教育科研论文的撰写课件讲义.ppt

1、教师怎样写科研论文上海市教育科学研究院普教所上海市教育科学研究院普教所上海教育科研上海教育科研杂志杂志2018.1教师为什么要写作A.A.“学校有要求”；B.“评职称”；C.“自身专业发展”；D.“个人兴趣爱好”。马斯洛需要层次理论（生存、安全、社会、尊重、自我实现）ABCD高高 写作水平写作水平 低低学习写作学习写作方法 写文章并不是一个简单的写作技巧问题，而是写作者所具有的思想、情感、经验、能力和知识的一种综合性体现。写好一篇文章，实际上是在长期经验积累的基础上，经历的一次非常复杂的智力活动和情感体验。论文的写作要素义理 选题、立意考据 材料、论据 辞章 方法、语言好文章：新观点、新材料、

2、新方法义理：选题是成功的一半论文选题的来源受到广泛关注的热点问题用以引导实践的理论观念来自教改实践的成功经验查阅文献资料后整理归纳选题来源之一：受到广泛关注的热点问题学术争鸣（理论层面）素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率、主体性教育、新课改教育市场化、公平与效率、主体性教育、新课改社会影响（政策层面）均衡化办学（择校、流动、民办校、培训班、衡中）、均衡化办学（择校、流动、民办校、培训班、衡中）、校园欺凌、虎妈牛娃、国学热、奥数、珠心算、双语、校园欺凌、虎妈牛娃、国学热、奥数、珠心算、双语、幼儿园幼儿园教改难点（学校层面）核心素

3、养、绿色指标、信息技术应用、学生综合评价、核心素养、绿色指标、信息技术应用、学生综合评价、高考改革、选课走班、新教材高考改革、选课走班、新教材示例：为什么学生总是出错？示例：为什么学生总是出错？问题的普遍性与解决的独特性问题的普遍性与解决的独特性以往的做法：以往的做法：（1）加强订正）加强订正（2）分类讲解）分类讲解（3）错题集）错题集（4）“说错说错”尝试新做法：尝试新做法：（1 1）从手写体到印刷体从手写体到印刷体（数学日记）（数学日记）（2 2）备选答案我设计备选答案我设计 （3 3）我的数学小词典我的数学小词典（智慧教师的智慧教师的5050个创意个创意，华东师大，华东师大2010201

4、0年版）年版）选题来源之二：用以引导实践的理论观念哲学观念层面哲学观念层面 人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能、辩证法、人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能、辩证法、系统论、科学发展观、儒道释等系统论、科学发展观、儒道释等 方法论层面方法论层面 品德发展阶段理论、内隐心理学、问题解决心理学、支品德发展阶段理论、内隐心理学、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论、教师实践性知架式与抛锚式教学模式、有效教学理论、教师实践性知识、关键教育事件、做中学、课堂观察识、关键教育事件、做中学、课堂观察应用方法层面应用方法层面 行动研究、案例研究、心理测量、调查统计、课堂观察行动研究、案例

5、研究、心理测量、调查统计、课堂观察方法、合作学习方法等方法、合作学习方法等著名教育家的方法论理论著名教育家的方法论理论皮亚杰的儿童认知发展阶段理论皮亚杰的儿童认知发展阶段理论维果茨基的最近发展区理论维果茨基的最近发展区理论陶行知的陶行知的“教学做合一教学做合一”理论理论布鲁姆的掌握学习理论布鲁姆的掌握学习理论建构主义的教学模式理论建构主义的教学模式理论舒尔曼教师知识类型理论舒尔曼教师知识类型理论佐藤学课堂观察理论佐藤学课堂观察理论综合课程理论等综合课程理论等 示例：示例：教学方法论应用教学方法论应用我们的概念建构之旅我们的概念建构之旅探寻有效探寻有效“支架支架”的搭建的搭建让思维踏上让思维踏上

