湘艺版五年级下册《音乐》第七课-（听赏）玛依拉-教案、教学设计--(配套课件编号：a020c).doc

1、湘教版五年级下册 第七课玛依拉教学设计第七课玛依拉教学设计 教材分析：教材分析：这是一首广为流传的新疆哈萨克民歌。哈萨克人民以牧民 为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。这首著名的歌曲， 就具有这一特点。 “玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说 他长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听 她美妙的歌声。这首歌曲为一段体结构的通谱歌。 教学目标：教学目标：1.熟悉歌曲玛依拉的旋律，并能够跟唱。 2. 能认真听赏玛依拉这首歌曲，体验哈萨克民歌优 美动听的韵律。 3.认识哈萨克族的人文风情， 加深对新疆民族民间音乐文 化的了解。 教学重点：教学重点： 体验哈萨克民歌优美动听的韵律， 了

2、解哈萨克族人文风情。 教学难点：教学难点：有感情的跟唱歌曲玛依拉 。 教学准备：教学准备：新疆手鼓、ppt、电脑、钢琴 课时安排：课时安排：一课时 教学过程：一、师生问好。教学过程：一、师生问好。 湘教版五年级下册 1、 课前音阶练习。 二、二、 新课导入。新课导入。 师：大家都知道云南是一个多民族的省市全国 56 个民 族，咱们云南就有 26 个民族，全国一半的民族咱们云 南都有，但有这样一个民族是咱们云南没有的，今天老 师就带大家认识这个少数民族的姑娘，她叫“玛依拉” ， 大家一起来听一听这个少数民族姑娘是一个什么性格 的姑娘？她是做什么的呢？ 三、新三、新课教授。课教授。 1、初听歌曲。

3、 师： “玛依拉”是个怎样的姑娘呢？你们听出她是做什么 的了吗？她的手里拿着一个什么乐器呢？（热情，性格 开朗；是一个歌手；冬不拉） 2、师：今天老师就带大家一起认识认识这个热情的姑娘 所在的民族“哈萨克族” 。 哈萨克族是中国的少数民族，人口约 160 万，中国 哈萨克族主要分布于新疆维吾尔自治区，哈萨克族绝大 多数人过着逐水草而居的游牧生活，因此哈萨克民族的 人们大多性格热情豪迈，放荡不羁，就连“哈萨克族” 的姑娘都是十分的热情和开朗，如同“玛依拉”一般。 师： （出示图片）这就是哈萨克族的姑娘“玛依拉” 。她的 手中所拿的乐器就是哈萨克族非常具有代表性的乐器 “冬 湘教版五年级下册 不拉

4、” 。 （出示图片） “冬不拉”琴杆细长，音箱有瓢形和 扁平的两种。一般用松木或桦木制作，琴颈即指板，过去 多用整木斫成。音箱上有发音小孔，张羊肠弦两根，琴身 有羊肠弦品位。是哈萨克斯坦人的传统乐器。 四、歌曲分析。四、歌曲分析。 1、师：同学们大家一起再来听一听，这次老师要留两个 任务给大家，第一个是听一听，这首歌曲是一个几段体的 歌曲？第二个是通过老师一会儿为这首歌曲打节奏的方 式，猜一猜这首歌曲的拍子是什么拍子？（二段体、四三 拍子）复听歌曲，教师打节奏。 2、师：同学们刚刚说的都非常准确，现在同学们跟随老 师再一起听一听这位美丽的姑娘“玛依拉” ，今天都发生 了什么故事？ 教师演唱第一

5、段歌词（出示 ppt）a、第一段歌词描述 “玛依拉”做了一个自我介绍，介绍了她的名字和职业， 介绍了她自己的样貌和最喜欢的乐器“冬不拉” 。b、学生 小声跟唱教师第一段歌词。 教师演唱第二段歌词（出示 ppt）a、第二段歌词介绍 了 “玛依拉”对自己的歌声自信无比，希望有人能够和 他一较高下。b、学生小声跟唱教师第二段歌词。 教师演唱第三段歌词（出示 ppt）a、第三段歌词介绍 了“玛依拉”优美的歌声传遍整个草原，人们都翻山越岭 湘教版五年级下册 慕名而来，都希望能够听一听“玛依拉”美妙的歌喉。b、 学生小声跟唱教师第三段歌词。 3、 师： 故事讲完了， 同学们说一说， 你认为 “玛依拉” 身

6、 上有什么值得我们学习的品质呢？（热情、自信） 4、让我们跟着“玛依拉”一起，热情自信的演唱这首歌 曲。 （放录音） 五、课后拓展五、课后拓展。 师：这首歌是一首传唱度非常高，有一位叫做胡廷江的作 曲家改编了这首歌曲， 将他改编成了一首花腔女高音演唱 的作品。有哪位同学能从字面上猜一猜“花腔”是什么意 思吗？（是在美声唱法中一种在高音区的炫技演唱） 师： 让我们一起来听一听中国著名花腔女高音常思思为我 们带来的歌曲玛依拉变奏曲 。 （播放录像） 六、小结。六、小结。 今天老师和大家一起认识了一个热情可爱的姑娘 “玛 依拉” ，也认识了她的民族“哈萨克族” ，希望同学们以后 能学习“玛依拉”做一个爱唱歌，待人热情，充满自信的 人，下课！