社会调查研究方法-课件第十二章.ppt

1、社会调查研究方法目 录 第一节社会调查研究报告的类型、特点和结构 第二节社会调查研究报告的写作步骤及技巧 第三节社会调查研究报告的写作体例 学习目标学习目标了解社会调查研究报告的类型。熟悉社会调查研究报告的特点。熟悉社会调查研究报告的结构。熟悉社会调查研究报告的写作步骤。掌握社会调查研究报告的写作技巧。近年来，党中央、国务院和教育部先后出台了一系列重大教育政策，以减轻家庭在义务教育阶段的教育负担，推进教育的均衡化。加之中国综合国力的大幅度提升和人民生活水平的不断提高，教育问题前所未有地成为公众关注的焦点。而当前社会公众关于教育问题的关注议论点乃至指责仍然较多地集中于“上学贵”及“学校乱收费”，

2、这无疑是值得我们关注的重大民生问题。同时，我们也不能简单地停留在指责的层面看待这个问题，而有必要再深入一步，细细分解和认识学费问题。案例导入学费贵不贵解读“全国义务教育阶段家庭教育支出调查”为科学地把握上述问题，近期，在新华教育基金会蔡冠深先生的支持下，北京师范大学教育学院和北京师范大学中美教育研究中心多学科专家组成的“全国义务教育阶段家庭教育支出调查”课题组，在北师大教育学院院长张斌贤教授的带领下，运用整体抽样和分层抽样的方法，抽取了全国18个省市自治区的两万多个家庭作为样本，对其在2006年712月用于支付子女接受义务教育阶段的花费情况进行了深入的调查，取得了一些初步的发现。一、“上学贵”

3、不能一概而论正如许多社会问题一样，由于缺乏深入的科学调查，普通公众关于“上学贵”“乱收费”的议论和指责常常是出于人们自己的经验，有时则是由于舆论的影响。但这种更接近于感性的认识使学费问题变得模糊和混乱了。这无助于问题的把握，不利于相关教育政策的制定和落实，更不利于问题的解决。在义务教育阶段，上学到底“贵不贵”？课题组认为要解答这个问题，必须要先考察以下几个问题:（1）我国城乡家庭为其子女究竟支出了多少教育费用？（2）这些费用在家庭的支出和收入中所占比重有多大？（3）这些教育费用主要支付在哪些项目上？（4）家庭为什么支付这些费用？所谓义务教育阶段的家庭教育支出，是指家庭为适龄儿童接受九年义务教育

4、支付的全部代价（包括付出劳动及支出货币等）。国内外学界关于家庭教育的支出有许多分类。在本项调查中，考虑到调查地区范围广、地区差异大，衡量机会成本类支出在准确性及其操作性上的难度，故只计算校内支出和校外支出。其中，校外支出主要包括教育用品类、辅导训练类和衣食住行用类这三大类；校内支出则主要包括教育类和衣食住行用类这两大类。校内支出与校外支出之和就是家庭全部教育支出。二、校外支出大于校内支出课题组通过调查发现，2006年712月，家庭教育支出的全国平均值是2 622.04元，城市家庭为3 633.94元，农村家庭为2 364.53元。城市家庭是农村家庭的1.54倍。而在上述支出中，校内支出（615

5、.62元）约占全部家庭教育支出的23%，校外支出（2 027.59元）约占全部家庭教育支出的77%。调查表明，在校内支出中，城市家庭教育类支出平均为757.8元，农村家庭平均为 391.43元，城市家庭是农村家庭的1.94倍。从全国平均水平看，教育类支出为465.43元，衣食住行用类支出为150.19元，也就是说从全国平均来看，在家庭交给学校的全部费用中，教育类支出约占75%，衣食住行用类支出约占25%。而在校内支出中，“由学校收取的学杂费”全国的平均值为106.65元，城市家庭则高于全国平均值，为184.61元，农村家庭为86.92元。在校外支出中，家庭自行购买的各类教育用品费（943.84

6、元）约占全部支出的36%，家庭自行支出的辅导训练费（511.03元）约占全部支出的19%，由教育带来的衣食住行用费（603.41元）约占全部支出的23%。三、全面看待收费问题通过近一年的调查和数据分析，课题组认为:（1）义务教育阶段家庭的教育支出是一个非常复杂的问题。这种复杂性在于它绝非是一个纯粹的教育问题，而涉及经济学、社会学等非常广泛的问题领域。因此，对这个问题的认识如果仅仅停留在“上学贵”或学校“乱收费”的判断上，实际上于事无补。（2）对于不同家庭而言，上学“贵”与“不贵”是相对的。这种相对不仅表现在支出的多少与家庭的客观因素（如家庭结构、父母收入水平、父母的职业和教育程度及父母的年龄）

