第一章把握新阶段适应新生活课件.ppt

1、授课人：菅建伟 第一章 适应新生活 把握新阶段 良好的开始是成功的一半柏拉图第一节 熟悉并适应大学生活一、认识高职特点，适应大学生活一、认识高职特点，适应大学生活(一一)我国高等职业教育我国高等职业教育的的发展发展 新中国成立以来，特别是改革开放以来的发展积淀，我国高等教育在世纪之交经历了具有里程碑意义的历史性跨越从精英教育进入大众化教育阶段。这个转变不仅圆了千万个家庭的“大学梦”，也使我国高等教育的培养规模和水平跃上了一个新台阶，我国已经成为高校在校生人数居世界首位的高等教育大国。中国高等教育形成良好发展形势中国高等教育形成良好发展形势 1.中国高等教育已初步形成一个能够基本适合社会主义市场

2、经济体制，基本明确进一步改革和发展的方向。高等职业教育已形成了中央和省两级管理、并以省级政府管理为主的新的管理体制，高等学校的分布结构也进一步趋于合理。2.特别是经过20世纪90年代以来高等教育各项改革和高等教育扩招的经验我们对中国高等教育改革和发展规律的认识已经有了进一步的提高，这就是：中国高等教育的健康发展必须遵循的“规模，质量、结构、效益协调发展”的规律，这一实践和研究的成果现在已经越来越进一步的实践和现实所证明。高职教育现状及发展研讨会 3.中国高等教育在经过大规模扩招以后，已进入了一个比较稳定和更加有序的发展阶段，这对于高等教育的协调健康发展走非常有利的。特别是对于整体提高高等教育的

3、质量，进一步调整优化高等教育的结构、以及高等学校本身的学科与专业结构，是一个非常有利的机会和时期。高职学生实习课程二、高职教育的特点教育类型教育类型专业设置专业设置课程设置课程设置人才培养目标人才培养目标人才培养方式人才培养方式师资队伍师资队伍办学办学体制本科教本科教育是以育是以学位认学位认证为主证为主的理论的理论研究型研究型教育教育专科教专科教育是以育是以资格认资格认证为主证为主的实践的实践应用型应用型教育教育学位认证为主学位认证为主资格认证为主资格认证为主学术型人才学术型人才从理论从理论理论理论白领白领 技术型人才技术型人才实践实践理论理论实践实践蓝领蓝领工程型人才工程型人才理论理论实践实

4、践理论理论 职业型人才职业型人才从实践从实践实践实践本科教育与高职教育在教育中的几点具体区别蓝领内又分为：锐蓝、普蓝、深蓝蓝领内又分为：锐蓝、普蓝、深蓝普蓝和深蓝就是从事体力劳动的，锐蓝就是中间转换的阶层，有可能向白领转变，深蓝就是指有一定技术的人。从收入来讲，蓝领并不一定比白领低，锐蓝的收入其实比普通的白领高。发展状况发展状况 实际上，技术工人短缺，已经成为不少企业的燃眉之急。在劳动力普遍出现供过于求的情况下，高级技工人才却越来越呈炙手可热之势。青岛有一家塑料制品公司，曾率先开出年薪16万元的高价招聘高级技师。各地以5万、10万的高价年薪急聘高级技工的企业已比比皆是，但大多仍长时间虚位以待。

5、而在许多工厂里，有些技术含量高的产品已经无人生产。三、积极适应新的生活 大学一年级往往“不知道自己不知道”，沉浸在开学后的兴奋之中，心比天高。大学二年级就进了一步“知道自己不知道”，可大学已过了一半。大学三年级时“不知道自己知道”，由编织玫瑰般的梦幻开始睁眼看世界。大学四年级“知道自己知道”。这时，一只脚已经迈向了社会，再往下便身处人海，再也没有了父母的庇护，师长的训导。从云端里落到的是实实在在的地上，用自己的双手撑一方天空，托一轮太阳了。1、调整心态、客观定位 2、适应新环境，熟悉新生活1）尽快学会独立生活家长承包式教师保姆式独立生活自我认识、自我评价、自我控制增强信心增强信心提高受挫能力提

6、高受挫能力大学生活趣事之“虫子的故事”大呼小叫的是大一拿起饭碗去食堂找负责人的是大二把虫夹出来继续吃的是大三把虫一起吃下去的是大四当你在食堂吃饭时发现碗中有条虫2）掌握大学学习方法高中时期高中时期教学进度慢复习机会多基础知识为主教师和家长督促学习大学时期大学时期教学进度极快复习机会少没有教师和家长监督学会自主学习很重要3）学会与人和谐相处90后的一些典型特点：后的一些典型特点：1.平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；2.很多人都有一技之长；很多人都有一技之长；3.自信又脆弱，敏感而自私；自信又脆弱，敏感而自私；4.

