必修教材解析与建议课件.ppt

1、信息技术基础教材结构 信息技术基础教材使用转变教育观念：转变教育观念：教学目标教学目标信息素养信息素养教学内容教学内容贴近生活贴近生活教学方法教学方法做中学做中学信息技术基础教材处理 必修模块的课程目标必修模块的课程目标 必修教材的内容结构必修教材的内容结构 课时的安排课时的安排 各章节的处理各章节的处理信息技术基础课标要求u学生应该学生应该掌握掌握信息的获取、加工、管理、信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本表达与交流的基本方法方法；u能够根据需要能够根据需要选择选择适当的信息适当的信息技术技术交流交流 思想，开展合作，思想，开展合作，解决解决日常生活、学习中日常生活、学习中 的实际的实际

2、问题问题；u理解理解信息技术对社会发展的信息技术对社会发展的影响影响，明确明确 社会成员应承担的社会成员应承担的责任责任，形成形成与信息化社与信息化社 会相适应的会相适应的价值观价值观。第一章 绪言课标要求描述描述信息的基本特征，信息的基本特征，列举列举信息技术的应用实例，信息技术的应用实例，了解了解信息技术的历史和发展趋势。信息技术的历史和发展趋势。第一章 绪言内容呈现信息与信息技术信息信息技术信息主要特征信息技术的含义信息技术发展历程中的重要标志信息的含义信息技术发展趋势第一章 绪言教材处理建议 本章是信息技术模块的开篇，本章内容多是本章是信息技术模块的开篇，本章内容多是概念性内容，枯燥、

3、乏味，但内容又很重概念性内容，枯燥、乏味，但内容又很重要。理解本章内容有利于学生构建对信息要。理解本章内容有利于学生构建对信息技术课程的认识、对信息和信息技术对人技术课程的认识、对信息和信息技术对人和社会作用的认识，有利于激发学生的学和社会作用的认识，有利于激发学生的学习兴趣。教学有难度，需要老师准备一些习兴趣。教学有难度，需要老师准备一些贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣。趣。第一章 绪言课时建议本章内容建议用本章内容建议用2课时完成课时完成1.信息与信息的特征信息与信息的特征 1课时课时2.信息技术及其发展信息技术及其发展 1课时课时第一节 信息与信

4、息特征教学目标知识与技能：了解信息的三种含义，掌握信息的主要知识与技能：了解信息的三种含义，掌握信息的主要 特征，能区分信息和信息的载体，用生特征，能区分信息和信息的载体，用生 活实例说明信息的特征。活实例说明信息的特征。过程与方法：从日常生活、学习中发现信息或归纳需过程与方法：从日常生活、学习中发现信息或归纳需 要利用的信息。要利用的信息。情感态度价值观：认识信息在信息社会的重要性，感情感态度价值观：认识信息在信息社会的重要性，感 受信息文化受信息文化 第一节 信息与信息特征重难点信息及其主要特征是教学重点；信息及其主要特征是教学重点；信息的含义及信息和信息的载体信息的含义及信息和信息的载体

5、的区别是教学难点。的区别是教学难点。第一节 信息与信息特征教学建议o 教材给出了三个学者对信息的解释，在教学时要注意使学生理解教材给出了三个学者对信息的解释，在教学时要注意使学生理解这是从不同的角度对信息的解释（从信息的作用角度来理解香农这是从不同的角度对信息的解释（从信息的作用角度来理解香农的定义，从信息的本质角度来理解维纳的定义，从信息的内容角的定义，从信息的本质角度来理解维纳的定义，从信息的内容角度来理解钟义信的定义），使其认识我们可以从不同的角度认识度来理解钟义信的定义），使其认识我们可以从不同的角度认识事物，不要让学生认为信息是没有定义的。事物，不要让学生认为信息是没有定义的。o 教

6、材给出了五个信息的基本特征，其中依附性把信息分为了内容教材给出了五个信息的基本特征，其中依附性把信息分为了内容和载体两部分，在教学时要注意训练学生区分内容和载体，这对和载体两部分，在教学时要注意训练学生区分内容和载体，这对于第二章信息需求确定的理解有帮助，注意强调信息必须依附于于第二章信息需求确定的理解有帮助，注意强调信息必须依附于载体但可以依附于不同的载体。对价值性，要注意价值的相对性载体但可以依附于不同的载体。对价值性，要注意价值的相对性和可增值性的理解。和可增值性的理解。o 在探讨信息的基本特征时，可以通过典型案例，教会学生对案例在探讨信息的基本特征时，可以通过典型案例，教会学生对案例进

