第七章思维与想象课件.ppt

1、第一节 思维的概述引言：何谓思维？思维的意义和价值？一、思维的概念 思维是一种高级的认知活动，是人脑对客观现实概括的、间接的反映。在日常生活中，人们经常说到“考虑”、“思考”、“想一想”等，都是指思维活动。认知心理学认为，思维是以已有知识和客观事物的知觉映像为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。思维的特征1.概括性 思维是对客观事物概括的表征，具有概括性。所谓概括的表征是指，思维活动所表征的是客观事物的本质属性（或称共同特征），而不是客观事物具体的形象；是客观事物变化的规律，而不是客观事物的具体变化。2.间接性 事物本质是隐含在事物内部的，事物变化的规律是包含在各种复杂的变化中的，它们不能被

2、直接观察到，必须以已有知识和和客观事物的知觉印象为中介，才能认识到。因此，思维具有间接性。二、思维和语言的关系 一、思维与语言的联系 1、从思维的特点 2、从思维的内容和结果 3、从思维的种系发生 4、从思维的个体发展历史 二、思维和语言的区别 1、从本质特征 2、从生理机制 3、从思维和语言与客观事物的关系 4、从思维和语言的构成因素 5、从思维规律和语言规则应用范围三、思维的分类（一）据思维过程的凭借物不同分类：1.动作思维，就是以实际动作为主要凭借物的思维；2.形象思维，是以事物的具体形象或表象为凭借物的思维；3.抽象思维，以概念、判断、推理等形式进行的思维。(二)据思维探索目标的方向不

3、同分类：1.聚合思维:指把各种信息聚合起来，朝着同一个方向，得出一个答案的思维。它的主要特点是求同。所以又称求同思维，集中思维、辐合思维或会聚思维。2.发散思维:指从一个目标出发，沿着各种不同途径去探求各种答案的思维。又称求异思维或辐射思维。这种思维的主要特点是求异与创新。三、思维的分类（三）据思维凭借概念的不同分类分类 1.经验思维，是指凭借日常概念进行的思维方式。2.理论思维，是指根据科学概念进行的思维方式。(四)根据思维的创新程度分类 1.常规性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按照制定好的方案和程序，用惯常的方法和模式来解决问题的思维方式，也称再造性思维。2.创造性思维，是指以新异、

4、独创的方式来解决问题的思维。四、思维的作用 我们更多地用人的思维特征，而不是其他心理过程来衡量一个人智慧的高低。思维是人高于其他动物并区别于其他动物的最重要标志。思维也是区分人们之间差异的显著标志之一。第二节 思维的过程一、分析与综合 分析，是把事物的整体进行分解，从而把它们的特征或属性分出来的思维过程。综合，是把事物的各个部分、各个方面或个别特征、个别属性结合起来的。分析和综合的关系：P125 任何思维过程都包括着最初的综合分析再次的综合这三个环节，三个环节是协调一致，思维过程就进行得顺利，如果三个环节之间脱节或分裂，思维过程就难于展开。二、比较 比较，是把事物之间的差异加以区分，对比其异同

5、点和相互关系的思维过程。比较以分析和综合过程为基础，只有通过分析和综合，将事物的异同区分出来，才有可能进行比较。比较又是抽象和概括的必要前提。三、抽象和概括 抽象是把事物的一些特征从其它特征中分离出来，使此特征显现出来的思维过程。概括是把已从事物中分离出来的特征联合起来的思维过程。四、系统化和具体化 系统化，指的是在概括和分类的基础上，把事物的不同特征、不同方面归类和编目，使之成为有序整体的的思维过程。具体化，是用具体的事物描述、解释一般概念的思维过程。第三节 思维的形式 概念 概念是人脑对事物的一般特征和本质特征的反映；概念反映的是同类事物的稳定的、一般的、本质的特征；概念的产生，总伴随着语

6、言的标志，通常用词来标志；概念可以有具体概念和抽象概念之分；概念可以有前科学概念和科学概念之分；概念也可以有实物概念和抽象概念之分；概念还可以分为自然概念和人工概念。第三节 思维的形式 判断 判断，是人脑对事物属性关系反映形式。判断在阐明事物属性的基础上，或肯定、或否定事物之间的关系，并以言语形式表达出来。判断主要分为两种：感知形式的直接判断和抽象形式的间接判断。直接判断，是以感知形式为主，并不要复杂的思维活动参与的判断形式。间接判断，是反映事物在因果、时间、空间、条件等方面本质差异的思维形式。其中制约思维过程的基本关系是事物的因果关系。第三节 思维的形式 推理 推理是从已知的判断推出新的判断

