统编版《阿房宫赋》优秀课件4.ppt

1、16阿房宫赋*六国论【我的自读必备】【我的自读必备】一、走近作者一、走近作者 莫言名与利莫言名与利,名利是身仇名利是身仇杜牧杜牧 生平生平:杜牧杜牧(803-(803-约约852),852),字牧之字牧之,号樊川居士号樊川居士,京兆万年京兆万年(今陕西西安今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相是宰相杜佑之孙杜佑之孙,杜从郁之子。杜从郁之子。2626岁中进士岁中进士,授弘文馆校书郎。后赴授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕江西观察使幕,转淮南节度使幕转淮南节度使幕,历任国史馆修撰历任国史馆修撰,黄州、睦州刺史等职。黄州、睦州刺史等职。初读强基初读强基自主

2、学习自主学习这座宫殿规制极为宏大:东西宽五百步,南北长五十丈,其上可坐万人,其下可以竖立五丈的大旗。丹之上愿,而不知所以委命。请借鉴两文的论证方法,谈一谈你对居安思危的看法,300个字左右。阅读下面的文言文,完成第711题。以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡,又称为“骚赋”,到了汉代,赋的体制便正式确立,称为“辞赋”,汉赋规模宏大,以铺叙事物见长,继承了楚辞形式上的特点而更多采用了散文的手法。“证明小人也可以转化为君子”无中生有。了好一会儿,荆轲说:“这是国家大事,我才学很低下,恐怕不能胜任这个使子推荐了您,希望您到宫中去拜见太子。如果对放出的囚犯在他们回来后就赦免了死罪,可以偶尔

3、做一次。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。它是先秦诗歌派生出的一种文体,“赋”的名称据说起于战国时赵人荀况的赋篇。【解析】最后一段有两组比较,一组是明比,将“六国”与“秦”比,结果是秦强而六国弱,但六国当有不赂秦而战胜秦的可能。唐敬宗宝历元年(825),这时的中国,藩镇割据,拥兵自重,宦官专权,吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,民不聊生。译文:_ _杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。一、借助注释,口译课文第1、2 段,并完成下列题目答:_下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(1)译文:_C项,连词,表转折,却。至于秦人得伺其隙,以取其

4、国,可不悲哉!作者所处的宋代,正逢契丹、西夏等外患骚扰,宋朝统治者不是坚决抵御,而是割地赔款,然而从力量的比较上,统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。成就成就:杜牧的诗歌以七言绝句著称杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽其诗英发俊爽,多多切经世之物切经世之物,在晚唐成就颇高。杜牧人称在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜小李杜”。代表作品代表作品:樊川文集樊川文集。贤者不悲其身之死贤者不悲其身之死,而忧其国之衰而忧其国之衰苏洵苏洵生平生平:苏洵苏洵(1009(10091

5、066),1066),字明允字明允,自号老泉自号老泉,眉州眉山眉州眉山(今属四川今属四川)人人,北宋著名文学家。仁宗嘉祐元年北宋著名文学家。仁宗嘉祐元年(1056),(1056),他他带领苏轼、苏辙到汴京带领苏轼、苏辙到汴京,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识他的识他的权书权书衡论衡论几策几策等文章等文章,认为可与贾谊、认为可与贾谊、刘向相媲美刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,苏洵文名因而大苏洵文名因而大振。嘉祐三年振。嘉祐三年,仁宗召他到舍人院参加考试仁宗召他到舍人院参加考试,他推托有病他推托有病,不肯应诏。

6、嘉祐五年不肯应诏。嘉祐五年,授职秘书省校书郎。后参与修纂礼书授职秘书省校书郎。后参与修纂礼书太常因革礼太常因革礼。书成不久。书成不久,即去世。即去世。成就成就:苏洵擅长散文苏洵擅长散文,尤其擅长策论尤其擅长策论,议论明畅议论明畅,笔势雄健。与其子苏轼、笔势雄健。与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世苏辙并以文学著称于世,世称世称“三苏三苏”,均被列入均被列入“唐宋八大家唐宋八大家”。代表作品代表作品:嘉祐集嘉祐集十五卷。十五卷。二、探寻背景二、探寻背景 过秦警唐过秦警唐,借古讽今借古讽今唐敬宗宝历元年唐敬宗宝历元年(825),(825),这时的中国这时的中国,藩镇割据藩镇割据,拥兵自重拥兵自重,宦官

7、专权宦官专权,吐蕃、吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦更加重了人民的痛苦,民不聊生。唐王朝已是大厦将倾民不聊生。唐王朝已是大厦将倾,摇摇欲坠。当时的皇帝摇摇欲坠。当时的皇帝唐敬宗李湛唐敬宗李湛,年少即位年少即位,嗜好游猎嗜好游猎,追求声色犬马。追求声色犬马。为了一己的享受为了一己的享受,他穷奢极欲他穷奢极欲,大兴土木大兴土木,生活放纵生活放纵,不理朝政。杜牧针对这种形不理朝政。杜牧针对这种形势势,极力主张内平藩镇极力主张内平藩镇,加强统一加强统一,外御侵略外御侵略,巩固国防。为了实现这些理想巩固国防。为了实现这些理想,他他希望当时的统治者励精图治希望当时的统治者

