腿，并拢伸直腿，并拢伸直漂一会。先由漂一会。先由1组做，其余组做，其余7组评价组评价教师为学生指教师为学生指定路线，参与定路线，参与到联系中去。到联系中去。提示要领：提示要领：手臂的动作路手臂的动作路线线幅度幅度讲解示范讲解示范提问：配合不提问：配合不正确会出现什正确会出现什么现象么现象评定评定边走边做游泳模边走边做游泳模仿动作，从队伍仿动作，从队伍中间穿过去，其中间穿过去，其他的同学手缠手他的同学手缠手地做辅助动作：地做辅助动作：左右摇、波浪左右摇、波浪典型学生引领典型学生引领手臂：手臂：层次层

16、次1：一人做：一人做一人纠正动作；一人纠正动作；层次层次2：加划手：加划手掌两人同时拉橡掌两人同时拉橡皮筋：（增加阻皮筋：（增加阻力加大臂力）力加大臂力）蹬腿：蹬腿：层次层次1：一人坐：一人坐在地上做动作；在地上做动作；层次层次2：一人趴：一人趴在小车上练动作在小车上练动作层次层次3：两人配：两人配合；合；完整技术学习：完整技术学习：层次层次3的学生先的学生先学习，最后全部学习，最后全部学习。学习。认真认真练习练习配合配合默契默契1、认、认真体会真体会动作要动作要领领、动作、动作幅度。幅度。2、按、按照口诀照口诀慢慢地慢慢地做做1014 五五通过接力通过接力比赛，培比赛，培养学生的养学生的合作

17、意识合作意识和团队精和团队精神、使学神、使学生学会分生学会分享成败的享成败的经验，体经验，体验合作的验合作的乐趣乐趣情景：帖字比情景：帖字比赛赛方法：在滑轮方法：在滑轮车上做各种姿车上做各种姿势的接力势的接力思考：如何使思考：如何使车前进得更快车前进得更快讲解方法讲解方法提示：采取那提示：采取那些方法容易前些方法容易前进进趴在车上手臂和趴在车上手臂和脚做动作使车向脚做动作使车向前滑行前滑行手脚协调手脚协调遵守比赛规则遵守比赛规则自由自由组合组合比赛比赛中互中互相加相加油、油、助威助威 10六六通过音乐通过音乐放松，使放松，使学生置身学生置身其中，培其中，培养其游泳养其游泳的兴趣，的兴趣，陶冶情

18、操。陶冶情操。放松：放松：波浪练习波浪练习参与到各组中，参与到各组中，引领其路线引领其路线各组自创练习各组自创练习 认真、认真、柔、柔、美美 运运动动生生理理曲曲线线图图 课堂常规课堂常规 情景引入情景引入 学习蛙泳完整动作技术学习蛙泳完整动作技术 分组分层练习、展示分组分层练习、展示 游泳接力游戏游泳接力游戏 放放 松松 小结、下课小结、下课 五、五、教学流程教学流程2023-2-5广州体育学院12 教教 案案 课时计划课时计划 必备的教学文件必备的教学文件 “案案”指：桌子、下压指：桌子、下压 计划、文件计划、文件2023-2-5广州体育学院13 （一）常规内容（一）常规内容：1.授课对象

19、授课对象 2.班级、人数（男、女）班级、人数（男、女）3.任课教师任课教师 4.授课时间授课时间 5.授课地点授课地点二、教案的要素二、教案的要素2023-2-5广州体育学院14 （二）教育目标（学习目标）（二）教育目标（学习目标）教育目标是一个系统教育目标是一个系统 教育目的教育目的 培养目标培养目标 教育目标教育目标 课程目标课程目标 教学目标教学目标2023-2-5广州体育学院15概念的种属关系概念的种属关系 种概念：种概念：教育目标教育目标 属概念：属概念：教育目的教育目的 培养目标培养目标 课程目标课程目标 教学目标教学目标2023-2-5广州体育学院16教育目标教育目标 培养人的总

