浙江大学电工电子教学示范中心浙江外国语学院外语课件.ppt

1、2012.11.8中心概况中心概况1234中心建设的主要特色中心建设的主要特色取得的成取得的成果果示范与推广示范与推广1997年：电工基础、电子学和电工学实验室整合建立年：电工基础、电子学和电工学实验室整合建立“电工电子教学实验中心电工电子教学实验中心”。2006年：浙江省首批基础课实验教学示范中心年：浙江省首批基础课实验教学示范中心2007年：国家级电工电子实验教学示范中心年：国家级电工电子实验教学示范中心2007年：国家级人才培养模式创新实验区年：国家级人才培养模式创新实验区2009年：国家级教学团队年：国家级教学团队2012年：年：十二五国家级实验示范中心十二五国家级实验示范中心“机电类

2、专业实机电类专业实验教学中心验教学中心”1中心总人数中心总人数4242人（含实验技术人员人（含实验技术人员1313人）。人）。省级教学名师省级教学名师2 2人。人。教授：教授：1111人；副教授（高工）：人；副教授（高工）：2121人；中级人；中级1616人。人。博士：博士：1414人；硕士：人；硕士：2323人；人；4040岁以下占岁以下占6060%以上。以上。实验技术人员实验技术人员1313人，高级工程师人，高级工程师6 6人；工程师人；工程师9 9人。人。副高职以上副高职以上67硕、博士硕、博士7773%83%80%1n规模：规模：面积面积7000m7000m2 2，仪器，仪器31623

3、162台套台套，设备总值，设备总值19001900万元万元 1515类实验室类实验室共共3030个实验分室。可个实验分室。可同时开出同时开出11001100组组实验实验n实验教学：实验教学：面向面向5353个专业、继续教育、远程教育和成人教育个专业、继续教育、远程教育和成人教育 2525门实验课程门实验课程（独立设课（独立设课1818门，非独立设课门，非独立设课7 7门）门）实验项目总数达实验项目总数达290290余项余项 年接纳学生总数约年接纳学生总数约70007000人人；年实验总量超过；年实验总量超过2727万人时万人时1中心概况中心概况1234中心建设的主要特色中心建设的主要特色取得的

4、成果取得的成果示范与推广示范与推广2实验教学体系实验教学体系1 1）课程体系系统关联化）课程体系系统关联化2 2）教学内容层次化模块化）教学内容层次化模块化3 3）以实践需求带动理论教学）以实践需求带动理论教学实验教学内容实验教学内容1 1）基础实验规范化）基础实验规范化2 2）研究拓展型实验层次化）研究拓展型实验层次化3 3）综合实验模块化）综合实验模块化4 4）创新实践有序贯通）创新实践有序贯通1 1）按三层次（基本技能、）按三层次（基本技能、综合能力、研究探索能力综合能力、研究探索能力）设置实验内容）设置实验内容2 2）开发创新性实验项目）开发创新性实验项目内容、手段与教仪、平台内容、手

5、段与教仪、平台同步建设同步建设电路原理甲电路原理甲I I电路原理甲电路原理甲I II模拟电子技术基础模拟电子技术基础数字电子技术基础数字电子技术基础电路原理实验甲电路原理实验甲I I模拟电子技术实验模拟电子技术实验电路原理实验甲电路原理实验甲I II数字电子技术实验数字电子技术实验电路与电子技术基础（含实验）电路与电子技术基础（含实验）电路分析与模拟信号处理电路分析与模拟信号处理电测量与模拟电路实验电测量与模拟电路实验数字电路分析与设计数字电路分析与设计功率电路与电网络分析功率电路与电网络分析综合实验综合实验旧的课程体系结构旧的课程体系结构新的课程体系结构新的课程体系结构秋秋冬冬春春夏夏1）串

6、联串联并联：便于建立全面的知识结构并联：便于建立全面的知识结构2 2）统一、融合、交叉；创新实践起点高）统一、融合、交叉；创新实践起点高3 3）专业基础强化。通识教育与专业教育相结合）专业基础强化。通识教育与专业教育相结合4 4）减少）减少2.52.5学分学分以整体知识观构建课程体系以整体知识观构建课程体系现有电类基础课程缺陷：现有电类基础课程缺陷：课程多、难、偏、旧；课程多、难、偏、旧；内容体系相互独立；内容体系相互独立；学分多。学分多。8 8门课门课15.515.5学分学分。少、精、宽、新，系统关联、交叉融合少、精、宽、新，系统关联、交叉融合建设内容：建设内容：1 1）探索课程体系结构。）

