湘艺版五年级下册《音乐》第八课-（演唱）红蜻蜓-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e035e).doc

1、红蜻蜓 教学目标: 知识目标:能用亲切、优美的声音，自信、有表情的演唱歌曲 红蜻蜓表达对童年生活的向往。 技能目标:学生能专注的聆听歌曲， 乐于用自己喜欢的表现形 式表现音乐。认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合 唱的效果。 情感目标:感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆， 培 养学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学重难点: 在演唱时注意随旋律的走向自然的起伏控制气息，以深情的 演唱感受童年带来的美好回忆。 初步学唱和感受二声部合唱效果。 教学准备 多媒体 教学方法 自学与引导、启发式、合作式 教学过程: 1 导入 师:同学们我们一起来猜个谜语，看谁最聪明。 小飞艇，大眼睛，两只翅膀

2、大又明，飞东飞西忙不歇，消灭 害虫有本领。 （打一动物） 生: 蜻蜓 师:你们真聪明！今天我们来学习一首有关蜻蜓歌曲。播 放红蜻蜓 2 回顾四三拍 师:有哪位同学知道这首歌是什么调的呢？多少拍？生 降 E 调四三拍。 师:那四三拍子的强弱规律是怎样的呢？ 生:强弱弱 师:大家翻开书，我们一起按三拍子来朗诵歌曲红蜻 蜓 。 师:这样美好的歌曲应当用什么样的音调来表现呢？生: 用亲切优美的声音，深情的演唱歌曲。 师:这么美好的歌曲，我们随音乐轻声用 La 哼唱。 3 学唱旋律（课件展示旋律） 师:感受过这么美的旋律，你们想不想唱一唱啊？ 生:想 师:那就跟随音乐自主学唱乐谱并画出旋律线。 师:大家

3、遇到什么困难吗？请把它标记出来， 我们一起讨 论看看该怎样演唱？ 师:小组讨论。 师:汇报时间到，有什么困难？觉得应该怎样处理？ 生1:第一句第一小节唱不太像， 觉得中字要唱的长一些。 师:大家讨论的不错，第一句确实稍难点，主要一开始就 四度跳进旋律上行，大家可能刚开始不太习惯，中字确实要 唱的长些， 因为中字有一拍附点的时值， 我们要将时值唱满， 大家挥拍演唱一遍。 生 2:中间有休止符，需要休止。 师:是的，歌曲中多次出现一拍休止符，要休止一拍。 生 3:童年时代的演唱应该跟第一小节晚霞中的唱法一 致。 师:大家学以致用的能力不错， 确实第五小节跟第一小节 是相同节奏型，方法跟第一小节一致

4、。 4 学唱歌词 师:这是一首日本的歌曲，日本作曲家、指挥家山田耕作 采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的，名 字叫做红蜻蜓 。多年以前，在日本美丽的富士山下住着 一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满了桑果的时候，小女 孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山，去采桑果。这 时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞 中满天飞舞， 这景色真美啊， 小女孩被眼前的美景深深吸引， 沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓这童年 时代美好的记忆，从此永远的刻在了小女孩的脑海中不能忘 怀，多年以后，小女孩长大了，当他回到故乡，重新来到山 上，不禁回忆起童年时代的朋友红蜻蜓，童年多么

5、难忘 啊！四三拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景 展现在人们的眼前，令人难以忘怀。这么美的歌曲我们一起 来学唱好吗？ 生:好，播放音乐，生跟音乐自主学唱歌词。 师:你们学会了吗？一起来试唱一次。 5 学习音乐记号 试唱全曲。 师:大家对比一下你们唱的跟音乐唱的感觉一样吗？ 生:不一样。 师:哪里不一样，有谁发现问题的原因？ 生:音乐记号。 师:是的， 音乐记号的运用。 我们一起来看一看音乐记号， 都有哪些音乐记号？ 生:p,mf,v. 师:p 弱记号，轻轻的演唱，咬字吐字不要太重，稍柔和 一些，用弱弱的力度进行演唱。 mf 中强记号。 力度较 p 显的加强， 正常的说话力度或稍 加强

6、来演唱，演唱的坚定稳妥。 v 换气记号。在有换气记号的地方，我们轻轻的换口气， 让小蜻蜓在竹竿上停歇一会儿。 师:我们试着按音乐记号来表演音乐。 注意休止和附点节 奏的时值。 齐唱。 师:从 pmf 我们要由弱慢慢的变强。遇到单独的 mf 我 们要唱的有力度些， 坚定的去演唱。 休止时要完全保持安静。 换气要轻，不要太明显.再来一次。 6 学唱二声部 师:大家观察一下曲谱这首乐曲有几个声部？ 师:是的。乐曲有两个声部。 师:我们刚刚学过了第一声部，接下来我们来学第二声 部。同样的大家先自主视唱旋律，看看咱班上有几个音乐小 能手？ 师:时间到。大家一起试唱一次。看来咱们班的音乐小能 手很多呀，大

7、家唱的可不错了。接下来咱们分声部视唱。 师:老师唱高声部，你们唱低声部。 咱们换过来唱一次，你们唱高声部，我唱低声部。 一二大组同学唱高声部，三四大组同学唱低声部。 我们低声部组同学有被高声部组带跑了哟。再来一次。三四 大组唱高声部，一二大组唱低声部。每个声部的同学都要坚 持自己的领地哦。 7 学习歌曲处理 师:想一想我们怎么把歌曲唱得更好听更优美呢？ 生 1:用深情亲切优美的声音来演唱。 师:嗯，不错，你想的可真棒。 生 2:边回忆童年边演唱这首歌曲。 师:嗯，这是个好方法。 师:还有没有？ 师:这首歌是一首满满回忆的歌曲，我们在唱的时候，就 可以不用过于强调三拍子的强弱关系。以深情优美为主要标 准，按三拍子时值，遵从力度记号的变化来进行演唱。 师:大家带着这些方法再次演唱。 8 表演歌曲 有哪些音乐小能手能独自为大家来表演呢？ 师:音乐小能手们，你们唱的可真不错。 师:谁能用不同的表演形式来表演歌曲呢？ 生 1 组：能用舞蹈来表演歌曲。 生 2 组：能用器乐来表演歌曲。 生 3 组：能分声部演唱表现歌曲。 师:大家的创造力可真棒，能用多种形式表现歌曲。 9 小结: 通过今天的学习你收获了什么呢？ 同学们，童年是美的，它让人收获着快乐;音乐是美的， 它让人享受着快乐，让快乐与我们永相伴。