湘艺版五年级下册《音乐》第五课-（音乐家故事）风雪中来风雪中去-教案、教学设计--(配套课件编号：521b0).docx

1、教学目标 1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。 2、能认真听赏土耳其进行曲感知音乐情绪的转换，知道作品的 结构。 教学重点： 对土耳其进行曲进行了解，并对第二题问题进行解答。了解莫扎 特的生平简历及其主要代表作品。 教学过程 步骤步骤 教学内容教学内容 教的活动教的活动 学的活动学的活动 设计意图设计意图 了 解 莫 扎 特 了解莫扎 特的生平 简历及代 表作品。 1、出示莫扎特画像。 2、师：你们知道他是谁吗？谁 能向大家介绍这位音乐大师？ 3、板书的莫扎特的代表作品， 归纳评价学生的发言。 学生根据课前搜集 情况，纷纷上台介 绍莫扎特。（包括 他的籍贯、主要作 品、童年故事等。）

2、 让学生课前搜 集，主动介绍， 激发学生的兴 趣， 提高学习效 果， 发挥学生的 主动性。 学 唱 渴 望 春天 感受渴 望春天。 学习旋律 师：现在正是鲜花盛开的季节， 让我们随着莫扎特渴望春天 那优美流畅的旋律，去感受春天 来临的喜悦。 1、播放土耳其进行曲，出 示文字题： （1）歌曲是几拍字？ （2）歌曲的情绪怎样？ （3）作品描述了什么？ 2、呈现渴望春天的歌谱。 3、老师归纳歌谱特点：共四个 乐句， 结构为： a + a1 +b +b2。 4、弹奏旋律。 聆听音乐，思考并 交流对歌曲的感 受。 找一找这首歌共有 几个乐句，有没有 重复句？ 说说旋律的基本走 向，并随琴轻轻划 拍视唱旋

3、律。 练唱第三乐句，突 通过聆听， 感受 作品的节拍、 情 绪、情感等特 点， 初次获得对 歌曲的情感体 验。 增强学生对乐 曲的熟练程度， 培养他们初步 分析音乐作品 5、挑出第三乐句的减四度“4 1”等难点。 破难点。 的能力。 学习歌 词。 1、老师有表情地演唱歌曲。 2、指导学生用流畅、抒情的声 音演唱。 3、为学生示范第三乐句变化饮 的特殊表情。 4、设问：每一句都从弱起开始， 演唱时应怎样处理？ 归纳：注意强弱有致，轻巧地表 现音乐的弹性和动力感。 随琴跟唱歌词。 体会变化饮的运用 在这里所带来的内 敛、含蓄、节制的 美妙效果。 讨论怎样演唱，然 后跟录音演唱全 曲，体会莫扎特如

4、阳光般灿烂、如春 天般和煦的作品风 格。 提高学生对音 乐细节的感受、 上能力。 歌曲表 现。 1、讨论题：可以用什么方式去 丰富和完善这首作品？怎样表 现？ 2、巡视学生排练并进行指导， 然后播放音乐。 分小组讨论，选择 不同是角色和任务 进行协商、创造。 分角色扮演小树、 小河、紫罗兰、布 谷、夜莺，“我们” 等形象，戏剧性地 表演和再现歌曲的 内容和情境。 体验音乐表现 的快乐， 进一步 加深学生对歌 曲情境的感受、 欣赏和把握能 力。 听 赏 听赏土 耳其进行 曲。 师：莫扎特在他短暂的一生创作 了许多音乐作品，给人类留下了 宝贵的文化遗产。今天我们就来 听赏他创作的钢琴独奏曲土耳 其

5、进行曲。 1、播放土耳其进行曲，出 示思考题： （1）乐曲的基本情绪怎样？ （2）乐曲共由几段音乐组成？ 2、播放 A、B、C 三段音乐，请 学生说说每段音乐的特点，然后 根据学生的回答归纳： 1、 说一说乐曲 土 耳其进行曲的基 本情绪，并说一说 从听觉上感受乐曲 共由几段音乐组 成。 体验进行曲雄 （1）节奏铿锵有力、气势宏伟。 （2）活泼轻盈、节奏富有弹性。 （3）跌宕回旋、流动不息。 3、再次播放土耳其进行曲。 2、分段听赏，并 用自己的话说一说 每段音乐的风格特 点。 3、听音乐并进行 律动：听到 A 段音 乐跺跺脚，听 B 段 音乐拍拍手，听到 C 段音乐拍拍腿， 以示区别。 壮有力的风格， 感受各段音乐 的特点。 课堂 小结 师：今天，我们了解了莫扎特， 学唱和听赏了他的作品，下节课 将听赏他所创作的钢琴独奏曲 法国民谣变奏曲，了解变奏 曲的特点，尝试根据已有节奏为 乐句进行变奏联系。我们下节课 再会！