7、探索课程体系结构。学习完最基本的电类基础知识，就可同步学习深层次的课学习完最基本的电类基础知识，就可同步学习深层次的课程和创新实践程和创新实践2 2）“电路模电数电电路模电数电”统筹考虑，组建统筹考虑，组建5 5门核心课程。便于精简和统一。核心课门核心课程。便于精简和统一。核心课程内容宽泛，关联知识交叉、融合。体现了理论与实验结合、经典与现代结合。程内容宽泛，关联知识交叉、融合。体现了理论与实验结合、经典与现代结合。3 3）开发基于系统学习基础理论的实验项目，配套进行教学方法与手段改革）开发基于系统学习基础理论的实验项目，配套进行教学方法与手段改革4 4）增开综合实验）增开综合实验新体系的优点

8、：新体系的优点：更符合认知规律更符合认知规律知识架构更合理，知识架构更合理，知识体系精炼知识体系精炼实验及综合实验加强实验及综合实验加强推进高起点实践活动推进高起点实践活动8 8门课门课5 5门（门（1 1门）门）总学分减少总学分减少2.52.5学分学分以整体知识观构建课程体系以整体知识观构建课程体系编写新课程体系教材编写新课程体系教材n已使用两轮已使用两轮n获得浙江大学高水平出获得浙江大学高水平出版基金资助，即将作为版基金资助，即将作为纸质版、数字版和英文纸质版、数字版和英文版向国内外出版发行版向国内外出版发行n出版教材出版教材2929部，其中精品教材部，其中精品教材1 1部，国家级规划教材

9、部，国家级规划教材1717部。部。n实验教材实验教材1010部中的部中的7 7部为部为“十一五十一五”国家级规划教材。国家级规划教材。n6 6部入选十二五国家级规划教材部入选十二五国家级规划教材精品教材精品教材国家级规划国家级规划实验教材实验教材p入选入选“十二五十二五”国家级规划教材国家级规划教材6部部 1 1、电路原理电路原理(第第3 3版版)，机械工业出版社，机械工业出版社，20092009年年2 2、工程电磁场原理（第二版）工程电磁场原理（第二版），高等教育出版社，高等教育出版社，20092009年年3 3、电工电子学（第电工电子学（第3 3版）版），高等教育出版社，高等教育出版社，2

10、0082008年年1111月月4 4、信号分析与处理信号分析与处理，机械工业出版社，机械工业出版社，20062006年年4 4月月5 5、电力电子技术电力电子技术，科学出版社，科学出版社，20062006年年8 8月月6 6、现代控制理论现代控制理论，机械工业出版社，机械工业出版社，20102010年年部分十部分十一五规一五规划教材划教材其它教材其它教材v配备综合实验设备；配备综合实验设备；v完善的门警、电源管理系统完善的门警、电源管理系统v实验室实验室2424小时全天开放；小时全天开放；v学生自我管理实验时间、内容、设备学生自我管理实验时间、内容、设备v开放式管理模式已经推广到其他实验室，并

11、可进行实验过程管理；开放式管理模式已经推广到其他实验室，并可进行实验过程管理；v与国内外知名企业联合建立与国内外知名企业联合建立“大学生创新中心大学生创新中心”，开放式管理；，开放式管理；v基于实验教学管理系统，可实现与教务管理系统的无缝对接、实时基于实验教学管理系统，可实现与教务管理系统的无缝对接、实时查询实验室、实验预约，完成实验课程的规范化管理和开放管理；查询实验室、实验预约，完成实验课程的规范化管理和开放管理；n教学方法的改革：教学方法的改革：n实验内容与教材改革实验内容与教材改革开发创新性实验，更新教材开发创新性实验，更新教材n教学手段改进教学手段改进理论教学、实验教学、实验管理配套

12、改革理论教学、实验教学、实验管理配套改革 基础实验基础实验：突出突出-规范、拓展规范、拓展 设计性实验设计性实验：以单元电路为依托，集：以单元电路为依托，集“理论分析、功能实现、应用理论分析、功能实现、应用”为一体为一体 综合实验综合实验：复杂应用背景下实现系统功能：复杂应用背景下实现系统功能n评价体系评价体系过程；自主；开放；思、做、讲、答全面评价过程；自主；开放；思、做、讲、答全面评价提出了四种实验教学模式：提出了四种实验教学模式：（1 1）基于拓展型的问题导引实验教学模式；）基于拓展型的问题导引实验教学模式；（2 2）基于功能的主线关联性实验教学模式；）基于功能的主线关联性实验教学模式；

