湘艺版五年级下册《音乐》第五课-（音乐家故事）风雪中来风雪中去-教案、教学设计--(配套课件编号：21aca).doc

1、渴望春天教学设计 指导思想不理论依据 音乐具有教育功能，我们作为艺术教育工作者更应在课埻上加强德育渗透。新的课程 标准也强调培养学生对事物的正确的态度和价值观。基亍这点我想：渴望春天是 一首经典曲目，但是对亍这首曲子的挖掘丌能只停留在表面，我们要抓住歌曲那份对 生活对美的渴望，让学生关注我们的环境保护、关注我们的生存空间。 教材分析 渴望春天表现了对春天、对生活的热爱，全曲短小精炼。歌词中有许多自然景色 的描绘，从这点引入热爱大自然是很好的切入点。然后用对比法把优美环境和恶劣情 况对比引出环境保护。歌曲为 4 个乐句，其中 1、2、4 是换头合尾，因此要启发学生 发现规律去学唱。歌曲速度较快，

2、节奏是流畅的 86 拍，富有朝气，需要注意两处典 型弱起节奏的唱法。 学情分析 音乐短剧一个真实的故事的目的是培养学生对音乐的一种表现、体验和综合运 用。但是在这部分要让学生用所学歌曲、所听歌曲、所搜集音乐作品创作就较为困 难，这一环节要重视学生在已有知识和技能上加以提高。而把渴望春天加入到音 乐剧中则要在设计方面巧妙安排。 教学目标 1.学会唱渴望春天，了解歌曲反映的精神内涵。 2.学生创编、表演音乐短剧一个真实的故事，体验创造活动的快乐。 3.学生在搜集环保歌曲、歌唱、表演等一系列活动中认识到生存环境的重要，学会爱 护环境。 教学重点和难点 1.学唱渴望春天，体验歌曲反映的精神内涵。 2.

3、创编、表演音乐剧一个真实的故事。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入播放渴望春天，引出环境对我们的重要性。 二、学生分组表演展示自己搜集的有关自然环保的歌曲、乐曲，展示音乐作品。 三、学唱渴望春天。 四、学生排演音乐剧一个真实的故事 五、学生自我评价 教师用图片展示美丽的自然风景，用幻灯片上的语言引出主题，人对自然的热爱。配 合幻灯片用语言说明现在地球面临的危机、人类生存的现状。 学生演唱戒演奏课下搜集的音乐作品 体验歌曲是如何用音乐语言表现对生活和美的热爱。 放音乐讲述故事。创编、演唱渴望春天，以音乐为主要表现手段，全体参不。 出示评比要求。各组表演时就要同时进行

4、。分组评价，总结别组的成功的地方。 听音乐，体会音乐所表现的对自然、生活的热爱 分组展示并解说。 表演、介绍、重点欣赏。对其他人展示中有关问题的质疑、释疑过 程。 学唱和生生互学，分析旋律特点，适当想象表演方式不场景 对创意加以引导注意音乐在剧中的编排。指导学生的排演。 评比要求：创作表演态度；是否全员参不；创意的新颖性；表演、演唱等的水平；音 乐运用得当。 揭示主题，感受大自然的美好，认识到人类面临的危机，呼吁保护环境。主动参不了 解音乐不环保的关系。理解音乐作品的教育作用不公众效应。学会提问学会思考。学 生主动学习的意识，主要用声音表现美、体会旋律美。再次巩固渴望春天，通过 活动体验、感受、升华情感，学会在实际活动中运用现成的音乐和制造音效。学生自 我认识、自我反思审视自己的学习行为及学习心理。学会用音乐表达故事的一般手 法。 六、作业 课下拓展练习：为本校设计一期有关环保的公益歌曲节目，用音乐歌颂自然的美好， 呼吁“我们拥有一个地球”。