8、励精图治,富民强兵富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。杜牧在而事实恰恰和他的愿望相反。杜牧在上知己文章启上知己文章启中说中说:“:“宝历大起宫室宝历大起宫室,广声色广声色,故作故作阿房宫赋阿房宫赋。”叙史明理叙史明理,借古讽今借古讽今北宋建国后一百年间北宋建国后一百年间,北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战,败多胜少。败多胜少。北宋加强中央集权的措施北宋加强中央集权的措施,导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期,官官俸和军费开支浩大俸和军费开支浩大,政府财政入不敷出。北宋政府实行不限制兼并的政策政府财政入不敷出。

9、北宋政府实行不限制兼并的政策,土地土地集中现象严重集中现象严重,贵族占有大量土地贵族占有大量土地,社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败,军事上军事上的骄惰无能的骄惰无能,带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代带来外交上的极端软弱。到苏洵生活的年代,北宋每年要向辽和西北宋每年要向辽和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果,助长了辽、西夏的气焰助长了辽、西夏的气焰,加重了人加重了人民的负担民的负担,极大损伤了国力极大损伤了国力,带来了无穷的祸患。当时的北宋四周强敌环伺带来了无穷的祸患。当时的北宋四周强敌环伺,政政策上求和策上求和,积贫

10、积弱积贫积弱,而苏洵正是针对这样的现实撰写而苏洵正是针对这样的现实撰写六国论六国论。三、相关链接三、相关链接(一一)“)“赋赋”在古典文学中在古典文学中,诗、词、歌、赋并称。赋诗、词、歌、赋并称。赋,文体名。它是先秦诗歌派生出的文体名。它是先秦诗歌派生出的一种文体一种文体,“,“赋赋”的名称据说起于战国时赵人荀况的的名称据说起于战国时赵人荀况的赋篇赋篇。文心雕龙文心雕龙诠赋诠赋对赋的内容和形貌做了介绍。它说对赋的内容和形貌做了介绍。它说“赋赋者者,铺也铺也;铺采摛文铺采摛文,体物写志也。体物写志也。”赋的内容是体物写志赋的内容是体物写志,是通过摹写事物来达到抒发情是通过摹写事物来达到抒发情志的

11、目的志的目的,而在艺术上注重铺陈而在艺术上注重铺陈,语言上使用华美的辞藻。语言上使用华美的辞藻。最早的赋出现在先秦诸子散文中最早的赋出现在先秦诸子散文中,称为称为“短赋短赋”。以屈原为代表的。以屈原为代表的“骚体骚体”实际上是诗与赋之间的过渡实际上是诗与赋之间的过渡,又称为又称为“骚赋骚赋”,到了汉代到了汉代,赋的体制便正式确立赋的体制便正式确立,称为称为“辞赋辞赋”,汉赋规模宏大汉赋规模宏大,以铺叙事物见长以铺叙事物见长,继承了楚辞形式上的特点而更继承了楚辞形式上的特点而更多采用了散文的手法。魏晋以后多采用了散文的手法。魏晋以后,赋日益向骈文方向发展赋日益向骈文方向发展,叫作叫作“骈赋骈赋”

12、。唐代。唐代又由骈体转向律体又由骈体转向律体,谓之谓之“律赋律赋”。宋代多以散文方法作赋。宋代多以散文方法作赋,别创一格别创一格,称之为称之为“文赋文赋”。赋体的流变大致经历了。赋体的流变大致经历了“短赋短赋”“”“骚赋骚赋”“”“辞赋辞赋”“”“骈赋骈赋”“”“律律赋赋”“”“文赋文赋”,赋在形式上注重铺陈排比对偶夸张赋在形式上注重铺陈排比对偶夸张,辞藻华丽辞藻华丽,讲究声韵讲究声韵,形式上形式上介于韵文散文之间介于韵文散文之间,内容多为宫苑游猎内容多为宫苑游猎,篇末作一些讽谕篇末作一些讽谕,被称为被称为“劝百而讽劝百而讽一一”。著名的赋有东汉张衡的。著名的赋有东汉张衡的二京赋二京赋,三国时

13、王粲的三国时王粲的登楼赋登楼赋,唐杜牧的唐杜牧的阿房宫赋阿房宫赋,宋苏轼的两篇宋苏轼的两篇赤壁赋赤壁赋等。等。(二二)关于阿房宫关于阿房宫 秦始皇在兼并六国的过程中秦始皇在兼并六国的过程中,每攻灭一国之后每攻灭一国之后,即令绘制该国宫殿的图样即令绘制该国宫殿的图样,在咸阳北阪及泾水、渭水流域在咸阳北阪及泾水、渭水流域,逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后,他又进他又进一步加以扩建一步加以扩建,形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足,从秦始皇三十从秦始皇三十五年五年,一座规模更为宏伟的宫殿在渭南破土动工了。动工不到两年

