第二期名师流动课堂元氏1中李雪彬课件.ppt

1、变压器变压器 -高三复习课高三复习课元氏一中李雪彬元氏一中李雪彬 考纲分析考纲分析1、考纲中分析综合能力要求学生能够、考纲中分析综合能力要求学生能够独立独立地对地对所遇问题进行具体分析、研究，弄清其中的所遇问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题复杂问题分解分解为若干较简单的问题，找出它为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够们之间的联系；能够提出解决问题的方法提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。运用物理知识综合解决所遇

2、到的问题。2、变压器由一级要求变为、变压器由一级要求变为二级二级要求。要求。学习目标学习目标 1、熟练掌握理想变压器中的几个关系、熟练掌握理想变压器中的几个关系 电压关系电压关系 在同一铁芯上只有一组副线圈时：在同一铁芯上只有一组副线圈时：有几组副线圈时：有几组副线圈时：功率关系功率关系 对于理想变压器不考虑能量损失，总有对于理想变压器不考虑能量损失，总有P入入=P出出 电流关系电流关系 由功率关系，当只有一组副线圈时，由功率关系，当只有一组副线圈时，I1U1=I2U2，得，得 当有多组副线圈时：当有多组副线圈时：I1U1=I2U2+I3U3+，得，得I1n1=I2n2+I3n3+2、进一步巩

3、固变压器知识，提升解题能力。、进一步巩固变压器知识，提升解题能力。变压器动态问题制约思路（电压看输入，电流、功率看输出）变压器动态问题制约思路（电压看输入，电流、功率看输出）、电压制约：当变压器原、副线圈的匝数比（、电压制约：当变压器原、副线圈的匝数比（n1/n2）一定时，输出电压）一定时，输出电压U2由输入电压由输入电压U1决定，即决定，即U2=n2U1/n1、电流制约：当变压器原、副线圈的匝数比（、电流制约：当变压器原、副线圈的匝数比（n1/n2）一定，且输入电压）一定，且输入电压U1确定时，原线圈中的电流确定时，原线圈中的电流I1由副线圈中的输出电流由副线圈中的输出电流I2决定，即决定，

4、即I1=n2I2/n1、功率制约：、功率制约：变压器副线圈中的功率变压器副线圈中的功率P2由用户负载决定；由用户负载决定；变压器原线圈中的功率变压器原线圈中的功率P1由由P2决定。决定。3、弄清谁变谁不变，谁决定谁。、弄清谁变谁不变，谁决定谁。动态分析 1、（多选）、（多选）如图所示，如图所示，M是一个小型理想变压器，原、副线是一个小型理想变压器，原、副线圈匝数之比圈匝数之比n1：n2=10：1，接线柱，接线柱a、b接一正弦交变电源，接一正弦交变电源，电压电压u=311sin100t（V）。变压器右侧部分为一火警报警）。变压器右侧部分为一火警报警系统原理图，其中系统原理图，其中R2为用半导体热

5、敏材料制成的传感器（电为用半导体热敏材料制成的传感器（电阻随温度升高而减小），阻随温度升高而减小），R1为一定值电阻。下列说法正确的为一定值电阻。下列说法正确的是（是（）A电压表电压表V1示数为示数为22 VB当当R2所在处出现火警时，电压表所在处出现火警时，电压表V2的示数变小的示数变小 C当当R2所在处出现火警时，电流表所在处出现火警时，电流表A的示数变小的示数变小D当当R2所在处出现火警时，电阻所在处出现火警时，电阻R1的功率变小的功率变小AB小结小结：（1）动态分析，弄清谁变谁不变，谁决定谁。动态分析，弄清谁变谁不变，谁决定谁。电压看输入，电流功率看输出。电压看输入，电流功率看输出。（

6、2）把复杂电路分解成）把复杂电路分解成2个简单电路。个简单电路。（3）与）与3-2第第44页第页第5题类似，与课后题紧密联系，题类似，与课后题紧密联系，与实际生活紧密联系。与实际生活紧密联系。2、(2013江苏高考多选江苏高考多选)如图所示如图所示,理想变压器原线圈接有交流理想变压器原线圈接有交流电源电源,当副线圈上的滑片当副线圈上的滑片P处于图示位置时处于图示位置时,灯泡灯泡L能发光能发光,要使要使灯泡变亮灯泡变亮,可以采取的方法有可以采取的方法有()A.向下滑动向下滑动PB.增大交流电源的电压增大交流电源的电压C.增大交流电源的频率增大交流电源的频率D.减小电容器减小电容器C的电容的电容变

7、题：把电容器换成线圈，要使灯泡变亮可以变题：把电容器换成线圈，要使灯泡变亮可以采取的方法有哪些？采取的方法有哪些？请看请看3-2第第40页第页第1题题BC3、（、（2014正中模拟多选）正中模拟多选）一台理想变压器，开始时开关一台理想变压器，开始时开关S 接接1，此时原、副线圈的匝数比是，此时原、副线圈的匝数比是11：1，原线圈接入电压为，原线圈接入电压为220V的正弦交流电。一只理想二极管和一个滑动变阻器串的正弦交流电。一只理想二极管和一个滑动变阻器串联接在副线圈上，如图所示，则下列说法正确的是（联接在副线圈上，如图所示，则下列说法正确的是（）A原、副线圈中的功率之比为原、副线圈中的功率之比