20、目标培养人的总目标教育目的教育目的 目的是要想达到的结果，目的是要想达到的结果，目标含有目标含有“目的目的”和和“标准标准”的意思。的意思。国家培养人的总目标或称终极教育目标国家培养人的总目标或称终极教育目标2023-2-5广州体育学院17培养目标培养目标 是对各级、各类学校的具体培养要求。是对各级、各类学校的具体培养要求。各级、各类学校的教育目标各级、各类学校的教育目标2023-2-5广州体育学院18课程目标课程目标 是指导整个课程编制的准则，也是指导教学是指导整个课程编制的准则，也是指导教学的重要准则。它的制定应以教育目的和培养目标的重要准则。它的制定应以教育目的和培养目标为依据，并体现教

21、育目的与培养目标的意图。为依据，并体现教育目的与培养目标的意图。各科类、各学科的教育目标各科类、各学科的教育目标2023-2-5广州体育学院19教学目标教学目标 是培养目标和课程目标的具体化，是指导、实施是培养目标和课程目标的具体化，是指导、实施和评价教学的主要依据。和评价教学的主要依据。教师和学生学的教学目标教师和学生学的教学目标 纵向分为：学段、学年、学期、纵向分为：学段、学年、学期、单元、课时目标。单元、课时目标。横向分为：认知目标、横向分为：认知目标、情意目标、情意目标、技能目标。技能目标。2023-2-5广州体育学院20 各类目标的定位各类目标的定位教育目标定位教育目标定位 是一个高

22、度概括的集合概念。是一个高度概括的集合概念。是一个由总目标（教育目的），以及各级各类是一个由总目标（教育目的），以及各级各类目标（培养目标、课程目标、教学目标）构成的目标（培养目标、课程目标、教学目标）构成的有机整体。有机整体。2023-2-5广州体育学院21教育目的定位教育目的定位 是总体教育目标。是总体教育目标。后三个目标是它的子目标，后三个目标是它的子目标，三个子目标是三个子目标是 上下关系上下关系 交叉关系。交叉关系。2023-2-5广州体育学院22 课程目标定位课程目标定位 处在三个子目标的轴心位置上，处在三个子目标的轴心位置上，上接培养目标，下连教学目标，上接培养目标，下连教学目标

23、，是起桥梁作用的中介教育目标，是起桥梁作用的中介教育目标，具有举足轻重的地位。具有举足轻重的地位。是指导整个课程编制过程的最为关键的准则是指导整个课程编制过程的最为关键的准则2023-2-5广州体育学院23 两者联系最为紧密。两者联系最为紧密。区别在于：区别在于：课程目标的制定主要由教育行政部门和课程工作者完成，课程目标的制定主要由教育行政部门和课程工作者完成，具有较强的方向性和规定性，具有较强的方向性和规定性，它不但要考虑学科特点，它不但要考虑学科特点，还应考虑学生特点和社会需求。还应考虑学生特点和社会需求。教学目标主要由教师来制定，教学目标主要由教师来制定，相对课程目标而言，相对课程目标而

24、言，具有较强的实用性和灵活性。具有较强的实用性和灵活性。在目标制定方面除重视学科特点、社会需求以外，在目标制定方面除重视学科特点、社会需求以外，更应重视学生特点。更应重视学生特点。在合理的课程内容和结构确定后，在合理的课程内容和结构确定后，教师要潜心研究学生特点，教师要潜心研究学生特点，要确实把教学方法由适应学生的学的方面转变。要确实把教学方法由适应学生的学的方面转变。课程目标与教学目标的关系课程目标与教学目标的关系2023-2-5广州体育学院24 1.从总体看。从总体看。受受“应试教育应试教育”的影响，只重智育，的影响，只重智育，忽视德育、体育、美育，忽视德育、体育、美育，偏离全面发展方向。