6、“具象化具象化”轮滑轮滑“逆向设计逆向设计”促进深度学习促进深度学习“再设计再设计”的流程设计的流程设计（教改试验的教改试验的3030个样本个样本，华东师大，华东师大20162016年版）年版）示例：示例：具体的评价方法应用具体的评价方法应用描绘学生综合素质的描绘学生综合素质的雷达图雷达图 品社课巧用品社课巧用关键词句反馈法关键词句反馈法化学拓展课的化学拓展课的solosolo分类评价分类评价灰色关联分析灰色关联分析挖掘成绩数据挖掘成绩数据比例系数法比例系数法改进体育成绩评价改进体育成绩评价（教育评价的教育评价的3030种新探索种新探索，华东师大，华东师大20142014年版）年版）选题来源之

7、三：来自教改实践的成功经验先进经验与一般经验直接经验与间接经验个体经验与群体经验经验总结的两种路径经验总结的两种路径n1.直觉的直觉的经验总结经验总结n 感悟感悟+范例范例n2.逻辑的逻辑的经验总结经验总结n 比较比较+分类分类示例：示例：发现课程的独特价值发现课程的独特价值n 一名在戏剧课上担任了一个学期导演的学生告诉我，她现在真一名在戏剧课上担任了一个学期导演的学生告诉我，她现在真正明白什么叫领导力了。她说：正明白什么叫领导力了。她说：“领导力就是你尽心尽力地为每领导力就是你尽心尽力地为每一位演职人员服务，不遗余力地为剧组的每一个部门提供帮助一位演职人员服务，不遗余力地为剧组的每一个部门提

8、供帮助当他们认同你的服务与帮助，全部死心塌地跟你合作的时候，当他们认同你的服务与帮助，全部死心塌地跟你合作的时候，你才真正拥有了领导力。你才真正拥有了领导力。”n 听了这样的叙说，我内心十分欣慰，一位在上一个学年，她曾听了这样的叙说，我内心十分欣慰，一位在上一个学年，她曾经选择了我开设的经选择了我开设的“领导力领导力”课程，但是一个学期下来，尽管也课程，但是一个学期下来，尽管也有收获，但却并没有如此刻骨铭心的感悟。有收获，但却并没有如此刻骨铭心的感悟。n （李希贵：李希贵：面向个体的教育面向个体的教育，教育科学出版社，教育科学出版社，20142014年年2 2月版。）月版。）示例：示例：201

9、12011年年“新观念，好实践新观念，好实践”征文征文征文要求：征文要求：“好实践好实践”是特指有多次实践基础是特指有多次实践基础的有一定研究深度的教学探索。的有一定研究深度的教学探索。1.1.新旧比较：新旧比较：把自己的做法与一般或以往的做法进行把自己的做法与一般或以往的做法进行比较。比较。2.2.纵向比较：纵向比较：对比同一主题的多轮实践反思。对比同一主题的多轮实践反思。3.3.横向比较：横向比较：对同期几种不同的教改实践的描述和比对同期几种不同的教改实践的描述和比较。较。示例：历史课示例：历史课冷战冷战的的两种教法两种教法一、传统教法一、传统教法 环节：环节：冷战背景冷战背景冷战表现冷战

10、表现结束及影响结束及影响 教法：教法：阅读文字材料、出示照片漫画、讨论思考阅读文字材料、出示照片漫画、讨论思考二、新教法二、新教法 环节：环节：因何筑墙因何筑墙无形的墙无形的墙有形的墙有形的墙 扩墙扩墙拆墙拆墙 教法：教法：结构大致与前相同结构大致与前相同，但给冷战注入新的内，但给冷战注入新的内 涵，涵，突出了突出了“墙墙”的象征意义的象征意义，加深了思考。，加深了思考。示例：历史课示例：历史课冷战冷战的的经验提炼经验提炼文史结合文史结合塑造自己的教学塑造自己的教学1.1.始于历史教学中始于历史教学中应用诗词应用诗词2.2.借借文学具象文学具象之美解史学深邃之妙之美解史学深邃之妙3.3.把握自