7、往往具有成年人很难理解的古怪爱好；往往具有成年人很难理解的古怪爱好；5.内心世界：从童年就开始变内心世界：从童年就开始变“老老”，更加懂得成人世界的规则；，更加懂得成人世界的规则；6.比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；7.市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；8.张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；9.网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚；网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚；大一主要面对适应及与人交往问

8、题案例：案例：小李在上大学前一直是学校的尖子生，是受大家厚爱和关注的学生。可是上大学一切都变了。本来我能算上是高中年级组里数得上的学生，却考进了一个三流的学校，我一下子很失落。更要命的是，我的专业听从了母亲和其他亲属的建议，从自己喜欢的中文系改到了英语系，一上学发现自己根本不喜欢，而且老师们也都很不负责，课堂上讲讲就走了，一点不像过去的老师。我现在只看文学类的书，后悔呀！更让我感觉不公平的是我的宿舍问题。有个市里的学生非要住宿，硬是把我给挤到了一个数学小班的宿舍里，这里的孩子都是家里有钱没考上学的，家长都是地方有权有势的，她们抽烟、说粗话，钱和权挂在嘴边上，真让我无法忍受！我一刻都不想和她们在

9、一起，可是又不能回到自己的班级宿舍去，我感觉非常孤独和受排挤。这与我过去的生活反差太大了，一个天上，一个地下！案例：案例：小A与小B是某艺术院校大二的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小A活泼开朗，小B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。大学二年级，小A参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么她要遭受这样的

10、对待？大二主要面对学业问题案例：我是一位来自山区，家庭经济困难的大学生，学业成绩一直非常优异。上大学后，忽然感到心中茫然，学习没有动力，生活没有目标，有时候想到辍学在家的妹妹和年迈的父母我也恨自己不争气，可我的确找不到奋斗的目标与学习的动力，学习上得过且过，生活上马马虎虎，盲无目的，上课打不起精神，我不是因为喜欢上网而荒废了学业，而是因为实在没劲才去上网聊天打游戏，我如何才能摆脱这种状态？案例：我今年已经大三了，一直优秀的我一向对自己要求很高，当然这也与家庭的期望有关，父母都是具有高级职称的知识分子，在他们的严传身教下，我从小就知道努力与奋斗。在大学，我进行了认真细致的生涯设计，一步一个脚印向

11、前走，成绩要拔尖，英语二年级通过国家六级和托福考试，为将来出国留学做好准备；三年级入党，使自己的政治生命有所昄依；与此同时锻炼自己在各方面的能力。于是，在大学我像一只陀螺飞速运转着，珍惜大学的分分秒秒，因为我相信：付出总有回报。我却发现离自己的目标越来越远，我忽然怀疑起自己的学习能力，我感到自己在学习上的优势在失落，甚至多年积累的自信也受到挑战，对未来，我忽然担心起来，我该如何办？大三主要面对就业问题案例：昔日的“天之骄子”，如今的“打工一族”。穿行于拥挤的人才市场，越来越多的大学生开始重新定位人生的坐标。可惜的是有的大学毕业生选错人生坐标。日前，韶关市武江区人民法院一审以非法拘禁罪判处赵某等

12、五名被告人有期徒刑六个月至拘役六个月不等的刑期。这五名被告人均系刚毕业不久的大学生，是被传销组织以高薪为诱饵骗到韶关来的，经过“洗脑”加入该组织并一心壮大传销“事业”，随后又以相同方法诱骗其他求职者，并加以人身控制，因而受到法律的制裁。但在法庭上掩不去他们心中的失落，无奈的背后，是当前大学生“就业难”的现实。4）学会科学运筹时间高效性原则：提高单位时间的效率整体性原则：把一定的时间作为一个整体运用，整体规划科学性原则：注意合理性，符合自己能力、生理、性别等特点 5）养成良好的消费习惯新生消费不要太“超前”症状一 准大学生“装备”花费过万 “电脑6000元、数码相机2500元、手机2000元”杨