14、一座规模更为宏伟的宫殿在渭南破土动工了。动工不到两年,秦始皇死秦始皇死,秦二世胡亥继续修建秦二世胡亥继续修建,远未完成远未完成,于公元前于公元前206206年被项羽烧毁。完成的这一部分年被项羽烧毁。完成的这一部分,就是让历代文人墨客所倾倒的阿房宫。就是让历代文人墨客所倾倒的阿房宫。这座宫殿规制极为宏大这座宫殿规制极为宏大:东西宽五百步东西宽五百步,南北长五十丈南北长五十丈,其上可坐万人其上可坐万人,其下其下可以竖立五丈的大旗。据可以竖立五丈的大旗。据三辅黄图三辅黄图:“:“始皇广其宫始皇广其宫,规恢三百余里。规恢三百余里。”它和它和已建成的其他离宫别馆已建成的其他离宫别馆,楼堂亭阁楼堂亭阁,弥

15、山跨谷弥山跨谷,逶迤相属逶迤相属,工程之浩大工程之浩大,可谓前无可谓前无古人。而仅仅六年之后古人。而仅仅六年之后,随着不可一世的秦帝国的破灭随着不可一世的秦帝国的破灭,壮阔恢宏的阿房宫也被壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁焚毁,从此从此,阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。成为人们议论的话题。【我的自读达标】【我的自读达标】1.1.阿房宫赋阿房宫赋向当世统治者发出怎样的警告向当世统治者发出怎样的警告?答答:_:_答案答案:后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。亦使后人而复哀后人也。2.2.六国论六国论一文作者提出了怎样的观点

16、一文作者提出了怎样的观点?答答:_:_答案答案:六国破灭六国破灭,非兵不利非兵不利,战不善战不善,弊在赂秦。弊在赂秦。精读析文精读析文合作学习合作学习阿房宫赋阿房宫赋一、借助注释一、借助注释,口译课文第口译课文第1 1、2 2 段段,并完成下列题目并完成下列题目六王毕六王毕(),(),四海一四海一(),(),蜀山兀蜀山兀(),),阿房出。阿房出。覆压覆压(_)三百余里三百余里,隔离天日。骊山北构而隔离天日。骊山北构而西折西折,直走直走(_)咸阳。咸阳。(1)(1)二川溶溶二川溶溶(),),流入宫墙。五步一楼流入宫墙。五步一楼,十步一阁十步一阁;廊腰缦回廊腰缦回(),(),檐牙檐牙()高啄高啄;

17、各抱地势各抱地势,钩心斗角钩心斗角()。盘盘焉盘盘焉,囷囷焉囷囷焉,蜂房水涡蜂房水涡,矗不知其几千万落。矗不知其几千万落。长桥卧波长桥卧波,未云何龙未云何龙?复道行空复道行空,不霁不霁(_)何虹何虹?(2)?(2)高低冥迷高低冥迷,不知西东。歌台暖响不知西东。歌台暖响,春光融融春光融融;舞殿冷袖舞殿冷袖,风雨凄凄风雨凄凄。一日之内。一日之内,一宫之间一宫之间,而气候不齐。而气候不齐。统一统一光秃。这里形容山光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽上树木已被砍伐殆尽覆盖覆盖通达通达河水盛大的样子河水盛大的样子,一说为缓缓流动的样一说为缓缓流动的样子子缦缦,萦绕。回萦绕。回,曲折曲折屋屋檐翘出如牙齿的部

18、分檐翘出如牙齿的部分指宫室结构的参差错落指宫室结构的参差错落,精致精致工巧。钩心工巧。钩心,指各种建筑物都与中心区相连。斗角指各种建筑物都与中心区相连。斗角,指屋角相对指屋角相对,好像兵戈相斗好像兵戈相斗雨后天晴雨后天晴完结完结,指为秦国所灭指为秦国所灭妃嫔媵嫱妃嫔媵嫱,王子皇孙王子皇孙,辞楼下殿辞楼下殿,辇辇()()来于秦。朝歌夜来于秦。朝歌夜弦弦,为秦宫人。明星荧荧为秦宫人。明星荧荧(),(),开妆镜也开妆镜也;绿云扰扰绿云扰扰,梳晓鬟也梳晓鬟也;渭流涨渭流涨腻腻,弃脂水也弃脂水也;烟斜雾横烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也宫车过也;辘辘远听辘辘远听,杳杳()不知其所

