部编版课件《江南》课件10.pptx

1、第三课03 江南 课文情景图 小朋友们，今天，老师将带你们去一个美丽的地方江南，它位于我国的东南一带，下面这幅图中闪烁的部分就是江南所处的地理位置。课文情景图接下来老师就带领同学们一起领略一下江南的美丽景色！接下来老师就带领同学们一起领略一下江南的美丽景色！江南水乡江南水乡课文情景图课文情景图图图 j ji i n n n n n k cn k c i lii li n n 江江 南南 /可可 采采 莲，莲，li li n y h tin y h ti n tin ti n n 莲莲 叶叶 /何何 田田 田！田！y x li y x li n y jin y ji n n 鱼鱼 戏戏 /莲莲

2、叶叶 间，间，y x li y x li n y dnn y dn 鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 东，东，y x li y x li n y xn y x 鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 西，西，y x li y x li n y nn y n n n 鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 南，南，y x li y x li n y bin y bi 鱼鱼 戏戏 /莲莲 叶叶 北。北。课文情景图江江会写的字组词：可爱造句：这个小女孩长得真 可爱。k 会写的字y 组词：叶子造句：一棵树上有很多叶子会写的字x 组词：西边造句：太阳从西边落下会认的字dn 组词：东北造句：东北虎是东北的标 志之一。会认的字识字莲鱼东西y

3、y x x（莲花）（小鱼）（东边）（西方）lilinnd d n n 识字会认的字识字江南可叶n n n nyy（长江）（江南）（可以）（叶子）jiji ngngkk词汇解释形近字辨识 东 dn （股东）乐 l （取乐)西 x （西欧）四 ss （四面）词汇解释 南（南瓜）采（采摘）n n n n 男（男人）c i 男（男人）彩（色彩）叶（落叶）页（一页）y同音字辨识句段研读【例】赏析：1.江南可采莲，莲叶何田田。【答案】此句直接介绍了江南是个采莲的好地方，并用一个感叹句赞叹莲叶的多，“田田”一词写出 了莲叶的茂盛鲜亮。句段研读【例】赏析：2.鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼

4、戏莲叶北。【答案】这一句写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。鱼儿在莲叶间一会儿游到东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿又游到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐，“东、南、西、北”四个方位词则写出了鱼儿在水中自由自在、逗人喜爱的样子。拓展应用 1.读一读，猜一猜。生 在 泥 塘，洁 白 不 染。身 体 发 胖，心 里 长 眼。谜底是：（谜底是：（）藕 一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。谜底是：（谜底是：（）江荷花染出工就流汗。谜底是：（谜底是：（）拓展应用2.读一读，完成后面的习题。夏天的荷花塘 荷花塘，荷花香，鱼儿欢跳捉迷藏。小青蛙，呱呱唱，坐上荷叶乘风凉。花蜻蜓，来拍照，拍了很

5、多真漂亮。（1）诗中写了哪几种动物？（2）想一想，花蜻蜓拍照指的是什么？答：鱼儿、青蛙、蜻；答：蜻蜓在水面上飞来飞去，在水面留下美 丽的倒影，就 像在拍照片。拓展应用3、你从这篇文章中感受到了哪些江南的美丽？采莲的姑娘很美江南的莲花很美江南的莲花很美拓展应用江南的鱼儿很美江南的鱼儿很美拓展应用 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 间间 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 东东 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 西西 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 南南 鱼鱼 戏戏 莲莲 叶叶 北北 知识链接（1）朗读儿歌小 小 竹 排 画 中 游 小小竹排画中游 唐 白居易 小 竹 排,顺 水 流，鸟 儿 唱,鱼 儿 游。两 岸 树 木 密，禾 苗

6、绿 油 油。江 南 鱼 米 乡 小，小 竹 排 画 中 游。知识链接有关描写江南的诗歌 池上池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。【解析】这首词开篇便直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里，以至于而今仍魂牵梦绕？春天来了，江岸上百花盛开，江水变绿，在阳光的照耀下，红的胜火，绿的如蓝，红花绿水相互映衬，色彩如此明艳，这浓浓的江南春色，怎能忘？又怎能不让人时时想起？“能不忆江南”如同一声叹息，韵味悠长，表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。（2）知识链接 忆江南忆江南 江南好江南好 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？【解析】这首词开篇便

7、直言道：“江南好”，白居易眼中的江南好在哪里，以至于而今仍魂牵梦绕？春天来了，江岸上百花盛开，江水变绿，在阳光的照耀下，红的胜火，绿的如蓝，红花绿水相互映衬，色彩如此明艳，这浓浓的江南春色，怎能忘？又怎能不让人时时想起？“能不忆江南”如同一声叹息，韵味悠长，表达出作者对江南春色的无限赞叹与怀念。写作技巧 江南一诗共七行两句话，内容浅显易懂，诗中大量运用重复的句式和字眼，体现出了朴素明朗的风格。诗歌的前三行用“采莲”、“田田”、“鱼戏”勾勒出了一幅生动的江南景致。后四行具体写鱼的游动姿态，以东、西、南、北四字，用方位的变化来写鱼儿的游动，显得活泼、自然、有趣。诗中没有直接写人，但是通过对莲叶和鱼

8、儿的描绘，却让人如临其其境，如闻其声，如见其人，感受到一股勃勃的生气，并体会到采莲人内心的欢乐。归纳总结 通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。阅读多积累一些优秀的古诗。1.比一比，口头组

9、词，看谁组得多。西（）采（）东（）叶（）四（）彩（）冬（）页（）2.按课文内容排序。鱼戏莲叶北 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶南 排序：_ 课后习题东方采茶叶子西方彩色四个冬天书页课后习题 3.按要求写笔画。（1）“可“有（）笔，第二笔是（）。（2）“叶”有（）笔，第二笔是（）。55竖钩横钩 （3）“东“有（）笔，第二笔是（）。（4）“西”有（）笔，第二笔是（）。55撇折竖弯4.照样子，写一写。例：日生星 氵工（）口十（）丁口（）门人（）江可叶闪课后习题5.读一读，你能想象诗句描写的情景吗？接 天 莲 叶 无 穷 碧，映 日 荷 花 别 样 红。答案：满眼

10、里一片碧绿的是一望无际的荷叶，仿佛延伸到遥远的 天空，红艳艳的荷花在阳光的映射下格外光艳迷人。6.有感情地读一读。荷花娃娃荷花娃娃 荷花娃娃，小红脸儿。撑着一把，小绿伞儿。将头露出，伞外边儿。它要亲亲，小雨点儿。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应

11、引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人

12、类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。