13、君的大学入学行李清单上，所列的东西价值1万余元。昨日，记者走访了长沙几家大型数码商场，营业员告诉记者，每一学年快开学时，前来为准大学生购买电脑、手机的家长络绎不绝。那么，对于新生来说，大一真的需要这么齐全的“装备”吗？学会做自己的会计症状二 独立生活却成“月光族”独立生活，自己给自己当家，这是新生们盼望已久的“特权”。然而，从以往的新生经历中记者发现，由于从来都是父母打理孩子的日常生活，一些大手大脚的新生难免成为“月光族”，最后只好伸手向家长要、向同学借。可见，理财是新生们开始独立生活的第一道关卡。二、树立新的学习理念，培养创新能力二、树立新的学习理念，培养创新能力（一）大学的学习特点大一不是

14、高四大一不是高四中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社会（培养目标不同）中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养方式）中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式）中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走（教学方式）中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状态）中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”（学习方式）学习的转变学习的转变专业性专业性独立性（自主性）：选修、辅修、考证、考级独立性（自主性）：选修、辅修、考证、考级创新性创新性实践性实践性多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查）多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查）探索性：有争议知识增多探索性

15、：有争议知识增多 容量、难度、要求和管理剧增容量、难度、要求和管理剧增（二）树立新的学习理念 树立全面学习的理念树立全面学习的理念二、树立现代学习理念二、树立现代学习理念 学习应该是全面的。首先，要学习做人，只有学习应该是全面的。首先，要学习做人，只有成成 人方能成才；其次要学好专业和相关知识，掌人方能成才；其次要学好专业和相关知识，掌握学习的方法，学会解决问题的能力。握学习的方法，学会解决问题的能力。一要有广博的知识面，精深的知识点；一要有广博的知识面，精深的知识点；二要取百家之长，走自己的路；二要取百家之长，走自己的路；三要沿波讨源，虽幽必显；三要沿波讨源，虽幽必显；四要多窥豹，必见全豹。

16、四要多窥豹，必见全豹。树立自主创新的理念树立自主创新的理念 自主学习是能动的学习，要贴近时代，贴近社会，贴近专业。积极掌握知识技能和方法，使自己真正成为学习的主人。二、树立现代学习理念二、树立现代学习理念 创新学习是以求真务实为基础，采取创造性方法，追求创造性成果的学习。树立终身学习的理念树立终身学习的理念二、树立现代学习理念二、树立现代学习理念3838岁三轮车夫直升复旦博士；岁三轮车夫直升复旦博士；3838岁澡堂女工考上研究生伏案苦读历时岁澡堂女工考上研究生伏案苦读历时9 9年；年；金庸金庸7070多岁还去英国攻读博士学位；多岁还去英国攻读博士学位；云南一农民云南一农民6060多岁还考大学；

17、多岁还考大学；吉林一吉林一4040多岁男子苦读多岁男子苦读1111年考上云南大学。年考上云南大学。学习就是为自己的未来而投资，为自己的生存而积累，为自己的发展而储蓄的全新理念。第二节 培养重德崇法的意识 提高道德法律素质Page 32二、道德的功能与作用（1）道德的认识功能 道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。（2）道德的调节功能 道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实际活动，协调人们之间关系的功效与能力。这是道德最突出也是最重要的社会功能。1、道德的主要功能 Page 33一则研究 最近，美国耶鲁大学和加州大学的专家跟踪调查了加州阿拉

18、米县团7000位居民，密西根大学调查研究中心对2700多人进行了14年跟踪调查，三所大学提出相同结论并向世人宣布：善恶影响人寿命。研究人员在以“社会关系如何影响人的死亡率”为课题的研究中惊讶地发现：一个乐于助人且和他人相处融洽的人，其预期寿命显著延长，在男性中尤其如此；相反，心怀恶意、损人利己、和他人相处不融洽的人其死亡率比正常人高出15-2倍。不同种族、收入高低、体育锻炼以及生活作风都不能影响这个具有普遍性的正确结论。为什么善恶会影响人的寿命呢?研究人员发现，善良的人长寿的原因是：从心理学角度来看，乐于助人可以激发人们对他的友爱和感激之情，他从中获得的内心温暖缓解了他在日常生活中常有的焦虑；

19、从免疫系统角度看，常常行善有益子人体免疫系统健康。哈佛大学进行了一次实验，让学生们看一部记录片，该片记录了一位美国妇女救助残疾者的经历。学生们被她的生动事迹感动了，随后对这些学生的唾液进行了分析，发现他们的免疫环蛋白A的数量比看记录片前增加了。这种抗体能防止呼吸道感染。这位以善良著称的妇女的事迹感动了他们，增加了他们的免疫环蛋白。善恶影响人的寿命善恶影响人的寿命Page 34一则研究 反之，一个心怀恶意、损人利己、和他人相处不融洽的人，其寿命就比较短。如一个心脏病常常发作又对他人怀着敌意的人，其心脏冠状动脉堵塞的程度就较大。再比如视别人意见为敌的人，往往触即发，暴跳如雷，容易使血压升高。甚至导

