第七课唯物辩证法的联系观课件.ppt

1、第七课 唯物辩证法的联系观 第七课第七课 唯物辩证法的唯物辩证法的 联系联系观观联系的观点是唯物辩证法的一个总特征联系的观点是唯物辩证法的一个总特征第七课 唯物辩证法的联系观 第七课 唯物辩证法的联系观 二、联系的普遍性二、联系的普遍性【方法论【方法论】【原【原 理理】联系是普遍的，整个世界是一个普遍联系的联系是普遍的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。有机整体。要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。（孤立的观点看问题。（记记）一事物与周围事物一事物与周围事物每一事物内部每一事物内部整个世界整个世界一、联系的含义一、联系的含义 联系是指联

2、系是指事物之间事物之间以及以及事物内部诸要素之间事物内部诸要素之间的的相相互影响、相互制约互影响、相互制约和和相互作用相互作用。外部外部内部内部第七课 唯物辩证法的联系观 第七课 唯物辩证法的联系观 第七课 唯物辩证法的联系观 第七课 唯物辩证法的联系观 我的饭呢我的饭呢?粮食没有了。粮食没有了。怎么没有了怎么没有了?虫子太多了。虫子太多了。虫子为什么那么多虫子为什么那么多?鸟怎么都死了？鸟怎么都死了？全被你打死了。全被你打死了。鸟都死了。鸟都死了。第七课 唯物辩证法的联系观 美国美国金融危机给美国和其他国家带来了哪些影响？金融危机给美国和其他国家带来了哪些影响？华尔街金领大街上华尔街金领大街

3、上“卖艺卖艺”第七课 唯物辩证法的联系观 练一练一练练 “美国次贷危机必将引发全球性、系统性金融危机。美国次贷危机必将引发全球性、系统性金融危机。在全球性金融危机的大背景下，不存在完全不受外部在全球性金融危机的大背景下，不存在完全不受外部影响的影响的孤岛孤岛，很难有国家能在这种情况下独善其，很难有国家能在这种情况下独善其身。身。”（2 2）上述材料和事例说明了什么哲学道理？）上述材料和事例说明了什么哲学道理？（1 1）第七课 唯物辩证法的联系观 辨一辨辨一辨1 1、任何事物都处在联系之中任何事物都处在联系之中（）2 2、任何事物都是相互联系的任何事物都是相互联系的（）3 3、任何事物都与周围其

4、他事物有联系任何事物都与周围其他事物有联系（）第七课 唯物辩证法的联系观 区区别别自在事物的联系自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本：人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。身固有的种种联系。（机械的、物理的、化学的、生物（机械的、物理的、化学的、生物的联系）的联系）人为事物的联系人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种：通过人类实践建立起来的种种联系。联系。联联系系人为事物的联系以自在事物的联系为基础。人为事物的联系以自在事物的联系为基础。根据联系与实践的关系，根据联系与实践的关系，联系的分类：联系的分类：结论：无论自在事物的联系，还是人为事物的联系结论：无论自在事物的联系，还是

5、人为事物的联系都是客观都是客观的，的，不以人的意志为转移不以人的意志为转移第七课 唯物辩证法的联系观 三、联系的客观性三、联系的客观性【方法论【方法论】联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。【原【原 理理】议一议议一议“8”“8”是发，发大财是发，发大财“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”“别在妈妈后面看别在妈妈后面看“输输”（漫画漫画）主观臆造主观臆造并不存在的联系并不存在的联系漠视事物之间漠视事物之间固有的联系固有的联系竭泽而渔、杀鸡取卵竭泽而渔、杀鸡取卵围湖造田、乱砍滥伐围湖造田、乱砍滥伐“人与自然人与自然”（漫画漫画）要从事物固有的

6、联系中把握事物，切忌主观随意性。（要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。（划划）第七课 唯物辩证法的联系观 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。无能为力。人可以根据事物固有的联系，建立新联系。人可以根据事物固有的联系，建立新联系。（划划）【拓【拓 展展】如：如：南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等南水北调、西气东输、西电东送、互联网络等 第七课 唯物辩证法的联系观 说一说一说说现实生活中体现联系普遍性的成语、俗语现实生活中体现联系普遍性的成语、俗语1.1.唇亡齿寒唇亡齿寒2.2.城门失火，殃及池城门失火，殃及池鱼鱼3.3.种瓜得瓜，