25、偏离全面发展方向。目标设置存在的主要问题目标设置存在的主要问题2023-2-5广州体育学院25 2.从价值取向上看。从价值取向上看。以社会为指向，以知识为中心。以社会为指向，以知识为中心。过分注重课程的知识传承，过分注重课程的知识传承，忽视课程对学生身心发展和适应终身学习的价值；忽视课程对学生身心发展和适应终身学习的价值；过分注重学科知识的系统性和完整性，过分注重学科知识的系统性和完整性，忽视课程内容与社会发展和学生生活的联系；忽视课程内容与社会发展和学生生活的联系；过分重视知识结论的积累和记忆学习，过分重视知识结论的积累和记忆学习，忽视学生主动参与、交流、合作与探究等形式的学习；忽视学生主动

26、参与、交流、合作与探究等形式的学习；不重视学生学习习惯和人生态度的培养，不重视学生学习习惯和人生态度的培养，把学生完全变成了把学生完全变成了“知识的容器知识的容器”，更谈不上学生创新意识和创新能力的培养。更谈不上学生创新意识和创新能力的培养。2023-2-5广州体育学院26 3.从功能上看从功能上看 过分注重知识的传授，过分注重知识的传授，忽视各种技能、创新和实践能力的培养，忽视各种技能、创新和实践能力的培养，忽视学生个性的充分发展。忽视学生个性的充分发展。课程的功能仅为升学而进行的考试训练，课程的功能仅为升学而进行的考试训练，情意品质、生活学习习惯，愉悦身心，创造情意品质、生活学习习惯，愉悦

27、身心，创造欲望等重要功能淡化了。欲望等重要功能淡化了。2023-2-5广州体育学院27 （三）教学内容（三）教学内容 体育与健康体育与健康 技术与技能技术与技能 体育与人文体育与人文 2023-2-5广州体育学院28 （四）教学组织形式（四）教学组织形式 教学活动的一定结构方式。教学活动的一定结构方式。班级授课制是教学的基本组织形式。班级授课制是教学的基本组织形式。分组教学、协作教学、开放教学分组教学、协作教学、开放教学2023-2-5广州体育学院29（五）教学方法（五）教学方法 师生为完成一定教学任务在共同活动中师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式。所采用的教学方式。启发式、讲

28、授法、讲解法、讲演法、启发式、讲授法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、产婆术练习法、讨论法、欣赏法、产婆术 。2023-2-5广州体育学院30（六）学习方法（六）学习方法 转变学习方式转变学习方式 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能的能力，分析和解

29、决问题的能力以及交流与合作的能力。力。基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）2023-2-5广州体育学院31人类的两种学习方式：人类的两种学习方式：接受学习和发现学习相互深透。接受学习和发现学习相互深透。（1）两种学习方式的作用。）两种学习方式的作用。（2）通过实践、体验去构建知识。）通过实践、体验去构建知识。引发学生产生问题，促进思考和探究。引发学生产生问题，促进思考和探究。激励创新，培养能力。激励创新，培养能力。2023-2-5广州体育学院32自主学习自主学习 相对于相对于 “被动学习被动学习”、“机械学习机械学习”、“他主学习他主学习”。包括：包括：自我监控自我监控 自

30、我指导自我指导 自我强化自我强化2023-2-5广州体育学院33合作学习合作学习 相对于相对于 “个体学习个体学习”，是学生在小组或团队中为了完成共同的任是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。务，有明确的责任分工的互动性学习。分组练习不等于合作学习。分组练习不等于合作学习。2023-2-5广州体育学院34探究学习探究学习 相对于相对于 “接受性学习接受性学习”，是在实践、体验中，发现问题、分析问题、是在实践、体验中，发现问题、分析问题、解决问题的学习方式。解决问题的学习方式。2023-2-5广州体育学院35 “发现学习法发现学习法”有助于引导学生苦学有得后的胜利