7、相关，而且与某些主观的因素（如父母对子女学习成绩的满意度及对孩子的教育期望）直接关联。（3）从家庭教育支出的结构看，校外支出占全部支出的四分之三，且校外支出是校内支出的3.3倍。这说明，就总体而言，在义务教育阶段家庭的教育支出中，志愿的、非强制性的或选择性的支出是主体。这进一步可以解释，所谓“上学贵”确切地说应当是“贵”在校外而非校内，“贵”在家长为其子女进一步拓展知识、提高能力而额外支付的费用。这既与“上学贵”无关，也与学校收费无关。（4）对调查结果的分析表明，在校内支出部分，对“贵”与“不贵”也需要做具体分析。近年来，由于对农村学校实行“两免一补”的政策，农村家庭学杂费支出的负担已经大为减

8、轻。所以，在校内支出部分，所谓“上学贵”主要“贵”在城市而非农村。而从城市家庭来看，在校内支出部分，所谓“贵”主要反映在除学杂费以外的教育费用（包括书本费等），特别是用于择校、择班及课外辅导培训等方面的支出。这个结果实际上也为有关部门今后的工作提供了一条重要线索。（5）虽然还没有充分的证据表明通常所说的学校“乱收费”的问题已经从根本上消除了，但从课题组的调查结果看，近年来由于各级教育行政部门的治理，学校收费总体上是非常规范的。当然，也应当看到，在部分地区和部分学校，事实上存在着一些重复设置的收费项目，在一些项目上收费过高，或只收费而没有提供相应服务的情况。但是，这种情况是有一定限度的。如果不分

9、青红皂白，把部分学校的违规行为当作一种普遍现象而大加挞伐，对教育的正常运行并无益处。四、解决收费问题需深层次突破从更广泛的意义上说，“上学贵”及与此相联系的学校“乱收费”都只是一种现象，它所反映的是我国义务教育发展所面临的更为深层次的问题。从教育系统内部看，优质教育资源的稀缺、学校布局的不合理、学校教育的不完全及学校中存在的违背义务教育根本精神的竞争和筛选机制的作用，都是造成这种现象的基本原因。另外，由于公共财政投入的不足，我国的义务教育同时还是一种不完全的教育，即由于缺乏必要的资源，学校不能充分提供满足学生全面发展需要的教育服务。大量的校外、课外辅导和培训之所以生意兴隆，在一定程度上反映了学

10、校教育的缺失。随着我国社会的进步，不同主体的教育价值观出现了明显的分化和多元化。在义务教育阶段，国家和社会所追求的价值是全体社会成员的子女享有均等的教育机会，在同等的教育条件下接受平等的教育，以实现教育的公平和社会的正义。而家庭所追求的教育价值则是其子女能受到尽可能优质的教育，以提升在未来社会竞争中的能力和素质。由于教育价值观的差异，在实践中，就表现为完全不同的教育行为。而健全的教育制度实际上正是在不同的教育价值观的冲突与调和中不断博弈而变化的。这同样要求我们对待目前教育问题必须坚持理性、科学、实践的态度。社会调查研究报告是根据社会研究以文字、语言的形式呈现研究成果、研究过程及研究方法的一种书

11、面报告。它是整个社会调查研究过程的全面总结，是社会调查研究所有成果的集中体现。社会调查研究报告的撰写是科学研究过程中非常重要的一个环节，可以说社会调查研究报告撰写的优劣将直接影响整个社会科学研究工作的成果和社会作用。因此，调查研究者应该十分重视社会调查研究报告的撰写工作。本章将详细介绍社会调查研究报告撰写的相关内容。社会调查研究报告的分类 一、1.应用性研究报告与学术性研究报告根据读者对象的不同，研究报告可分为应用性研究报告和学术性研究报告。应用性研究报告往往以政府决策部门领导、各类实际工作部门人员为对象，以了解和描述社会现实情况、提供社会决策参考、解决实际社会问题为主要目的。这类研究报告对研

12、究过程的介绍往往十分简短，研究结果部分也通常用比较直观的统计图、统计表等形式来表示，根据研究结果所提出的策略建议部分在报告中也十分突出。学术性研究报告通常指用作专业杂志上发表或学术会议上发表的研究报告，所面对的读者包括大学教师、科研人员、在学研究生等具有社会专业知识的研究者。所以，学术性研究报告特别强调对以往研究的追溯和分析，对理论的解释或诠释，对研究方法的详细说明及对研究结果的详细论证，它在资料分析部分相对广泛，但对结果的讨论部分则相对谨慎。另外，学术性研究报告往往需要运用各个学科的有关理论和概论，在形式上也有比较固定、严格的格式，结构更加严谨，论述的语言也要求更加客观、更加严密。2.描述性