20、致任何药物都难以治愈的高血压。至于那些贪污受贿、盗窃等违法乱纪的人，因为他们做贼心虚，法律的利剑悬在自己头上，所以经常坐立不安、失眠、烦躁、全身失调。他们不敢把自己的丑事向同事、家人透露，终生背着一个沉重的包袱，精神压力有增无减。这种人的寿命无论如何比大多数人都短。这一项研究推翻了中国人的“好人不长寿，坏人活千年”的说法。善恶影响人的寿命善恶影响人的寿命Page 35 2、道德的社会作用阅读一个真实故事，谈谈你的感想。阅读一个真实故事，谈谈你的感想。Page 36万“巨款”10年折磨 新华网长春月日电 日前，一对来自吉林省延吉市郊农村的夫妇，将捡来的万元钱交给了延吉市公安局，请求公安局为他们找

21、到失主。49岁的苏大友是一位出租车司机司机，妻子毕天淑没有工作，还是一个重症肝硬化病人。他们有一个今年刚满16周岁的儿子。1996年夏天的一个夜晚，苏大友的出租车上来了一男一女两位乘客。两人离开不久，苏大友发现车后座上有个布包，打开一看，里面竟然是一大堆钱，有50元的，有10元的，整整万元！苏大友这辈子都没见过这么多钱，想想自己把所有家当卖了也不到万元，他突然感到很害怕。他把钱放到了朋友那里。妻子毕天淑治病需要一大笔钱，曾经几次住院，向亲戚朋友借钱都借遍了，她也没敢动用一分那笔捡来的钱。10年里，苏大友夫妇一直经受着道德良心的折磨。意外之财没带来任何欢乐，相反使他俩陷入了无尽的痛苦之中。苏大友

22、原来开朗活泼此后却变得沉默了，毕天淑的病情也日益加重。最后，他们决定通过警察将钱交给交给失主。Page 37道德作用的表现（1）道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展；（2）在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具；（3）道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响；（4）道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量；（5）道德通过调整人们之间的关系维护社会稳定；（6）道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。法律法律：指由国家制定或认可并由国家指由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的，以规定人们的权利和义强制力保证实施的，以规定人们的权利和义务为内容，通过对人

23、们行为的作用来调整社务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关系的一种社会规范体系。会关系的一种社会规范体系。法律是调整社会关系的一种行为规范法律是调整社会关系的一种行为规范法律是规定权利和义务的社会规范法律是规定权利和义务的社会规范法律是出自国家的社会规范法律是出自国家的社会规范 法律的本质法律的本质法律是由国家创制并保证实施的行为规范法律是统治阶级意志的体现法律由社会物质生活条件决定法律：由国家制定或认可并以国家强制力保证实由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级施的、反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。意志的规范体系。我国

24、社会主义法律体系我国社会主义法律体系 法律体系，是指由一国现行的全部法律规范按照不法律体系，是指由一国现行的全部法律规范按照不同的法律部门分类组合而形成的一个呈体系化的有机同的法律部门分类组合而形成的一个呈体系化的有机联系的统一整体联系的统一整体。1 1、宪法、宪法2 2、民商法、民商法3 3、行政法、行政法4 4、经济法、经济法5 5、社会法、社会法6 6、刑法、刑法7 7、程序法、程序法我国社会主义法律的运行我国社会主义法律的运行法律遵守（守法）法律遵守（守法）行使权力、权利，履行义务行使权力、权利，履行义务法律执行（执法）法律执行（执法）行政机关、司法机关依照法定职行政机关、司法机关依照

25、法定职 权和程序，具体实施法律的活动权和程序，具体实施法律的活动法律适用（司法）法律适用（司法）人民检察院行使监督权，人民法人民检察院行使监督权，人民法院行使审判权院行使审判权法制、法治的概念法制、法治的概念 法制：通常是指国家的法律和制度的简称，是一种法制：通常是指国家的法律和制度的简称，是一种 社会制度。社会制度。法治法治：是与民主密切相关的，它是一种贯彻法律至是与民主密切相关的，它是一种贯彻法律至上、严格依法办事的治国原则和方式。上、严格依法办事的治国原则和方式。其包含两方面的内容，一方面要有良好的法律，其包含两方面的内容，一方面要有良好的法律，另一方面这种良好的法律要有至高无上的权威，