31、感和愉有助于引导学生苦学有得后的胜利感和愉悦感，鼓励学生敢于猜想和判断，培养学生的悦感，鼓励学生敢于猜想和判断，培养学生的自信心和勇气。自信心和勇气。“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣”。布鲁纳2023-2-5广州体育学院36 孔孔 子子 “不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。学学 记记 “善喻善喻”，“喻喻”就是善于诱导之意。就是善于诱导之意。启发式教学的三条原则：启发式教学的三条原则：“道而弗牵；道而弗牵；强而弗抑；强而弗抑；开而弗达开而弗达”。2023-2-5广州体育学院37着力培养两种能力：

32、着力培养两种能力：创新思维创新思维 实践能力实践能力 在目标设置上在目标设置上 只注重学生的行为表现方式，只注重学生的行为表现方式，而不重视而不重视 展开性目标和展开性目标和 表现性目标的呈现方式。表现性目标的呈现方式。2023-2-5广州体育学院38展开性目标展开性目标 不以事先规定的目标为中心，不以事先规定的目标为中心，着重考虑学生兴趣的变化、能力的形成着重考虑学生兴趣的变化、能力的形成 和个性的发展等方面，和个性的发展等方面，这种目标这种目标 有利于培养学生解决实际问题的能力，有利于培养学生解决实际问题的能力，有利于学生个性的充分发展，有利于学生个性的充分发展，可以较好地发挥学生的主动性

33、、积极性。可以较好地发挥学生的主动性、积极性。2023-2-5广州体育学院39表现性目标表现性目标 是指学生在从事某种活动后所得到的结果，是指学生在从事某种活动后所得到的结果，它关注的是学生在活动中它关注的是学生在活动中 表现出来的某种程度上首创性反应的形式，表现出来的某种程度上首创性反应的形式，而不是事先规定的结果，而不是事先规定的结果，在活动中在活动中 探索、发展，探索、发展，从而逐步培养创造精神从而逐步培养创造精神2023-2-5广州体育学院40（七）活动负荷（七）活动负荷 时间时间 数量数量 强度强度（八）小结（八）小结从化从化 中学初二年级软式排球单元教学计划中学初二年级软式排球单元

34、教学计划(示例示例)课课时时教学目标教学目标学习内容学习内容组织形式组织形式教法与措施教法与措施1学习知识，掌握方法，初步体验，发展能学习知识，掌握方法，初步体验，发展能力。力。1.学习垫球技术；学习垫球技术；2.垫球活动。垫球活动。个人练习个人练习分组练习分组练习1.一人一球自垫练习；一人一球自垫练习；2.自我展示；自我展示；3.自主学习。自主学习。2进一步学习垫球技术，培养学生互帮互学、进一步学习垫球技术，培养学生互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。认真好学、团结协作的优良品质。1.学习垫球技术；学习垫球技术；2.自创趣味游戏练习。自创趣味游戏练习。分组练习分组练习友伴练习友伴练习1.

35、垫固定球练习垫固定球练习2.移动垫球练习移动垫球练习3.三角移动垫球三角移动垫球31.提高垫球动作技术；提高垫球动作技术；2.增强学生团队意识、合作意识和敢于战胜增强学生团队意识、合作意识和敢于战胜困难的勇气。困难的勇气。1.隔网对垫球；隔网对垫球；2.移动垫球；移动垫球；3.垫球发球。垫球发球。分组练习分组练习友伴练习友伴练习1.移动自垫球练习；移动自垫球练习；2.三人一组跑动垫球；三人一组跑动垫球；3.自由分组比赛。自由分组比赛。41.强化动作技术，培养竞争意识；强化动作技术，培养竞争意识；2.增强学生团队意识、合作意识和敢于战胜增强学生团队意识、合作意识和敢于战胜困难的勇气。困难的勇气。