13、研究报告与解释性研究报告根据研究报告的主要功能，可将其分为描述性报告和解释性研究报告两大类。描述性研究报告着重于对所调查现象进行系统、全面的描述，其主要目标是通过对调查资料和结果的详细描述，向读者展示某一现象的基本状况、发展过程和主要特点。对于那些以弄清现状、找出特点为目的的社会调查来说，描述性研究报告是其表达结果的最适宜的形式。解释性研究报告的着眼点则有所不同，它的主要目的是要用调查所得到的资料来解释和说明某类现象产生的原因，或者说明不同现象相互之间的关系。这类报告中虽然也有一些对现象的描述，但这种描述一方面不像描述性报告那样全面、详细；另一方面也仅仅只是作为合理解释和说明现象原因及关系的必

14、要基础或前提而存在，即是为了解释和说明而做的必要的描述。从写作要求来看，描述性研究报告强调内容的广泛和详细，要求面面俱到，同时十分看重描述的清晰性和全面性，力求给人以整体的认识和了解。而解释性研究报告则强调内容的集中和深入，看重解释的实证性和针对性，力求给人以合理、深刻的说明。3.定量研究报告与定性研究报告根据研究的性质，研究报告还可以分为定量研究报告与定性研究报告两类。定量研究报告主要以对数据资料的统计分析结果及其讨论为主要内容，数量化、表格化、逻辑性强是其表达结果的主要特征，报告的格式十分规范且相对固定，报告的各个部分相互之间界限十分明确。与此相反，定性研究报告则主要以对文字材料的描述和定

15、性分析为主要特征。在报告的结构上既无严格的规范，也没有十分固定的格式。在内容上，描述和分析、资料与解释之间的界限也不十分明显。而且一般情况下，定性研究报告的篇幅也比定量研究报告的篇幅要长，报告中体现的主观色彩也较重。社会调查研究报告的特点 二、研究报告作为社会调查研究成果的体现，不同的研究者也许各有其写作风格或文采，但是作为实证研究报告而言还是具有共同的特点的。这些特点概括为以下3个方面：1.针对性在撰写研究报告时，首先要考虑的问题就是研究报告的写作目的是什么，读者对象是谁，然后根据写作目的和读者对象考虑资料的运用和安排，以及研究报告的结构或布局，即首先要确定“为何写”“为谁写”。“为何写”与

16、研究性质和目的有关。按照研究课题的性质可以分为探索性研究、描述性研究和解释性研究，研究报告的写作目的就是要以文字的形式显示出不同的研究课题的本来性质和目标。“为谁写”是指研究报告的读者对象是谁。一般而言，研究报告的读者对象可以分为两大类，即专业读者和一般读者。专业读者主要是具有社会研究专业知识的研究者，例如大学教师、科研人员、在校研究生等。一般读者是指非专业读者，既可以是社会上的一般大众，也可以是非专业学者、行政机关的主管和一般管理人员等。不同的读者对象决定了研究报告的特点。供专业读者阅读的是学术性研究报告，供一般读者阅读的是普通研究报告。2.实证性研究报告是以事实为基础的，所以研究报告的实证

17、性是指社会研究报告必须全面正确的反映社会事实。用事实说话是研究报告最基本的表现手段，通过对事实的描述使人们了解事实真相。同时，通过对实际资料的分析得出客观的结论。也就是说，研究报告是由事实而得出的结论，而不是先确定出某种结论，再去寻找证据来验证这一结论的正确性。因此，研究报告作为社会现象的调查说明材料，必须忠实地反映社会现象的本来面貌。只有充分地、准确地以社会事实为根据，用客观事实说明问题，才能正确反映社会现实，找出社会现象出现的原因，引出正确的结论并用以指导实践。3.时效性 社会调查研究报告的结构 三、规范的社会研究报告一般都有较为固定的格式。尽管不同类型的研究报告在形式上会有若干细小的差异

18、，但是各种研究报告在结构上又有着相似的构成要素。1.导言或引言部分 导言或引言部分主要说明所要研究的问题是什么及研究这个问题的意义，这一部分通常包括以下几个方面的内容：一是研究的背景；二是研究的问题界定；三是研究的目的和意义。2.文献回顾或评述文献评述是阐述导言部分中问题提出的根据，也就是说通过文献评述说明研究问题的出发点。在某种意义上说，文献的质量直接决定了一项研究的质量或学术水平的高低，这也是判断真问题或假问题的主要标准。3.研究设计研究设计主要说明研究过程中使用了哪些程序、方式和技术等，主要内容包括研究的总体、样本及抽样方法、抽样的过程，以及研究的主要方法（包括资料的收集方法和资料的分析

19、方法）。4.研究结果的论证这一部分是报告的主体部分，一般是运用实证资料详细证明研究的主要结论或观点的。在量化研究报告中主要通过数据资料描述样本的基本情况，利用统计分析对假设进行检验。在质性研究报告中主要运用质性资料说明研究结果，它特别强调以“原始资料”的形式说明研究结果。5.主要结论和讨论该部分要简要概括研究的主要结论，在对策性研究报告中还要根据研究所发现的问题提出具体的建议和措施。讨论通常反映了研究者对问题的进一步思考，包括对自己研究的基本评价，研究的学术贡献和存在的问题，以及需要进一步讨论的在操作及理论层面所面临的问题。6.中英文摘要这一部分主要概括研究的问题、主要结论及关键词。通常放在研