7、行分析，从中总结归纳信息的特征，同时通过对特征的分析理进行分析，从中总结归纳信息的特征，同时通过对特征的分析理解归纳，进一步理解信息的含义解归纳，进一步理解信息的含义第一节 信息与信息特征活动建议提问、故事、游戏、实例分析提问、故事、游戏、实例分析1、让学生举信息的例子，然后追问为什么举的例子、让学生举信息的例子，然后追问为什么举的例子是信息？有什么用？（从信息的作用角度给定义是信息？有什么用？（从信息的作用角度给定义）从哪来的？（从本质）信息看得见摸得着么？）从哪来的？（从本质）信息看得见摸得着么？信息长什么样？究竟什么是信息？等问题。信息长什么样？究竟什么是信息？等问题。通过不断的追问，吸

8、引学生的注意力，使学生通过不断的追问，吸引学生的注意力，使学生思考究竟什么是信息。并为三个学者的观点做铺思考究竟什么是信息。并为三个学者的观点做铺垫。垫。第一节 信息与信息特征活动建议2、讲故事：感觉剥夺实验、讲故事：感觉剥夺实验 1954年，美国做了一项实验。以每天年，美国做了一项实验。以每天20美元的报酬（在当时是很高的金美元的报酬（在当时是很高的金额）雇用了一批学生作为测试者。实验要求被测试的人安静地躺在实验室额）雇用了一批学生作为测试者。实验要求被测试的人安静地躺在实验室的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不见任何东西，也的一张舒适的床上，实验室内一片漆黑，非常安静，看不见

9、任何东西，也听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好听不到一点声音，两只手戴上手套，并用纸卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。了，用不着移动手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，便开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然每天都可以获得丰厚的报酬，但他们也难以者用它去探索这间小屋。虽然每天都

10、可以获得丰厚的报酬，但他们也难以坚持坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出天以上。在这种状态下，即使实验结束后做一些简单的事也会频频出错，精神无法集中。据说，实验后得需要错，精神无法集中。据说，实验后得需要3天以上的时间才能恢复正常。天以上的时间才能恢复正常。通过这个活动可以让学生认识维纳的观点，即信息是区别于物质和能量通过这个活动可以让学生认识维纳的观点，即信息是区别于物质和能量的第三类资源，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的，认的第三类资源，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的，认识到信息对人类生存的重要性。识到信息对人类生存的重要性。3、

11、游戏：我做你猜、游戏：我做你猜 教师可以通过例子，比如烽火传情，引出信息的特征依附性，然教师可以通过例子，比如烽火传情，引出信息的特征依附性，然后再做下面这个游戏。后再做下面这个游戏。一位学生做一位学生做“猜测者猜测者”背对黑板，另一位学生以动作示范来表达老背对黑板，另一位学生以动作示范来表达老师在黑板上写下的动物名称（不能说话）使另一名学生猜出动物名师在黑板上写下的动物名称（不能说话）使另一名学生猜出动物名称。称。使学生认识到同一信息可以依附于不同的载体来传递，但其内容使学生认识到同一信息可以依附于不同的载体来传递，但其内容并不因记录手段或物质载体的改变而发生变化，从而了解信息的又并不因记录

12、手段或物质载体的改变而发生变化，从而了解信息的又一个重要特征一个重要特征依附性。依附性。第一节 信息与信息特征活动建议第一节 信息与信息特征活动建议4、分析下面的材料，说说它们包含信息的哪些特征？、分析下面的材料，说说它们包含信息的哪些特征？1 1）李明早上听到广播说晚上有暴雨，他到学校把这个信息告诉班上的其它同学。）李明早上听到广播说晚上有暴雨，他到学校把这个信息告诉班上的其它同学。2 2）三国演义的）三国演义的“赤壁之战赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里盗得伪造的蔡瑁、张允投降书，中，蒋干从周瑜那里盗得伪造的蔡瑁、张允投降书，致使曹操将二人斩首。致使曹操将二人斩首。3 3）“口说无凭口说无凭”指

13、的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面 协议。协议。4 4）找路时，使用旧的交通地图往往会误事）找路时，使用旧的交通地图往往会误事 5 5）朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只）朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只 有有7 7个字，个字，要价要价150150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果 战争结束之后，战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7 7个字是