36、1.自垫球比赛；自垫球比赛；2.自由分组比赛；自由分组比赛；3.移动垫球。移动垫球。分组练习分组练习友伴练习友伴练习1.定距离移动垫球练习；定距离移动垫球练习；2.定时间垫球练习；定时间垫球练习；3.分组教学比赛。分组教学比赛。51.学习排球规则，体会组织比赛的过程和同学习排球规则，体会组织比赛的过程和同伴间的亲密合作；伴间的亲密合作；2.培养学生的团队意识，顽强拼搏的精神和培养学生的团队意识，顽强拼搏的精神和创造性的思维能力。创造性的思维能力。1.学习排球规则；学习排球规则；2.教学比赛教学比赛集中练习集中练习分组练习分组练习1.老师讲解；老师讲解；2.分小组体会；分小组体会；3.分组教学比

37、赛。分组教学比赛。2023-2-5广州体育学院42一、指导思想一、指导思想 本课以本课以体育与健康体育与健康课程标准为依据，以课程标准为依据，以“健康第一健康第一”为指导为指导思思想，结合初中学生的心理、生理特点安排软式排球教学内容。以学生想，结合初中学生的心理、生理特点安排软式排球教学内容。以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，在教学中发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，在教学中运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，启发学生自创、自学、自运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能练

38、、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。力，形成积极主动的学习与生活态度。二、教学目标二、教学目标 1、学习垫球的技术动作，体验排球运动的乐趣；、学习垫球的技术动作，体验排球运动的乐趣；2、发展学生的灵敏性、协调性；、发展学生的灵敏性、协调性；3、通过学习，学生形成不怕困难、敢于展示自我的良好行为，、通过学习，学生形成不怕困难、敢于展示自我的良好行为，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。从化从化 中学初二年级体育与健康教学设计中学初二年级体育与健康教学设计2023-

39、2-5广州体育学院43三、教材分析三、教材分析 软式排球运动属于休闲体育，它具有趣味性强、娱乐性强的特点。软式排球软式排球运动属于休闲体育，它具有趣味性强、娱乐性强的特点。软式排球运动不仅能锻炼身体，更能培养学生的自信心、成功感，满足学生们的心理需运动不仅能锻炼身体，更能培养学生的自信心、成功感，满足学生们的心理需求，使之更加积极从事体育锻炼和全面发展。求，使之更加积极从事体育锻炼和全面发展。四、组织与方法四、组织与方法 快乐热身：在动感的音乐下，通过各自自编的球操活动，活跃课堂气氛，充快乐热身：在动感的音乐下，通过各自自编的球操活动，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，引导学生心情愉快地进入

40、下面的教学内容。分调动学生的积极性，引导学生心情愉快地进入下面的教学内容。学习体验：教师讲解示范排球垫球的技术要领，并运用灵活多变的教学手段学习体验：教师讲解示范排球垫球的技术要领，并运用灵活多变的教学手段激发学生的学习。教师巡回观察并加以指导，在学习体验结束时，教师进行讲激发学生的学习。教师巡回观察并加以指导，在学习体验结束时，教师进行讲评，分析学习垫球的情况。评，分析学习垫球的情况。自主学练：各小组确定学习进程和练习方法，反复练习，不断提高，积极创自主学练：各小组确定学习进程和练习方法，反复练习，不断提高，积极创新，全程投入，演绎精彩，教师巡回指导，特别对学困生耐心辅导，使他们每人新，全程

41、投入，演绎精彩，教师巡回指导，特别对学困生耐心辅导，使他们每人都获得成就感。都获得成就感。放松调整：在优美的音乐伴奏下，在老师带领下进行集体舞步放松，达到身放松调整：在优美的音乐伴奏下，在老师带领下进行集体舞步放松，达到身心放松的效果。心放松的效果。五、课的流程五、课的流程 课堂常规课堂常规自编球操自编球操熟悉球性练习熟悉球性练习体验正面双手垫球体验正面双手垫球 学习正面双手垫球学习正面双手垫球放松舞蹈放松舞蹈师生评价师生评价教教学学目目标标1、学习垫球的技术动作，体验排球运动的乐趣；、学习垫球的技术动作，体验排球运动的乐趣；2、发展学生的灵敏性、协调性；、发展学生的灵敏性、协调性；3、通过学