20、究报告的最前面，有时也可以放在报告的结尾。7.参考文献参考文献即研究报告中所涉及的书籍和文章目录。8.附 录附录即研究过程中所用的问卷、量表及某些计算公式的推导、数据计算方法等。这部分还包括难以在报告中列出的数量太大、太烦琐的数据表格及计算公式。作为科学成果的表达，社会调查研究报告有着相对固定的程序和步骤。又由于社会调查研究报告自身的特点，写作中写作者需要遵循一定的技巧。社会调查研究报告的写作步骤 一、社会调查研究报告是以“实证性”为特点的，虽然与一般论文的写作方法有所不同，但基本上可遵循以下步骤来进行：1.明确主题社会调查研究报告的主题就是社会调查研究报告所要表达的中心问题，它是整个社会调查

21、研究报告的灵魂。主题的确立是整个社会调查研究报告撰写过程顺利开展的前提。在一般情况下，社会调查研究报告的主题就是该项研究的主题，即社会调查研究报告所要反映的中心问题也就是整个研究的中心问题。例如，进行一项长三角区域居民消费习惯的社会研究，其研究报告的主题就是长三角区域居民的消费习惯、特点及反映的问题。在这种情况下，要确立社会调查研究报告的主题并不困难。但在有些时候，可能会由于某些原因使得社会调查研究报告的主题不能与研究的主题统一起来。比如，当一项研究的内容很多，涉及的范围和领域很广，一份社会调查研究报告难以容纳全部内容时，就需要从中选择部分内容形成社会调查研究报告，并确立相应的社会调查研究报告

22、主题。显然，这时的社会调查研究报告主题与研究的主题相比范围就缩小了。另外，由于某些因素的影响，使得研究所得的资料与研究最初的目标之间存在一定的差距，因而无法说明事先预定的研究主题，此时也要根据实际的资料和结果重新确立社会调查研究报告的主题。2.拟定提纲从写作过程来看，确定主题后不宜马上动笔，而是应该根据自己对资料的分析拟定初步的写作提纲。写作提纲最为关键的是考虑如何把自己所要研究的核心问题和分析线索贯穿在自己的提纲中，核心问题和分析线索是与社会调查研究报告的主要概念或理念分析框架紧密相连的。写作提纲的主要作用是理清思路，明确调查报告内容，安排好社会调查研究报告的总体结构，为实际写作打下基础。拟

23、定写作提纲的方法是对社会调查研究报告的主题进行分解，并将分解后的每一部分进一步具体化。3.选择材料一项研究所得的资料与社会调查研究报告所用的材料并不是一回事。研究资料往往都与研究主题有关，但不一定都与社会调查研究报告的主题紧密相关。或者说，并非所有的研究资料都能成为撰写研究报告时所用的材料。因此，在写作社会调查研究报告前，必须对所用的材料进行选择。这种选择首先应以写作提纲的范围和要求为依据，即应按照社会调查研究报告的框架来进行，这样才能保证所选取的材料与研究报告的主题密切相关；其次还要坚持精练、典型、全面的原则，做到既不遗漏一些重要的材料，又使所用的材料具有最大的代表性和最强的说服力。社会调查

24、研究报告所用的材料通常包括两方面的内容：一是从研究中得到的各种数据、表格、事例等客观材料；二是在这些客观材料的基础上通过分析、综合、概括所形成的观点、认识、建议等主观材料。两者相互联系、互相依赖，共同构成研究报告的框架和具体内容。4.撰写社会调查研究报告在明确了研究报告的主题、拟定了提纲、选择了适宜的材料后，我们就具有了一个结构清晰、材料齐备的研究报告的雏形。通过对语言文字的处理将它们流畅地组织在一起，论证社会调查研究报告的问题，突出社会调查研究报告的主题，体现本研究的特色，形成结构完整的研究报告。5.对社会调查研究报告进行修改及定稿社会调查研究报告初稿完成后，往往还需要多次反复的讨论和修改以

25、对社会调查研究报告进行完善。修改的任务主要有两个方面，一是在通读全文的基础上，检查观点是否正确、论证是否严谨、资料解读是否产生偏差、文章逻辑是否严密、章节安排及资料运用是否合理、没有使用的资料是否还可以进一步挖掘等；二是对文章的字句、语法、标点符号等细节的修改，检查用词是否恰当、语句是否简练、断句是否合理、段落是否清晰、表述是否流畅等。经过反复推敲后，就可以定稿了。值得注意的是，撰写社会调查研究报告时通常要从头至尾一气呵成，而不能经常在一些小的细节上停下来推敲修改，以免耽误过多时间。比如撰写引言部分遇到障碍的话，可以先简单写上几句，在写正文过程中自然会联想到引言部分的撰写，且实际上引言部分的内