7、种豆得种瓜得瓜，种豆得豆豆4.4.守株待兔守株待兔5.5.物以稀为贵物以稀为贵6.6.月晕而风，础润而月晕而风，础润而雨雨7.7.前事不忘，后事之前事不忘，后事之师师8.8.春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知 直接联系直接联系间接联系间接联系必然联系必然联系偶然联系偶然联系现象联系现象联系本质联系本质联系内部联系内部联系外部联系外部联系联系的多样性联系的多样性（划划）第七课 唯物辩证法的联系观 四、联系的多样性四、联系的多样性注意注意 【方法论【方法论】【原【原 理理】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。“统筹统筹”“可持续发展可持续发展”

8、“循环经济循环经济”“生态文生态文明明”贯彻落实科学发展观贯彻落实科学发展观把握联系多样性，尤其是把握事物把握联系多样性，尤其是把握事物间接的、本质的间接的、本质的和长远的联系和长远的联系，有利于我们正确认识世界和改造世，有利于我们正确认识世界和改造世界。界。第七课 唯物辩证法的联系观 四、联系的多样性四、联系的多样性注意注意一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展都是有条件的，条件具有多样性。都是有条件的，条件具有多样性。客观条件客观条件 /主观条件主观条件内部条件内部条件 /外部条件外部条件有利条件有利条件 /不利条件不利条件 【方法论【

9、方法论】【原【原 理理】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。注意分析和把握事物存在和发展的各种条件注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到，做到一切以时间、地点和条件为转移一切以时间、地点和条件为转移。联系具有条件性联系具有条件性第七课 唯物辩证法的联系观 四、联系的多样性四、联系的多样性【方法论【方法论】（划划）【原【原 理理】世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。注意注意分析和把握事物分析和把握事物存在和发展的存在和发展的各种条各种条件件，做到，做到 一切以时间、地点和

10、条件为转移一切以时间、地点和条件为转移。把握联系多样性，尤其是把握事物把握联系多样性，尤其是把握事物间接的、间接的、本质的和长远的联系本质的和长远的联系，有利于我们正确认识，有利于我们正确认识世界和改造世界。世界和改造世界。第七课 唯物辩证法的联系观 原理原理内容（世界观）内容（世界观）要求（方法论）要求（方法论）联系联系的的普普遍性遍性1.1.一切事物和周围事物一切事物和周围事物联系着联系着2.2.事物内部各事物内部各部分、要素相互联系部分、要素相互联系3.3.世界是一个普遍联系的世界是一个普遍联系的有机整体有机整体用联系的观点看问题用联系的观点看问题反对用孤反对用孤立的观点看问题。立的观点

11、看问题。联系联系的的客客观性观性联系是客观的，是事物联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以本身所固有的，是不以人的意志为转移的人的意志为转移的要从事物固有的联系中把握要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。事物，切忌主观随意性。人人可以根据事物固有的联系，建可以根据事物固有的联系，建立新联系。立新联系。联系联系的的多多样性样性世界上的事物千差万世界上的事物千差万别，事物的联系也是多别，事物的联系也是多种多样。种多样。把握事物存在和发展的条件，把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。一切以时间、地点为转移。把握事物间接的、本质的和长把握事物间接的、本质的和长远的联系。远的联系。

12、第七课 唯物辩证法的联系观 第七课 唯物辩证法的联系观 一、坚持整体与部分的统一一、坚持整体与部分的统一整体整体部分部分第七课 唯物辩证法的联系观【原【原 理理】整体与部分的辩证统一（整体与部分的辩证统一（相互区别、相互联系、相互区别、相互联系、密不可分密不可分）相互区别相互区别含义含义：整体是事物的全局和发展的全过程，数量：整体是事物的全局和发展的全过程，数量是一；局部是事物的局部和发展的各个阶段，数量是多。是一；局部是事物的局部和发展的各个阶段，数量是多。地位、作用和功能地位、作用和功能：整体居于主导地位，统率着部分，具：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配

13、的地位，服从和有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，服从和服务于整体。服务于整体。相互联系、密不可分相互联系、密不可分：整体离不开部分，：整体离不开部分，关键部分关键部分的功能的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；部分离不开整体，及其变化甚至对整体的功能起决定作用；部分离不开整体，整体的功能状态及其变化会影响部分。整体的功能状态及其变化会影响部分。【方法论【方法论】树立全局观念，立足整体，统筹全局，树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方选择最佳方案，实现整体的最优目标；案，实现整体的最优目标；重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体发展。重视部分，搞好局部，用局部的发展推动整体