26、要另一方面这种良好的法律要有至高无上的权威，要得到普遍的服从和遵守，核心是依法办事。得到普遍的服从和遵守，核心是依法办事。法律与道德的关系道德与法律在许多方面是相通的，法律为道德与法律在许多方面是相通的，法律为道德提供了保障，道德建设为法律制定提道德提供了保障，道德建设为法律制定提供了目标。供了目标。道德与法律都是社会主义生产关系的反映，道德与法律都是社会主义生产关系的反映，体现了无产阶级和广大人民共同意志。体现了无产阶级和广大人民共同意志。道德与法律都是调节人与人之间相互关系道德与法律都是调节人与人之间相互关系的一种社会规范。的一种社会规范。调节方式不同调节方式不同：法律由国家强制力保证实施

27、，而：法律由国家强制力保证实施，而道德主要依靠社会舆论的力量，靠人们自觉遵守。道德主要依靠社会舆论的力量，靠人们自觉遵守。调节领域不同调节领域不同：道德所涉及的范围极其广泛的，道德所涉及的范围极其广泛的，包括人们的行为，思想等。而法律只调整人们有关包括人们的行为，思想等。而法律只调整人们有关法律的行为。法律的行为。表现形式不同表现形式不同：法律是国家制定或认可的一种行：法律是国家制定或认可的一种行为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律渊源为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律渊源的形式表现出来。而道德规范的内容存在于人们的的形式表现出来。而道德规范的内容存在于人们的意识之中，并通过人们的言

28、行表现出来。意识之中，并通过人们的言行表现出来。法律与道德的关系道德与法律是调节人们思想行为、协调人际道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。道德与法律虽然在调节领域、调节方式、调道德与法律虽然在调节领域、调节方式、调节目标等方面发挥的作用和方式存在很大不节目标等方面发挥的作用和方式存在很大不同，但是二者作为上层建筑的重要组成部分同，但是二者作为上层建筑的重要组成部分相辅相成、缺一不可，共同服务于经济社会相辅相成、缺一不可，共同服务于经济社会健康有序的发展。健康有序的发展。法律与道德的关系反思1：王斌余讨债受辱杀人案 一

29、个在中国西北某个角落的建筑工地干苦力活，知法守一个在中国西北某个角落的建筑工地干苦力活，知法守法老实善良的农民工王斌余，因为急等钱给父亲治病而从雇法老实善良的农民工王斌余，因为急等钱给父亲治病而从雇主那里拿不到用血汗换来的主那里拿不到用血汗换来的50005000元工钱。他为了元工钱。他为了维护自己获维护自己获取劳动报酬的权利取劳动报酬的权利，起初，并没有使用暴力威胁拖欠自己工，起初，并没有使用暴力威胁拖欠自己工钱的雇主，而是依法办事，奔波于当地法院和劳动局讨公道，钱的雇主，而是依法办事，奔波于当地法院和劳动局讨公道，却却被公仆们当皮球踢来踢去被公仆们当皮球踢来踢去，工钱没要着，只弄到一纸空文，

30、工钱没要着，只弄到一纸空文的所谓调解协议。就在协议刚到手，离协议上约定的付款期的所谓调解协议。就在协议刚到手，离协议上约定的付款期还没到的时候，雇主不仅解雇了他，而且把他赶离了连牢房还没到的时候，雇主不仅解雇了他，而且把他赶离了连牢房也不如的住处而流落街头也不如的住处而流落街头。这个饱受欺凌的农民工王斌余终这个饱受欺凌的农民工王斌余终于在雇主及其下属的辱骂和群殴下失去理智，拔出刀子刺死于在雇主及其下属的辱骂和群殴下失去理智，拔出刀子刺死四人、刺伤一人。四人、刺伤一人。反思2：佘祥林“杀妻”案 19941994年年1 1月月2 2日，佘妻张在玉因患精神病走失失踪，张的日，佘妻张在玉因患精神病走失

31、失踪，张的家人怀疑张在玉被丈夫杀害。同年家人怀疑张在玉被丈夫杀害。同年4 4月月2828日，佘祥林因涉嫌杀日，佘祥林因涉嫌杀人被批捕，后被原荆州地区中级人民法院一审被判处死刑，剥人被批捕，后被原荆州地区中级人民法院一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。后因行政区划变更，佘祥林一案移送京山县夺政治权利终身。后因行政区划变更，佘祥林一案移送京山县公安局，经京山县人民法院和荆门市中级人民法院审理。公安局，经京山县人民法院和荆门市中级人民法院审理。19981998年年9 9月月2222日，佘祥林被判处日，佘祥林被判处1515年有期徒刑。年有期徒刑。20052005年年3 3月月2828日，佘日，佘妻张在玉