13、（3 3）基于扩展模块的开放式实验教学模式；）基于扩展模块的开放式实验教学模式；（4 4）项目驱动教学模式）项目驱动教学模式黑箱实验：通过端口特性的黑箱实验：通过端口特性的测量，反演密闭的黑箱中电测量，反演密闭的黑箱中电路结构路结构学生需自主、灵学生需自主、灵活地确定测试方案活地确定测试方案从趣味性、研究性、开放性等方面改造传统实验从趣味性、研究性、开放性等方面改造传统实验创新性实验创新性实验（1 1）基于拓展型的问题导引实验教学模式；）基于拓展型的问题导引实验教学模式；改造后的基本实验激发了同学的兴趣；获得专家肯定改造后的基本实验激发了同学的兴趣；获得专家肯定暑期班上外校师生也给予好评暑期班

14、上外校师生也给予好评应邀在湖北省实验教学会议上做专题巡讲应邀在湖北省实验教学会议上做专题巡讲反常规设反常规设置实验内置实验内容：留白容：留白、设障、设障电路原理实验电路原理实验 内容：问题情境在电路原理实验教学中应用初探内容：问题情境在电路原理实验教学中应用初探 1 1）戴维南定理实验的拓展应用研究）戴维南定理实验的拓展应用研究 2 2）有源元件应用系统综合设计）有源元件应用系统综合设计特点：通过刻意创设问题情景，以问题为主线渐次展开教学特点：通过刻意创设问题情景，以问题为主线渐次展开教学 1 1）使实验过程跌宕起伏、引人入胜，而且大大激发同学自主实验的）使实验过程跌宕起伏、引人入胜，而且大大

15、激发同学自主实验的积极性积极性 2 2）培养同学尊重客观数据、敏于观察、勤于思索的良好实验习惯）培养同学尊重客观数据、敏于观察、勤于思索的良好实验习惯实验改革示例实验改革示例1 1内容：以模块化的实验方式实现复杂应用背景下的基础实验和设计内容：以模块化的实验方式实现复杂应用背景下的基础实验和设计 1 1）基于语音信号处理系统的基本功能电路设计）基于语音信号处理系统的基本功能电路设计 2 2）混沌掩盖保密通信系统之混沌发生器设计）混沌掩盖保密通信系统之混沌发生器设计 3 3）无接触电能传输系统之分离式变压器设计）无接触电能传输系统之分离式变压器设计 4 4）信号的分解与合成）信号的分解与合成特点

16、：特点：1 1）用实验实事表明应用与基础相互呼应）用实验实事表明应用与基础相互呼应 2 2）深入浅出；手段多样；实验的过程是判断和决策的过程）深入浅出；手段多样；实验的过程是判断和决策的过程 3 3）可感受的实验效果更能激发兴趣）可感受的实验效果更能激发兴趣电路综合实验电路综合实验 实验改革示例实验改革示例2 2数字电子技术基础实验数字电子技术基础实验 内容：基于可编程逻辑器件的可拓展、自主设计实验内容：基于可编程逻辑器件的可拓展、自主设计实验标准篮标准篮球赛计时器球赛计时器 特点：特点：1.1.体验体验“想法提出、思路整合、程序编写及下载、系统调试想法提出、思路整合、程序编写及下载、系统调试

17、”2.2.各种计数器的功能各种计数器的功能，可自主设计、自由发挥，拓展空间很大，可自主设计、自由发挥，拓展空间很大实验改革示例实验改革示例3 3多功能数字钟多功能数字钟系统组成：系统组成：u秒脉冲发生电路秒脉冲发生电路u脉冲计数电路脉冲计数电路u译码驱动电路译码驱动电路uLEDLED显示电路显示电路u输入控制电路输入控制电路u输出控制电路输出控制电路系统功能：系统功能：u时钟功能时钟功能u校时功能校时功能u整点报时功整点报时功能能u闹铃功能闹铃功能u附加功能附加功能（日历、秒表、（日历、秒表、倒计时、贪睡、倒计时、贪睡、游戏游戏涉及知识面：涉及知识面：u数字逻辑基础知识数字逻辑基础知识u基本门

