语文版中职语文第25课《六国论》课件1.ppt

1、文史是一家在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。如：荆轲刺秦王过秦论廉颇蔺相如列传项羽之死阿房宫赋今天我们又来学习这样的好文章。论：是散文的一种，以论证为论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。主，其特点是善于说理。“六国论六国论”在这里是一个省略式短语，实际应在这里是一个省略式短语，实际应是是“六国破灭之论六国破灭之论”。课题解释课题解释六六 国国 论论苏洵苏洵关于作者关于作者 苏洵（10091066）字明允，号老泉,唐宋八大家之一.宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千

2、古，峨嵋共比高”。苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。苏洵27岁开始发奋读书，终成一代名士。他老年的时候就特别后悔开始读书太晚，否则成就还可以更高。你们这些小朋友要早早开始，潜台词：有不错的机会可以比苏洵更牛。苏洵在27岁那年的一天,正像往常一样随手翻书阅览,无意中发现一篇关于古人爱惜时间、刻苦攻读的故事.他认真地读了一遍,感到这故事很生动,又读了一遍,更加感到有意义,于是他反复读了好几遍,每读一遍,就有一次收获.他觉得这故事好像是专为自己写的,不由得心中发出感叹：“时光无情地飞逝,自己已经快到而立之年了,虽然写过一些文章,却都是些平庸之作,没有什么大的建树.”他想

3、：现在不努力,还要等到什么时候啊!从这时起,苏询又开始发愤苦读.经过一年多的时间,他觉得自己在学习上有了长进,就急忙忙地参加录取秀才和进士的两场考试,但两次考试都落了榜.这件事对他的打击很大,不过,他没有灰心丧气,决心重新振作起来.但他没有理出头绪,不知从哪儿做起.有一天,苏洵在书房里整理他以前写的书稿时,发现了自己的不足,因为连自己也感到不满意,又怎能让它们在世上流传呢?于是他将这数百篇书稿统统抱出屋去,放在一个空地上,点上一把火,化为灰烬.他之所以这样做,正是为了坚定从头做起的决心.焚稿后,他如同放下一个沉重的包袱,更加轻松愉快地刻苦学习了.苏询有时在家闭门苦读,有时奔走四方,求师访友,一

4、年到头忙个不停,以致后来他两个儿子的学习要靠他妻子教导.经过二十多年的努力奋斗,苏洵阅读了大量的书籍,既精通五经和诸子百家学说,同时又对古今是非成败的道理进行探讨,使自己具有了渊博的知识和惊人的才智,再写起文章来,往往到了“下笔顷刻数干言”的程度.他写了许多有研究价值的论文,受到了家乡学者的倾慕,他自己也真正体会到成功的乐趣.这时他的大儿子苏轼、二儿子苏辙也都长大成人,而且在他的影响下才华出众,他就带着自己写的论文和两个儿子到京城游学.当时,文坛领袖欧阳修担任翰林学士,他看了苏洵的论文很赏识,认为这是当今最好的文笔.欧阳修平时非常器重有才华的学者,这次更不例外,于是他将苏洵的二十二篇文章推荐给

5、朝廷,受到朝廷的重视.一时间,引起朝廷上下的震惊,京城内外的学者传阅他的文章都赞不绝口,并且争相效仿苏询的文章写作方法.苏洵这位晚学成才的散文家,也从此闻名于世.直到很久以后,还广泛流传着赞誉苏洵文章的民谣：“苏文熟,吃羊肉；苏文生,吃菜羹.”北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的

6、祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。背景介绍背景介绍秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？六国与秦国争斗的形势图听听苏洵怎么说听听苏洵怎么说1、注意下列句子的正确朗读节奏、注意下列句子的正确朗读节奏 思厥思厥/先祖父，暴先祖父，暴/霜露，斩霜露，斩/荆棘荆棘 故故/不战而强弱胜负不战而强弱胜负/已判矣已判矣 后后/秦击赵者秦击赵者/再，李牧再，李牧/连却之连却之 以赂秦之地以赂秦之地/封封/天下之谋臣天下之谋臣2、注意下列字词的正确读音、注意下列字词的正确读音赂赂秦（秦（l ）暴暴霜露（霜露（p ）与与嬴嬴（yng ）洎洎 （j ）燕

