湘艺版五年级下册《音乐》第一课-（歌表演）溜溜山歌-教案、教学设计--(配套课件编号：d2325).doc

1、 溜溜山歌教学设计溜溜山歌教学设计 教学目标教学目标 1、能与老师、同学合作，快乐地演唱歌曲溜溜山歌 ，提高学生的社会交往能 力。 2、能体会到山歌的特点，激发学生学习民歌的兴趣，为其以后的民歌学习播下 快乐的种子。 教学重点教学重点 能与老师、同学合作，快乐地演唱歌曲溜溜山歌 。 教学难点教学难点 六连音节奏的演唱。 一、感受音乐一、感受音乐 1 1、特殊的师生问好、特殊的师生问好。 （要求：节奏准、有热情）（要求：节奏准、有热情） 师：同学们，你们好！我是欧阳老师，很开心来到*学校跟*班的同学们一起上 音乐课。今天我想用一种特殊的方式跟大家问好， （出示 ppt）我说“同学们啊” ， 你们

2、说“诶” ，我说“你们好啊” ，你们说“好！ ”可以吗？（师加上预备拍）请 让我看到你们的热情好吗？ 师：我们一起用同样的方式来试试这一句话吧!（出示第二条） 师：老师现在把这句话的节奏改变一下，请你认真听。 （师动作夸张一点） 我们一起来读读吧！ 分角色问好 师：你可以用刚刚的方式来说一说这句话吗？（出示第三条） 总结：我感受到了你们的热情，现在我们正式开始上课啦！ 2 2、 （、 （4 4 段） 师随乐律动， 生看清楚之后加入。段） 师随乐律动， 生看清楚之后加入。 （注意（注意: :敲鼓的节奏为敲鼓的节奏为 XXXX X X XXXX X X， 动作做夸张一点动作做夸张一点） 师：老师会

3、跟着音乐做出一些动作，请你在看清楚之后加入进来。 3 3、提问：谁来说说我们刚刚做了哪些动作？、提问：谁来说说我们刚刚做了哪些动作？（打响指、拍手、敲鼓） 4 4、 （1 1 段）段）生随乐生随乐律动。律动。 （要求：放松、大胆地律动）（要求：放松、大胆地律动） 【第一遍】师：接下来请你们跟着音乐律动一遍。 【第二遍】师：我刚刚看到很多同学很投入很放松地跟着音乐在律动，特别好。 并且有的同学虽然没有鼓，但是他们把自己的身体当成了鼓（师模仿） ，特别有 创造力。我们一起来试试吧！ （把身体当鼓， “演奏两遍.） 5 5、 （2 2 段）段）请一个学生击鼓，师生合作拍手、打响指。请一个学生击鼓，师

4、生合作拍手、打响指。 师：谁想来试试敲真正的鼓呢？（教会学生）请你当鼓手，其余的同学跟老师合 作，老师来做打响指的部分，请你们做拍手的部分。 （交换）（交换） 6 6、在敲鼓的时候加入问好的节奏、在敲鼓的时候加入问好的节奏。 师： 同学们， 你觉得在哪个地方可以加入之前我们问好的那些话呢？怎么问好的 还记得吗？（回顾一下）我们跟着音乐来一遍吧！ （第一遍用第二条，师领生和； 第二遍用第三条，生领师和） 二、读童谣，学唱歌曲。二、读童谣，学唱歌曲。 7 7、 （1 1 段）段）生伴奏，师念童谣。生伴奏，师念童谣。 （注意：（注意：读童谣要读出强弱和韵味读童谣要读出强弱和韵味） 师： 同学们， 这