19、之也。一肌一容不知其所之也。一肌一容,尽态极妍尽态极妍(),(),缦立缦立()()远视远视,而望而望幸幸()()焉。有不见焉。有不见者者,三十六年。燕赵之收藏三十六年。燕赵之收藏(),(),韩魏之经营韩魏之经营,齐楚之精英齐楚之精英,几世几年几世几年,剽掠其人剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有倚叠如山。一旦不能有,输来其间。输来其间。鼎铛玉石鼎铛玉石,金块珠砾金块珠砾(_),),弃掷弃掷逦迤逦迤(_),),秦人视之秦人视之,亦不甚惜。亦不甚惜。(3)(3)君王及后妃所乘的车君王及后妃所乘的车明亮的样子明亮的样子遥远得遥远得踪迹全无踪迹全无美丽美丽久立久立封建时代皇帝到某处封建时代皇帝到某处,叫叫“

20、幸幸”。妃嫔受皇帝宠爱。妃嫔受皇帝宠爱,叫叫“得幸得幸”指收藏的金玉珍宝等物指收藏的金玉珍宝等物把宝鼎看作铁锅把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头把美玉看作石头,把黄金看作土块把黄金看作土块,把珍珠看作石子把珍珠看作石子连续不断。这里有连续不断。这里有“到处都是到处都是”的意思的意思1.1.解释文中加点字词的含义。解释文中加点字词的含义。2.2.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()“蜀山兀蜀山兀,阿房出阿房出”极写修阿房宫工程浩大。一极写修阿房宫工程浩大。一“兀兀”一一“出出”,一因一果一因一果,亦是一苦一乐。亦是一苦一乐。B.“B.“五步五

21、步”“”“十步十步”极写楼阁众多极写楼阁众多,“,“廊腰廊腰”“”“檐牙檐牙”极写姿态生动极写姿态生动,“,“各各抱抱”“”“钩心钩心”极写布局精巧。极写布局精巧。C.“C.“几世几年几世几年”,写时间之久写时间之久,“,“剽掠剽掠”写搜刮之厉写搜刮之厉,“,“收藏收藏”“”“经营经营”“”“精精英英”写物品之美写物品之美,“,“倚叠如山倚叠如山”写搜刮之多。写搜刮之多。D.“D.“鼎铛玉石鼎铛玉石,金块珠砾金块珠砾”八个字八个字,四个短语四个短语,每个短语中一贵一贱每个短语中一贵一贱,揭露了揭露了“六国之人六国之人”荒淫奢侈、挥金如土的罪恶生活。荒淫奢侈、挥金如土的罪恶生活。【解析】【解析】

22、选选D D。D D项项“六国之人六国之人”错错,应是应是“秦人秦人”。3.3.作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽,仅用了一百多字仅用了一百多字,却给读者以鲜明的印象。却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的?答答:_:_答案答案:这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分,作者泼墨写意作者泼墨写意,粗笔勾勒。粗笔勾勒。“覆压三百余里覆压三百余里”,言其占地之广言其占地之广,“,“隔离天日隔离天日”,状其楼阁之状其楼阁之高高;“;“骊山骊山”两句两句,写其依山

23、傍水写其依山傍水,气势非凡。细写部分气势非凡。细写部分,作者工笔重彩作者工笔重彩,精描细精描细绘。先写重楼叠阁、长廊高檐绘。先写重楼叠阁、长廊高檐,不计其数不计其数;再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。上面所述宏伟、楼阁之高大。上面所述,写的还只是建筑之外观。接着写的还只是建筑之外观。接着,作者的笔触作者的笔触,又又深入建筑内部。深入建筑内部。“一日之内一日之内,一宫之间一宫之间,而气候不齐而气候不齐”,则承则承“暖响暖响”“”“冷袖冷袖”两句两句,进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句,既是以歌舞

24、之纷繁衬既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室做铺垫。又为下文美女充盈宫室做铺垫。4.4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)(1)译文译文:_:_(2)(2)译文译文:_:_(3)(3)译文译文:_:_答案答案:(1)(1)(从渭南到咸阳从渭南到咸阳)覆盖三百多里地覆盖三百多里地,遮蔽天日。遮蔽天日。(阿房宫阿房宫)从骊山北边建从骊山北边建起起,折而向西折而向西,一直通到咸阳。一直通到咸阳。(2)(2)长桥卧在水上长桥卧在水上,没有云怎么出现了龙没有云怎么出现了龙?楼阁通道架在半空之中楼阁通道架在半空之中,不是雨过天晴不是雨过天

25、晴怎么出现了彩虹怎么出现了彩虹?(3)(3)把宝鼎看作铁锅把宝鼎看作铁锅,把美玉看作石头把美玉看作石头,把黄金看作土块把黄金看作土块,把珍珠看作石子把珍珠看作石子,丢得丢得到处都是到处都是,秦国人看到这种情况秦国人看到这种情况,也不感到很可惜。也不感到很可惜。二、借助注释二、借助注释,口译课文第口译课文第3 3、4 4段段,并完成下列题目并完成下列题目嗟嗟乎乎!一人之心一人之心(),(),千万人之心也。秦爱纷奢千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何人亦念其家。奈何取之尽锱铢取之尽锱铢(),),用之如泥沙用之如泥沙?使负栋之柱使负栋之柱(),(),多于南亩之农夫多于南亩之农夫;架梁之架梁之椽椽

