湘艺版五年级下册《音乐》第三课-（听赏）瑶族舞曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：80149).docx

1、瑶族舞曲 教学内容：教学内容：湘教版小学音乐五年级下册第三课 （欣赏） 教学目标教学目标： 情感与价值观情感与价值观: :激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增 强和培养民族意识和爱国情操。 过程与方法过程与方法: :通过聆听、模仿、讨论等多种形式,探究感受音 乐作品的情绪及特色。 知识与能知识与能力力: : 1、了解我国瑶族的风土人情,感受瑶族音乐特色。 2、 引导学生结合音乐要素听赏音乐,引导学生想象音乐描绘 的内容和场景,能用肢体语言和器乐合奏表现音乐,进一步培养 音乐感受和欣赏能力。21世纪*教育网 教学重点教学重点: : 了解瑶族地区音乐风格及主要特征。 教学难点教学难点: : 音乐

2、旋律中变化的力度、 速度、 节奏与塑造音乐形象的关系。 教学过程教学过程 ： （一）激趣导入（一）激趣导入 同学们好,在之前的音乐课上大家聆听过许多不同民族的音 乐,也学唱过许多不同民族的歌曲。今天的音乐课我们将一起走 进瑶族山寨,去感受不一样的音乐风情。介绍瑶族的基本情况。 听,什么声音从山寨传来了?2-1-c-n-j-y 生:鼓声 看来你的耳朵很敏锐。确实是鼓声,但是这个鼓又 非常的不一般,请看它有什么特点呢? 中间细,两边粗,跟平常的鼓不一样 两头都有鼓面 鼓身比 较长。 师:所以人们形象的称它为长鼓。长鼓是瑶族特有的一种乐 器。 人们在演奏它的时候,有时会一只手握它的鼓腰,另一只手拍

3、它的鼓面;当然很多的时候,人们更喜欢拿一根绸子把它挂在自 己的身上,然后用双手去拍击它的鼓面。你想不想试试?2com 拍长鼓可是有技巧的,它有这样的三个步骤,请你仔细观察: 首先,小小的侧身,远远地拉开,轻轻的拍鼓。 侧身拉开轻轻拍鼓。 (师示范)你们可以跟我一起做吗?在座位上试一试。 预备开始啦。 ： 21cnj*y.co*m】 师:我有一个问题,为什么要把手远远地拉开呢? 生:我觉得 是这个鼓特别长。 如果拉得不够长,够不到鼓面,就无法敲鼓了。 下面请大家把 拍鼓的线条拉得更长一些,更美一些,好吗?我们再来试一试。准 备开始 活动 2【讲授】讲授新课 (一)初听音乐第一部分主题一,感受音乐

4、情绪 1、 跟着瑶族的音乐打起长鼓,好吗?请全体轻轻的起立,跟着 我一起来。 刚刚我们跟着音乐轻轻的拍了长鼓,你觉得你的心情怎么样? 你觉得音乐给你什么样的感觉? 生:愉快,很美,很舒服。【出处： 21 教育名师】 2、师:介绍乐曲瑶族舞曲,今天我们要学习的是作品第 一部分的两个主题。 (二)学唱第一主题 1、老师唱第一主题旋律,生感受主题。 通过附点让音符的时值变长来表达这种长长的感觉。 那你能 唱出这种感觉吗?我们来试一试。 2、请你看着歌谱一起来唱。我们在唱附点音符的时候请你 尝试着把它的时值拉长一些。 刚才我们通过一个附点拉长旋律的时值,让旋律能够传递抒 情的优美的感觉。 3、下面让我

5、们完整演唱第一主题。 4、现在可以加上我们打长鼓的动作一起来唱吗?试一试(可 重复一遍) 我从你们的声音当中听到了非常美丽的旋律线条。 (三)再听音乐第一部分主题一,体验音乐情绪 1、 这段旋律在第一部分究竟出现了几次?我们一起来用耳朵 来找一找答案,请听音乐。 你有答案吗?出现了几次?(三次)其中有一次是不完整出现 的,是哪一次呢?(第一次) 我想问大家旋律的每次出现,在力度上是一样的吗?(不是) 有什么变化?(音一次比一次重) 2、 我们一起来听一听,同时请你把刚才你内心的这种旋律化 作你动作上的韵律感,我们一起来动一动。 3、刚才主题旋律出现了三次,第一次出现了旋律的前两句, 我想请第一

6、组轻轻的唱它的旋律,同时加入我们刚才的动作。第 二次出现的时候,请第二组的同学加入他们一起来演唱,也带上 动作。当音乐第三次出现的时候,请第三组也加入他们一起边唱 边拍长鼓,好吗? (四)聆听第二主题 1、 聆听第二主题旋律,你觉得他们聚集在一起可能在干什么? 听,在音乐中找答案。(跳舞) 是的,他们在跳舞。他们聚集在一起欢快的舞蹈。你觉得这 一段的情绪跟前一段相比有什么不同?(欢快) 2、这段旋律是一直欢快的,还是中间有细微的变化?听着旋 律,让我们一起来画一画它的旋律,看一看他的变化究竟在哪 里?(力度的变化:越来越强,最后又弱)21 世纪教育网版权所有 有没有情绪上细小的变化?(情绪:欢

7、快的情绪中有没有优美 抒情的部分) 3、王老师这准备了两种小的打击乐器,首先是沙锤,它的声 音是这样的(师敲击示范);第二种是摇铃,她的音色是这样的(师 示范)如果让你选择的话,你觉得欢快热烈的情绪应该用哪种乐 器伴奏比较好?(鼓棒)21 教育网 采纳你的意见,请第三组的同学把沙锤拿起来,请你们在圆 圈的地方敲响沙锤,我们试一下好不好? 师哼唱旋律,生敲击鼓棒。 那你觉得摇铃适合弧线的伴奏吗?请第一组拿起你的摇铃 (师哼唱,生摇铃) 请这两个组合作表演。 除了圆圈和弧线,我们会发现还有点点,那把点点交给第二 组的学生。请你们用刚才前面我们打长鼓的动作来表现。第二组 的同学来试一试,师哼唱生做动

8、作。当然你除了拍腿还可以用拍 手试一试。 我们请第三组和第一组合作表现。第一组用拍手 我们三个组一起来合作表现。很好。 4、跟着音乐按照强弱力度的变化一起来一遍。 (五)我们一起来回顾一下这首乐曲。 分组合作完全演绎第一 部分。 活动 3【活动】拓展 1、这首乐曲非常不一般,它享誉全世界,很多著名的国外交 响乐团都争相地演奏它。 甚至在很多外国人的心中他成了一个闪 亮的中国符号,代表了中国形象。我们来欣赏一下国外交响乐团 的演奏。21cnjy 2、瑶族是个能歌的民族。清代诗人屈大均曾有“瑶俗最尚 歌,男女杂踏,一唱百和” 的诗句。 有人把 瑶族舞曲 填上了词, 让它成了一首优美动听的歌曲,我们一起来唱一唱吧。