湘艺版五年级下册《音乐》第十课-（听赏）快乐的萨丽哈-教案、教学设计--(配套课件编号：601c9).doc

1、快乐的萨快乐的萨丽丽哈教学设计哈教学设计 教材分析：教材分析： 快乐的萨丽哈取材于上世纪 70 年代由张世荣作词，祝恒谦作 曲的一首朴素优雅、活泼明快的歌曲萨丽哈最听毛主席的话 ，之 后张诚将其改编为弦乐四重奏， 演绎出了那个遥远的激情年代青年的 心声。弦乐四重奏快乐的萨丽哈的音乐极富新疆风情，并洗去了 西方音乐的创作技法，具有鲜明的维吾尔族风格和浓郁的生活气息。 纯净优美的和声，欢快的乐句洋溢着浓郁的新疆风情。音乐中，我们 仿佛看到了地肥水美的天山南北、瓜果飘香的吐鲁番、彪悍强壮的棒 小伙，还有那美丽多姿的哈萨克少女 学情分析学情分析： 五年级的学生，在以前的教学中对音乐鉴赏积累一定的经验，

2、 能听辩大提琴和小提琴的音色，为本课认识中提琴打下了良好的基 础。但是学生在听赏的过程不能保持安静，需要教师的进一步培养听 赏的课堂常规；区分三种提琴的音色对学生来说略有难度，需要老师 及时的引导。 教学目标：教学目标： 知识与技能：认识中提琴，能在欣赏中听辩大、中、小三种提琴的不 同音色。 过程与方法：用感受、体验、合作学习的方法，通过听、唱、拍、跳 等音乐实践活动，进一步感受乐曲的情绪及风格特点。 情感态度与价值观：通过听赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈 ，感受弦 乐四重奏的魅力，品味鲜明的哈萨克民族音乐风韵。 教学重点：教学重点： 能专心聆听全曲，体验鲜明的哈萨克民族音乐的风味。 教学难点：教学

3、难点： 能听辩大、中、小三种提琴的不同音色。 教学过程：教学过程： 一、一、 谈话导入、感受异域风情。谈话导入、感受异域风情。 1、 谈话导入。孩子们，你们知道老师今天戴的这顶帽子是哪个民 族的吗？不对，老师这顶帽子和新疆的确有关系，可是不是维 吾尔族，而是哈萨克族。维吾尔族姑娘头戴的是六角帽，老师 戴的是带有羽毛的帽子。今天就让我们一起走进新疆，了解哈 萨克族的文化。 2、 简介新疆地理位置，看短片介绍。 3、 简要介绍哈萨克族。哈萨克族主要分布于新疆伊犁哈萨克自治 州，也就是天山北部的北疆，是马背上的游牧民族。牧民们住 的是一种轻便而又易于支撑和拆的毡房 （和蒙古包类似） 。 他们 的饮食

4、，大部分是肉食和奶食。哈萨克族爱好音乐，能歌善舞。 民间乐器有冬不拉，杰特肯，霍步子。 过渡：老师啊收到了一封来自伊犁小朋友的邀请函，同学们请看！想 要参加那么盛大的聚会，需要我们学会一些技能，大家有信心吗？ （有）好的，那么首先我们先来学习几个简单的哈萨克族舞蹈动作！ 4、 生随师学习简单的哈萨克族舞蹈动作。 5、 学习哈萨克族音乐特色节奏型。 二、 听赏弦乐四重奏，感受弦乐四重奏的独特魅力。 1、初听乐曲：初步感受乐曲的情绪。 提问：请你们听听，这首乐曲的情绪是怎样的？想象一下，这首乐曲 描绘的画面是怎样的？乐曲是几拍子的？ 2、出示主旋律，生生小组合作学唱主旋律。 3、再听乐曲：分辨音乐

5、段落，发展听觉思维。 过渡：主题音乐学会了，我们现在就来完整的听赏吧！请同学们在听 赏的时候思考：主题旋律在乐曲中出现了几次？乐曲由几个乐段组 成？ 抽生回答 4、分段欣赏： 为乐曲分段： 进一步感受乐曲三个不同段落主题的情绪、 速度、 节奏。 师：每一段的情绪是怎样的？速度、节奏发生了什么变化？ 5、再次完整听赏。思考：你们知道这首弦乐四重奏是由哪几种乐器 演奏的吗？抽生回答。 6、复听区分大提琴和小提琴的音色。 师引导生总结大提琴小提琴音色特点。 过渡：同学们的小耳朵可真灵敏，那么中提琴是怎样的？它又是什么 音色呢？请看 7、播放中提琴演奏的乐段，感受它的独特音色。 简介中提琴。 8、再次完整听赏，分辨三种提琴的音色，并用身势动作模仿相应乐 器演奏。 9、播放弦乐四重奏视频，再次整体欣赏，加深学生对乐曲的进一步 理解，感受华丽多变的演奏技巧。 三、 节日盛会开始 生随乐萨丽哈最听毛主席的话歌唱、律动结束全课。