人教版小学数学二年级上5的乘法口诀-教案.docx

1、1/35的乘法口诀【教学目标】1经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。【教学重难点】1掌握并应用5的乘法口诀。突破方法通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。2探究并掌握5的乘法口诀。突破方法通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。【教学流程】一、创设情境，引入新课1谈话孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比谁敢和王老师进行一下PK。2师生比赛口算33333999977777888666666787893趋势引出课题你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗（学生们满脸困惑

2、）那是因为我有一个法宝乘法口诀。（板书课题乘法口诀）二、探究新知1教学例1（1）谈话同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少个（5个）几个5（1个5）教师指出1个5可以用乘法算式表示，写作15或51（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据155或515编成一句口诀，谁能试着编一编呀（解释口诀一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。（2）（课件再出示一盒福娃）师现在有几盒（2）盒几个5（2个5）2/3指名学生说说。教师指出2个5相加得10，谁能写出乘法算式（根据学生回答，教师板书

3、2510；5210）这表示什么意思2510或5210表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗（解释口诀2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。（3）学生试编口诀课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃要求一共有多少个福娃用乘法算式怎样写试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答）学生回答3盒福娃，是3个5，乘法算式是35或53，口诀是三五十五。4盒福娃，是4个5，乘法算式是45或54，口诀是四五二十。5盒福娃，是5个5，乘法算式是55，口诀是五五

4、二十五。板书155一五得五5152510二五一十52103515三五十五53154520四五二十54205525五五二十五（4）小结5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。2识记口诀。提出问题，5的乘法口诀有什么规律让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢小组内讨论（指名回答）生1口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。生2口诀的第二个字都是五。师所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）生3每一句口诀的得数都增加5引导学生思考为什么下一句口诀比上句口诀的得多了5（引导学生

5、从口诀的意思说。）3熟记口诀。3/3师同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗（行）（学生自由背，同桌互背）三、积累运用1对口令。2同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗（好）你们喜欢西游记嘛（喜欢）大家都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了五只小猴子。又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了4次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。师老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗（生答）3数手指游戏同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗老师有一个新的更好玩的玩法。规则五人一组游戏中只能出“布”和“石头”看大家出的“布”有几个，数一数一共伸出了多少根手指头四、课堂小结这节课我们一起学习了什么（学生自由发言）师小结这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）【板书设计】5的乘法口诀155一五得五5152510二五一十52103515三五十五53154520四五二十54205525五五二十五