26、,多于机上之工女多于机上之工女;钉头磷磷钉头磷磷(),(),多于在庾多于在庾()()之粟粒之粟粒;瓦缝参差瓦缝参差,多于周身之帛缕多于周身之帛缕;直栏横槛直栏横槛,多于九土之城郭多于九土之城郭;管弦呕管弦呕哑哑,多于市人之言语。使天下之人多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫不敢言而敢怒。独夫()之心之心,日益骄固日益骄固()()。戍卒叫戍卒叫,函谷举函谷举(_),),楚人一炬楚人一炬,可怜焦土可怜焦土!(1)!(1)心意心意,意愿意愿古代重量名古代重量名,一锱等于六铢一锱等于六铢,四锱等于一两。锱、铢连用四锱等于一两。锱、铢连用,极言其细极言其细微微支撑房屋大梁的柱子支撑房屋大梁的柱

27、子有棱角的样子。这里形容钉头突出有棱角的样子。这里形容钉头突出谷仓谷仓残暴无道、失去人心残暴无道、失去人心的统治者。这里指秦始皇的统治者。这里指秦始皇骄横顽固骄横顽固被攻被攻占占呜呼呜呼!灭六国者六国也灭六国者六国也,非秦也非秦也;族族(_)秦者秦也秦者秦也,非天下也。非天下也。(2)(2)嗟乎嗟乎!使使(_)(_)六国各爱其人六国各爱其人,则足以拒秦则足以拒秦;使秦复爱六国之人使秦复爱六国之人,则递则递()()三三世可至万世而为君世可至万世而为君,谁得而族灭也谁得而族灭也?秦人不暇秦人不暇()()自哀自哀,而后人哀之而后人哀之;后人后人哀之而不鉴之哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。亦使后人

28、而复哀后人也。(3)(3)灭族灭族假使假使依次传递依次传递来不及来不及山东豪俊遂并起而亡秦族矣苏辙立足六国“不知天下之势”这一点,从战略进行辩论,意见扼要而中肯。六王毕,四海一一旦不能有,输来其间洎()牧以()谗()诛,邯郸为许多作家那样,总是从鞭挞强秦暴行的角度立论,而是第一次从“六国破灭”的纵囚论一文借古讽今,指出治理国家要顺应人情、严肃法制。(3)译文:_但如果不这样的话,那么你很快就会被别人干掉。苟(_)以天下之大,下而从(_)六国破亡之故事(_),是又在六国下(3)后人哀叹他们却又不借鉴他们的教训,也就使后来的人又为这些后人而哀叹了。_至于颠覆(),理固宜然“几世几年”,写时间之久,

29、“剽掠”写搜刮之厉,“收藏”“经营”“精因此未尝不责怪当时六国的那些谋臣,(他们)对于祸患的考虑太粗疏,谋求利益的眼光太短浅,而且不能明察天下的形势啊!把文中画横线的句子翻译成现代汉语。燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎!是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。译文:_ _太子送之至门/曰丹所报/先生所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰樊将军逃离秦国到燕国,太子丹接纳了他。世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇()自哀,而后人哀之;后人刑者,是罪大恶极的,又是小人中特别坏的人。轲见太子,言田光已死。5.5.解释文中加点字词的含义。解释文中加点字词的含义。6.6.下列对原文有关内容的概括和分析下列

30、对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.第第3 3段用比喻句和排比句段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥残民而自肥,很快失掉了民心。很快失掉了民心。B.B.第第3 3段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆但最终还是像火山一样爆发出来发出来,使秦迅速灭亡。使秦迅速灭亡。C.C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用作者用“可怜焦土可怜焦土”一语寄予了一定的同一语寄予了一定的同情。情。D.D.第第4 4段作者更进一步指出

31、段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的都是由于内部原因造成的,见解极见解极为深刻。为深刻。所以说,人要学会居安思危。田先生坐定,左右无人,太子避席而请作者注意语言的锤炼和变化,如写六国并力西向,秦人必陷于窘境,用了“食当时的北宋四周强敌环伺,政策上求和,积贫积弱,而苏洵正是针对这样的现实撰写六国论。江西观察使幕,转淮南节度使幕,历任国史馆修撰,黄州、睦州刺史等职。幸,封建时代皇帝到某处,叫“幸”。赋,一种文体,它讲究文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。阅读下面的文言文,完成第711题。_与李商隐并称“小李杜”。赵尝五战于秦,二败而三胜。”太子丹曰:“夫樊将军困穷