32、突然从山东回到京山。妻张在玉突然从山东回到京山。4 4月月1313日，京山县人民法院经日，京山县人民法院经重新开庭审理，宣判佘祥林无罪。重新开庭审理，宣判佘祥林无罪。20052005年年9 9月月2 2日佘祥林领取日佘祥林领取7070余万元国家赔偿余万元国家赔偿。反思3：改变中国法制进程的孙志刚案件 20032003年年8 8月月7 7日，公安部副部长白景富在国务日，公安部副部长白景富在国务院新闻办召开的新闻发布会上指出，孙志刚院新闻办召开的新闻发布会上指出，孙志刚案件的处理，是迅速的，是坚决的，也是非案件的处理，是迅速的，是坚决的，也是非常严肃的。公安部部长周永康曾先后作了常严肃的。公安部部

33、长周永康曾先后作了7 7次次重要批示。该案件之后，重要批示。该案件之后，取消了收容遣送制取消了收容遣送制度度，变成了，变成了社会救助站社会救助站。20032003年年6 6月月2020日，国务院颁布了日，国务院颁布了城市生活无城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法着的流浪乞讨人员救助管理办法（以下简（以下简称称救助管理办法救助管理办法），），8 8月月1 1日起施行。日起施行。20032003年年7 7月月2121日，民政部颁布了日，民政部颁布了城市生活无城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法实施细则着的流浪乞讨人员救助管理办法实施细则，8 8月月1 1日起施行。日起施行。年月日晚，岁的武汉青

34、年孙志刚因未携带任何证件，随后被错误作为“三无”人员送至天河区公安分局收容待遣所，后转送广州市收容遣送中转站。日，孙志刚称有病被送往广州市卫生部门负责的收容人员救治站诊治。日凌晨，孙志刚遭同病房的名被收治人员两度轮番殴打，孙因大面积软组织损伤致创伤性休克死亡。第三节 把握准则 规范自身行为普通高校学生管理规定五大变化 教育部公布了新的普通高校学生管理规定，它将取代沿用15年的旧规定，从2005年9月1日起正式施行。该规定与旧规定相比，主要有五大变化：1 1、扩大高校办学自主权、扩大高校办学自主权1 1）取消了国家对学校考试、补考、成绩评定方式以及留降级、重修、退学的不及格课程）取消了国家对学校

35、考试、补考、成绩评定方式以及留降级、重修、退学的不及格课程 门数、在校最长学习时间等方面的规定；门数、在校最长学习时间等方面的规定；2 2）取消国家对休学条件、时限、休学后待遇具体条件、程序等具体规定；）取消国家对休学条件、时限、休学后待遇具体条件、程序等具体规定；3 3）取消国家对具体校务管理要求等规定，归入）取消国家对具体校务管理要求等规定，归入“遵守学校管理制度遵守学校管理制度”要求中。要求中。2 2、首次增加学生权利和义务、首次增加学生权利和义务 新的规定体现新的规定体现“育人为本育人为本”，维护学生合法权益。新增的学生权利与义务一章，维护学生合法权益。新增的学生权利与义务一章，明确学

36、校、学生双方的责权。明确学校、学生双方的责权。1 1）对学生退学、开除学籍的处理须由校长会议研究决定，增加了学生对退学处理或违纪）对学生退学、开除学籍的处理须由校长会议研究决定，增加了学生对退学处理或违纪处分具有陈述、申辩和申诉权，学校有明确的程序予以保证；处分具有陈述、申辩和申诉权，学校有明确的程序予以保证；2 2）取消）取消“保留入学资格、休学期间不得报考其他高校保留入学资格、休学期间不得报考其他高校”的规定；的规定；3 3）改写）改写“精神病、癫痫病须退学精神病、癫痫病须退学”为为“患有疾病无法继续在校学习的应予退学患有疾病无法继续在校学习的应予退学”；4 4）开除学籍）开除学籍“不发学

37、历证明不发学历证明”为为“发给学习证明发给学习证明”；5 5）明确毕业证书、学位证书遗失或损坏）明确毕业证书、学位证书遗失或损坏“由学校出具相应的证明书，证明书与原证书由学校出具相应的证明书，证明书与原证书 具有同等效力具有同等效力”；6 6）取消处分种类中的）取消处分种类中的“勒令退学勒令退学”；7 7）改写学生处分）改写学生处分“归档，不得撤销归档，不得撤销”为为“真实完整地归入学校文书档案和本人档案真实完整地归入学校文书档案和本人档案”；8 8）增写）增写“学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法