8、为11：1B若滑动变阻器接入电路的阻值为若滑动变阻器接入电路的阻值为10，则，则1 min内滑动变阻内滑动变阻器产生的热量为器产生的热量为1200 JC若只将若只将S从从1拨到拨到2，电流表示数减小，电流表示数减小D若只将滑动变阻器的滑片向下滑动，则两电表示数均减少若只将滑动变阻器的滑片向下滑动，则两电表示数均减少BC请计算电压表的示数是多大？请计算电压表的示数是多大？正弦交流正弦交流波形图波形图整流后整流后直流波形直流波形图图U0U0tt比较比较小结：小结：对于对于B选项，从功率入手比较简单，选项，从功率入手比较简单，加二极管后功率减半；如果求电压加二极管后功率减半；如果求电压表的示数，必须

9、根据有效值的定义表的示数，必须根据有效值的定义来计算。来计算。挑战高考挑战高考4、(2014(2014新课标新课标多选多选)如图如图,一理想变压器原、副线圈的匝数分一理想变压器原、副线圈的匝数分别为别为n n1 1、n n2 2。原线圈通过一理想电流表接正弦交流电源。原线圈通过一理想电流表接正弦交流电源,一个二一个二极管和阻值为极管和阻值为R R的负载电阻串联后接到副线圈的两端。假设该二的负载电阻串联后接到副线圈的两端。假设该二极管的正向电阻为零极管的正向电阻为零,反向电阻为无穷大。用交流电压表测得反向电阻为无穷大。用交流电压表测得a a、b b端和端和c c、d d端的电压分别为端的电压分别

10、为UabUab和和UcdUcd,则则()A.UabUcd=nA.UabUcd=n1 1nn2 2B.B.增大负载电阻的阻值增大负载电阻的阻值R,R,电流表的读数变小电流表的读数变小C.C.负载电阻的阻值越小负载电阻的阻值越小,cd,cd间的电压间的电压UcdUcd越大越大D.D.将二极管短路将二极管短路,电流表的读数加倍电流表的读数加倍BD2011课标2012课标2012山东燃气炉点火装置2014福建 2012福建 2010四川 2014江苏更上一层楼更上一层楼5、（、（2014正中模拟单选）心电图仪是将心肌收缩产生的脉动正中模拟单选）心电图仪是将心肌收缩产生的脉动转化为电压脉冲的仪器，其输出

11、部分可用一个与大电阻转化为电压脉冲的仪器，其输出部分可用一个与大电阻（40 k）相连的交流电源来等效，如图所示。心电图仪与）相连的交流电源来等效，如图所示。心电图仪与一理想变压器的初级线圈相连，以扬声器（可以等效为阻值一理想变压器的初级线圈相连，以扬声器（可以等效为阻值为为8的电阻）与该变压器的次级线圈相连。在等效电源的的电阻）与该变压器的次级线圈相连。在等效电源的电压有效值电压有效值U0不变的情况下，为使扬声器获得最大功率，不变的情况下，为使扬声器获得最大功率，变压器的初级线圈和次级线圈的匝数比约为变压器的初级线圈和次级线圈的匝数比约为()A、1：5000 B、1：70 C、70：1 D、5

12、000：1更上一层楼更上一层楼5、（、（2014正中模拟单选）心电图仪是将心肌收缩产生的脉动正中模拟单选）心电图仪是将心肌收缩产生的脉动转化为电压脉冲的仪器，其输出部分可用一个与大电阻转化为电压脉冲的仪器，其输出部分可用一个与大电阻（40 k）相连的交流电源来等效，如图所示。心电图仪与）相连的交流电源来等效，如图所示。心电图仪与一理想变压器的初级线圈相连，以扬声器（可以等效为阻值一理想变压器的初级线圈相连，以扬声器（可以等效为阻值为为8的电阻）与该变压器的次级线圈相连。的电阻）与该变压器的次级线圈相连。在等效电源的在等效电源的电压有效值电压有效值U0不变的情况下，为使扬声器获得最大功率，不变的

13、情况下，为使扬声器获得最大功率，变压器的初级线圈和次级线圈的匝数比约为变压器的初级线圈和次级线圈的匝数比约为()A、1：5000 B、1：70 C、70：1 D、5000：1C小结：小结：1、分解电路，等效思想。、分解电路，等效思想。2、重视审题，遇到新的物理情景，抓、重视审题，遇到新的物理情景，抓 住住 关键词，大胆联系，进行知识迁移，找出解关键词，大胆联系，进行知识迁移，找出解决方法。决方法。课堂小结课堂小结1、高考题目选材来源于课本、生活、科技；、高考题目选材来源于课本、生活、科技；2、复杂题目是由若干个简单题目组合而成。、复杂题目是由若干个简单题目组合而成。同学们应当做到：同学们应当做到：1、回归教材，熟练掌握基础知识、基本方法、回归教材，熟练掌握基础知识、基本方法、基本题型，以不变应万变；基本题型，以不变应万变；2、重视审题，遇到新的物理情景，抓关键词，、重视审题，遇到新的物理情景，抓关键词，大胆联系，进行知识迁移，找出解决方法；大胆联系，进行知识迁移，找出解决方法；3、会把复杂题目分解成若干个简单题目。、会把复杂题目分解成若干个简单题目。课后作业课后作业回顾本节内容，总结这类题的做法。回顾本节内容，总结这类题的做法。祝同学们心想事成 金榜题名 祝老师们健康美丽 快乐幸福