32、于天下,归身于丹,丹_“证明小人也可以转化为君子”无中生有。秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至。“六王”因不爱民而“毕”其本课两篇文章都通过论史针砭时弊,体现了知识分子的责任与担当。“钩心斗角”,文中指“宫室结构的参差错落,精致工巧”;“气候”,文中意思是“气象,天气”;“收藏”“经营”,文中指“金玉珍宝等物”;“可怜”,文中为“可惜”之意。与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世,世称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。这时都在国外指挥军队,而国内出现了大乱,这样,君臣会互相猜疑,凭借这样的“鼎铛玉石,金块珠砾”八个字,四个短语,每个短语中一贵一贱,揭露了【解析】【解析】选选C C。“可怜焦土可怜焦土”

33、,道出了作者的无限惋惜道出了作者的无限惋惜,叹息宏伟壮丽的阿房宫叹息宏伟壮丽的阿房宫毁于一旦和秦王朝的迅速覆灭毁于一旦和秦王朝的迅速覆灭,并没有寄予同情。并没有寄予同情。7.7.杜牧对于这样雄伟壮观的阿房宫被烧杜牧对于这样雄伟壮观的阿房宫被烧,有着怎样的感慨有着怎样的感慨?答答:_:_答案答案:秦始皇统一后秦始皇统一后,对待百姓横征暴敛对待百姓横征暴敛,最后使得天下人最后使得天下人“不敢言而敢怒不敢言而敢怒”。秦始皇的无道秦始皇的无道,导致农民起义导致农民起义,宫殿被烧宫殿被烧,进而走上自取灭亡的道路进而走上自取灭亡的道路,在这里流露在这里流露出了作者无穷的感慨出了作者无穷的感慨不安和忧愤不安

34、和忧愤,前事不忘前事不忘,后事之师后事之师,不愿今人再步秦人不愿今人再步秦人之后尘之后尘,唐王朝的命运真让人担忧。唐王朝的命运真让人担忧。8.8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)(1)译文译文:_:_(2)(2)译文译文:_:_(3)(3)译文译文:_:_答案答案:(1)(1)戍边的士兵首先起义戍边的士兵首先起义,(,(接着接着)函谷关被攻占函谷关被攻占,楚人项羽放起一把大火楚人项羽放起一把大火,可惜可惜(阿房宫阿房宫)化成了一片焦土化成了一片焦土!(2)(2)哎哎!灭掉六国的人灭掉六国的人,其实是六国自己其实是六国自己,并不是秦国并不是秦国;灭掉秦国

35、的人灭掉秦国的人,是秦国统治是秦国统治者本身者本身,并不是天下的人民。并不是天下的人民。(3)(3)后人哀叹他们却又不借鉴他们的教训后人哀叹他们却又不借鉴他们的教训,也就使后来的人又为这些后人而哀叹也就使后来的人又为这些后人而哀叹了。了。六国论六国论一、借助注释一、借助注释,口译课文第口译课文第1313段段,并完成下列题目并完成下列题目六国破灭六国破灭,非兵非兵()()不利不利,战不善战不善,弊在赂弊在赂()()秦。赂秦而力亏秦。赂秦而力亏,破灭之道破灭之道()()也。或也。或()()曰曰:六国互丧六国互丧,率率()()赂秦耶赂秦耶?曰曰:不赂不赂者以赂者丧。盖失强援者以赂者丧。盖失强援,不能

36、独完不能独完(_)。(1)(1)故曰故曰:弊在赂秦也。弊在赂秦也。秦以秦以()()攻取之外攻取之外,小小()()则获邑则获邑,大则得城。较秦之所得大则得城。较秦之所得,与战与战胜而得者胜而得者,其实其实()()百倍百倍;诸侯之所亡诸侯之所亡,与战败而亡者与战败而亡者,其实亦百倍。其实亦百倍。则秦之所大欲则秦之所大欲,诸侯之所大患诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父固不在战矣。思厥先祖父(),(),暴暴()()霜露霜露,斩荆棘斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视以有尺寸之地。子孙视()()之不甚惜之不甚惜,举以予举以予兵器兵器赠送财物赠送财物原因原因有人有人全都全都,一概一概保全保全用用小的地方小的地方

37、它的实际数目它的实际数目泛指祖辈、父辈泛指祖辈、父辈同同“曝曝”对待对待人人,如弃草芥。今日割五城如弃草芥。今日割五城,明日割十城明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵而秦兵又至矣。又至矣。然则然则(_)诸侯之地有限诸侯之地有限,暴秦之欲无厌暴秦之欲无厌(_),),奉之弥奉之弥繁繁,侵之愈急。侵之愈急。(2)(2)故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆(),(),理固宜然理固宜然()()。古人云古人云:“:“以地事以地事(_)秦秦,犹抱薪救火犹抱薪救火,薪薪不尽不尽,火不灭。火不灭。”此言得之。此言得之。(3)(3)既然这样既然这样,那么