26、容（包括段落、句子、词语）都会反复修改，不可能一蹴而就。这样做的好处是便于整个调查报告紧紧围绕所确立的主题来开展，使得调查报告在整体思想、体系结构、内容形式、行文风格等方面都前后一致、浑然一体。当社会调查研究报告全文写完后，再反复地从头阅读，审查和推敲每一个部分，认真地修改好每一个细节，使得社会调查研究报告不断丰富和完善。社会调查研究报告的写作技巧 二、1.标 题任何社会调查研究报告都需要一个标题。一个好的标题能够让人一见就产生阅读的兴趣，好的标题应概括、简洁、贴切、新颖。（1）直叙式标题。即用研究对象和研究的主要问题作为标题。如“南京市文化市场现状考察报告”“当代大学生人际交往特点研究”等，

27、这类标题比较明确、客观，主题突出，一看标题就知道文章的主要内容。（2）主题式标题。用一定的判断或评价作为标题，以标明观点、突出主题。如“政府、农民、市场相协调方能保障粮食安全”“电子政务对政府决策科学化的影响”等，这类标题的优点是既标明了作者的态度又揭示了主题，同时还富有吸引力。但调查对象和所要研究的问题不易交代清楚，因此常在主标题下面加上副标题，用以补充、说明调查对象、内容和范围，使标题更加具体、贴切，如“服务业发展与制造业在全球价值链中的升级：以长三角地区为例”。（3）提问式标题。即报告的标题是一个设问句，而社会调查研究报告的内容就是为了回答这个问题。这种标题表达的主题既简洁明快又易打动读

28、者，多用于揭露问题的研究报告，如“贫富差距是如何影响社会稳定的”。（4）双标题。由正标题和副标题组成，正标题点明研究报告的主旨或提示研究者对问题的看法，多以文学语言表述，而副标题则是对正标题起到补充说明作用。需要引起重视的是，标题在社会调查研究报告中起着画龙点睛的作用，一个好的标题不仅能吸引读者的注意，而且凝聚了研究的主要观点或结论，因此标题要带内容，要含有实质性的意义。如“顺水行舟失衡世界经济背景下的中国经济调整”“农村劳动力剩余及其相关事实的重新考察一个反设事实法的应用”。2.导 言导言又称为引言或绪论，是社会调查研究报告的第一部分，关系到全文的格调和起势。写好导言，便于全文的展开，更能使

29、读者对研究报告产生兴趣。因此，写好导言就相当于写好了社会调查研究报告的一半。好的导言应包含以下3方面的内容：（1）介绍所研究的问题。无论是理论性研究，还是应用性研究，在报告中都必须明确说明所研究的问题是什么，以及为什么选择这一问题进行研究，通常还要说明这一问题的来源和背景。在陈述和介绍中，应该采取沙漏式的写作手法，即从广阔的社会背景开始陈述，逐渐缩小到自己所研究的现象或问题上来。这样做一方面可以使读者从叙述中了解到此项研究为什么重要、为什么值得研究；另一方面还可以使读者从思想上做好探讨所研究问题的准备。当然，导言部分的内容不能太详细，要用简明的语言、清晰的层次向读者展现研究的背景和实际研究的问

30、题。值得注意的是，无论研究多么理论化或多么深奥，调查研究者都应该做到让一个非专业人士能很容易地抓住问题的实质，能理解为什么应该关注这一问题。因此，导言应尽可能地用常用语言写作，少用专业术语。要用必要的时间和空间一步一步地把一般性的读者引入到对特定问题的正式的理论化的陈述中来，用例子说明理论观点，或者用例子来帮助介绍理论性或技术性的术语。在这一特定方面，前人的研究做了些什么工作？对于这一特定的现象，是否存在着有关的理论？有哪些不同的理论？前人的这些研究采取了哪些研究方法？已得到了哪些有价值的结果？已有的研究还存在着哪些缺陷或不足？如果在进行研究之前，研究者已进行了广泛的阅读，熟悉和了解了这一领域

31、已有的研究，那么其现状的工作就是根据需要对这些研究进行小结和评论了。文献综述是有一定难度的，一篇优秀的文献综述本身就是一篇好的论文。在写文献综述时要注意不要将其写成文献资料的分类描述，即只是在分类的基础上简单地把文献资料堆砌起来，这只能算是文献的梳理，忽视了文献综述最重要的功能评论。只有通过对文献的评论才能找到研究问题的出发点、基点或问题，才能在这一领域的研究中有所建树，才能有自己的学术贡献（有关文献综述的具体内容参见第二章）。（3）介绍自己的研究。在导言部分的最后应该简单地介绍一下自己的研究。这种介绍的主要目的不是去讨论研究内容的细节，而是介绍自己研究的起点及基本框架，如所研究的基本问题是什

