人教版数学二年级(下)说教材课件.ppt

1、 人教版二年级下册人教版二年级下册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书东营市育才学校东营市育才学校 二年级数学二年级数学(下下)说课标说课标说建议说建议说教材说教材 课程标准课程标准内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程说说课课标标1.1.课程目标课程目标情感态度情感态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学段目标学段目标知识技能知识技能 问题解决问题解决经历经历从日常生活中抽象出数的过程从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见，理解万以

2、内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。能进行简单的估算。经历经历从实际物从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。图和画图的技能。经历经历简单的数据简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。单的数据处理方法。对身

3、边与数学有关的事物有好奇心，对身边与数学有关的事物有好奇心，能能参与数学活动。在他人帮助下，感参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困受数学活动中的成功，能尝试克服困难。难。了解了解数学可以描述生活中的一些数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。现象，感受数学与生活有密切联系。能能尝试对别人的想法提出建议，知道尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。应该尊重客观事实。能能在教师的指导下，从日常生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。题，并尝试解决。了解了解分析问分析问题和解决问题的一些基本方法题

4、和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同，知道同一个问题可以有不同的解决方法。的解决方法。体验体验与他人合作与他人合作交流解决问题的过程。交流解决问题的过程。能运用数及适当的度量单位能运用数及适当的度量单位描述描述现实生活中的简单现现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程，发展空间观念。过程，发展空间观念。能能对调查过程中获得的简单对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操数据进行归类，体验数据

5、中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，作等活动中，能能提出一些简单的猜想。能独立思考问提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。题，表达自己的想法。说说课课标标2.2.内容标准内容标准综合与实践综合与实践 图形与几何图形与几何数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 探索规律探索规律数的运算数的运算数的认识数的认识常见的量常见的量图形与图形与变换变换统计统计实践实践活动活动二年级数学（下）二年级数学（下）内容标准内容标准认识万以内数认识万以内数的认识。经历的认识。经历从生活情境中从生活情境中抽象出万以内抽象出万以内数的过程，建数的过程，建立初步的数感立初步的数感和符号感。和符号感。知道除

6、法知道除法的含义，的含义，能够熟练能够熟练地用乘法地用乘法口诀求商口诀求商，会计算，会计算万以内数万以内数的加减法的加减法 认识质量认识质量单位克和单位克和千克，了千克，了解它们之解它们之间的关系间的关系，会进行，会进行简单的换简单的换算。算。会探索给会探索给定图形或定图形或数的排列数的排列中的简单中的简单规律；有规律；有运用数学运用数学去创造美去创造美的意识的意识 会辨认锐会辨认锐角、钝角角、钝角；初步感；初步感知平移、知平移、旋转现象旋转现象，会在方，会在方格纸上将格纸上将一个简单一个简单图形沿水图形沿水平方向或平方向或竖直方向竖直方向平移平移。认识以一认识以一当五的条当五的条形统计图形统

7、计图和简单的和简单的复式统计复式统计表，并能表，并能够进行简够进行简单的分析单的分析 让学生通过小组合作的探究活让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。学生的数学意识和实践能力。说说教教材材1.1.编写特点编写特点二年级数学（下）二年级数学（下）素材内容新素材内容新颖、丰富颖、丰富 关注学生的经关注学生的经验和体验验和体验 编写特点编写特点 体现体现知识知识的形的形成过成过程程 鼓励鼓励算法算法多样多样化化 改变学生的改变学生的学习方式学习方式 体现开放性体现开放性的教学方法的教学方法 说说课课标标2.2.编排体例编排体例二年级数

8、学（下）二年级数学（下）图形与变换图形与变换剪一剪剪一剪综合与综合与实践实践统计与概率统计与概率克和千克克和千克找规律找规律万以内数的万以内数的认识认识统统 计计有多重有多重万以内数的万以内数的加减法加减法图形与几何图形与几何解决问题解决问题 教材编排体例教材编排体例表内除法表内除法（二）（二）表内除法表内除法（一）（一）数与代数数与代数练习题练习题例题例题 主题图主题图做一做做一做二年级数学二年级数学（下）（下）编排体例编排体例 吸引吸引着学着学生主生主动去动去学习学习 巩固巩固所学所学知识知识，获，获得成得成功的功的体验体验 引导学引导学生动手生动手实践、实践、自主探自主探索、合索、合作交

9、流作交流 说说课课标标3.3.知识内容及立体整合知识内容及立体整合数与代数数与代数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用1000以内数以内数的认识的认识图形的图形的变化规律变化规律1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研教材主要内容研说说第九单第九单元元找规律找规律第六单第六单元元克和千克克和千克第一单元第一单元解决问题解决问题第七单元第七单元万以内数的加万以内数的加减法（一）减法（一）第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识估算估算用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内