14、：中国将出兵朝鲜个字是：中国将出兵朝鲜 。通过实例的分析，加深对信息特征的理解通过实例的分析，加深对信息特征的理解第二节 信息技术及其发展教学目标教学目标 知识与技能：了解信息技术含义，知道信息技术经历的五次革命及其重要标志。了解信息技术发展趋势。过程与方法：能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题 情感态度价值观：认识到信息技术在人类社会发展过程中所起到的作用，激发对信息技术的求知欲。第二节 信息技术及其发展重难点信息技术的发展历史和发展趋势是教学重点；信息技术的含义是教学难点。第二节 信息技术及其发展教学建议教学建议 信息技术的概念比较抽象，要通过实例，以及知识问题的由浅入

15、深，让学生对信息技术有感性认识，从而对信息技术对社会和个人的影响和作用有比较深刻的认识。第二节 信息技术及其发展参考活动参考活动 1.播放播放“哈勃望远镜哈勃望远镜”的图片或视频引课，通过图片或视频吸引学的图片或视频引课，通过图片或视频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提问学生我们为什么用生的注意力，引起学生的兴趣，提问学生我们为什么用“哈勃望哈勃望远镜远镜”，引出人自身信息功能的不足，于是信息技术的本质就是，引出人自身信息功能的不足，于是信息技术的本质就是就是代替、扩展和延伸人的信息功能。就是代替、扩展和延伸人的信息功能。这个活动由人的信息功能和其局限性引入，说明信息技术的这个活动由人的信息

16、功能和其局限性引入，说明信息技术的本质，引出信息技术的概念和包含的主要技术。重点让学生了本质，引出信息技术的概念和包含的主要技术。重点让学生了解现代信息技术是什么，要说明我们的信息技术课要研究是什解现代信息技术是什么，要说明我们的信息技术课要研究是什么。对信息技术本质介绍时，要强调么。对信息技术本质介绍时，要强调“代替代替”人的信息功能，并人的信息功能，并举例（违章摄像头）。举例（违章摄像头）。案例第二章 信息获取课标要求（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方

17、法获取信息。方法获取信息。（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。够合法地获取网上信息。（3）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。价信息。第二章 信息获取教材内容呈现信息获取信息获取信息需求信息需求的确定的确定信息来源信息来源的确定的确定获取信息获取信息的方法的方法信息价值信息价值的判断的判断第二章 信息获取课时分配建议第二章 信息获取教学建议o本章内容以信息获取的一般过程为主线，组织教学时可以一个信息获取过程的实例来引入课程，并围绕这个实例进行整章的备课，可通过让学生完

18、成一个完整的信息获取过程来检验学习效果。o本章的进度大约在9月末，这时候学校有很多活动，如艺术节等，还有许多传统节日，如国庆、中秋等，可以设计一个主题，让学生理解整个信息获取过程第一节 信息需求和来源的确定教学目标教学目标 知识与技能：了解信息的内容及主要类型；了解信息来源的分类及确定因素；过程与方法：根据任务的需求，确定信息的类型和来源；需求并绘制信息需求表。情感态度与价值观：培养自觉确定信息需求的意识，与同学交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。第一节 信息需求和来源的确定重难点信息需求的分析是教学重点；如何分析具体任务的信息需求，如何确定合适有效的信息来源是教学难点第一

19、节 信息需求和来源的确定教学建议 简单的生活问题入手，说明信息需求确定的普遍性。从复杂的实例入手，说明信息需求的必要性。结合第一章信息的依附性特征，说明信息需求的确定包括内容和载体（类型）两部分。利用教材中“吸烟危害”这个例子，展开教学。组织学生分析，填写信息需求表。强调信息来源的多样性，避免从单一的渠道获取信息，例如仅仅想到从网络获取信息。第一节 信息需求和来源的确定活动建议 1、教师就“如何知道明天的天气预报”举例说明信息获取的一般过程：信息需求的确定：明天的天气预报 信息来源的确定：中央电视台天气形势及预报节目 获取信息的方法：视听法 信息价值的判断：准确 设计意图：设计意图：通过贴近学

20、生生活的简单的实例入手，让学生对信息获取的一般过程有个初步的认识。参考案例参考案例第二节获取信息的方法教学目标教学目标知识与技能：了解信息的几种获取方法；掌握并熟练使用分类检索和关键词查询两种常用因特网信息检索方式；学会使用关键词查询的几种技巧，尝试利用关键词技巧对需求信息进行高效的信息检索。使用合适的下载工具下载保存信息。过程与方法：根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式查询检索资料；能根据任务的需求，合理地获取信息。情感态度与价值观：体验不同信息检索方式的检索效果；树立合法获取信息的意识；充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，培养学生在生活、学习中充分运用网络工具的意识。初步体会信息