14、发展。整体和部分在一定条件下可以转化整体和部分在一定条件下可以转化第七课 唯物辩证法的联系观 只要驼背能直只要驼背能直管你生死乎？管你生死乎？庸人治驮庸人治驮1 1、寓言故事中的这个人犯了什么错误？、寓言故事中的这个人犯了什么错误？2 2、这个寓言故事给我们以怎样的哲学启示？、这个寓言故事给我们以怎样的哲学启示？（1 1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；（2 2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部

15、的发展推动整体）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。的发展。第七课 唯物辩证法的联系观 二、掌握系统优化的方法二、掌握系统优化的方法1 1、系统的含义及基本特征、系统的含义及基本特征 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体统一整体 整体性、有序性、内部结构的优化倾向整体性、有序性、内部结构的优化倾向2 2、掌握系统优化方法的要求、掌握系统优化方法的要求【方法论【方法论】实践：实践：着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。性；注重系统内部结构的优

16、化趋向。认识：认识：用综合的思维方式来认识事物用综合的思维方式来认识事物第七课 唯物辩证法的联系观 1113111=0结构要素互不合作，结构要素互不合作，处于无序状态。处于无序状态。第七课 唯物辩证法的联系观 探究与共享探究与共享2、说说田忌是怎样运用这一方法的？、说说田忌是怎样运用这一方法的？田忌田忌齐威王齐威王下等马下等马上等马上等马中等马中等马上等马上等马中等马中等马下等马下等马负负胜胜胜胜系统系统系统系统胜胜1、田忌运用的是什么思维方法？、田忌运用的是什么思维方法？田忌赛马田忌赛马第七课 唯物辩证法的联系观 田忌赛马田忌赛马上等马上等马中等马中等马下等马下等马田忌田忌齐威王齐威王下等马

17、下等马上等马上等马中等马中等马负负胜胜胜胜系统系统系统系统胜胜结果：整体大于部分之和结果：整体大于部分之和着眼着眼整体性整体性遵循遵循有序性有序性注重注重结构优化趋向结构优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结果田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局而是统筹全局,注重整体目标注重整体目标根据对方的部署，调整马匹的根据对方的部署，调整马匹的出场次序出场次序通过合理安排次序，使系统结构通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整出现优化调整第七课 唯物辩证法的联系观 二、掌握系统优化的方法二、掌握系统优化的方法1 1、系统的含义及基本特征、系统的含义及基本特征 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的系统是

18、由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体统一整体 整体性、有序性、内部结构的优化倾向整体性、有序性、内部结构的优化倾向2 2、掌握系统优化方法的要求、掌握系统优化方法的要求实践：实践：着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。性；注重系统内部结构的优化趋向。认识：认识：用综合的思维方式来认识事物用综合的思维方式来认识事物第七课 唯物辩证法的联系观 让你给客人烧水沏茶。洗水壶用1分钟，烧开水用15分钟，洗茶壶用1分钟，洗茶杯用1分钟，拿茶叶用2分钟。估算一下,完成这些工作用20分钟。为了使客人早点喝上茶，你认为最合理的安

19、排，多少分钟就能沏茶了？洗水壶洗水壶1 1分钟分钟烧开水烧开水1515分钟分钟沏茶沏茶洗洗茶茶壶壶洗洗茶茶杯杯拿拿茶茶叶叶实践系统优化方法实践系统优化方法第七课 唯物辩证法的联系观 用联系的观点看问题用联系的观点看问题坚持整体与部分的统一坚持整体与部分的统一（1 1）整体与部分的关系）整体与部分的关系（2 2）整体与部分的辩证关系的方法论要求）整体与部分的辩证关系的方法论要求掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法（1 1）系统和系统的基本特征）系统和系统的基本特征（2 2）掌握系统优化方法的要求）掌握系统优化方法的要求第七课 唯物辩证法的联系观 1.1.天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责2.2

20、.滴水不能行舟，独木不能成林滴水不能行舟，独木不能成林3.3.花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。4.4.国兴则家昌，国破则家亡国兴则家昌，国破则家亡5.5.一着不慎，全盘皆输一着不慎，全盘皆输6.6.牵一发而动全身牵一发而动全身7.7.木桶理论：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积木桶理论：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板取决于最短的那块木板整体整体影响影响部分部分部分部分影响影响整体整体第七课 唯物辩证法的联系观 1 1、苏轼在、苏轼在琴诗琴诗中写道：中写道：“若言琴上若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指有琴