38、参与 学校民主管理学校民主管理”。普通高校学生管理规定五大变化3 3、抄袭他人成果可开除学籍、抄袭他人成果可开除学籍 新规定针对当前突出问题，特别是考试作弊严重的问题，强化了管理规定，对违法、新规定针对当前突出问题，特别是考试作弊严重的问题，强化了管理规定，对违法、违规、违纪学生的处分，就有违规、违纪学生的处分，就有1010多条相关规定，其中纪律处分种类分为：警告；严重警告；多条相关规定，其中纪律处分种类分为：警告；严重警告；记过；留校察看；开除学籍。记过；留校察看；开除学籍。以往开除学籍的有六种情况，新规定增加了考试作弊或剽窃，抄袭他人研究成果，以往开除学籍的有六种情况，新规定增加了考试作弊

39、或剽窃，抄袭他人研究成果，也可予以开除学籍。原来规定也可予以开除学籍。原来规定“违反考试纪律情节严重的，也可开除学籍违反考试纪律情节严重的，也可开除学籍”，这次也进一步，这次也进一步明确为明确为“由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的严重的”。普通高校学生管理规定五大变化4 4、在校期间可结婚但不提倡、在校期间可结婚但不提倡 根据新规定，从今年根据新规定，从今年9 9月新学年开始，高校学生在校期间结婚不再需要获得学校同月新学年开始，高校学生在校期间结婚不再需要获得学校同意，只要双方达

40、到国家相关法律规定即可登记。意，只要双方达到国家相关法律规定即可登记。自自20012001年高考报名取消年龄年高考报名取消年龄2525周岁的限制和周岁的限制和20032003年新婚姻法颁布结婚登记不需要单位证年新婚姻法颁布结婚登记不需要单位证明以后，许多高校已取消了对学生结婚的限制。明以后，许多高校已取消了对学生结婚的限制。普通高校学生管理规定五大变化5 5、充分体现依法治校观念、充分体现依法治校观念 原来颁布的普通高等学校学生管理规定至今已有原来颁布的普通高等学校学生管理规定至今已有1515年，这段时期，国家政治、经济、年，这段时期，国家政治、经济、科技、文化等发生的深刻变革和巨大发展，对教

41、育观念、体制、制度等产生了深刻影响，特科技、文化等发生的深刻变革和巨大发展，对教育观念、体制、制度等产生了深刻影响，特别是近几年教育事业蓬勃发展，高等教育实现了历史性跨越，办学规模成倍增长，教学改革别是近几年教育事业蓬勃发展，高等教育实现了历史性跨越，办学规模成倍增长，教学改革不断深化，人才培养模式灵活多样，高校学生管理工作面临新的挑战和新的问题。同时，随不断深化，人才培养模式灵活多样，高校学生管理工作面临新的挑战和新的问题。同时，随着国家依法治国的推进，大学生维权意识增强，对学生管理提出新要求，依法治校是一种时着国家依法治国的推进，大学生维权意识增强，对学生管理提出新要求，依法治校是一种时代

42、的需要，也是必然。代的需要，也是必然。奖励和处分奖励奖励 学校、省学校、省(自治区、直辖市自治区、直辖市)和国家有关部门和国家有关部门应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在应当对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。会服务等方面表现突出的学生，给予表彰和奖励。对学生的表彰和奖励对学生的表彰和奖励可以采取授予可以采取授予“三好三好学生学生”称号或者其他称号或者其他荣誉称号、颁发奖学荣誉称号、颁发奖学金等多种形式，给予金等多种形式，给予相应的精神鼓励或者相应的精神鼓励或

43、者物质奖励。物质奖励。处分处分 纪律处分的种类分为：纪律处分的种类分为：1 1、警告；、警告；2 2、严重警告；、严重警告；3 3、记过；、记过；4 4、留校察看；、留校察看；5 5、开除学籍学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：、开除学籍学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：（1）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；（2）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；（3）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；（4）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他 作弊行为严重的；（5）剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；（6）违反学校规定，严重影响学校

44、教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理 秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；（7）屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。【基本案情】【基本案情】孙振伟是一名来自河南省辉县山区的农家子弟，孙振伟是一名来自河南省辉县山区的农家子弟，20042004年，他以优异成绩被河南师范大学年，他以优异成绩被河南师范大学数学与信息科学学院录取，学习专业是信息管理与信息系统化。在校期间，该生学习刻苦勤奋，数学与信息科学学院录取，学习专业是信息管理与信息系统化。在校期间，该生学习刻苦勤奋，跟同学相处和谐。跟同学相处和谐。20042004年，他顺利进入大三学习，眼看再有一年学业即将结束，可是，在此

