湘艺版五年级下册《音乐》第三课-（听赏）瑶族舞曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：70204).doc

1、 1 瑶族舞曲瑶族舞曲教学设计教学设计 教材版本：湖南文艺出版社 教学年级：五年级下册 执教者：教学设计思想： “创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。 信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展 现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学 习平台，使学生身临其境地学习。 学生情况分析： 学生年级：五年级 我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律 动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步 扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和 表现力；思维活跃，具有独特性。 教学目标： 1.通过

2、欣赏及参与表现等音乐实践活动，感受音乐的美，培养学生的 合作意识。 2.能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，体会音乐情绪，说出自己 的感受。 3.能够熟悉作品的第一部分的二个主题，并用打击乐器参与表现。 教材分析： 民族管弦乐合奏瑶族舞曲，是在五年级全面学习了解中国民 族乐器的基础上进行的。它生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆 节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分 为三大部分，本节课欣赏乐曲第一部分的二个主题。 教学重点：欣赏并熟悉瑶族舞曲第一部分的二个主题。 教学难点：能用打击乐器参与表现。 教学准备：多媒体课件 鼓棒 碰铃 摇铃 沙锤 双响筒 电子琴（钢琴） 葫芦

3、丝 竹笛 教学方法：聆听欣赏法、实践体验法 教学过程： 一、一、组织教学组织教学新课导入新课导入 2 同学们看老师给你们带来了一件什么样的乐器？下面老师演奏一曲， 怎么样？ 师吹奏：葫芦丝独奏曲侗乡之夜 师：好听吗？ 很多人都认为音乐是非常神奇的，其实音乐有特定的表现要素和 手法。音乐最基本的要素是旋律和节奏；最基本的创作手法是重复。 如：莫扎特的小星星。 展示歌谱 师弹奏，讲解 二、初二、初听感受听感受 （视频）（视频） 今天我们一起来欣赏一首我国最经典的民族管弦乐瑶族舞曲 请同学们思考这段乐曲表达的情绪是怎样的？（抒情、委婉 - 欢快、 热闹）有没有用重复的创作手法？ （播放民族管弦乐版的

4、瑶族舞曲视频） 边看视频，边介绍民族管弦乐的主要乐器 请同学回答问题。 瑶族简介瑶族简介 瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、食住、 逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。 瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等 130 个县。 作品介绍作品介绍 瑶族舞曲，刘铁山、茅沅 曲。这是一首非常值得仔细聆听， 反复回味的民族管弦乐曲。 作品创作于 20 世纪 50 年代。作曲家以民间舞曲长鼓歌舞为 素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆 场面。后由彭修文.茅沅将该曲的部分主题改编为民族管弦乐，最终完 成了这首中国民族管弦乐作品瑶族舞曲 曲式结

5、构：曲式结构：带再现复三部曲式 曲式结构多媒体展示 管弦乐瑶族舞曲复三部曲式结构(ABA) 教唱主题：教唱主题：讲述第一主题和第二主题，学唱第一主题 (1)师范唱和介绍第一、二主题 (2)学唱第一主题旋律 三、情感欣赏三、情感欣赏 1 1、第一主题和第二主题表达的是一种什么样的情境、第一主题和第二主题表达的是一种什么样的情境? ? 听第一主题出现几次？每次出现都有什么不同？描绘了一幅怎么样的 3 画面？（播放视频） （描绘了一幅抒情、安静的画面，乐曲用抒情的旋律 表现了能歌 善舞的 瑶族人民的生活情貌） 第二主题表达了一种什么样的情境？师竹笛吹奏第二主题 （播放多媒体图片） （瑶族同胞载歌载舞

6、欢庆节日场面 ） 四、参与表现四、参与表现 1 1、介绍打击乐、介绍打击乐 老师今天带来了几件乐器，鼓棒、碰铃、摇铃、沙锤、双响筒（边 展示乐器边介绍和范奏乐器） 2 2、节奏练习、节奏练习 (1) x xx 第一主题伴奏型 碰铃 沙锤 (2) x 0 x x 第二主题伴奏型 鼓棒碰铃、 双响 筒/摇铃、沙锤 (3) x x 摇铃、沙锤 3 3、演奏活动、演奏活动 （播放瑶族舞曲视频音乐） 用打击乐器为乐曲伴奏，无乐器的同学用手拍打节奏，为第二主题 造势。 五、总结五、总结 今天我们欣赏和用打击乐器演奏了瑶族舞曲大家表现非常棒！ 瑶族舞曲由带再现的三部分构成，因时间关系，今天我们只欣赏 了第一部分，其余二部分下节课我们再一起来欣赏。今天的课就上到 这里，下课！同学们再见！