21、资源管理中文件管理的重要性。第二节获取信息的方法重难点重点：重点：通过网络检索获取信息；网络信息的下载方法。通过网络检索获取信息；网络信息的下载方法。难点：难点：根据需求选择适当的方法获取信息；网络信息的根据需求选择适当的方法获取信息；网络信息的下载过程。下载过程。第二节获取信息的方法教学建议o 针对网络搜索内容，教师可以将教学重点落实在提炼关针对网络搜索内容，教师可以将教学重点落实在提炼关键词、组合关键词上，通过组织大量的实验让学生去发键词、组合关键词上，通过组织大量的实验让学生去发现其中的规律和技巧，通过师生交流和生生交流总结、现其中的规律和技巧，通过师生交流和生生交流总结、共享各种检索方

22、法。共享各种检索方法。o 由于本节的重点在于利用网络检索和下载信息，但信息由于本节的重点在于利用网络检索和下载信息，但信息的来源和获取方法不止网络一种，所以要注意通过活动的来源和获取方法不止网络一种，所以要注意通过活动强调网络以外的获取方法。强调网络以外的获取方法。第二节获取信息的方法参考活动根据前节课制作宣传学校海报的活动，分析都用了什么方法获取了信根据前节课制作宣传学校海报的活动，分析都用了什么方法获取了信息。息。（1）学校的历史）学校的历史 阅读法阅读法 视听法视听法（2）学校的师资力量）学校的师资力量 访谈法访谈法 调查法调查法 阅读法阅读法（3）学校的环境）学校的环境 调查法调查法（

23、4）近几年毕业生走向）近几年毕业生走向 调查法调查法 访谈法访谈法 检索法检索法比较众多的获取信息的方法，得出结论：比较众多的获取信息的方法，得出结论：获取第一手信息：即真实可靠的信息可通过调查法获得的。获取第一手信息：即真实可靠的信息可通过调查法获得的。获取第二手信息：即客观性和准确性有待进一步核实的信息，可通获取第二手信息：即客观性和准确性有待进一步核实的信息，可通 过阅读法、视听法、访谈法获取。过阅读法、视听法、访谈法获取。常用、快捷、方便的获取信息方法：检索法常用、快捷、方便的获取信息方法：检索法设计意图：通过具体实例分析，让学生明确获取信息的方法设计意图：通过具体实例分析，让学生明确

24、获取信息的方法获取信息的方法第三节信息价值的判断教学目标 知识与技能：掌握信息价值判断的方法和技巧。过程与方法：根据需求，能评价信息的真实性、准确性，从而获取有价值的信息。情感态度与价值观：充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性第三节信息价值的判断重难点教学重点：教学重点：信息价值判断的方法与技巧信息价值判断的方法与技巧教学难点：教学难点：从不同角度对信息内容进行从不同角度对信息内容进行 分辨和判断分辨和判断第三节信息价值的判断教学建议 从生活中虚假信息的实例入手，和学生一起从生活中虚假信息的实例入手，和学生一起讨论分析实例中信息的真伪，举例时注意涵讨论分析实例中信息的真伪，举例时

25、注意涵盖价值判断的五个方面，分析后介绍相关的盖价值判断的五个方面，分析后介绍相关的方法与技巧。方法与技巧。案例第三章信息加工与表达课标要求（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。第三章信息加工与表达内容呈现信息的加工与表达信息的加工与表达信息的加工信息的加工信息的集成信息的集成编程解决问题编程解决

26、问题智能信息处理智能信息处理本章是必修模块的核心本章是必修模块的核心第三章信息加工与表达教学建议1、在由于本章涉及很多软件的使用，在教学中需要注意进行、在由于本章涉及很多软件的使用，在教学中需要注意进行避免单一的应用技能教学，要注意从实际问题出发，引导学避免单一的应用技能教学，要注意从实际问题出发，引导学生分析问题，寻找适当的解决方法和工具，培养学生利用信生分析问题，寻找适当的解决方法和工具，培养学生利用信息技术的意识和利用信息技术解决生活问题的能力。息技术的意识和利用信息技术解决生活问题的能力。2、在教学中要根据学生的实际技能基础，进行教学内容的拓、在教学中要根据学生的实际技能基础，进行教学

