湘艺版五年级下册《音乐》第三课-（演唱）吹起羌笛跳锅庄-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c38e1).doc

1、五年级音乐吹起羌笛跳锅庄五年级音乐吹起羌笛跳锅庄教学教学设计设计 教材分析教材分析： 歌曲吹起羌笛跳锅庄是人教版第十册教材第二单元五十六朵花中 的一首歌曲，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音 乐歌舞的重要单元。 帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常 有必要的，在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学 习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族 人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间 舞蹈，流行于藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们 喜爱的民间舞蹈的一种。

2、 歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。旋律进行以四度上扬 为其特色，表现了开朗、活泼的心情。节奏前密后疏，形成了一定的对比。这首 歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。 教学教学目标目标： 1、学会演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。 3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。 教学重点教学重点： 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之 情 。 教学难点教学难点： 较好地用多种方式表现歌曲。 教学准备教学准备： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导

3、入 1、师生音乐互相问好。 2、师：同学们，我们国家有五十六个民族，像五十六朵鲜花一样盛开在祖国的 大家庭中，请大家来说说你所喜爱的少数民族和学过的歌曲，并为大家唱几句。 3、今天老师要为大家介绍羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们来一起 走进羌寨，了解一下。 二、揭示课题二、揭示课题 1、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。 2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以吹起羌笛跳锅庄的歌曲作为背 景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。 教师： 羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈也是非常具有本民族特色 的，今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲吹起羌笛跳锅庄。 3、初听歌曲 学生听

4、音乐欣赏羌族风光图片， 初步感知歌曲的地域风格， 了解该民族的特点。 视听结合，帮助学生了解羌族的风俗文化，拓宽学生的视野，激发学生的学习热 情，并顺利导入新课。 三、三、学唱歌曲学唱歌曲 1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪. （要求：安静的听） 师： 听了老师的演唱，大家觉得老师在演唱这首歌曲时的情绪是怎样的？速度是 怎样的？ 2、再次听歌曲录音，感受歌曲的情绪。 3、了解羌笛和锅庄舞 4、再次聆听歌曲，你觉得歌曲可以分为几部分？为什么这样分？ （两部分，根据歌曲的情绪和速度划分） 5、分部分学习歌曲的歌词 6、跟琴用 lu 模唱第一部分的旋律 7、填词演唱第一部分 8、跟琴用 lu 模唱第二部分的旋律 9、填词演唱第二部分 （教师指导演唱歌曲结尾，难点处理。） 指导学生分析并突破演唱难点。 10、完整演唱歌曲 （教师强调歌曲的情绪、速度） 11、用欢快、活泼的情绪表演歌曲 12、分组表演歌曲 四、小结四、小结 中华民族文化丰富多彩、博大精深，像一颗璀璨的明星屹立在世界的东方。 五、课后延伸五、课后延伸 欣赏其他少数民族的舞蹈及乐器。 五年级下册音乐吹起羌笛跳锅庄教学设计五年级下册音乐吹起羌笛跳锅庄教学设计