38、那么满足满足灭亡灭亡(按照按照)道理本来就应该这样道理本来就应该这样侍奉侍奉齐人未尝赂秦齐人未尝赂秦,终继五国迁灭终继五国迁灭,何哉何哉?与与()()嬴而不助五国也。嬴而不助五国也。五国既丧五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略始有远略(),(),能守其土能守其土,义义()不赂秦。是故燕虽小国而后亡不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始始()()速速()()祸焉。赵尝五战于秦祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再二败而三胜。后秦击赵者再(两次两次),),李牧李牧连却连却()()之。洎之。洎()()牧以牧以()()谗谗

39、()()诛诛,邯郸为邯郸为郡郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆()()尽之际尽之际,可谓智力可谓智力()孤危孤危,战败而亡战败而亡,诚不得已。诚不得已。向使向使(_)三国各爱其地三国各爱其地,齐人勿附于秦齐人勿附于秦,刺客不行刺客不行,良将犹在良将犹在,则胜负之数则胜负之数,存亡之理存亡之理,当当(_)与秦相较与秦相较,或未易量。或未易量。(4)(4)亲附、亲近亲附、亲近长远的谋略长远的谋略坚坚持正义持正义才才招致招致使使退却退却及及,等到等到因为因为小人的坏话小人的坏话几乎几乎,将要将要智谋智谋和力量和力量假使假使如果如果1.1.解释文中加点字词的含义。

40、解释文中加点字词的含义。2.2.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.文章以文章以“弊在赂秦弊在赂秦”四字开门见山地提出中心论点并总贯全篇四字开门见山地提出中心论点并总贯全篇,接着以历史接着以历史事实为据事实为据,从从“赂者赂者”“”“不赂者不赂者”两个方面展开论述。两个方面展开论述。B.B.第第2 2段围绕赂秦问题段围绕赂秦问题,运用对比、比喻、引用多种论证方法运用对比、比喻、引用多种论证方法,论述了赂秦非但论述了赂秦非但不能苟存不能苟存,反而会削弱实力导致颠覆的看法。反而会削弱实力导致颠覆的看法。C.C.从第从第3 3段看段看

41、,燕国灭亡的原因在于派荆轲去刺杀秦王燕国灭亡的原因在于派荆轲去刺杀秦王,而赵国灭亡则是因为良而赵国灭亡则是因为良将李牧将李牧“以谗诛以谗诛”。D.D.本文用本文用“起视四境起视四境,而秦兵又至矣而秦兵又至矣”形象描述了诸侯贿赂秦国的可怕困境形象描述了诸侯贿赂秦国的可怕困境;送送上的土地越多上的土地越多,秦国侵犯它们就越厉害。秦国侵犯它们就越厉害。【解析】【解析】选选C C。C C项项,燕赵灭亡的原因分析错燕赵灭亡的原因分析错,作者的基本观点是作者的基本观点是“六国破灭六国破灭,弊弊在赂秦在赂秦”,从原文从原文“燕赵处秦革灭殆尽之际燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危可谓智力孤危,战败而亡战败而亡

42、,诚不得已诚不得已”在于证明在于证明“不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧”这一分论点。这一分论点。3.3.第第3 3段最后一部分在全文中有什么作用段最后一部分在全文中有什么作用?答答:_:_答案答案:此句提出假设此句提出假设,总结六国的情况总结六国的情况,使论证更加深入全面使论证更加深入全面,中心论点更加鲜明中心论点更加鲜明,同时为下文进一步假设做铺垫同时为下文进一步假设做铺垫,从反面将论证推进一层。从反面将论证推进一层。4.4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)(1)译文译文:_:_(2)(2)译文译文:_:_(3)(3)译文译文:_:_(4)(4)译文译文

43、:_:_答案答案:(1)(1)不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。这是因为一个国家失不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。这是因为一个国家失去了强有力的援助去了强有力的援助,就不能独自保全。就不能独自保全。(2)(2)既然这样既然这样,那么诸侯国的土地有限度那么诸侯国的土地有限度,而暴秦的欲望是没有满足的而暴秦的欲望是没有满足的,六国送给六国送给秦越多秦越多,秦侵犯六国越厉害。秦侵犯六国越厉害。(3)(3)古人说古人说:“:“拿土地去侍奉秦国拿土地去侍奉秦国,就好像抱着柴草去救火就好像抱着柴草去救火,柴草不烧尽柴草不烧尽,火是不火是不会熄灭的。会熄灭的。”这话对了。这话对了。(4)(

44、4)假使当初韩、魏、楚三国各自珍惜自己的土地假使当初韩、魏、楚三国各自珍惜自己的土地,齐国人不归附秦国齐国人不归附秦国,燕国的燕国的刺客不去行刺秦王刺客不去行刺秦王,赵国的名将李牧等还在领兵打仗赵国的名将李牧等还在领兵打仗,那么胜败存亡的命运那么胜败存亡的命运,如如果跟秦国相较量果跟秦国相较量,(,(结局结局)或许还不轻易估量呢。或许还不轻易估量呢。二、借助注释二、借助注释,口译课文第口译课文第4 4、5 5段段,并完成下列题目并完成下列题目呜呼呜呼!以以(_)赂秦之地封天下之谋臣赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼以事秦之心礼(_)天下之奇才天下之奇才,并力西向并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽

45、也。则吾恐秦人食之不得下咽也。(1)(1)悲夫悲夫!有如此之势有如此之势,而为秦人积威而为秦人积威()()之所劫之所劫(),(),日削月割日削月割,以趋于亡。以趋于亡。为国者无使为为国者无使为积威之所劫哉积威之所劫哉!(2)!(2)夫六国与秦皆诸侯夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦其势弱于秦,而犹有可以而犹有可以()()不赂而胜之之势。不赂而胜之之势。苟苟(_)以天下之大以天下之大,下而从下而从(_)六国破亡之故事六国破亡之故事(_),),是是又在六国下又在六国下矣。矣。(3)(3)用用礼待礼待积久而成的威势积久而成的威势胁迫胁迫,挟持挟持可以凭借可以凭借如果如果跟随跟随旧事旧事5.5.解释文中加点

46、字词的含义。解释文中加点字词的含义。6.6.下列对原文有关内容的概括和分析下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.作者注意语言的锤炼和变化作者注意语言的锤炼和变化,如写六国并力西向如写六国并力西向,秦人必陷于窘境秦人必陷于窘境,用了用了“食食之不得下咽之不得下咽”,形象表现出秦人可能出现的恐惧心理。形象表现出秦人可能出现的恐惧心理。B.B.文章除了运用道理论证和事实论证外文章除了运用道理论证和事实论证外,还运用了对比、反证等论证方法还运用了对比、反证等论证方法,有时有时几种论证方法结合使用几种论证方法结合使用,很有逻辑力量。很有逻辑力量。C.C.末段只有六句末段

47、只有六句,但用笔相当精练但用笔相当精练,而且在议论中包含着极大的感情分量。话说而且在议论中包含着极大的感情分量。话说得十分含蓄婉转得十分含蓄婉转,同时问题又揭示得十分明确尖锐。同时问题又揭示得十分明确尖锐。D.D.作者希望北宋统治者吸取历史教训作者希望北宋统治者吸取历史教训,不要重蹈六国覆辙不要重蹈六国覆辙,举贤任能举贤任能,团结一致团结一致,抵御外侮抵御外侮,以维护和巩固国家的安全。以维护和巩固国家的安全。【解析】【解析】选选B B。没有。没有“反证反证”法。法。7.7.课文最后一段课文最后一段,用了比较法用了比较法,比较的内容是什么比较的内容是什么?答答:_:_【解析】【解析】最后一段有两

48、组比较最后一段有两组比较,一组是明比一组是明比,将将“六国六国”与与“秦秦”比比,结果是秦结果是秦强而六国弱强而六国弱,但六国当有不赂秦而战胜秦的可能。第二组比较是将但六国当有不赂秦而战胜秦的可能。第二组比较是将“宋朝宋朝”与与“契丹、西夏契丹、西夏”比比,是暗比。作者所处的宋代是暗比。作者所处的宋代,正逢契丹、西夏等外患骚扰正逢契丹、西夏等外患骚扰,宋宋朝统治者不是坚决抵御朝统治者不是坚决抵御,而是割地赔款而是割地赔款,然而从力量的比较上然而从力量的比较上,统一的大宋远远统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏强于边境小国的契丹、西夏,宋朝就更有战而胜之的可能。宋朝就更有战而胜之的可能。8.8

49、.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)(1)译文译文:_:_(2)(2)译文译文:_:_(3)(3)译文译文:_:_答案答案:(1)(1)用各国贿赂秦国的土地封赏各国的谋臣用各国贿赂秦国的土地封赏各国的谋臣,用侍奉秦国的诚心礼待各国用侍奉秦国的诚心礼待各国的非凡人才的非凡人才,齐心协力对付西方的秦国齐心协力对付西方的秦国,那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。(2)(2)治理国家的人不要让自己被积久而成的威势胁迫啊治理国家的人不要让自己被积久而成的威势胁迫啊!(3)(3)如果拿这么大的一个国家如果拿这么大的一个国家,降低身份而

50、跟随六国灭亡的旧事降低身份而跟随六国灭亡的旧事,这就又在六国这就又在六国之下了之下了!研读提能研读提能探究学习探究学习【我理解我鉴赏】【我理解我鉴赏】1.1.杜牧写这篇赋杜牧写这篇赋,既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,借以讽谏时弊借以讽谏时弊,为何为何开头要从六国覆灭下笔开头要从六国覆灭下笔?【明确】【明确】作者讽谏时弊作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭垫。六国何以会灭?赋中说到赋中说到“灭六国者六国也灭六国者六国也,非秦也非秦也使六国各爱其人使六国各爱其人,则足以拒秦则