湘艺版五年级下册《音乐》第八课-（演奏）神奇的民间锣鼓“金橄榄”-教案、教学设计--(配套课件编号：a06e4).doc

1、神奇的民间锣鼓“金橄榄”教学设计神奇的民间锣鼓“金橄榄”教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.能够用身势动作有律动的完成“金橄榄”。 2.能担任“鼓、小锣、大锣、钹”中其中一种乐器进行锣鼓 经“金橄榄”的演奏,并能与其他同学合作演奏。 3.能大胆自信的参与锣鼓经演奏活动,体会中国民间锣鼓演 奏的独特韵味。 4.通过本课演奏活动的参与,增进学生对中国民族民间音乐 的了解,同时增强学生民族自豪感。 二、教学重难点：二、教学重难点： 教学重点教学重点: : 能用身势动作参与锣鼓经 “金橄榄” 的演奏活动,能担任 （鼓、 小锣、大锣、钹）中的其中一种乐器的演奏并与他人合作演奏锣 鼓经。 教学难点

2、教学难点: : 合奏乐谱中（鼓、小锣、大锣、钹）四中乐器的节奏练习及 四种乐器合奏时的配合；把握锣鼓经的律动感，在演奏实践中把 律动感表现出来。 三、教学过程三、教学过程 （一一）导入）导入 1.师生问好，并采访同学们喜欢的音乐风格。 2.聆听音乐导入课题 欣赏民间锣鼓音乐片段,让同学们通过聆听找出其中的几种 乐器， 初步感受民间锣鼓乐的演奏韵味，进而引出课题“神奇 的民间锣鼓”。 （二）感受与探索（二）感受与探索 1.认识民间锣鼓经中几种常用乐器（鼓、小锣、大锣、钹） 并简介几种乐器，激发学生尝试演奏的兴趣。 2.学生体验辩听乐器音色，探索声响以及声势动作的表现。 （三三）学习新知：锣鼓经”

3、金橄榄”）学习新知：锣鼓经”金橄榄” 1.出示锣鼓经(修宝塔)，引导学生观察锣鼓经有什么特点, 它们的形状特点，（节奏的变化）。引导学生念出锣鼓经的力度 和声调的变化,体会民间锣鼓那种独特韵味，并加入身势动作, 边读边参与表现。 2.用同样的方法学习锣鼓经(蛇蜕壳) 采用学生自主练习的方式参与。 3.两组锣鼓经（修宝塔）和（蛇蜕壳）合在一起,念一念, 拍一拍，找特点。引出 (金橄榄)，了解“金橄榄”是我国民间 鼓乐的曲牌。它是由“修宝塔”和“蛇蜕壳”两种曲牌组合而成, 结构很有特点,像一颗橄榄,所以取名为“金橄榄”。 4.自主练习加入身势动作念一念、拍一拍，并聆听金橄榄锣 鼓曲,感知演奏的速度

4、，带上身势动作随乐曲参与表现。 （四四）音乐实践）音乐实践合作演奏合作演奏 1.出示乐谱,简介参与演奏的方式,并分组。 将学生分成四组, 每组学生只打一种乐器的节奏,每个学生按照自己所担任的乐器 声部用身势动作参与演奏。 2.鼓和小锣合奏 学生上台试奏,其余学生用声势动作参与 3.大锣和钹演奏,解决难点 大锣节奏引导学生找其演奏的规律,口念“仓”时就揍 响; 钹的节奏难点是第 4 小节中的四分休止符,引导学生用 一个固定的动作来帮助自己记住休止符的表现。 4.分声部自主练习。 5.尝试合作,声势动作参与合奏。 6.打击乐器参与合奏。(4 组) 演奏时乐器分配:1 面鼓、1 面小锣、1 面小钹、1 面大锣。 （五五）教学拓展）教学拓展 感受体会锣鼓打击乐器在中国民族民间音乐中的作用及表 现力。 1.聆听京剧音乐选段,体会民间锣鼓在京剧艺术中的表 现力。 2.聆听秦腔体会民间锣鼓在秦腔艺术中的表现力。 3.观看民间舞龙舞狮视频,体会民间锣鼓的演奏场景及其表 现作用。 小结:烘托氛围、增强民间音乐表现力。 （六六）课堂小结）课堂小结 中国民间锣鼓是中国汉族民俗文化中最为重要和最为普及 的乐器,在中国民族民间音乐中有这样的说法 “无鼓不成乐” “民 间无乐不锣鼓”；同学们,中国的民间音乐博大精深,让我们在今 后的学习中继续去了解、去感受我们民族民间音乐的美!