10、数以内数的认识的认识几百几十加、减几百几十加、减几百几十几百几十两位数加、减两位数加、减两位数两位数数列的数列的变化规律变化规律解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题数与代数数与代数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用 教材主要内容研教材主要内容研说说第一单元第一单元解决问题解决问题用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）从让学生认识从让学生认

11、识“平均分平均分”开开始，通过观察、动手操作、始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。算式各部分的名称。充分利用学生学过连加、连充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和减和乘法的基础和“平均分平均分”物品的实践经验，促使学物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方生自主探索不同的求商的方法。法。借助植树造林绿化荒山的画面情境借助植树造林绿化荒山的画面情境，设计有相关联的计算，为学生理，设计有相关联的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。造条件。遵循由

12、易到难的原遵循由易到难的原则，先用除法计算则，先用除法计算解决简单的实际问解决简单的实际问题，用乘法和除法题，用乘法和除法两步计算解决简单两步计算解决简单的实际问题的实际问题 .数与代数数与代数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用 教材主要内容研教材主要内容研说说第一单元第一单元解决问题解决问题用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题引出要用除引出要用除法计算的实法

13、计算的实际问题际问题 .由浅入深、由简单到复由浅入深、由简单到复杂、由直观操作到分析杂、由直观操作到分析推理。推理。数与代数数与代数用两步计算的用两步计算的方法解决问题方法解决问题知道小括号知道小括号的作用的作用1000以内数以内数的认识的认识整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研教材主要内容研说说第一单元第一单元解决问题解决问题第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7

14、、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题让学生通过实践操作数数，认识计数让学生通过实践操作数数，认识计数单位单位“千千”，感知更大的数的组成，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。让学生充分利用计数器十进的关系。让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写上的珠子认、读、写10001000以内的数。以内的数。借助计数器帮助学生直观地比较数的借助计数器帮助学生直观地比较数的大小。大小。教材采取了循序渐进的原则教材采取了循序渐进的原则，通过小木块直观图结合计，通过小木块直观图结合计数器记数，结合数的组成教数器记数，结合数的组成教学数的

15、读写学数的读写 。在此基础上在此基础上引导学生进一步明确数位顺引导学生进一步明确数位顺序，掌握数位顺序表。序，掌握数位顺序表。通过对比育英小学及新长通过对比育英小学及新长镇的准确人数与近似人数镇的准确人数与近似人数，让学生理解近似数的含，让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中义，体会近似数在生活中的作用。的作用。让学生从情境图所提供的让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题，采数据中发现数学问题，采用小组合作，充分讨论，用小组合作，充分讨论，利用集体智慧共同解决问利用集体智慧共同解决问题。题。已学知识已学知识二上二上(四、六四、六)表内乘表内乘法法一下（六）一下（六）100以内以内数的认识

16、数的认识一下（四）、二上一下（四）、二上（二）（二）100以内的加以内的加减法减法二上（三）角的认二上（三）角的认识识一下（九）二上一下（九）二上（七）统计（七）统计后续内容后续内容三上（四）有余数的除法三上（四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识四上（一）大数的认识三上（二）万以内的加减法三上（二）万以内的加减法(二）二）四上（二）角的度量四上（二）角的度量五下（一）图形的变换五下（一）图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计立体整合立体整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册

17、内容本册内容(二、四二、四)表内除法表内除法（五）万以内数的（五）万以内数的认识认识（七）万以内数的（七）万以内数的加减法（一）加减法（一）（三）图形与变换（三）图形与变换（八）统计（八）统计说说建建议议1.1.教学建议教学建议1 1、充分利用主题图充分利用主题图 2、创设有趣的问题情境创设有趣的问题情境 3 3、挖掘生活中的教学资源挖掘生活中的教学资源 5 5、尊重学生差异，弹性设计教学内容尊重学生差异，弹性设计教学内容 4 4、准确把握教学要求准确把握教学要求 说说建建议议2.2.评价建议评价建议围绕课标围绕课标 二年级数学二年级数学（下）（下）评价建议评价建议两个结合两个结合评价建议评价

18、建议多种形式多种形式学习过程学习过程基础知识基础知识基本技能基本技能解决问题解决问题理理解解运运用用掌掌握握发发现现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评评价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评价家长评价检测检测 作业作业课堂观察课堂观察课后访谈课后访谈说说建建议议3.3.课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用主题资源主题资源 二年级数学二年级数学（下）（下）资源的资源的开发和利用开发和利用网络资源网络资源课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用校本资源校本资源教教师师用用书书课课本本实实践践活活动动材材料料多多媒媒体体设设施施课课外外活活动动小小组组教教师师团团队队资资源源图图书书报报刊刊资资源源合理选择合理选择网站资源网站资源关注网络关注网络教研教研