27、内容的拓展。并要注意和选修模块的衔接，可适当将选修模块的内容展。并要注意和选修模块的衔接，可适当将选修模块的内容提前学习。提前学习。3、对于简单的技能操作，可通过提供帮助文件、网页、屏幕、对于简单的技能操作，可通过提供帮助文件、网页、屏幕录像等方式提供给学生，供其自学。对于较复杂、较难掌握录像等方式提供给学生，供其自学。对于较复杂、较难掌握的操作要演示讲解。的操作要演示讲解。第三章信息加工与表达教学建议4、本章的教学可以和第二章及第四章的文件管理部分结合进、本章的教学可以和第二章及第四章的文件管理部分结合进行，教师可以继续利用教材中行，教师可以继续利用教材中“吸烟危害健康吸烟危害健康”这个例子

28、进这个例子进行教学，学生活动也可以围绕第二章的主题开展。这样可行教学，学生活动也可以围绕第二章的主题开展。这样可以使得教学过程有连续性，使用某一个活动贯穿一个比较以使得教学过程有连续性，使用某一个活动贯穿一个比较长的教学单元，让学生比较完整地体验信息处理的过程，长的教学单元，让学生比较完整地体验信息处理的过程，可以帮助学生更好地学习知识点。可以帮助学生更好地学习知识点。第三章信息加工与表达课时建议课时建议本章内容建议用本章内容建议用1618课时课时信息需求的确定信息需求的确定 0.51课时课时文本信息的加工文本信息的加工 1.5-2课时课时数据信息的加工数据信息的加工 2课时课时图片信息的加工

29、图片信息的加工 1课时课时声音信息的加工声音信息的加工 1课时课时视频信息的加工视频信息的加工 1课时课时动画信息的加工动画信息的加工 1课时课时集成的一般过程集成的一般过程 1课时课时信息作品的制作信息作品的制作 3课时课时信息发布与交流信息发布与交流 1课时课时用计算机进行信息处理的基本方法用计算机进行信息处理的基本方法 2课时课时智能信息处理智能信息处理 1课时课时信息加工需求的确定教学目标 知识与技能：了解信息加工的含义；对已有信息进行梳理分析，形成并完善信息加工的初步规划。过程与方法：能根据信息加工的任务进行需求分析。情感态度价值观：体验需求的确定在信息加工中的重要性。信息加工需求的

30、确定重难点信息加工的需求确定既是信息加工的需求确定既是教学重点也是教学难点教学重点也是教学难点 信息加工需求的确定教学建议1、这部分内容是信息加工这个专题的第一部分，和、这部分内容是信息加工这个专题的第一部分，和信息获取阶段需要先进行需求分析一样，在进行信息获取阶段需要先进行需求分析一样，在进行信息加工之前也需要进行必要的需求分析，本课信息加工之前也需要进行必要的需求分析，本课时就是要让学生改变以往制作作品随意性大、不时就是要让学生改变以往制作作品随意性大、不做规划盲目动手的不良习惯，从主题出发，从已做规划盲目动手的不良习惯，从主题出发，从已经获取的信息出发，学会对已有的信息进行梳理经获取的信

31、息出发，学会对已有的信息进行梳理和分析，通过建立信息加工的计划表为下面进行和分析，通过建立信息加工的计划表为下面进行信息的加工铺垫道路。信息的加工铺垫道路。信息加工需求的确定教学建议2、本节要求学生完成已有信息需求表，在教学中、本节要求学生完成已有信息需求表，在教学中要着重使学生理解为什么要用这个表，要注重要着重使学生理解为什么要用这个表，要注重引导学生理解如何确定引导学生理解如何确定“需加工的信息与加工方需加工的信息与加工方式打算式打算”。课根据情况适当渗透文本信息加工内。课根据情况适当渗透文本信息加工内容。由于受课程特点限制，学生不可能在课下容。由于受课程特点限制，学生不可能在课下去完成素

32、材的搜集，这样会造成学生素材来源去完成素材的搜集，这样会造成学生素材来源的单一化（网络），教师要在举例时要注意引的单一化（网络），教师要在举例时要注意引导学生认识到素材来源的多样性，也可以为学导学生认识到素材来源的多样性，也可以为学生提供一些非网络下载的资源。生提供一些非网络下载的资源。信息加工需求的确定活动建议 如果不能够延续第二章的活动，建议为学生准备适如果不能够延续第二章的活动，建议为学生准备适量素材，不要让学生进行搜索下载，或者指定搜索量素材，不要让学生进行搜索下载，或者指定搜索数量，小组合作完成。由于既要搜索下载又要完成数量，小组合作完成。由于既要搜索下载又要完成加工前的分析，时间会