32、么，准备检验的假设是什么，主要的自变量和因变量是什么，等等。在介绍时，要突出说明自己的研究与已有的研究的不同之处，并说明自己研究的特殊意义。总之，通过导言部分的介绍，读者应该能了解研究的问题是什么；这一问题的社会背景是什么；前人对于这一问题已做过哪些相应的研究，这些研究取得了哪些结果，还存在着哪些欠缺；该研究打算解决什么问题，希望达到什么目标。当读者了解了上述内容，就能很顺利地沿着研究者的思路继续读下去。职业是社会科学研究中广为应用的重要变量，对于研究中国改革进程中的社会变迁尤为关键。在国内许多重要研究项目（如社会流动、社会分层、公民素质等）中，职业变量都是不可或缺的主要构成或影响因素。经典案

33、例社会调查研究报告导言举例近年来国内对社会经济信息的重视使社会调查业在中国得到了蓬勃发展，个人职业状况几乎是每个调查中必定要采集的信息。这些调查一般采用访员分散编码或编码员集中编码对职业信息进行分类处理，然而对于职业编码的质量却鲜有报告或经验性研究。本文运用“中国家庭动态跟踪调查”（Chinese Family Panel Studies，CFPS）2010年年初访问调查中收集的受访人职业信息，对访员手工分散编码和编码员手工集中编码两种方式的结果进行比较分析，期望能为职业编码方式的选择提供经验性依据，并寻求计算机辅助调查（ComputerAssisted Interviewing，CAI）模式

34、下提高职业编码质量的途径。3.方 法在社会调查研究报告中，方法的说明是一个十分重要的部分。读者不仅要看研究结果，同时也要了解研究是如何进行的。只有知道了研究所采用的方法，明白了各种操作的具体步骤，读者才能评价该研究是否具有科学性，是否有价值。因此，方法部分的主要任务就是明确具体地告诉读者这项研究是如何进行的。（2）有关研究对象的介绍。除了文献调查法外，其他几种社会调查研究方式都必须同人打交道。因此，在社会调查研究报告中，常常要对作为研究对象的人及其活动进行说明。以实验法为例，需要介绍实验对象是什么人，他们是如何被挑选的，他们又是怎样被分到实验组或控制组的，这两组的人员在某些主要特征上有没有明显

35、的差异，等等。而对于问卷调查法来说，则需要对调查样本做全面的介绍，如抽样总体是什么（总体的定义），样本是如何从总体中抽取的（具体抽样方法和过程），样本的规模多大（实际调查的人数）。因为读者只有了解了这些，才能判断调查结果有多大价值，才能估计研究结果推而广之时受到的局限性有多大。（3）对研究的主要变量的说明。这部分包括研究的主要变量是什么，这些变量的操作定义是什么，这些变量是通过哪些具体的指标来测量的。如果某一个变量较为复杂，调查中采用的是多个指标的综合测量，那么在这里就需要进一步对这一变量的分解方式、问卷中用来测量这些变量的特定问题等进行说明。（4）对资料收集过程的说明。在一项社会调查研究工作

36、中，除了抽取样本外，实地收集调查资料的工作也是十分重要的环节。因此，在社会调查研究报告中，还需对资料收集的过程进行比较详细的说明。例如，问卷调查是派调查者登门访谈的还是通过网络进行的。如果是派调查者登门访谈的，那么最好说明调查者是一些什么样的人，他们是如何挑选出来的，他们具有何种程度的访问调查经历，研究者又是如何对他们进行培训的，等等；如果是通过网络进行调查的，那么就需要说明问卷是如何发到调查对象手中的，又是如何收回的，问卷的回收率是多少，有效回收率又是多少，等等。（5）对资料分析方法的说明。由于调查方式的不同、样本规模的不同、资料收集方法等的不同，每一项具体的调查所采取的分析方法也不完全一样

37、。有的以定性分析为主，有的则以定量分析为主；有的只进行了一般性的描述分析，有的则进行了较深入的相关分析、因果分析；有的完全采用手工方式对资料进行处理，有的则是用计算机和分析软件进行处理。因此，在方法部分还要对研究者实际采用的分析方法进行简要说明。虽然一项具体的研究中不一定需要对上述每一个方面都进行详细介绍，但是研究者应该让读者知道该研究采用了哪些方法、哪些程序和哪些工具，在实际调查中又是如何进行的。4.结 果结果部分的撰写原则是先总体后个别、先一般后具体。即先给出基本的结果，然后再陈述更细小的一些方面的结果。在具体写法上往往也是先给出答案，再展示证据。每一个方面的结果陈述完毕后，应进行简要小结

