四年级图形的旋转说课稿课件.ppt

1、四年级图形的旋转说课稿说课流程说教材说教法学法说教学过程教学内容l图形的旋转：选自北师大版小学数学四年级上册，第四单元图形的变换。教材分析 l“图形的变换”是继轴对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。生活中，有许多美丽的图案都是由简单的图形经过旋转得到的，本节课，正是让学生经历简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。LOGO教学目标 据课程标准、教材的特点和实际情况，我确定了以下三维目标：（1）、知识与技能：了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，能在方格纸上画出简单图形旋转九十度后的图形。（2）、过程与方法：经历实例观察，学生动手操作，

2、感受旋转并且用语言来描述旋转的过程，培养学生直观想象能力，分析和概括能力。（3）、情感态度与价值观：学生欣赏图案、实验探究等数学活动中，体验数学的具体、生动、灵活，调动学生学习数学的热情，通过教学培养学生欣赏美，创造美的能力。学情分析 l 四年级学生普遍具有求知欲高、模仿能力强，思维多依赖于具体直观形象的特点。但在学习本课之前，学生已学了轴对称、平移这两种图形基本变换，对旋转也有了初步的认识。重点难点l根据学情我制定本节课的教学重难点，首先是教学重点l1、了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程；l2、能够运用方法在方格纸上画出简单图形旋转 90后的图形。l而学习难点则是根据教学重点来制定

3、的l在方格纸上画出一个简单图形绕旋转中心点旋转90后的图形。LOGO教法学法 图形的旋转是一个动态的过程，对孩子们来说认识这种动态的过程，就需要教师的引导。因此，我借助多媒体的动画效果辅助教学。在教法中我主要采取引导学生探索发现和动手操作这两种方法，而在学法中，我引导学生自主探索，合作交流和动手实践这三种主要学习方式 教学准备教学准备教师：课件学生：方格纸、三角形LOGO教学过程情境导入，激发兴趣提出问题，探究新知动手操作，巩固知识拓展练习，总结全课LOGOLOGO12693顺时针旋转顺时针旋转逆时针旋转逆时针旋转旋转，你记得吗？旋转，你记得吗？LOGOLOGOLOGO自转与公转自转与公转LO

4、GO世界如此美丽世界如此美丽LOGOLOGOLOGOLOGOLOGO请您欣赏请您欣赏LOGO 一些简单的图形，经过不同角度的旋转，可以得到各一些简单的图形，经过不同角度的旋转，可以得到各种美丽的图案。种美丽的图案。LOGO如果图形如果图形A沿沿O点逆时针旋转，能得到图形点逆时针旋转，能得到图形B吗？吗？看来图形旋转看来图形旋转时，我们要注意旋时，我们要注意旋转的方向。转的方向。LOGO到底旋转多少度才能得到图形到底旋转多少度才能得到图形B呢。呢。看来图形旋转看来图形旋转时，我们还得关注时，我们还得关注图形旋转的度数。图形旋转的度数。LOGO所以，只有顺时针旋转所以，只有顺时针旋转90度，才能得

5、到图形度，才能得到图形B。看来图形旋转看来图形旋转时，我们还得关注时，我们还得关注图形旋转的度数。图形旋转的度数。LOGO 为什么老师顺时针旋转为什么老师顺时针旋转90度，仍然没有到达度，仍然没有到达到图形到图形B所在的位置呢？所在的位置呢？看来图形旋转看来图形旋转时，旋转点也很重时，旋转点也很重要，它决定着图形要，它决定着图形旋转后的位置。旋转后的位置。LOGOLOGOLOGOLOGO3 3o2 2LOGOABCABCABC（1）以点）以点A为中心旋转的图形是（）为中心旋转的图形是（）（2）以点）以点B为中心旋转的图形是（）为中心旋转的图形是（）（3）以点）以点C为中心旋转的图形是（）为中心

6、旋转的图形是（）CABCBALOGO241O3 3（1）图形）图形3绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转90度到图形度到图形()所在位置所在位置4LOGO241O3 3（2）图形）图形3绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转180度到图形度到图形()所在位置所在位置1LOGO241O33（3）图形）图形4绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转90度到图形度到图形()所在位置所在位置1LOGO241O33（4）图形）图形4绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转180度到图形度到图形()所在位置所在位置2LOGO241O33（5）图形）图形1绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转()度到图形度到图形3所在位置所在位置180LOGO241O33（6）图形）图形1绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转270度到图形度到图形()所在位置所在位置4LOGO241O33（7）图形）图形1绕点绕点O顺时针旋转顺时针旋转360度到图形度到图形()所在位置所在位置1LOGO用今天学的内容设计一幅画。用今天学的内容设计一幅画。LOGO 图形的旋转图形的旋转 中心点旋转 方向：顺时针 逆时针 度数谢谢大家！