湘艺版五年级下册《音乐》第二课-（听赏）新疆之春-教案、教学设计--(配套课件编号：a1f16).doc

1、新疆之春 教 学 目 标 一.通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节 奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。 二.通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。 三.通过学唱歌曲， 使学生体验作品中轻快活泼的情绪； 使学生懂得青春易逝的道理， 启发学生珍惜光阴，立志成材。 教 学 重难点 一.重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱.舞.奏.创等音乐实践,让 孩子在情境体验.在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。 二.难点：感受新疆的舞蹈性节奏.新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的 创作过程中个性的挖掘.自主参与能力的培养。 教 学 准

2、 备 电子琴.录音机.教学磁带。 教 学 过 程 教 学 过 程 一.创设情境，激趣导入 1.听音乐进教室：播放背景音乐最美的还是我们新疆 ，学生进教室。 师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们 来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？ 生： 2.节奏游戏 师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏： X X X X X X X X X X X 同 学 们 大家 好 ！ 同 学 们 真 棒！ 走路节奏：X X X XX X X X XXXX XXXX X XX X 师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你身边 的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？ 童

3、谣学习新的节奏型 师：边念童谣，边敲击着铃鼓。 （分两句完成） 生：听完每一句童谣，就敲击椅子。 师：出示课件童谣，让学生找出新的节奏型。 生： 师：带领同学们正确地读.拍新的节奏型，先用慢速的四拍子的感 觉理解，再用快速的节奏进行练习。 生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。 师：节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你仔细的留意，就会发现 我们的生活当中处处有音乐。下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一 看.想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？ 二 一.走进新疆，了解新疆 1.欣赏舞蹈片段 师：美吗？是哪个地方的？ 生：新疆。 师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘

4、着歌声.随着舞蹈 一起走进新疆吧！ 2.课件出示地图：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。 （背景音乐新疆 之春 ） 师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的地 缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山. 美丽辽阔的大草原.莽莽的昆仑山.“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行.顶天 立地的胡杨树.风景秀丽的伊犁河.闻名遐迩的“清凉世界”-葡萄沟， 那一串串令人垂涎三尺的葡萄 二.领略新疆.感受新疆 师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更美， 他们热情开朗.能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。 1.让学生带着问题初次欣

5、赏音乐： 乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？ （音调.节奏） 生：小提琴演奏的；乐曲是豪放.乐观.奔放.欢快.流畅。 2.介绍乐曲： 乐曲是新疆之春 ，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情 的三部曲，乐曲奔放流畅.潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景， 反映了解放后新疆人民幸福生活情景。 3.再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅.潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的 情景；欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。 4.认识乐器手鼓 师： 跳手鼓舞， 就肯定离不开乐器手鼓， 手鼓是新疆独特的乐器之一， 今天， 就让我们一起来认识它。 师：展示乐器并进行演奏。 生：学习手鼓的演奏方法，个

6、别同学用乐器表现音乐。 5.用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。 师： 春天是美丽的季节， 让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对 春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。 8.合作表演： 将演唱.打击乐.舞蹈一起合作表演， 把孩子们的学习推向高潮。 请出 2 名同学戴上帽子进行表演，其他同学歌唱。 让表演的同学再各自请其他同学进行表演。 全班将跟着音乐进行演唱.伴奏.舞蹈一起合作表演。 师：同学们让我们一起用欢快的歌声来歌唱新疆.祝福新疆吧！ 二.拓展延伸.深化主题 1.欣赏歌舞最美的还是我们新疆 ，感受新疆民歌.舞蹈的魅力。 2.启发学生用以前学过的新疆舞的动作在音乐中尽情舞蹈。 三.总结与评价 1.同学们自我评价。 2.让学生自己检查学习的效果和存在的问题 3.师总结： 四.结束本课：让学生在青春舞曲音乐声中走出教室。