7、燕国国 （yn）下下咽咽（yn ）草草芥芥（ji ）互互丧丧（sng ）胜负之）胜负之数数（sh）1 1、注意词语的意义、注意词语的意义赂赂ll:贿赂。贿赂。厥厥juju：其，他的，他们的。：其，他的，他们的。暴暴pp：暴露。：暴露。草芥草芥jiji：喻细小而无价值的东西。：喻细小而无价值的东西。厌：满足。厌：满足。与与yy：亲附、亲近。：亲附、亲近。洎洎j j：等到：等到的时候。的时候。谗谗chnchn诛：受诬陷被杀。诛：受诬陷被杀。数数shsh：天数，命运。：天数，命运。劫劫jiji：挟持。：挟持。疏通词句2 2注意词类活用现象注意词类活用现象不能独不能独完完 义义不赂秦不赂秦 李牧连李牧

8、连却却之之 礼礼天下之奇才天下之奇才日日削削月月割割 并力并力西西向向保全，形容词作动词。保全，形容词作动词。坚持正义，名词作动词。坚持正义，名词作动词。使使退却，使动用法。退却，使动用法。礼待，名词作动词。礼待，名词作动词。一天天、一月月地，一天天、一月月地，名词作状语。名词作状语。向西，名词作状语。向西，名词作状语。六国被灭，并不是（他们的）武器不锋利，仗打不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）是被灭的原因。有人会问：“六国接连灭亡，全是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为（有）贿赂秦国的国家灭亡，大概因为不行贿赂的国家失掉了强有力的外援，不能单

9、独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分 秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂），（不打仗）小的就获得邑镇，大的就获得城市。把秦国受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际多到百倍。把六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，与战败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国欲望最大的，就是六国诸侯祸患最大的，（这样，）本来就不通过战争来决定（胜负）。秦以攻取之外，小则获邑

10、，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。想想他们的死去的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对土地却不很爱惜，全把它送给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来向四境一看，秦国的军队又来了。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯

11、的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所当然的事。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说对了。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。第二段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡；祖父创业之难与子孙毁业之易；六国之地有限与暴秦之欲无厌对比论证得出：弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭

12、亡的道理。赂秦而力亏,破灭之道也本段除了突出以对比论证为主，还用了哪些论证手法？以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭引证法比喻形象生动齐国不曾贿赂秦国，终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住自己的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因为这个缘故燕虽然是个小国，却最后被灭，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵

13、之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死的时候，（赵国都城）邯郸变成（秦国的）郡，可惜赵国用武力抗秦没能坚持到底。而且燕、赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了因而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国，（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败存亡的命运，假若与秦国相比，也许还不容易判断呢。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛

14、，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。齐人勿附 燕客不行 赵将犹在胜负或未易量（例证）向使（假设论证）第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了什么论证方法？不赂者齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不能独完唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来分封天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吞食六国都咽不下了。真可悲叹啊！有这样有利的形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，因而走向灭亡。治理

15、国家的人不要让自己被他国的积威胁迫啊！呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！六国和秦国都是诸侯国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭着这样大的国家，跟随六国灭亡的老路（旧事），这就是又在六国的下面了！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。第四段在结构上的作用是什么？第五段是否多余？第四段-第五段-总结上文，解决问题不是画蛇添足，犹如画龙点睛，这篇史

16、论赋予了强烈的现实意义。所以，最后一段才是作者写这篇史论的主旨所在，篇末点题。引古（六国破亡）-讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。第三部分（4、5）：作出结论。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。六国破灭 弊在赂秦赂 秦 力 亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总 分）（第一段）（总分）（第一段）（总分）（第二段）为国者无使为积威之所劫哉（第五段）（引古）（递 进）毋从六国破 亡之

17、故事（第六段）（讽今）（并 列）不战胜负判智力孤危败亡（分 总）论 证 方 法“古人云：”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点正确性秦与六国、六国之间的对比对比法证明破灭必然性假设法向使三国进一步回扣论点六六 国国 论论过过 秦秦 论论阿房宫赋阿房宫赋阅读比较阅读比较六国论过秦论阿房宫赋 相同点三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；三文都采用了对比的手法；三文都采用了逐层推进的形式；三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法；过秦论过秦论希望汉文帝能以仁义治希望汉文帝能以仁义治天下；天下；六国论六国论希望北宋统

18、治者不要妥希望北宋统治者不要妥协投降；协投降；阿房宫赋阿房宫赋则希望唐敬宗不要为则希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财；了自己的享乐而劳民伤财；课堂练习课堂练习1、指出下面古今异义词的古今不同含义、其实百倍、思厥先祖父、后秦击赵者再、始速祸焉、可谓智力、而从六国破灭之故事 2、指出下列各句通假字并解释、指出下列各句通假字并解释、暴霜露、暴霜露、暴秦之欲无厌、暴秦之欲无厌、当与秦相较、当与秦相较 3、指出下列句子中词类活用情况、指出下列句子中词类活用情况、日割月削、日割月削、以地事秦、以地事秦、义不赂秦、义不赂秦、不能独完、不能独完、李牧连却之、李牧连却之“暴暴”同同“曝曝”。读。读p，晒，引