33、比较仓促，所以表格部分由加工前的分析，时间会比较仓促，所以表格部分由教师提供，不需要学生自行绘制。教师提供，不需要学生自行绘制。文本信息的加工教学目标教学目标 知识与技能：掌握组织文本结构，突出主题信息、流程图、表格、结构图组织文本的方法。过程与方法：能根据任务需求，熟练使用文本信息加工工具加工文本信息，表达意图。情感态度价值观：能有效利用文本加工工具为学习和生活服务。文本信息的加工重难点重难点根据实际需要，利用合适的方法对根据实际需要，利用合适的方法对文本信息进行加工，表达主题，是文本信息进行加工，表达主题，是教学重点，也是教学难点。教学重点，也是教学难点。文本信息的加工内容分析与建议内容分

34、析与建议 本节主要学习的是对文本信息进行加工的方法，本节主要学习的是对文本信息进行加工的方法，而对文本信息进行加工的工具是文字编辑软件或而对文本信息进行加工的工具是文字编辑软件或者其他具有文字编辑功能的软件。学生需要学习者其他具有文字编辑功能的软件。学生需要学习使用这些软件进行文本制作。学习对文本信息进使用这些软件进行文本制作。学习对文本信息进行再加工以获得新的文本使得主题更为突出，学行再加工以获得新的文本使得主题更为突出，学会使用文字编辑功能高效地完成文本的编辑，学会使用文字编辑功能高效地完成文本的编辑，学会对文本进行字体、版面、段落等各种修饰，使会对文本进行字体、版面、段落等各种修饰，使得

35、文本变得丰富多彩而主题鲜明。并能知道流程得文本变得丰富多彩而主题鲜明。并能知道流程图、概念图、表格等来组织文本的方法，了解这图、概念图、表格等来组织文本的方法，了解这些工具的用途。些工具的用途。文本信息的加工内容分析与建议内容分析与建议 本节的重点在于使学生了解文本加工包括哪些内容，我们本节的重点在于使学生了解文本加工包括哪些内容，我们可以使用文本加工软件做些什么，我们在日常工作和生活可以使用文本加工软件做些什么，我们在日常工作和生活中哪些地方需要用到文本加工，使用信息技术进行文本加中哪些地方需要用到文本加工，使用信息技术进行文本加工的优点是什么。工的优点是什么。文本加工是学生相对较熟悉的内容

36、，学生大多掌握一定的文本加工是学生相对较熟悉的内容，学生大多掌握一定的操作，但从历届学生的实际水平来看，大多数学生对很多操作，但从历届学生的实际水平来看，大多数学生对很多常用的文本加工方法掌握，但不知道一些常用术语（例如常用的文本加工方法掌握，但不知道一些常用术语（例如页面设置、首行缩进、段落间距、行距等）。页面设置、首行缩进、段落间距、行距等）。作为学业水平考试上机考中的主要内容，应该把考点全部作为学业水平考试上机考中的主要内容，应该把考点全部融入到活动中，并做适当拓展。融入到活动中，并做适当拓展。文本信息的加工活动建议活动建议1）利用排版前和排版后两个文件的对比引课。2）欣赏常见的文本信息

37、加工作品，总结文本加工与表达的原则。3）将从信息加工打算中的文本信息进行加工，或者提供若干加工需求供学生选择练习。要注意明确要求，融入考点。4）教材给出了操作示例，在学生进行活动时可参考教材。学生电子板报作品展示学生电子板报作品展示案例数据信息的加工教学目标教学目标 知识与技能：掌握数据信息加工处理的基本方法。知识与技能：掌握数据信息加工处理的基本方法。过程与方法：根据需求，对数据进行加工。过程与方法：根据需求，对数据进行加工。情感态度价值观：体验数据信息加工的基本过程。情感态度价值观：体验数据信息加工的基本过程。数据信息的加工重难点重难点掌握公式计算、函数计算、排序、筛选、分掌握公式计算、函

38、数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法及建立各种类型的统类汇总等数据统计方法及建立各种类型的统计图表是教学重点；对数据结果进行分析，计图表是教学重点；对数据结果进行分析，得出结论是教学难点。得出结论是教学难点。数据信息的加工内容分析与建议内容分析与建议 本节内容主要是使学生了解数据信息的可处理性，了解处理数据信息的常用方法，了解图表的作用，掌握常用的数据统计方法和图表制作方法。数据信息加工是我们在日常生活中较为常见的，学生对成绩的统计再熟悉不过了。但从实际教学来看，学生对数据加工软件操作技能掌握较少，远远达不到熟练应用的程度。因此，此部分的课时可适当增加。在教学中要注意使学生理解图表作用，