11、己的把握自己的个性特质个性特质塑造自己的教学风格塑造自己的教学风格 （由由“墙墙”说起说起，原载，原载课堂改进的课堂改进的3030个行动个行动，华东师大华东师大20112011年版）年版）示例：教师二次成长论示例：教师二次成长论示例：二次成长有效性示例：二次成长有效性的调查结论的调查结论1.1.读书读书是二次成长的必经之路；是二次成长的必经之路；2.2.教学反思教学反思是二次成长的关键；是二次成长的关键；3.3.课例研讨课例研讨是二次成长最有效的途径；是二次成长最有效的途径；4.4.参加研讨会参加研讨会是走向成熟的重要契机；是走向成熟的重要契机；5.5.论著论著是教师专业生涯的重要台阶。是教师

12、专业生涯的重要台阶。（李海林：（李海林：教师二次成长论教师二次成长论，原载，原载今日教育今日教育2015年第年第1期）期）选题来源之四：查阅文献资料后整理归纳（1）一、一、纵向回顾式纵向回顾式综述综述 关于借读费研究的文献综述关于借读费研究的文献综述 近近1010年提问研究审视年提问研究审视 春季高考实施六年述评春季高考实施六年述评 近年政治高考的特点及趋势述评近年政治高考的特点及趋势述评 双语教学研究新进展双语教学研究新进展 语感与语感教学研究综述语感与语感教学研究综述 数学思想方法教学研究述评数学思想方法教学研究述评 思维地图及其在美国的应用思维地图及其在美国的应用 选题来源之四：查阅文献

13、资料后整理归纳（2）二、二、横向扫描横向扫描式式综述综述 学习困难学生转化的有效策略学习困难学生转化的有效策略 探究式课堂教学的基本模式及应用探究式课堂教学的基本模式及应用 课堂提问设计的若干方法课堂提问设计的若干方法 中学数学研究性学习的几种类型中学数学研究性学习的几种类型 物理教学问题情境的创设物理教学问题情境的创设 历史学科课程资源的开发和利用历史学科课程资源的开发和利用 小学科学课导入十法小学科学课导入十法 示例：示例：高考优秀评析论文选集高考优秀评析论文选集（绍兴）（绍兴）（1）两年来各省市英语高考书面表达的命题特点及备两年来各省市英语高考书面表达的命题特点及备考策略考策略（2）近三

14、年来浙江省高考地理试题特征与趋势分析近三年来浙江省高考地理试题特征与趋势分析（3）浅析近六年来浙江省理综生物选修三试题浅析近六年来浙江省理综生物选修三试题（4）从近三年高考理综命题看从近三年高考理综命题看2014年物理试题特点年物理试题特点（5）2014年浙江省理综化学部分试题分析年浙江省理综化学部分试题分析论文选题三原则新（独创性）避免人云亦云小（可行性）避免大而无当实（实践性）避免故弄玄虚试论语文学科的人文性试论语文学科的人文性及其教学策略及其教学策略（提炼主题）（提炼主题）一、现实：语文教学处在价值失落之中一、现实：语文教学处在价值失落之中 1、语文学科的人文价值失落，与分析主义的方法论

15、和机械、语文学科的人文价值失落，与分析主义的方法论和机械“应试应试”的的教学方式直接相关。教学方式直接相关。2、语文学科的人文价值失落，直接导致语文学科人文精神的残缺落后、语文学科的人文价值失落，直接导致语文学科人文精神的残缺落后和育人功能的狭隘削弱。和育人功能的狭隘削弱。二、理念：语文学科呼唤人文本质的复归二、理念：语文学科呼唤人文本质的复归 1、鲜明的文学性、鲜明的文学性 2、丰富的情感性、丰富的情感性 3、多元的美学性、多元的美学性 4、深刻的社、深刻的社会性会性三、探索：语文学科的有效教学策略三、探索：语文学科的有效教学策略1、完善教学目标和整合教学内容的方法和策略、完善教学目标和整合

