湘艺版五年级下册《音乐》第二课-（听赏）新疆之春-教案、教学设计--(配套课件编号：c0bb0).doc

1、新疆之春新疆之春 执教者： 教学内容：教学内容： 音乐欣赏新疆之春 。 教学目标：教学目标： 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪背唱新疆之春 。 教材分析：教材分析： 新疆之春作于 1956 年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后 新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。 新疆 之春单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重 复和级进的方法， 加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、 小提琴的多种演奏技法， 表现出一种热烈

2、、 欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素 材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律,这段旋律先后在大调和大调上展现后进入高潮， 给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在 结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。 教学重点：教学重点： 感受、体验新疆音乐的情绪及风格。 教学难点：教学难点： 1、在聆听过程中用自己的方式表现音乐的音乐情绪及风格。 2、独自或参与新疆之春歌表演。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 课前播放新疆歌曲让学生进入音乐教室时感受到音乐课堂气氛。 二、音准、听力训练： 1、用哼鸣的方法跟琴模唱

3、。 方法：由单音到乐句，音域由低到高再下行。 2、节奏听辨及模仿。 要求：教师用琴弹奏和弦，学生用手敲击节奏。 三、新课教学： 引入：播放儿童舞蹈片段娃哈哈并提醒学生注意观看。 提问：你能说出刚才你听到的音乐看到的舞蹈片段是我国哪个地方的吗？（学生发言）请说 说你所了解的新疆，包括服装、特产、歌舞动作、音乐等等。 （学生发言）今天我们就再来 欣赏一首新疆的器乐曲新疆之春 （出示课题） （一） 、音乐欣赏新疆之春 1、作者简介： 马耀中（1938)小提琴演奏家，回族，乌鲁木齐人。1959 年毕业于西安音乐学院管弦系。 同年入中央实验歌剧院任演奏员。1961 年调新疆歌舞团任乐队首席兼独奏演员，后

4、任乐队 队长。作有新疆之春等乐曲和歌曲。李中汉（1933）作曲家，河北定县人。1949 年 入西北艺术学校学习小提琴。1954 年考入西安音乐专科学校专修作曲。在校期间合作创作 了新疆之春等。现在铁道部第一工程局文工团任作曲。作有小提琴曲欢乐的牧场 2、乐曲初听思考： （1）这首乐曲的情绪是怎样的？ （2）在这首乐曲主要是用什么乐器演奏的？用什么乐器做伴奏的？ （3）这首乐曲可以分为几个部分？ （要求：学生带着问题聆听并思考；乐曲听完后师生共同解决思考题。 ） 3、乐曲复听： （1）A 段的音乐有什么特点？乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用 同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵

5、有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一 种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。 （2）B 段的音乐采用的是新疆什么乐器的音乐素材？表现了什么样的音乐气氛？听到这段 音乐时， 你最想做什么？采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材， 运用转调的手法让音乐 呈现高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。 （教师引导学生熟悉 B 段旋律及节奏型， 探讨音乐素材及转调手法的运用。 ） （情绪体验感受新疆手鼓音乐素材的特点， 师生一起 进行简单的新疆手鼓节奏模仿练习。 ） （3）第三部分音乐有什么特点？为什么用 A来标记？ （结合 “实践与创造” 进行讲解） 基本上再现了第一部分的内容， 但在结束部分却有所不同。 即：结束部分有一个尾奏。 四、课堂总结： 今天我们聆听了新疆之春这首热烈、欢快、富于激情的小提琴独奏曲，希望同学们了解 西部、 了解西部音乐、 了解祖国的民族音乐， 让更多的人了解民族音乐文化， 了解民族音乐。