湘艺版五年级下册《音乐》第六课-（演唱）卢沟谣-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：206a2).docx

1、 - 1 - 卢沟谣教学设计 教学设计思路 本课是一节以唱歌教学为主的音乐综合课。 这首歌曲讲述的历史对学生来说 是比较陌生的，所以采用讲故事、看图片的形式导人这堂课，让学生了解这首歌 曲的历史背景，并体会两段歌词所表达的不同的情绪。合唱部分的教学在学唱歌 曲第二段的时候进行，此时学生对高声部的旋律已经比较熟悉了，再层层递进加 入低声部的旋律，比较容易掌握。总之，这首歌曲的教学遵循着以情感引导为主 线， 在多次聆听中学会演唱歌曲， 始终坚持以 “发现问题解决问题”为原则， 最终达到不仅学会演唱歌曲，而能体会歌曲所表达的发自肺腑的爱国情怀的目 标。 课时：一课时 教学目标 1、能用自然、优美的声

2、音演唱歌曲卢沟谣，表达歌曲的情感。 2.能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分， 认知“前倚音、 渐强、 结束句” 等音乐记号的唱法。 3.通过学唱歌曲激发爱国主义情怀。 教学重点 有感情地演唱歌曲卢沟谣，体会歌曲所表达的爱国主义情怀。 教学难点 用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分。 用竖笛和谐统一的演奏歌曲。 教学准备 课件、钢琴、竖笛。 教学过程 (一)导入 1.教师简单介绍卢沟桥，并出示卢沟桥的风景图片(如永定河、卢沟桥、宛 平城、卢沟晓月等)，让学生感受卢沟桥美丽的景色。 - 2 - 2.随歌曲伴奏朗读第一段歌词。 师:同学们，有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的，你们听听它是怎样写 的，

3、教师跟随伴奏音乐朗读第一段歌词。然后师生一起随乐有感情地朗读童谣。 (二)新课教学 1.学习歌曲第一段。 师有感情地范唱歌曲第一段，生感受情绪。 师:有一位作曲家鄂矛觉得这首童谣特别优美，于是给它谱写了段旋律，请 你听听这段旋律给你带来怎样的感受。 教师带领学生随钢琴唱乐谱，注意前倚音、跨度较大音程的演唱以及乐曲力 度、情绪上的把握。 学生随钢琴演唱第一段歌词。师及时解决易出错的地方，并引导学生把握好 歌曲的情绪。如:“永定河出西山”，“元明清七百年”这两句，让学生感受音 与音之间的跨度， 在低音处将声音大胆沉下； “金中都烟云散， 留下古桥写江山” 这句力度较强，情绪较激动，引导学生感受出卢

4、沟桥深厚的历史底蕴。 师小结第一段:从你们的歌声中我能够感受到卢沟桥优美的景色以及深厚的 历史底蕴，老师感到很满意。 2.学习歌曲第二段。 (1)聆听歌曲第二段。 师:在美丽的卢沟桥上，曾经发生过一段令全中国人民都无法忘怀的历史， 你们知道吗?(生.）让我们在这段音乐中来寻找答案吧。 简介卢沟桥事变，出示事变后的卢沟桥图片，让学生简单说说自己对卢沟桥 事变的看法。 带领学生学习歌曲第二段，并唱准跟第一段音不同的地方，着重讲解唱好最 后一句。引导学生总结出中国人民对待卢沟桥事变的态度。并让学生从歌词中找 出能表明中国人民对待卢沟桥事变所持态度的一句。(即“中国人意志坚，重振 河山换新天”) 师生

5、一起随琴演唱“中国人意志坚，重振河山换新天”一句，引导学生演唱 出慷慨激昂的情绪。 （2）在合唱部分加入低声部旋律。 - 3 - 师:请你们再听一遍歌曲， 仔细观察老师在“中国人意志坚， 重振河山换新天” 这句加入了什么内容？师跟随音乐唱出低声部的旋律。 师生一起轻声用“啦”模唱出低声部的旋律。 分声部演唱:高声部唱主旋律，教师带领低声部用“啦”模唱旋律。 (3)将低声部旋律填充好，进行二声部的合唱。 师:同学们，你们刚刚唱的的声音非常和谐，不仅表达了中国人民不畏强敌 的情怀，而且彰显了中华民族团结一致的信念。现在让我们一起加入歌词演唱， 把这种情怀诠释得更加清晰吧! 学生跟钢琴加入歌词演唱低声部。然后分声部演唱，注意声音的和谐以及歌 曲情感的把握。 分声部完整演唱歌曲第二段，注意歌曲情绪的表达(隐忍、愤怒、宜泄)。 将两段的最后一句进行比较: “卢沟晓月照大川”曲调平级，描写卢沟桥优美的景色 “万古卢沟佑安澜”曲调起伏较大，“佑安澜”为“保佑平安”之意， 表达了伟大的爱国主义情怀。 (三)拓展与延伸 根据学生情况，在歌曲完成的情况下，让学生用竖笛来演奏歌曲，体验不同 的表演形式表现力的异同。 师:同学们，今天我们学习的这首歌曲叫卢沟谣，是一首站在卢沟桥头 唱中国历史、歌颂民族精神的歌曲。希望你们能够铭记历史，珍惜今天来之不易 的幸福生活。