16、教学内容的方法和策略2、课堂问题设计和促进师生互动的方法和策略、课堂问题设计和促进师生互动的方法和策略3、激发学习兴趣和保持课堂情趣的方法和策略、激发学习兴趣和保持课堂情趣的方法和策略案例：在案例：在蒹葭蒹葭一课的课堂生成过程中我对教学目标和内容的随机处一课的课堂生成过程中我对教学目标和内容的随机处理理课堂因课堂因“生成生成”而优化而优化 （以小见大）（以小见大）一、一、“预设预设”可以因可以因“生成生成”而顺势取舍而顺势取舍 诗歌诗歌蒹葭蒹葭原以朗读为切入点原以朗读为切入点“抓抓”二、二、“预设预设”可以因可以因“生成生成”而更加丰富而更加丰富 告别权利的瞬间告别权利的瞬间 华盛顿为什么华盛

17、顿为什么“悲哀悲哀”三、三、“预设预设”可以因可以因“生成生成”而调整课型而调整课型 数学测验后把要讲授的数学测验后把要讲授的香菱学诗香菱学诗变为开放性变为开放性练习题练习题“第三首诗妙在哪里？第三首诗妙在哪里？”文卫星老师发表文章（文卫星老师发表文章（20162016）1.浅谈数学浅谈数学概念教学概念教学2.勤于学习思考勤于学习思考 不断实践创新不断实践创新从教四十年有感从教四十年有感3.引言课引言课怎么上怎么上立体几何引言课评析立体几何引言课评析4.读读5.育人育人是数学教育应有之义是数学教育应有之义6.我为高考设计题目我为高考设计题目7.解析几何解析几何引言教学引言教学实录实录兼谈兼谈磨

18、课磨课8.磨课：磨课：正切函数的图像与性质正切函数的图像与性质9.用哲学数学、诗意语言讲用哲学数学、诗意语言讲数学故事数学故事（卷首）（卷首）10文化文化育人育人，向数学的真善美走去，向数学的真善美走去11.出活题靠能力出活题靠能力 简约不简单简约不简单2016上海数学试卷评析上海数学试卷评析12.用哲学数学、诗意语言讲用哲学数学、诗意语言讲数学故事数学故事一堂高三复习课一堂高三复习课教师实证研究的教师实证研究的发表成果发表成果n1 1.小学中高年级语文学科熟词免抄实验的研究报告小学中高年级语文学科熟词免抄实验的研究报告（2012/4）n2 2.生字抄写指定遍数与自主抄写的效果比较生字抄写指定

19、遍数与自主抄写的效果比较（2014/7）n3 3.一年级学生一年级学生“前书写能力前书写能力”的起点分析和教学改进的起点分析和教学改进（2015/12）n4.4.教学微调查初探教学微调查初探（小学数学）（小学数学）（2013/7）n5.5.“合作学习合作学习”提高初中英语教学效能的实证研究提高初中英语教学效能的实证研究（2015/10）n6.6.高中生使用物理辅导资料现状调查研究高中生使用物理辅导资料现状调查研究（2015/12）n7.7.做物理习题听背景音乐现象的调查与分析做物理习题听背景音乐现象的调查与分析n8.8.中学生偶像崇拜的现状调查中学生偶像崇拜的现状调查两点体会好文章不是好文章不是写写出来的，而是出来的，而是做做出来的。出来的。先有先有想法想法和和做法做法，才有合适的，才有合适的说法。说法。投稿问答我有一篇稿子，投哪家刊物好？我有一篇稿子，投哪家刊物好？你们杂志近期需要什么文章？你们杂志近期需要什么文章？为什么编辑部不说明退稿原因？为什么编辑部不说明退稿原因？退稿时能不能提点修改意见？退稿时能不能提点修改意见？我的文章与你们杂志发表过的也差不多，为什我的文章与你们杂志发表过的也差不多，为什么总是不被采用？么总是不被采用？能否一稿多投？能否一稿多投？谢谢谢谢!