45、期年，他顺利进入大三学习，眼看再有一年学业即将结束，可是，在此期间，一件事件却改变了他的人生，让他至今还游离于大学门外，迟迟不能完成自己的大学学业。间，一件事件却改变了他的人生，让他至今还游离于大学门外，迟迟不能完成自己的大学学业。20062006年年9 9月，他的同学沂蒙（化名）因要参加另一个科目的考试，不能参加学校安排的法律月，他的同学沂蒙（化名）因要参加另一个科目的考试，不能参加学校安排的法律基础科目的考试，随即找到孙振伟，想让他帮忙替他参加这次考试。碍于面子，孙振伟没有基础科目的考试，随即找到孙振伟，想让他帮忙替他参加这次考试。碍于面子，孙振伟没有拒绝。于是，他代替沂蒙参加了法律基础科

46、目的考试，不巧被巡考发现，遂报请校方对他拒绝。于是，他代替沂蒙参加了法律基础科目的考试，不巧被巡考发现，遂报请校方对他做出处分。校方在了解过此事后，为了严肃校纪，对孙振伟做出校学字（做出处分。校方在了解过此事后，为了严肃校纪，对孙振伟做出校学字（20062006）3333号开除孙号开除孙振伟学籍的处分决定。振伟学籍的处分决定。面对学校的处分，孙振伟在对自己违反校纪的行为追悔莫及的同时，也不想因此失去大学面对学校的处分，孙振伟在对自己违反校纪的行为追悔莫及的同时，也不想因此失去大学学习机会，他认为学校因一次替考，就将他开除学籍，处分明显过重。在多次向学校请求恢复学习机会，他认为学校因一次替考，就

47、将他开除学籍，处分明显过重。在多次向学校请求恢复学籍无望的情况下，他不得已向法院提起诉讼。学籍无望的情况下，他不得已向法院提起诉讼。【法院审理】【法院审理】河南省牧野区人民法院一审认为，根据普通高等学校学生管理规定第五十二条之规河南省牧野区人民法院一审认为，根据普通高等学校学生管理规定第五十二条之规定定“对违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分，学校给予学生对违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分，学校给予学生的纪律处分应当与学生违规违纪行为的性质和过错的严重程度相适应的纪律处分应当与学生违规违纪行为的性质和过错的严重程度相适应”。孙振伟虽违反了校。

48、孙振伟虽违反了校规校纪，但其认错态度较好，且是初犯，未造成严重后果，依照普通高等学校学生管理规规校纪，但其认错态度较好，且是初犯，未造成严重后果，依照普通高等学校学生管理规定有关条款，该行为尚不属情节严重，应酌情给予其它处分。河南师范大学给予孙振伟开定有关条款，该行为尚不属情节严重，应酌情给予其它处分。河南师范大学给予孙振伟开除学籍的处分明显过重，且适用法律、法规不当。遂做出判决：除学籍的处分明显过重，且适用法律、法规不当。遂做出判决：撤销被告河南师范大学作出撤销被告河南师范大学作出的校学字第的校学字第200620063333号处分决定；河南师范大学于判决书生效后十日内恢复原告孙振伟学号处分决

49、定；河南师范大学于判决书生效后十日内恢复原告孙振伟学籍。籍。该案一审判决后，河南师范大学不服提出上诉，二审做出判决驳回了河南师范大学的上该案一审判决后，河南师范大学不服提出上诉，二审做出判决驳回了河南师范大学的上诉，维持原判。对于法院的判决，河南师范大学仍然不服，以学校处分决定事实清楚，证据诉，维持原判。对于法院的判决，河南师范大学仍然不服，以学校处分决定事实清楚，证据充分，适用法律适当，而原审判决违反了行政诉讼法的合法性审查原则为由，提出再审请求。充分，适用法律适当，而原审判决违反了行政诉讼法的合法性审查原则为由，提出再审请求。河南省新乡市中级法院再审认为，教育部颁布的普通高等学校学生管理规

50、定第五十二条河南省新乡市中级法院再审认为，教育部颁布的普通高等学校学生管理规定第五十二条第二款第二款“学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。程度相适应。”规定了学校对违法、违规、违纪学生予以处分的原则性要求，特别对于开除规定了学校对违法、违规、违纪学生予以处分的原则性要求，特别对于开除学籍的纪律处分，宜谨慎对待、从严掌握。孙振伟代替他人考试，违反了校规校纪，应当给学籍的纪律处分，宜谨慎对待、从严掌握。孙振伟代替他人考试，违反了校规校纪，应当给予相应的纪律处分，但综观其认错态度，