39、理解数据分析。学业水平考试上机部分的内容，注意融入考点。可利用教材附录中的excel知识作为自学资料 数据信息的加工活动建议活动建议 完成家庭月花销统计或个人月零花钱的设计，并完成家庭月花销统计或个人月零花钱的设计，并设计至少一种统计分析。设计至少一种统计分析。设计意图：通过完成一个生活实例，使学生进一设计意图：通过完成一个生活实例，使学生进一步了解数据统计在生活中的应用，并进一步巩固步了解数据统计在生活中的应用，并进一步巩固数据统计和表格化的方法数据统计和表格化的方法数据信息的加工案例数据信息的加工案例表格数据的图形化参考案例表格数据的图形化参考案例图片信息的加工教学目标教学目标 知识与技能

40、：掌握常见的采集图片信息的方法；掌知识与技能：掌握常见的采集图片信息的方法；掌握图像效果处理的简单方法。握图像效果处理的简单方法。过程与方法：能够根据信息应用的需要，选择恰当过程与方法：能够根据信息应用的需要，选择恰当工具和方法采集图片信息；能够利用图像处理软件工具和方法采集图片信息；能够利用图像处理软件对图像进行简单的处理。对图像进行简单的处理。情感态度价值观：体验图片信息加工的基本过程，情感态度价值观：体验图片信息加工的基本过程，感受用图片表达信息的作用感受用图片表达信息的作用图片信息的加工重难点重难点图片采集和处理是教学重点，图片采集和处理是教学重点，也是教学难点。也是教学难点。图片信息

41、的加工内容分析与建议内容分析与建议 本节内容主要是使学生了解不同类型图的作用，知道常见的图的处理方法，了解扫描仪的基本工作原理，掌握简单的图像效果处理方法。学生对图片作用的认识不够系统，需要通过实例使其建立对图片作用的认识。可以通过生活中的各种实例分析，使学生了解常见的图的加工。由于条件限制图的扫描不可能让学生亲自体验，可通过观看录像或图片的方式使学生了解。图片信息的加工活动建议活动建议1）用欣赏几幅典型的不同类型的图引课，介绍不同图的作用，使学生认）用欣赏几幅典型的不同类型的图引课，介绍不同图的作用，使学生认识图的类型和作用。识图的类型和作用。2）通过几个实例情景的分析，引出图的常见加工方法

42、。）通过几个实例情景的分析，引出图的常见加工方法。情景情景1：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采：某同学在杂志上看到了一幅非常喜欢的图片，他想把这张图片采集到计算机中，能做到么？集到计算机中，能做到么？情景情景2：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢：某位同学在使用电脑欣赏一部精彩的电影时看到了一幅非常喜欢的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么的画面，他想把这个画面保存下来，用作自己电脑的桌面，能实现么？情景情景3：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自：某老师想把计算机屏幕上显示的图像保存下来，用于指导学生自学

43、，能实现么？学，能实现么？情景情景4：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么：展示绘制的图片和合成处理的图片，请学生回答这些图片是怎么来的。引出图片的绘制、编辑、合成。来的。引出图片的绘制、编辑、合成。3）展示几张存在缺陷的图片，让学生分析存在的缺陷，引出图片处理的）展示几张存在缺陷的图片，让学生分析存在的缺陷，引出图片处理的方法。学生完成前面信息加工出打算中的图片加工打算，或对教师提方法。学生完成前面信息加工出打算中的图片加工打算，或对教师提供的图片进行加工。供的图片进行加工。图片信息加工案例图片信息加工案例参赛学生作品参赛学生作品声音信息的加工教学目标教学目标 知识与技能

44、：声音信息的采集和加工处理方法 过程与方法：能根据需求，利用合适的工具对声音信息进行加工，表达意图。情感态度价值观：体验用声音信息表达信息的重要性。声音信息的加工重难点重难点声音采集、截取音频片段是教声音采集、截取音频片段是教学重点；转换音频文件格式的学重点；转换音频文件格式的方法是教学难点。方法是教学难点。声音信息的加工内容分析与建议内容分析与建议 本节需要使学生能够根据实际需要，利用相应的声音采集与编辑软件完成声音采集（录音）、截取音频文件片段、转换音频文件格式等声音信息加工的方法。了解表示音频质量的常用指标。学生对声音信息加工感兴趣，但有些拘束，不好意思录制，教师要做好引导。设备有限，做