38、，然后再开始下一方面内容的陈述。在结果的表达上要做到层次分明、条理清晰。在较短小的论文中或较简单的社会调查研究报告中，结果和讨论两部分常常结合在一起。在这种情形中，结果在表达的同时也会被讨论。这一部分结尾的两三个段落通常分别陈述研究所得的结论，研究的实施或资料分析过程中所包含的问题或带来的限制，以及对进一步研究的建议等。在刊物上发表的许多经验研究报告常采用这种形式。但是，如果研究比较复杂，那么在提出研究的全部结果之前或得出任何其他的推论之前，必须先表达许多不同类型的结果，或者在讨论中将涉及多个不同的事物时，就应该将结果和讨论分开。然而，需要说明的是，这两部分是不可能完全分开的，因为研究者不可能

39、在结果部分中只把数据、表格等交给读者，并指望他们把这些数据表格一直记在头脑中，直到后面的讨论部分。实际上，这种划分的目的可以说是希望在结果部分分别表达和讨论那些不同的事物，即分别表达和讨论各个分支的结果，而在后面的讨论部分中则着重于研究整体结果的表达和讨论。由于前面的结果部分中已对各分支结果做出了表达和讨论，因此在讨论部分中讨论研究的结果就有了基础。为了明确起见，一般情况下在叙述上仍把结果和讨论分开。至于在每一个实际的社会调查研究报告中是否分开则可以根据实际的情况和上述说明来定。另外，在结果中关于数据、资料、图表的处理等方面，初学者常犯的毛病主要有以下3种：（3）对图表和数据的说明太肤浅。（2

40、）片面地认为统计数据和图表越多越好。（1）面对一大堆收集来的资料和统计数字不知该如何取舍。5.讨 论在表达了研究所得的结果后，下一个任务就是用更为一般的术语来讨论这些结果，并将这些结果同研究者在设计这一研究时所期望的内容联系起来。讨论一开始就应以明确的叙述说明研究假设是否得到证实，或者明确地回答导言部分所提出的研究问题。但是，需注意不要简单地再次解释和重复结果部分已经总结了的观点。每一句新的陈述都应该为读者理解这一问题带来一些新的东西。在讨论部分应该讨论这样一些问题：从研究的结果中，能够得出什么样的推论？这些推论中，哪些同研究的数据资料结合得相当紧密？哪些则在较抽象的层次上同理论更加相关？对于

41、研究的结果来说，它的理论内涵和实践内涵又是什么？在讨论部分，我们可以把自己的研究结果同在文献评述中列举的那些研究的结果进行比较，看看是否又一次验证了它们的结论。同时还可以讨论自己的研究可能存在的缺陷，讨论将自己的结论进行推广时必须具备的条件及所受到的限制。另外，还要提醒读者注意所用样本的特点，注意这一样本与其他总体之间出现差异的可能性程度，对结果有影响的某些特定方法，某种方法的某些特殊性质，或者任何其他可能产生不正常结果的因素。特别是要愿意接受反面的或未预料到的结果，不要用歪曲的意图去解释它们，而要如实地陈述和讨论它们。讨论部分还包括对于研究仍未能回答的问题的讨论，对于在研究中新出现的问题的讨

42、论，以及对有助于解决这些问题的研究及建议的讨论等。6.小结、摘要、参考文献及附录（1）小结、摘要。社会调查研究报告中常常要包括一个非常简要的小结，即对前面四个部分的主要内容做一个提纲挈领的总结。但是，目前许多专业刊物上发表的研究报告常常以摘要来代替小结。摘要是一篇研究报告的微型版本，供读者粗略判断其价值，必须简短扼要。一般英文摘要不超过300个词，中文摘要也不超过400个字，而且一般不分段落，一段话即可。与小结不同的是，它不是放在报告的结尾的，而是放在报告的最开头的，并且是单独作为一个部分与原报告隔开的。摘要的这些特点使得专业刊物的广大读者能很快地对这一研究的主要内容、方法、结果和结论有一个总

43、的了解，从而便于读者决定是否继续阅读整个报告的细节内容。要写好摘要比较困难，因为它的篇幅十分有限，其中的每一个字、每一句话都要十分明确和恰当。正是由于不可能把各个方面的情况都写进摘要里，所以研究者必须对所写内容仔细考虑，然后做出选择。（2）参考文献。参考文献是指在社会调查研究报告正文里被引用过的、列于报告或论文结尾处的具体的文献信息，凡是不被引用的文献不必列出，即参考文献目录中的具体文献必须和文中的引用相对应。参考文献的写法分为以下几类：期刊类。期刊类参考文献的格式为：序号作者.篇名J.刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码.1 刘宇.顾客满意度测评方法的研究J.数量经济技术经济研究，2001

