湘艺版五年级下册《音乐》第六课-（演唱）卢沟谣-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：60d2a).docx

1、卢沟谣卢沟谣 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 卢沟谣是一首优美、抒情的多声部历史童谣。歌曲为四四拍子， 主旋律由中国传统的五声音阶谱写而成。 歌词清新、 质朴， 曲调悠扬、 流畅，旋律起伏较大，音域较宽。全曲共有八个乐句，第五、六句为 合唱乐句，低声部的旋律大多采用高声部的下方三度音程谱写而成。 歌曲仿佛描绘了一位长辈站在卢沟桥上，向晚辈描述了永定河、卢沟 桥这段漫长的兴衰历史， 热情歌颂了中国人民在这段艰苦卓绝的历史 中所展现的斗争精神和民族意志。 教学目标：教学目标： 1能用自然、优美的声音演唱歌曲卢沟谣 ，表达歌曲的情感。 2能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，认知“前倚音、渐

2、强、 结束句”等音乐记号的唱法。 3通过学唱歌曲，了解卢沟桥的历史，激发爱国主义情怀。 教学重点：教学重点： 1. 用不同的情绪表现歌曲不同的段落， 并有感情地演唱歌曲 卢沟谣 ， 体会歌曲所表达的爱国主义情怀。 2. 能运用“前倚音、渐强”等音乐符号进行演唱。 教学难点：教学难点： 用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分。 教学准备：教学准备： PPT 课件、电子琴、葫芦丝 教学过程：教学过程： （一）导入 1教师简单介绍卢沟桥，并出示卢沟桥的风景图片（如永定河、卢 沟桥、宛平城、卢沟晓月等） ，让学生感受卢沟桥美丽的景色。 2随歌曲伴奏朗读第一段歌词。 师：同学们，有一首童谣是专门描写和赞美卢

3、沟桥的，你们听听它是 怎样写的。 教师跟随伴奏音乐朗读第一段歌词，并加入简单的声势动作。然后师 生一起随乐有感情地朗读童谣，并加入声势动作。 （二）新课教学（二）新课教学 1学习歌曲第一段。 师有感情地范唱歌曲第一段，生感受情绪。 师：有一位作曲家觉得这首童谣特别优美，于是给它谱写了段旋律， 请你听听这段旋律给你带来怎样的感受。 教师带领学生随钢琴唱乐谱，注意前倚音、跨度较大音程的演唱 以及乐曲力度、情绪上的把握。学生随钢琴演唱第一段歌词。师及时 解决易出错的地方，并引导学生把握好歌曲的情绪。如： “永定河出 西山” “元明清七百年”这两句，让学生感受音与音之间的跨度，在 低音处将声音大胆沉下

4、； “金中都烟云散，留下古桥写江山”这句力 度较强，情绪较激动，引导学生感受出卢沟桥深厚的历史底蕴。 师小结第一段： 从你们的歌声中我能够感受到卢沟桥优美的景色 以及深厚的历史底蕴，老师感到很满意。 2学习歌曲第二段。 （1）聆听歌曲第二段。 师：在美丽的卢沟桥上，曾经发生过一段令全中国人民都无法忘 怀的历史，你们知道吗？ （生）让我们在这段音乐中来寻找答案吧。 简介卢沟桥事变，出示事变后的卢沟桥图片，让学生简单说说自 己对卢沟桥事变的看法。再次聆听歌曲，引导学生总结出中国人民对 待卢沟桥事变的态度。 并让学生从歌词中找出能表明中国人民对待卢 沟桥事变所持态度的一句。 （即 “中国人意志坚，

5、重振河山换新天” 。 ） 师生一起随琴演唱“中国人意志坚，重振河山换新天”一句，引 导学生演唱出慷慨激昂的情绪 （2）在合唱部分加人简化了的低声部旋律，并做出柯尔文手势。简 化的低声部旋律为： 2/4 4-4-|3-3-|4-1-|7-| 师：请你们再听一遍歌曲，仔细观察老师在“中国人意志坚，重 振河山换新天”这句加入了什么内容。 师跟随音乐唱出低声部的旋律，并加入柯尔文手势。 师生一起轻声用“啦”模唱出低声部的旋律，并用柯尔文手势辅 助唱准音符。 分声部演唱：高声部唱主旋律，教师带领低声部用“啦”模唱简 化的旋律。 （3）将低声部旋律填充好，进行二声部的合唱。 师：同学们，你们刚刚唱的声音非

6、常和谐，不仅表达了中国人民 不畏强敌的情怀，而且彰显了中华民族团结一致的信念。现在让我们 一起加入歌词演唱，把这种情怀诠释得更加清晰吧！ 学生跟钢琴加入歌词演唱低声部。然后分声部演唱，注意声音的 和谐以及歌曲情感的把握。 分声部完整演唱歌曲第二段， 注意歌曲情绪的表达 （隐忍、 愤怒、 宣泄） ，并唱准跟第一段音不同的地方，着重讲解、唱好最后一句。 将两段的最后一句进行比较： “卢沟晓月照大川”一曲调平缓，描写卢沟桥优美的景色 “万古卢沟佑安澜”一曲调起伏较大， “佑安澜”为“保佑平安” 之意，表达了伟大的爱国主义情怀。 （三）拓展与延伸（三）拓展与延伸 根据学生情况，可在合唱部分设计轮唱的环节，让学生体验不同 的演唱形式表现力的异同。 师：同学们，今天我们学习的这首歌曲叫卢沟谣 ，是一首站 在卢沟桥头唱中国历史、歌颂民族精神的歌曲。希望你们能够铭记历 史，珍惜今天来之不易的幸福生活。