镇江新区苏教版一年级数学上册第六单元《6.4两位数减一位数（退位）》教案.doc

1、 第(六 )单元 100 以内的加法和减法 授课时间 月 日 教学内容教学内容 两位数减一位数（退位） 第（4）课时 教教 材材 分分 析析 教学目标教学目标 1.经历从实际情景里提出问题并解决问题的过程， 理解十几减 9 的计 算方法，能比较熟练地计算十几减 9。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的价值。 教学重点教学重点 能比较熟练地计算十几减 9。 教学难点教学难点 理解十几减 9 的退位计算方法。 教学准备教学准备 多媒体课件、小棒、口算卡片。 教学过程教学过程 教师活动教师活动 二次备课二次备课 一、情境导入

2、 1.引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张 画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并 列出算式吗？ 随着学生的回答，板书算式 30-8、34-8、34-30。 2.设疑、揭题。 谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？ 30-8、 34-8 是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是 我们这节课要学习的两位数减一位数。（板书课题） 二、学习新知 1.同桌合作学习，探究计算方法。 （1）30-8 等于多少？想想看，怎样算？ （2）同桌交流探讨算法。 （3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法： 摆小棒；其他。 2.建立表象，初步感知。 （1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样

3、摆的。 （2）指名演示摆法：先摆 3 捆，再拿出 1 捆拆开，从 中去掉 8 根，所剩下的 2 根和 2 捆合起来就是 22 根。 3.明确算理，掌握算法。 （1）引导学生用数学语言试着叙述 30-8 的计算过程， 并板书。 （2）直观演示计算过程，学生跟着一起完整地说说这 题的计算过程。 4.小组合作，探究 34-8 的计算方法。 （1）各小组讨论交流 34-8 怎样计算。 （2）动手操作：先用小棒摆一摆 34-8 等于多少。 （3）集体交流多种操作方法，并一一展示。 （4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。 （5）小组讨论汇报各种方法，教师板书。 （6） 选择自己喜欢的计算方法说一说 34

4、-8 的计算过程。 5.小结：今天学习的减法和以前学的有什么不同？ 个位不够减， 从十位退 1 当作 10,这样的减法叫退位减。 三、巩固练习 1.教学“想想做做”的第 1 题。 （1）出示 40-6= 25-9= （2）学生试做，先填一填，再计算。 （3）叙述计算过程，集体纠错。 2.教学“想想做做”的第 2 题，题组练习。 （1）学生先独立计算 （2）核对交流 （3）比较每组题，你发现了什么？ 个位不够减，从十位退 1，个位上分别用 10、15、18 减， 十位比原来少 1 个十。 3.完成“想想做做”的第 3 题计算，学生独立计算，核 对交流。 4.完成“想想做做”的第 4 题。 （1）学生读题，说说知道了什么，要求什么。 （2）学生根据题意列式计算并集体口答。 四、课堂作业 补充习题配套练习 五、本课总结 今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有 什么不同？在计算时要注意什么？ 板书设计板书设计 两位数减一位数（退位） 30-8=22 34-8=26 先算 10-8=2 先算 14-8=6 再算 2+20=22 再算 6+20=26 教学反思教学反思 注：字体都统一成仿宋小四号。