42、习，学生形成不怕困难、敢于展示自我的良好行为，学会与他人合作的良好社会适、通过学习，学生形成不怕困难、敢于展示自我的良好行为，学会与他人合作的良好社会适 应能力，提高自信，培养创新意识。应能力，提高自信，培养创新意识。教教学学内内容容软式排球：正面双手垫球软式排球：正面双手垫球场场地地器器材材软式排球：软式排球：45只，只，录音机：录音机：1台，台，羽毛球网：羽毛球网：4付付教教学学顺顺序序课堂常规课堂常规自编球操自编球操熟悉球性练习熟悉球性练习体验正面双手垫球体验正面双手垫球学习正面双手垫球学习正面双手垫球放松舞蹈放松舞蹈师生评价师生评价顺顺序序时间时间达成目标达成目标学习学习内容内容教师指

43、导教师指导学生学习学生学习运动负荷运动负荷次次数数强强度度一一课课堂堂常常规规2分钟分钟1、激发学生学习热情、激发学生学习热情2、集中注意力，调整、集中注意力，调整 学习状态学习状态3、培养良好的组织纪、培养良好的组织纪 律性律性.课堂课堂常规常规1、宣、宣布本课教布本课教学目标和学目标和内容内容2、提、提出安全出安全措施措施1、体育委员整队，、体育委员整队，检查人数，向教师报检查人数，向教师报告。告。2、师生问好。、师生问好。组织：（如图）组织：（如图）1小小二二激激发发兴兴趣趣4分钟分钟1、感受音乐，充分活、感受音乐，充分活动，预热身体，提高动，预热身体，提高兴奋性兴奋性.2、培养团队精神

44、以及、培养团队精神以及学生的组织纪律性。学生的组织纪律性。球操球操巡回辅导巡回辅导语言提示语言提示1中中从化从化 中学体育与健康课教案中学体育与健康课教案(示例示例)年级年级:初二级初二级 人数人数:40:40人人 任课教师任课教师:听音乐做集体舞放松。要求：舒展、自然、充分放松。组织：（如图）三三学学习习体体验验16分分钟钟1、体验排球的、体验排球的垫球的技术动垫球的技术动作，培养学生作，培养学生自我学习的能自我学习的能力，激发学生力，激发学生的兴趣。的兴趣。2、学生积极参、学生积极参与，培养团结与，培养团结协作精神。协作精神。3、发展学生的、发展学生的协调、灵敏等协调、灵敏等素质。素质。正

45、面正面双手双手垫球垫球的重的重点：点：垫击垫击球部球部位。位。难点难点：插：插、夹、夹、压、压、抬、抬。1、提出问题；、提出问题；2、讲解示范；、讲解示范；3、语言提示，、语言提示，观察指导，及时观察指导，及时点评。点评。1、1人人1球熟悉球球熟悉球性练习；性练习；2、教师讲解示范、教师讲解示范；3、自主体会垫球、自主体会垫球练习；练习；4、定时垫球练习、定时垫球练习；5、自主体会两人、自主体会两人互垫练习；互垫练习；6、定时两人互垫、定时两人互垫练习。练习。中中四四提提高高阶阶段段14分分钟钟1、提高垫球的、提高垫球的技术和控球能技术和控球能力。力。2、提高学生协、提高学生协调、灵敏、力调、