5、段音乐带给你怎样的感受呢？你觉得这段音乐最适合表现什么样 的场景呢？（）请你们用动作为老师伴奏，听老师来读一读这段童谣吧。请 你边听边思考，这段童谣最适合表现什么样的场景。 （劳动的场景）（劳动的场景） 8 8、 （1 1 段）段）师生师生加上律动，加上律动，合作读童谣。 （合作读童谣。 （要求：读出劳动的干劲和热情要求：读出劳动的干劲和热情） 师：这段童谣是人们在劳动的时候创造并演唱的。接下来你们不再是学生，我也 不再是老师，我们都是在田地里干活的劳动者，我们一起来读读这段童谣吧。我 来领，你们齐。请读出劳动的干劲和热情来。 （交换）（交换） 9 9、出示曲谱，、出示曲谱，介绍六连音。介绍六

6、连音。 师：同学们，我们刚刚读的这首童谣是一首安徽民歌，请看曲谱，谁能找出我们 刚刚读的“一根单纱伙计啊，难搓绳啊，是的啊”这一句的乐谱呢？（念白部分） 请你观察这句乐谱的节奏有什么特点吗？为什么我们要念得那么快呀？（） 曲谱中有一个弧线上写着一个数字 6，这叫做六连音，表示在一拍内要将六个音 均匀地念出来（完整） 。 1010、揭示课题，师范唱。、揭示课题，师范唱。 （无伴奏）（无伴奏） 师：这首歌的名字是由歌曲中出现得最多的两个字“溜溜”得名，叫做溜 溜山歌 。山歌是我国汉族民歌中非常重要的一种体裁，是人们在山野、田地劳 动时即兴创造并演唱的歌曲，请听老师把这首歌给大家唱一遍。 1 11

7、1、师生合作演唱、师生合作演唱。师用口口相传的方式师用口口相传的方式教会学生歌曲教会学生歌曲、并并把握好把握好劳动时的劳动时的情情 绪。绪。 师： （无伴奏）（无伴奏）我们一起把这首歌曲唱一遍吧，我来唱领唱部分，你们唱齐唱 部分。让我们唱出劳动的干劲出来。 师领生和，最后一句我们一起唱。 （教会生唱好最后一句） 生领师和，最后一句齐唱。 （唱得不准的部分及时纠正） （2 2 段伴奏段伴奏，生站起来演唱，生站起来演唱）接下来我们跟着伴奏一起来演唱，第一遍我领 你们和，第二遍你们领来我来和。注意最后一句都是齐唱。 1 11 1、用安徽方言演唱念白部分。 （生生合作）、用安徽方言演唱念白部分。 （生

8、生合作） 师： 同学们， 这首歌曲是一首安徽的民歌， 你们班上有没有安徽的同学呢？ （没 有）老师特意跟一个安徽的朋友学了一句安徽话，你听听。 （念白部分）听出是 哪句了吗？（师生学讲安徽话并合作用安徽话唱念白部分） 接下来老师把大家分为两组，一组领，一组和，在念白部分用安徽方言来 演唱。 （伴奏）（伴奏） 1 12 2、提出“一领众和”的演唱形式。、提出“一领众和”的演唱形式。 师： 同学们， 请看到乐谱， 这首歌曲是有领唱和齐唱组成的。 像这种一个人领唱， 很多人齐唱，这种演唱方式你见过吗？你知道是什么演唱方式吗？（一领众和） “一领众和”这种演唱形式在我国汉族民歌“山歌”和“劳动号子”中经常运用。 1313、拓展拓展：观看小戏骨刘三姐视频片段：观看小戏骨刘三姐视频片段。 师： 接下来请同学们看一看在广西民间盛传的歌仙刘三姐， 他们唱山歌的情境。 她们采用了一领众和的演唱形式，当然还有对唱。一般领唱的都是嗓子特 别好并且领导力号召力很强的人。咱们班谁想来当一当这个领唱？（） 1414、小结、小结 师：同学们。我们今天一起学习了一首安徽民歌溜溜山歌 ，知道了一领众和 的演唱形式。 我国的民歌丰富多彩、 博大精深， 它等待着同学们去聆听、 去挖掘、 去创造。希望同学们热爱民族音乐，热爱生活。 今天的课就上到这里，下课。