湘艺版五年级下册《音乐》第七课-（听赏）新疆舞曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：8078b).docx

1、在葡萄架下教学设计 教学目标 1.能学会演唱在葡萄架下 ，了解新疆的民俗风情；能用明亮、 圆润的声音载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。 2.能准确的表现歌曲中的切分节奏，并配上打击乐。 教学重点 学习歌曲在葡萄架下 ，了解新疆的民俗风情。 教学难点 切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐风格。 教学过程 1师：今天老师想给同学们推荐学习一首歌曲，首先请你们看完 视频后，要说说这是一首具有哪个民族音乐风格特点的歌曲，同学们 可以舞蹈动作和画面中去寻找答案。 2播放歌曲（出示课件） 3在师生探讨中初步了解新疆音乐的风格特点及相关知识。 新疆音乐：欢快活泼，有很强的舞蹈性，载歌载舞的表演形式。 相关知

2、识：新疆特色乐器介绍，冬不拉、铃鼓；物产介绍，哈密 瓜、葡萄等；风土人情介绍，民族、服饰等。 二、学习歌曲 1从切分节奏入手感受歌曲音乐风格特点。 师导：下面老师想请同学们再来听听这首歌曲，老师将把歌曲中最能 体现新疆歌曲特点的节奏拍出来， 待会看哪些同学能够把它模击出来。 出示歌谱，播放歌曲，师用手鼓强调歌曲中出现的切分节奏，其 它部分拍击四分节奏。 学生模击出切分节奏，老师板书切分节奏及其名称。 学生找出歌曲中所出现的切分节奏， 并随乐拍出歌曲中的切分节 奏。 师生共同探讨“切分节奏”在表现音乐风格中的作用。 2唱唱切分节奏旋律。 师导：你能准确地拍击出大切分的节奏了，能不能唱出大切分的旋

3、 律呢？ 板书：歌曲中几处大切分节奏的旋律，学生即时视唱，可采取集体 视唱和个别同学视唱等多种方式进行； 根据歌曲旋律，将上面的大切分节奏旋律补充为一条完整的旋律， 学生视唱。 3跟录音听唱歌曲，并找出歌曲中较难唱准的乐句。 4 重点解决难点乐句 “边疆儿童多快乐” 一句的演唱。 （出示课件） 2/4 22 234 6554 053 10 学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。 听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受 其真挚的情感表达。 学生模唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进 行。 三、表现歌曲 1结合歌曲中所标记的音乐记号，启发学生用富有表现的声音演 唱歌曲。 师导：歌曲中的音乐记号能够指导我们更好地表现音乐，那我们找 找在这首歌曲中都用到了哪些音乐记号。 引导学生找出歌曲中标识的音乐记号： 下滑音记号、 上波音记号， 渐强记号。 板书这些记号，认识其名称。 采用“比较演唱”的方式，让学生感受有音乐记号与没有音乐记 号的音乐表达特点，让学生了解音乐记号在音乐表现中的作用，进一 步体验歌曲的风格特点。 重点演唱有音乐记号标识乐句，在演唱实践中体会音乐记号的表 现作用。 师生变换表现方式参与歌曲表现。 四、课堂小结 师：今天我们学们了新疆维吾尔族民歌在葡萄架下 ，希望同学 们在今后的学习中能够了解更多其它民族的音乐， 热爱我们自己祖国 的音乐文化。