46、灵敏、力量等素质，发量等素质，发展学生体能。展学生体能。3、培养克服困、培养克服困难的坚强意志难的坚强意志品质。品质。4、通过因材施、通过因材施教，培养学生教，培养学生的自信，体验的自信，体验学习的成功感学习的成功感。垫球垫球游戏游戏活动活动1、老师到各小、老师到各小组的活动场地巡组的活动场地巡查指导；查指导；2、及时指出存、及时指出存在问题及提出解在问题及提出解决方法，注意多决方法，注意多鼓励、多肯定，鼓励、多肯定，使学生充满自信使学生充满自信。4、提高垫球能力：、提高垫球能力：（1）自垫球练习）自垫球练习；（2）两人互垫练）两人互垫练习；习；（3）移动垫球练）移动垫球练习习（4）4人小组垫

47、球人小组垫球比赛。比赛。羽毛球网羽毛球网（1）至至（3）项各项各完成完成50次次才能才能进入进入垫球垫球比赛比赛大大五五放放松松调调整整4分分钟钟1、充分放松身、充分放松身体和心理。体和心理。2、陶冶情操，、陶冶情操，学会积极放松学会积极放松的方法。的方法。1、集、集体舞体舞放松；放松；2、师、师生评生评价价1、引导学生自、引导学生自评；评；2、教师点评。、教师点评。1小小深圳市深圳市 中学初二年级中学初二年级“足球射门足球射门”单元教学计划单元教学计划(示例示例)学习目标学习目标通过一切为了射门为中心，培养学生的足球兴趣，促进合作锻炼习惯的养成，强身健体；初步学会足球射门基本技术，通过一切为

48、了射门为中心，培养学生的足球兴趣，促进合作锻炼习惯的养成，强身健体；初步学会足球射门基本技术，较好地完成射门技术，成功率较好地完成射门技术，成功率80%；增强个人的自尊和自信心，体验成功与快乐，养成与同伴相互帮助、合作学习的；增强个人的自尊和自信心，体验成功与快乐，养成与同伴相互帮助、合作学习的优良品质优良品质课程课程课时目标课时目标课时内容课时内容方法策略方法策略第一课第一课时时激发兴激发兴趣趣在多种射门游戏中激发学生自主学在多种射门游戏中激发学生自主学习的欲望；保持兴趣，能积极主动习的欲望；保持兴趣，能积极主动地参与到活动的过程中地参与到活动的过程中射门游戏射门游戏1观看有关射门资料（开始

49、）观看有关射门资料（开始）2发界外球、角球、任意球游戏发界外球、角球、任意球游戏3友伴型组合练习友伴型组合练习4以橄榄球的比赛形式进行比赛以橄榄球的比赛形式进行比赛第二至第二至第四课第四课时时比较探比较探索索1明确正脚背射门技术要领明确正脚背射门技术要领2提高分析问题、解决问题能力提高分析问题、解决问题能力3培养学生勇于向新目标挑战的品培养学生勇于向新目标挑战的品质质脚背（正、侧）面射门；脚背（正、侧）面射门；凌空射门凌空射门1教师设问：怎样射门力量大、更准教师设问：怎样射门力量大、更准确；跑动中和原地射门的区别；球在确；跑动中和原地射门的区别；球在空中与地上的区别空中与地上的区别2个人在实践

50、中体验、小组交流、友个人在实践中体验、小组交流、友伴型组合练习伴型组合练习3教学比赛中规则要求每队员只能用教学比赛中规则要求每队员只能用相应射门技术，否则违规相应射门技术，否则违规第五课第五课时时协作配协作配合合1跑动中传接球射门产生问题的改跑动中传接球射门产生问题的改进（合作性）进（合作性）2小组传接球射门小组传接球射门3在一定的心理压力下，表现自我在一定的心理压力下，表现自我技术水平。培养学生的协作精神技术水平。培养学生的协作精神传接球射门传接球射门1友伴型组合、传接球射门练习友伴型组合、传接球射门练习2行进间传接球练习行进间传接球练习3教学比赛中规则要求每队员仅能一教学比赛中规则要求每队