18、电路基本门电路u编码器编码器u译码器译码器u显示器显示器u数值比较器数值比较器u数据选择器数据选择器u触发器触发器u计数器计数器u单脉冲信号发生器单脉冲信号发生器u多谐振荡电路多谐振荡电路u可编程逻辑器件可编程逻辑器件uEDAEDA软件工具软件工具（2 2）基于功能的主线关联性实验教学模式）基于功能的主线关联性实验教学模式v用项目驱动型实验代用项目驱动型实验代替了独立的单元电路实替了独立的单元电路实验，鼓励学生采用不同验，鼓励学生采用不同方案实现目标方案实现目标v实验手段与电子技术实验手段与电子技术发展方向紧密关联；发展方向紧密关联；过去的数字钟现在的数字钟基于基于FPGAFPGA创新实验创新

19、实验的扩展模块的扩展模块部分学生作品部分学生作品（3 3）基于扩展模块的开放实验教学模式）基于扩展模块的开放实验教学模式岔道岔道停车标志停车标志正常路段正常路段LS1RS1小车小车LS1RS1小车小车LS1RS1小车小车LS1RS1小车小车利用数字芯片完成导航控制功能利用数字芯片完成导航控制功能基于基于CPLDCPLD实现实现基于单片机完成基于单片机完成开发跨课程实验项目开发跨课程实验项目（4 4）项目驱动实验教学模式）项目驱动实验教学模式研发的配套器材研发的配套器材成果获最佳论文奖成果获最佳论文奖（4 4）项目驱动实验教学模式）项目驱动实验教学模式书书 名名:电工电子创新实验电工电子创新实验

20、出版社：高等教育出版社出版社：高等教育出版社时时 间：间：20102010年年1212月月国家级实验教学示范中心联席会电子学科组国家级实验教学示范中心联席会电子学科组从全国从全国4242个电子、电气信息类国家级实验教个电子、电气信息类国家级实验教学示范中心遴选出学示范中心遴选出4848个项目，编辑出版。个项目，编辑出版。浙大浙大7 7个实验项目入选个实验项目入选浙大为编审之一浙大为编审之一这些实验改革项目选为全国推广项目这些实验改革项目选为全国推广项目共共47个实验项目，个实验项目，83%使用使用1轮以上轮以上浙江大学电工电子创新性实验项目汇编与展示浙江大学电工电子创新性实验项目汇编与展示 1

21、 1、自主研制电路、自主研制电路原理级开放的实验原理级开放的实验台台提供电路图，便于讨论提供电路图，便于讨论实验现象实验现象相应各种用于基础实验的教学器材相应各种用于基础实验的教学器材2 2、模块化开放式综合实验系统、模块化开放式综合实验系统n模块化实施方法模块化实施方法n 系统目标系统目标 -功能电路功能电路 结合结合n 科研项目的模拟实验科研项目的模拟实验n 7 7个系统可做几十个实验个系统可做几十个实验内容可跨课程、跨章节：内容可跨课程、跨章节：一门课可用一个模块，在最后一一门课可用一个模块，在最后一门课上可形成一个功能齐全的系统门课上可形成一个功能齐全的系统 在综合性实验课上，组队完成

22、在综合性实验课上，组队完成各模块，拼合成一个系统。各模块，拼合成一个系统。中心概况中心概况1234中心建设的主要特色中心建设的主要特色取得的成果取得的成果示范与推广示范与推广中心建设取得的成果中心建设取得的成果n教学成果奖：国家级（参加）教学成果奖：国家级（参加）1 1项；省级项；省级1 1项；校级项；校级1010项项n精品课程：国家级精品课程：国家级4 4门，省级门，省级7 7门门n“十一五十一五”国家级规划教材：国家级规划教材：1717部部n出版教材出版教材2929部（精品教材部（精品教材1 1部，国家级规划教材部，国家级规划教材1717部。实验教部。实验教材材1010部中的部中的7 7部

23、为国家级规划教材，实验讲义近部为国家级规划教材，实验讲义近2828本本n开发创新性实验项目开发创新性实验项目4747项项n教学仪器设备或装置研制：教学仪器设备或装置研制：1010余项，余项，600600余台套余台套n教学论文：教学论文：6363篇篇n教学研究项目：省级以上教学研究项目：省级以上1919项；校级项；校级2626余项余项n“机电类专业实验教学示范中心机电类专业实验教学示范中心”评为十二五国家评为十二五国家100100个示范中心之一个示范中心之一中心概况中心概况1234中心建设的主要特色中心建设的主要特色取得的成果取得的成果示范与推广示范与推广四、示范与推广四、示范与推广n创新实验教