19、申为，晒，引申为“暴露暴露”，意为，意为“冒着冒着”“厌厌”同同“餍餍”。读。读yn，满足。，满足。“当当”通通“倘倘”，读，读“tng”，如果，如果名词名词“事事”带宾语带宾语“秦秦”，用作动词：侍奉，用作动词：侍奉“义义”，用作动词：坚持正义，用作动词：坚持正义“日日”“”“月月”，名词作状语，名词作状语完，形容词用作动词：保全。完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使却，动词使动用法，使-退却；击退。退却；击退。（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛）洎牧以谗诛（5）举以予人）举以予人（6）至丹以荆卿为计）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于

20、秦）赵尝五战于秦被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组省略句，省略动宾词组状语后置句状语后置句4、.指出下列句子的句式特点指出下列句子的句式特点（1 1）六国破灭，非兵不利，战不善）六国破灭，非兵不利，战不善（2 2）赂秦而力亏，破灭之道也）赂秦而力亏，破灭之道也判断句判断句判断句判断句5、解释下列多义词、解释下列多义词诸侯之所诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡以荆卿以荆卿为为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭向向使三国

21、各爱其地使三国各爱其地并力西并力西向向而秦而秦兵兵又至矣又至矣斯用斯用兵兵之效也之效也以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火良将良将犹犹在在 或或曰曰 或或未易量未易量 以地以地事事秦秦 而从六国破亡之故而从六国破亡之故事事 燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略 始始速祸焉速祸焉 拓展延伸一、阅读下列文字，回答14题。（甲）（甲）然秦以然秦以区区区区之地，致万盛之势，之地，致万盛之势，序序八州八州而朝同列，百有余年矣；然后而朝同列，百有余年矣；然后以以六合为家，六合为家，崤函为宫，一夫作难而七庙崤函为宫，一夫作难而七庙隳隳，身死人手，身死人手，为为天下笑，何也？仁义不施而攻守之势异也。天下笑

22、，何也？仁义不施而攻守之势异也。（乙）（乙）呜呼！灭六国者六国也，非秦也。呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族族秦秦者秦也。非天下也。嗟夫！者秦也。非天下也。嗟夫！使使六国各爱其人，六国各爱其人，则足则足以以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不遐自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使使后人而复哀后人也。后人而复哀后人也。（丙）（丙）呜呼！以赂秦之地呜呼！以赂秦之地封封天下之谋臣，天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，

23、则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如则吾恐秦人食之不得下咽。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使割，以趋于亡。为国者无使为为积威之所积威之所劫哉。劫哉。（丁）（丁）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。而犹有可以不赂而胜之之势。苟苟以天下以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。国下矣。v1、下列划线字用法意义相同的一项是、下列划线字用法意义相同的一项是（）vA、然秦以、然秦以区区区区之地之地/感君感君区区区区怀怀vB、为为天下笑，何也天下笑，

24、何也/为国者无使为国者无使为为积积威之所劫哉威之所劫哉vC、使使六国各爱其人六国各爱其人/亦亦使使后人而复哀后人而复哀后人也后人也vD、然后、然后以以六合为家六合为家/则足则足以以拒秦拒秦Bv2、解释划线词，判断正确的是：解释划线词，判断正确的是：()v序八州而朝同列序八州而朝同列 序：名词作动词，安序：名词作动词，安排、布置，引申为排、布置，引申为“统辖统辖”v一夫作难而七庙隳一夫作难而七庙隳 隳：毁坏，表被动隳：毁坏，表被动 v以赂秦之地封天下之谋臣以赂秦之地封天下之谋臣 封：封闭封：封闭v苟以天下之大苟以天下之大 苟：如果苟：如果 v族秦者秦也。非天下也族秦者秦也。非天下也 族：家族族：家族vA、B、C、D、C3、解释下列词语并指出所指代的具体事件。（1）“身死人手”（2）“一夫作难”4、这四段文字议论精当，切中时弊，从思想内容看：甲段是论述 灭亡的原因，其实质是 乙丙丁段是论述 的灭亡原因。从整体看这四段文字都用 达到明事理的目的。过秦论旨在警戒 统治者不要重蹈秦灭亡之覆辙；六国论则借六国之灭亡讽喻 王朝对外政策的不当。阿房宫赋则是以秦速亡、揭示其本质在于 ，以此讽喻现实。自己死于他人之手秦王子婴为项羽所杀一个人发难陈涉起义秦朝不施仁义六国与秦借古讽今西汉北宋不爱百姓