21、声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？头上，何不于君指上听？”诗中琴、指诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明头、琴声三者之间的联系表明A A、事物与事物之间是有区别的、事物与事物之间是有区别的B B、系统与要素是可以相互转化的、系统与要素是可以相互转化的C C、整体具有部分所不具有的功能、整体具有部分所不具有的功能D D、整体功能总大于部分功能之和、整体功能总大于部分功能之和第七课 唯物辩证法的联系观 2 2、俗话说：、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意这句话的哲学寓意是是 A A、普遍性寓于特殊性

22、之中。、普遍性寓于特殊性之中。B B、部分离不开整体。、部分离不开整体。C C、既要统观全局，又要照顾局部。、既要统观全局，又要照顾局部。D D、事物的存在和发展不以人的意志为转、事物的存在和发展不以人的意志为转移。移。第七课 唯物辩证法的联系观 3 3、一个木桶由许多木木板组成，木桶、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明实说明A A联系是普遍的、客观的联系是普遍的、客观的B B木板的长短和木桶的容积是因果联系木板的长短和木桶的容积是因果联系C C部分制约着整体部分制约着整体D D整体由部分组成的整体由部分组成的第七课 唯物辩

23、证法的联系观 4 4、青藏铁路被世界称之为与长城相媲美的伟、青藏铁路被世界称之为与长城相媲美的伟大工程，不仅仅是因为它的长度与技术的大工程，不仅仅是因为它的长度与技术的先进，而且它是一条人和自然和谐的天路，先进，而且它是一条人和自然和谐的天路，青藏铁路沿线的冻土、植被、湿地、自然青藏铁路沿线的冻土、植被、湿地、自然景观、江河水质等都得到了有效地保护。景观、江河水质等都得到了有效地保护。由此可见由此可见人为事物的联系是主观的人为事物的联系是主观的意识具有能动作用，人们可以创造一切事意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系物的联系在实践中要坚持用联系的观点看问题在实践中要坚持用联系的观点看问题

24、实现系统优化，要着眼于事物的整体性实现系统优化，要着眼于事物的整体性A A B B C C D D第七课 唯物辩证法的联系观 5、没有农民的小康，就没有全国人民的、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化，就没有全国小康；没有农村的现代化，就没有全国的现代化。这说明的现代化。这说明A、整体和部分相互区别、整体和部分相互区别B、部分制约整体，在一定条件下关键、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用部分起决定作用C、整体性能决定部分性能、整体性能决定部分性能D、部分是整体中的部分，部分离不开、部分是整体中的部分，部分离不开整体。整体。第七课 唯物辩证法的联系观 6、“头疼医头，

25、脚疼医脚头疼医头，脚疼医脚”的做法的做法A、符合一切从实际出发，实事求是的观点、符合一切从实际出发，实事求是的观点B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系。割裂了局部与整体的关系。C 、搞好局部就能好、搞好局部就能好D、割裂了头与脚的关系割裂了头与脚的关系第七课 唯物辩证法的联系观 7 7、科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，、科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物在原有的生态环境中与其他生物“和平共处和平共处”，但但“入侵入侵”夏威夷大岛后却打破了那里的生态平夏威夷大岛后却打破了那里的生态平衡，

26、可以说明这个事例的哲学道理是衡，可以说明这个事例的哲学道理是联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的作用是确定不变的联系是普遍的，但具体事物联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的之间的联系是特殊的可变的联系是普遍的，因联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的而具体事物之间的联系是绝对的无条件的联系联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的件的 A A B B C C D D 第七课 唯物辩证法的联系观 8 8、气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河、气象学家洛伦兹提出

27、，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。引起一场龙卷风。“蝴蝶效应蝴蝶效应”表明表明A A事物的联系具有必然性事物的联系具有必然性 B B事物的联系具有直接性事物的联系具有直接性 C C事物的联系具有普遍性事物的联系具有普遍性 D D事物的联系具有客观性事物的联系具有客观性第七课 唯物辩证法的联系观 第七课 唯物辩证法的联系观 第七课 唯物辩证法的联系观 人与自然人与自然第七课 唯物辩证法的联系观