44、（2）：87-90.2 夏鲁惠.高等学校毕业设计（论文）教学情况调研报告J.高等理科教育，2004（1）：46-52.3 Rosch Heider E,C.Oliver D.The structure of color space in naming and memory of two languagesJ.Foreign Language Teaching and Research,1993（3）：62-63.专著类。专著类参考文献的格式为：序号作者.书名M.出版地：出版社，出版年份：起止页码.1 仇立平.社会研究方法M.重庆：重庆大学出版社，2009：80-91.2 Gill R.Mast

45、ering English Literature M.London：Macmillan，1985：42-45.报纸类。报纸类参考文献的格式为：序号作者.篇名N.报纸名，出版日期（版次）.1 李大伦.经济全球化的重要性N.光明日报，1998-12-27（3）.2 French W.Between Silences:A Voice fromChina N.Atlance Weekly，1998-8-15（33）.论文集。论文集参考文献的格式为：序号作者.篇名C.出版地：出版者，出版年份：起止页码.1 伍蠡甫.西方文论选C.上海：上海译文出版社，1979：12-17.2 Spivak G.Victo

46、ry in Limbo:ImagismC Nelson C,Grasberg L,eds.Urbana:University of Illinois Press,2010:271-313.（3）附录。附录部分是由一些可以帮助读者更好地了解研究细节的资料编排在一起的，以作为正文的补充。这些资料主要有：收集数据资料所使用的调查表、问卷、心理测验量表等；计算某些指标或数据的数学公式介绍；某些统计和测量指标的计算方法介绍；某些调查工具、测量仪器及计算机软件介绍，等等。由于这些材料占有较大的篇幅，故在学术刊物发表时常略去这一部分，而在以学位论文形式出现的研究报告中则必须有附录部分。研究报告的写作体例是指

47、一篇报告在写作时应遵循的通用准则或惯例，虽然不少人认为“文无定式、水无常形，境由心生、文由心造”，只有心灵自由了，文章才能自由，但是其实这样的说法是片面的。作为科学论文的重要形式，研究报告也有一些应遵守的准则或惯例。研究报告的撰写体例与一般科学论文一样，主要包括行文要则、撰稿格式、子目、分段、引文与注释等。本节主要介绍社会调查研究报告的行文要则、撰稿格式和引用与注释。行文要则 一、行文要则指的是根据研究报告的文体特征而提出的对语言、文句、人称等方面的要求。由于研究报告是科学论文，因此在语言、文句表述方面不需要像文学作品那样强调辞藻的华丽和优美，不要采用夸张、比喻等文学写作手法，而是注重语言的准

48、确和事实的陈述。研究报告的撰写应注意以下几点：(1)语言要准确，语句要简短。所谓准确，就是判断要精准，推论要严密，语言的运用要一词一句进行斟酌，避免使用“大体是”“大概”“也许”“可能”等含糊其辞、模棱两可的不确定语言。所谓简短，就是报告的语言和语句要简明扼要，对事物的描写不做任何渲染，以清楚表达事实为标准，并按照中文表达习惯。语句也要尽量简短，尽量不要采用长句表述，该断开的地方要断开，一句话写不清楚的可以分为两句。对于普通研究报告，语言和语句的表达应力求通俗，不要过多地使用专用术语，若不得不使用专用术语，则要用通俗的语言进行解释。(2)对事实的陈述要做到客观。不要对事实做价值判断，不要在陈述

49、过程中使用主观的、带有情感成分的语言，只求做到将事实告诉读者，而不是去说服读者，要相信读者具有自己的价值判断能力。当然，如果涉及对策性研究，必然会存在研究者自己的价值判断，但是这已经不再是对事实的陈述了。(3)行文过程应尽量避免使用第一人称。为了体现研究报告的客观性和正式性，在陈述时一般采用第三人称或非人称代词，如“本研究认为”“笔者认为”“根据材料，可以发现”“以上数据表明”等，不宜采用“我认为”“我们的研究表明”等陈述方式。行文时，应以一种向读者报告的口气撰写，而不宜表现出力图说服读者同意某种观点或看法的倾向，更不能把自己的观点强加于人。因为读者在阅读报告时，所关心的是调查得到的客观事实及

50、调查结果，而不是研究者个人的一些主观看法。撰写格式 二、首页摘要与关键词正文参考文献附录规范性的研究报告尤其是学位论文的格式或文稿的排序主要是 1.首 页首页内容主要是论文题目（包括英文题目），作者姓名、任职单位、通信地址、电话、电子邮件地址，致谢，文稿总字数等；学位论文的致谢词可以放在后面，但供发表的论文应该放在首页。2.摘要与关键词摘要前要有论文题目，中文摘要控制在400字以内，英文摘要控制在300字以内，关键词35个。供发表的论文中英文摘要字数一般在300字以内。3.正 文为了便于匿名审查，正文应该不含有关于作者信息的文字。外来术语尽量采用已通用的中文译名，除常用的以外，中文译名首次出现