湘艺版五年级下册《音乐》第四课-（听赏）篝火．少先队员的聚会-教案、教学设计--(配套课件编号：e0b05).doc

1、湘教版音乐五年级下册 快跳起来快跳起来第 4 课第二课时 授课年级授课年级 五年级 教学内容教学内容 合奏练习快跳起来。 教学目标教学目标 1、通过对合（唱）奏练习曲快跳起来的学习，使学生初步感受 课堂乐器陶笛进行合奏训练的乐趣及和声的音响效果。 2、通过小组合作学习，培养学生的合作精神。 教学重点教学重点 利用课堂乐器陶笛合奏乐曲快跳起来 。 教学难点教学难点 合奏练习快跳起来 ，准确吹奏好后半拍音符。 教学用具教学用具 陶笛、双响筒。 教学课时教学课时 1 课时 40 分钟 教学过程教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组织教一、 组织教 学、 课前热学、 课前热 身练习

2、身练习 师：上课，同学们好！ 师：同学们，在前面几节课中， 我们已经学习了哆唻咪发嗦啦 几个音符的指法， 今天这节课我 们学习一首由这几个音符组合 起来的一首简单的合奏练习曲！ 师：在进行合奏练习之前，让我 们一起来先进行一个热身练习。 生：老师好！ 明 确 课 堂 教学任务。 二、二、热身热身 练习练习 三、知识知识 新授新授 热身练习热身练习 师：好，请同学们跟着老师的手 势一起练起来。 （教师运用科尔文手势， 首先逐 一进行哆唻咪发嗦五个音符的 长音练习； 其次无规律出示这五 个音符的手势； 再次进行左右手 分开，出示哆嗦两个音符的手 势，进行简单的和声练习。） 长音练习设计：长音练习设

3、计： 师：同学们在刚刚练习中，表现 非常不错， 能根据老师的做出的 手势，迅速反应出正确的指法。 但是，当我们在进行合奏练习 时， 还有更重要的一点就是要学 会用耳朵去聆听！ 不仅仅听自己 吹奏出的声音， 还要仔细的去听 跟随老师出示 的手势，迅速 反应出正确的 指法，运用适 当的气息吹奏 出 圆 润 的 音 色。 进 行 长 音 练 习 的 热 身， 让学生 尽 快 找 到 吹 奏 陶 笛 的 气 息 感 觉， 培养学 生 听 觉 习 惯。 辨别人吹奏的声音。 合奏不是只 突出某一个人的声音， 它更讲究 的是各声部的平衡与和谐。 师： 今天我们将学习的一首乐曲 叫快跳起来 ，同学们请看屏 幕

4、。 （多媒体出示乐曲主旋律） 分析曲谱分析曲谱 师：这就是乐曲的主旋律部分， 我想请问大家， 你对曲谱有什么 疑问吗？ 哪位同学能告诉我， 旋律中 出现的 0 是一个什么符号？它 又表示什么意思呢？在视唱曲 谱时， 遇到有休止符的地方该怎 么办呢？ 划拍视唱曲谱划拍视唱曲谱 师：同学们说的非常好，现在请 同学们跟我一起来划拍唱谱。 （带领学生划拍视唱曲谱， 前面 学生思考老师 的提问并说出 自己的问题。 生：0 是休止 符，它表示音 的停止。 生：要按休止 符 的 时 值 划 拍，但不唱出 声音来。 跟随老师一起 划拍唱谱，熟 悉主旋律。 提出问题， 引导学生 视唱曲谱 时的注意 事项。 复习

5、巩固 旧识并及 时运用所 学知识。 正确视唱 谱曲， 为吹 奏乐曲做 好铺垫。 两小节的休止符也要划拍， 第三 小节的第四拍是后半拍弱起， 此 为乐曲的难点部分， 引导学生进 行着重的视唱练习， 在视唱时突 破其难点。因为只有唱对了，吹 奏的时候才不会遇到瓶颈。 ） 当堂练习当堂练习 师：好，刚刚我们已经比较熟练 的视唱好主旋律， 现在给大家十 分钟时间分小组练习， 十分钟后 我们进行小组汇报评比。 (在各小组间进行巡回观察，发 现问题及时指导。) 当堂检测一当堂检测一 师：好，时间到。哪一组自告奋 勇先来展示呢？ （分组进行展示汇报， 根据学生 的展示情况， 确定接下来的整曲 合作分工。 ）

6、 出示完整合奏曲谱出示完整合奏曲谱 师：一首简单的乐曲，如果我们 合理的进行编配， 加入固定的节 奏音型， 这样就能大大的丰富它 的音响效果，增强它的表现力！ 下面请同学们看屏幕， 我们把刚 以 小 组 为 单 位，用乐器陶 笛进行自主练 习。 以小组为单位 进行展示汇报 采用小组 合作竞争 的方式进 行练习， 有 效激发学 生学习的 积极性。 给学生尽 可能的提 供更多的 展示机会 与平台， 更 大限度的 激发起学 习的兴趣。 刚学习的这首小乐曲快跳起 来 加入两个带有固定音型的伴 奏声部试试看吧！ 分声部合奏乐曲快跳起来分声部合奏乐曲快跳起来 师：同学们，合奏练习是最具魅 力的一种表现形式

7、， 在合奏中最 能体现一个团队的默契、 团结与 合作精神。 合奏讲究的是声部的 和谐统一， 寻求的是一种共性而 非张扬个性。下面，让我们一起 来分声部的一起演绎下这首 快 跳起来吧！ （根据刚才的小组汇报情况， 将 主旋律掌握较好的小组担任第 一声部主旋律的演奏， 稍弱的小 根据分工，共 同合作完成乐 曲 快跳起来 的表演。 通过师生 共同的合 作表演， 让 学生亲身 感受音乐 的和声美， 同时不断 锻炼同学 们之间的 合作精神， 组分别吹奏第二和第三声部的 节奏音型。 教师负责打击乐器的 演奏， 目的是稳定乐曲的速度。 ） 培养学生 团结的精 神品质。 四、 课堂四、 课堂总总 结结及下课及下课 师：略 （四） 课堂（四） 课堂 反思反思