四年级上册数学课件- 第7单元 条形统计图复习课件 -人教新课标 (共17张PPT).pptx

1、第7单元 条形统计图 复习课件【学习目标学习目标】1.学生在收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计学生在收集、整理、描述和分析的过程中，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2.能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。3.掌握绘制条形统计图的方法。掌握绘制条形统计图的方法。4.会用简单的方法收集和整理数据。会用简单的方法收集和整理数据。5.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。的学习兴趣，培养学生的实

2、践能力和参与意识。【学习重点学习重点】认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。认识条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。一、复习旧知一、复习旧知条形统计图条形统计图认识认识条形统计图条形统计图绘制绘制条形统计图条形统计图分析分析条形统计图条形统计图认识认识条形条形统计图统计图用一个单位长度表示一定的用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成数量，根据数量的多少画成长短不一的直条。长短不一的直条。能够直观地反映出数据的多能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、少，便于比较数据的差异、研究数量差异的问题研究数量差异的问题。绘制绘制条形条形统计图统计图根据数据的大小确定用

3、根据数据的大小确定用1个格个格所所表示表示的单位的单位。横向和纵向的制作方法相同。横向和纵向的制作方法相同。绘制时，直条的宽度、间隔是相等的。绘制时，直条的宽度、间隔是相等的。分析分析条形条形统计图统计图根据收集到的数据的多少来根据收集到的数据的多少来确定每格表示几个数据合适。确定每格表示几个数据合适。根据条形统计图根据条形统计图提供的相关信提供的相关信息息，可以可以初步进行简单的预测。初步进行简单的预测。二、深化知识二、深化知识1.杨树再种（杨树再种（）棵就和柳树同样多。）棵就和柳树同样多。4 6 82.某地区某地区1998年年2002年工业年产值统计图。年工业年产值统计图。（1）工业年产值

4、最高的是工业年产值最高的是（）年。年。（2）2001年的工业产值比年的工业产值比1999年增长年增长（）亿元。亿元。（3）2002年的工业产值比年的工业产值比1998年多年多（）亿亿元。元。2002 14.9 29.3三、巩固提高三、巩固提高1.下面是下面是2012年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家年伦敦奥运会奖牌榜前四个国家的获奖情况。的获奖情况。选择一类奖牌把前四名的奖牌情况在下图中表示出来。选择一类奖牌把前四名的奖牌情况在下图中表示出来。银银246810 12 14 1618 20 22 24 26 28 30（1）每格代表（）每格代表（）枚。其他同学表示的是什么）枚。其他同学表示的是什么奖牌

5、的数量？每格代表几枚？为什么？奖牌的数量？每格代表几枚？为什么？（2）（）（）的（）的（）奖牌数最多。）奖牌数最多。2美国美国金牌金牌2.下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。下面是一个报刊亭一个月卖出的杂志数量统计表。种类种类汽车汽车运动运动时尚时尚娱乐娱乐经济经济饮食饮食其他其他本数本数30080012001000500700200（1）用条形图表示上面这些数据，）用条形图表示上面这些数据，1格代表（格代表（）本合适。本合适。（2）你能得到什么信息？）你能得到什么信息？200时尚、娱乐类的杂志卖的最好，可以多进点货。时尚、娱乐类的杂志卖的最好，可以多进点货。1200100080060

6、04002000本数本数种类种类汽汽车车运运动动时时尚尚娱娱乐乐经经济济饮饮食食其其他他四、课后作业四、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、教学反思五、教学反思 根据数学课程标准的要求，统计课程的核心目标是培养学生的根据数学课程标准的要求，统计课程的核心目标是培养学生的统计观念。要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计观念。要使学生形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程。因此，在教学中，创设了一个统计思想产生和发展的全过程。因此，在教学中，创设了一个“统计喜统计喜欢的交通工具欢的

7、交通工具”的轻松活泼的学习情境，学生一下子就被吸引到情境中的轻松活泼的学习情境，学生一下子就被吸引到情境中来。接着让学生先写出数据统计表，再分析和绘制条形统计图。让孩子来。接着让学生先写出数据统计表，再分析和绘制条形统计图。让孩子们体会统计的必要性们体会统计的必要性，养成用数据说话的意识。孩子们从统计表的直观养成用数据说话的意识。孩子们从统计表的直观数据中没有办法很快比较出结果，孩子们的思维又一次得到激发，想出数据中没有办法很快比较出结果，孩子们的思维又一次得到激发，想出了用统计图的办法容易比较出结果。既而学生在独立尝试作出条形统计了用统计图的办法容易比较出结果。既而学生在独立尝试作出条形统计图后，相互评议和交流，不断改进和完善各自的统计图，而条形统计图图后，相互评议和交流，不断改进和完善各自的统计图，而条形统计图的特点也在一系列的过程中得到显现。完成统计图后，让学生观察统计的特点也在一系列的过程中得到显现。完成统计图后，让学生观察统计图，再次从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证前面的猜想，进图，再次从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证前面的猜想，进一步体验数据的作用，感受收集数据、整理数据、分析数据的乐趣。孩一步体验数据的作用，感受收集数据、整理数据、分析数据的乐趣。孩子们的表现是自主的、快乐的。子们的表现是自主的、快乐的。谢 谢