7、的思维形式。推理主要有两种形式：归纳和演绎 归纳，是指从特殊事物中抽象出一般原理的推理形式，它是一种自下而上的思维形式，通常被称为科学的思维方法。演绎，是把一般原理应用于特殊事物的推理形式。它是一种自上而下的思维形式，是和归纳相反的推理形式 归纳与演绎的关系 推理与言语的关系第四节 问题解决的思维过程发现问题 发现问题同人积极的认知态度有密切关系，人对活动的认知态度越积极，就越容易发现问题，并以此作为自己需要思考的问题。认知兴趣在发现问题中起着重要的作用。发现问题常常取决于已有的知识和经验的积累程度。分析问题 分析问题就是把事物的性质加以归类，使思维活动更具有指向性，更有选择地再现已有的知识经

8、验来解决当前的问题。分析问题最基本的条件是全面地、系统地掌握感性 材料。分析问题也取决于已有的知识经验。提出假设 提出假设是以分析问题为前提的，不仅依靠思维的客观性，也一样依靠认知经验，还要依靠直观的感性形象。在提出假设的时候，尝试性的实际动作经常是有用的和必要的。检验假设 检验假设有两种方法：一种是通过实验法检验假设的合理性，另一种是通过智力的活动来检验假设。整个解决问题的过程与语言相联系。发现问题、分析问题、提出假没和验证假设的思维过程，离不开言语的表述和重述。第五节 创造性思维 创造性思维，就是能够产生新观念、新思想、新点子的思维活动。创造性思维有广义和狭义之分：所谓狭义的创造性思维指的

9、是真正有创造性思想、或创造性方案出现。所谓广义的创造性思维指的是人在自己的工作中、生活中、学习中产生的新想法、新领悟，但这些东西对你来说是新的，对别人来说就不一定是新的，也许中国古代人就有了。第五节 创造性思维 创造性思维过程(一)准备阶段，是创造性思维的最初阶段。(二)潜伏阶段，这个阶段在本质上是一个“消化”时期。在此过程中，创造者可能没有任何进展。(三)顿悟阶段，这个阶段似乎是“恍然大悟”的时机，即灵感到来时期。(四)验证阶段，或称为表现阶段，在这个阶段中，创造者要把在头脑里新的观念加以验证。第五节 思维的品质一、思维的广度，指人思维广阔程度的特点。二、思维的深度，指人思维深刻程度的特点。

10、三、思维的独立性，表现为一个人能够独立地进行思考，善于独立发现问题，独立分析问题，独立解决问题的特点。四、思维的敏捷性，表现为一个人能够迅速地做出反应的思维特点。五、思维的逻辑性，表现为人的思维过程的顺序性、层次性和连贯特点。六、思维的批判性，表现为人善于从事实的客观情况出发，严格地根据客观标准考察和判断是与非、正与误，并实事求是地做出评价的特点。七、思维的灵活性，表现为人能够根据具体情况的需要，及时调整自己思路的特点。第六节 想 象想象的概念 想象是人脑对已有表象进行加工而形成想象表象的过程。想象表象具有形象性和新颖性的特点。想象以记忆为基础，但它不是记忆表象的简单再现。想象是以组织起来的形

11、象系统对客观现实的超前反映。想象的意义 人的想象力的发展是智力发展的十分重要的方面。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象和其它心理过程有密切的关系，根据鲁宾斯坦的观点，人的每一个思想，每一种情感或者每一种意志动作，其中总有一些想象，甚至在人的知觉中，也包含有想象。第六节 想 象想象的种类 想象可以根据想象表象中有无新内容出现分为再造想象和创造想象。1、再造想象，是人们根据言语叙述、文字描述或图形示意，形成相应形象的过程。再造想象是再造别人想象过的事物，它必须以描述和提示为

12、前提，独立性差；再造想象是理解和掌握知识必不可少的条件；再造想象对人格的塑造也有重要作用；造想象往往是榜样言行的内化过程。要形成正确的再造想象，必须具备两个条件：（1）正确理解词与实物标志的意义 （2）丰富的表象储备 2、创造想象 创造想象是不依据现成的描述而独立创造出新的想象表象的过程。与再造想象相比，创造想象具有首创性、独立性和新颖性等特点。创造想象是人类创造性活动的一个必不可少的因素。要进行创作性想象，就要满足以下条件：（1）创造动机 （2）扩大知识范围，增加表象储备 （3）积极的思维活动 （4）灵感第六节 想 象不随意想象和随意想象（一）不随意想象，是没有预定目的、不自觉的、不需要意志努力的想象。（二）随意想象，是有预定的目的、自觉地、需要有意志努力参与的想象。幻想 幻想是与生活愿望相结合并指向未来的想象。幻想是有目的的、独立地在头脑中创造新形象的想象，与一般的创造想象相比，幻想具有两个特点：（一）幻想创造出的形象，总是和个人的愿望相联系着，并体现个人所向往、所祈求的事物，而创造想象所形成的形象则并不一定是个人所向往的形象。（二）幻想不与当前的创造活动直接联系，它不创造出当前的物质产品或精神产品，而是指向于未来活动，但它又常常是创造性活动的准备阶段。