24、学独具特色，有良好的示范效应创新实验教学独具特色，有良好的示范效应n7 7个实验项目被国家级实验教学示范中心联席会选编进个实验项目被国家级实验教学示范中心联席会选编进电工电子创新实验，高教出版社，电工电子创新实验，高教出版社，n创新实验教学巡讲创新实验教学巡讲n长三角长三角8 8校校创新实验暑期培训班创新实验暑期培训班n全国最大规模的全国最大规模的电子电气基础课程教学论坛专题报告电子电气基础课程教学论坛专题报告四、示范与推广四、示范与推广n教材建设与推广教材建设与推广n教材与课件已经为包括上海交通大学、东南大学、山教材与课件已经为包括上海交通大学、东南大学、山东科技大学、沈阳工大学等在内的国内

25、东科技大学、沈阳工大学等在内的国内100100多所高校参多所高校参考使用考使用n列入十二五规划教材列入十二五规划教材6 6部，十一五规划教材部，十一五规划教材1414部部四、示范与推广四、示范与推广n模块化、开放式实验平台已经应用于模块化、开放式实验平台已经应用于20122012年全国年全国职业院校技能大赛，被国内职业院校技能大赛，被国内3535所学校使用所学校使用 北京电子信息职业技术学院北京电子信息职业技术学院 北京工业职业技术学院北京工业职业技术学院 天津电子信息职业技术学院天津电子信息职业技术学院 天津现代职业技术学院天津现代职业技术学院 山西运城职业技术学院山西运城职业技术学院 山西

26、职业技术学院山西职业技术学院 内蒙古电子信息职业技术学院内蒙古电子信息职业技术学院 上海电子信息职业技术学院上海电子信息职业技术学院 南京工业职业技术学院南京工业职业技术学院 南京信息职业技术学院南京信息职业技术学院 淮安信息职业技术学院淮安信息职业技术学院 常州信息职业技术学院常州信息职业技术学院 金华职业技术学院金华职业技术学院 湖州职业技术学院湖州职业技术学院 广西职业技术学院广西职业技术学院 潍坊工程职业学院潍坊工程职业学院 郑州铁路职业技术学院郑州铁路职业技术学院o柳州铁道职业技术学院柳州铁道职业技术学院o安徽机电职业学院安徽机电职业学院o安徽工商职业学校安徽工商职业学校o十堰职业技

27、术学院十堰职业技术学院o河源职业技术学院河源职业技术学院o深圳信息职业技术学院深圳信息职业技术学院o海南软件职业技术学院海南软件职业技术学院o漳州职业技术学院漳州职业技术学院o闽西职业技术学院闽西职业技术学院o江西应用技术职业学院江西应用技术职业学院o重庆工业职业技术学院重庆工业职业技术学院o重庆电子工程职业学院重庆电子工程职业学院o长春职业技术学院长春职业技术学院o松源职业技术学院松源职业技术学院o辽源职业技术学院辽源职业技术学院o陕西国防学院电路设备研究所陕西国防学院电路设备研究所o淄博职业技术学院淄博职业技术学院四、示范与推广四、示范与推广n举办大量的国内会议举办大量的国内会议n中心主办

28、中心主办“20092009年全国电工理论与新技术年会年全国电工理论与新技术年会”，并在，并在20112011年年初初被中国电机工程学会评为被中国电机工程学会评为“2009-20102009-2010年度年度”优秀学术会议一优秀学术会议一等奖等奖n承办承办“第五届电子电气课程报告论坛第五届电子电气课程报告论坛”，20092009年年 n举办举办“浙江省首届大学生电工电子创新实验暑期班浙江省首届大学生电工电子创新实验暑期班”，20102010年年n举办举办“20112011年年“长三角八校（长三角八校（E8E8）大学生）大学生”暑期班暑期班”，20112011年年n承办第六届承办第六届“全国大学生飞思卡尔杯智能车竞赛全国大学生飞思卡尔杯智能车竞赛”n举办首届举办首届“ABAB杯杯”全国大学生自动化系统应用大赛全国大学生自动化系统应用大赛 n举办举办“苏鲁皖、浙赣闽地区高等学校电子技术教学研究会苏鲁皖、浙赣闽地区高等学校电子技术教学研究会20122012年年会年年会”谢 谢