45、不到人手一个耳机，需要合作。声音信息的加工活动建议活动建议 录制手机铃声、制作歌曲串烧、配乐诗朗诵等录制手机铃声、制作歌曲串烧、配乐诗朗诵等 声音信息加工参考案例学生录制的作品视频信息的加工教学目标 知识与技能：了解常见的视频文件格式的种类、特点及其加工工具；掌握视频信息加工的基本方法。过程与方法：能选择合适的工具和方法进行视频信息加工；情感态度与价值观：体验利用现成的工具软件加工视频信息的方法；感受视频信息的独特魅力，形成积极主动地学习和使用信息技术的态度。视频信息的加工重难点视频信息加工的基本方法是教视频信息加工的基本方法是教学重点。使用会声会影对视频学重点。使用会声会影对视频信息进行编辑

46、的方法是教学难信息进行编辑的方法是教学难点。点。视频信息的加工内容分析与建议内容分析与建议 本节学生需要了解视频信息的格式和播放方式，本节学生需要了解视频信息的格式和播放方式，知道视频信息采集（现场摄录、视频采集、屏幕知道视频信息采集（现场摄录、视频采集、屏幕捕获、视频截取）的方法，能够利用相关的软件捕获、视频截取）的方法，能够利用相关的软件对视频信息的进行简单的编辑。对视频信息的进行简单的编辑。从生活中视频加工需求入手，介绍一些常用视频从生活中视频加工需求入手，介绍一些常用视频加工软件。加工软件。视频信息的加工活动建议活动建议 制作个人制作个人mv、或提供部分视频文件，让学生利用、或提供部分

47、视频文件，让学生利用会声会影截取视频、编辑视频，生成自己需要的会声会影截取视频、编辑视频，生成自己需要的视频格式文件。利用这个软件，在渲染成视频文视频格式文件。利用这个软件，在渲染成视频文件的时候，可以生成多种格式的文件，可以免去件的时候，可以生成多种格式的文件，可以免去再用视频转换软件转换视频格式的步骤。再用视频转换软件转换视频格式的步骤。视频信息加工案例视频信息加工案例动画信息的加工教学目标教学目标 知识与技能：了解动画原理；了解常见的动画种知识与技能：了解动画原理；了解常见的动画种类、格式和制作工具，理解帧的概念。类、格式和制作工具，理解帧的概念。过程与方法：根据需求，制作简单动画。过程

48、与方法：根据需求，制作简单动画。情感态度与价值观：体验制作动画的基本过程和情感态度与价值观：体验制作动画的基本过程和方法，感受动画的吸引力。方法，感受动画的吸引力。动画信息的加工重难点重难点了解动画原理和常见的动画种类、了解动画原理和常见的动画种类、格式以及制作工具是教学重点。格式以及制作工具是教学重点。如何制作简单的动画是难点。如何制作简单的动画是难点。动画信息的加工内容分析与建议内容分析与建议 本节内容主要让学生初步了解动画信息的基本原本节内容主要让学生初步了解动画信息的基本原理，了解动画的应用、种类和常用的动画制作软理，了解动画的应用、种类和常用的动画制作软件，了解动画和视频的区别。件，

49、了解动画和视频的区别。剖析逐帧动画剖析逐帧动画动画信息的加工活动建议活动建议 利用利用imageready软件制作动画软件制作动画动画信息加工案例动画信息加工案例信息集成的一般过程教学目标教学目标 知识与技能：掌握信息集成的一般过程；了解常见的信息集成工具软件 过程与方法：通过独立或合作的方式，能够按照信息集成的一般过程，针对某一主题设计规划作品。情感、态度和价值观：通过完成教学活动，理解并体验信息集成的一般过程。信息集成的一般过程重难点重难点信息集成的一般过程既信息集成的一般过程既是重点也是难点是重点也是难点信息集成的一般过程内容分析和建议内容分析和建议 本节的重点在于使学生了解信息集成的过

50、程需要本节的重点在于使学生了解信息集成的过程需要做些什么和为什么要做，并体验信息集成的一般做些什么和为什么要做，并体验信息集成的一般过程。过程。继续以前面章节的活动为例，介绍信息集成的一继续以前面章节的活动为例，介绍信息集成的一般过程。学生继续前面章节的活动，把没有完成般过程。学生继续前面章节的活动，把没有完成的内容补齐。本节内容可以和第二章联系，这样的内容补齐。本节内容可以和第二章联系，这样整个二三章围绕一个单元任务进行教学，有利于整个二三章围绕一个单元任务进行教学，有利于教学。教学。信息作品的集成教学目标教学目标 知识与技能：掌握用表格进行版面布局的方法；知识与技能：掌握用表格进行版面布局