部编版小毛虫课件.pptx

1、 “我的样子有点奇怪，全身上下长满小毛，我是我的样子有点奇怪，全身上下长满小毛，我是一只小小的毛虫，不要被我的样子吓坏，我会变成美一只小小的毛虫，不要被我的样子吓坏，我会变成美丽蝴蝶丽蝴蝶”这是多么不可思议呀！相信大家学了这这是多么不可思议呀！相信大家学了这篇课文后，就会了解小毛虫是怎么变成蝴蝶的了。篇课文后，就会了解小毛虫是怎么变成蝴蝶的了。课文导入22 小毛虫RJ 二年级下生字认一认昆虫kn可怜lin挪动nu模仿fng尽管jn仿佛f任性rn奈何 h 竭力ji圆规gu旋律l等待di挣脱zhng愉快y绒毛rnglinlin怜怜可怜可怜连连连忙连忙造句：他连忙脱下自己的外套给那个可怜的孩子穿上。

2、同音字尽尽jn 尽管尽管jn尽兴尽兴造句：尽管今天的天气并不是很好，但他们依然玩得很尽兴。多音字挣脱 耐心 摆脱厌烦 轻盈 轻巧清醒 迷糊近义词反义词【新奇】新鲜而特别。新鲜而特别。【打量】观察。观察。【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。笨；不聪明；不灵巧。【要紧】重要。重要。词语释义请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知2.2.从这篇课文中你感受到了什么？从这篇课文中你感受到了什么？1.1.每段写了什么内容？给文章划分层次。每段写了什么内容？给文章划分层次。1.1.每段写了什么内容？给文章划分层次。每段写了什么内容？给文章划分层次。第一部分（）写小毛虫笨拙地在叶子上挪动。第二部分（34）写小毛虫

3、乐观、坚强，努力地抽丝纺织，将自己裹进了茧屋里。第三部分（56）写小毛虫在茧屋里耐心等待。第四部分（7）写小毛虫破茧成蝶的情景。我们从中感受到了小小的毛毛虫虽然既可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。它尽心竭力地做自己应该做的事，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。2.2.从这篇课文中你感受到了什么？从这篇课文中你感受到了什么？一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞的跑，飞的飞到处生机勃勃到处生机勃勃。可以联系上下文理解“生机勃勃”的含义。本段画线的

4、句子具体表现了“生机勃勃”的景象。课文解读 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。觉得自己仿佛周游了整个世界。“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“仿佛周游了整个世界”用夸张的手法写出了小毛虫的“笨拙”。朗读时，重读“九牛二虎之力”“一点点”“整个”。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。“一刻也没有迟

5、疑”“织啊，织啊”具体表现了小毛虫的“尽心竭力”，从中可以体会到小毛虫的勤奋与坚持。朗读时，重读“尽心竭力”。“织啊，织啊”，逗号间的停顿稍长，语速放慢，以体现时间之长。“万事万物都有自己的规律！万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个小毛虫听到一个声音在回答，声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。你要耐心等待，以后会明白的。”万事万物都有自己的规律：庄稼春天播种秋天成熟，太阳东升西落，而小毛虫则是破茧成蝶。第5、6自然段是小毛虫的自问自答。朗读时，“以后会怎样呢”语调上扬；“万事万物都有自己的规律”要读得有力度，重读“都”，“规律”要读得干脆有力。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊它灵巧地从茧

6、子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。地消失在蓝色的雾霭之中。“灵巧”“轻盈”“色彩斑斓”与上文那只“可怜”“笨拙”的小毛虫形成鲜明的对比，突显出小毛虫经历艰难痛苦和不懈努力最终破茧成蝶后的愉悦。最后一句，要读得轻而慢，表达出越飞越远，慢慢消失的感觉。主题归纳 文章讲述了一只平凡、弱小的小毛虫变成蝴蝶的过程，告诉我们：每个人都有自己该做

7、的事情，一切事物都会按照自己的规律发展，我们要尽心竭力做好自己该做的事。文章结构小毛虫小毛虫（笨拙）（笨拙）不悲观 不失望尽心竭力（抽丝剥茧）蝴蝶（灵巧轻盈）1.给加彩的字选择正确的读音。随堂练习 可可怜怜（lin nin）仿仿佛佛（f f）竭竭力（力（ji ji）2.写出划线词语的近义词。暖和欢快 1.它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（）1.它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而下。（）朗读课文。朗读课文。教材习题 指导：朗读课文时，要根据情节的变化，选择不同的语速和语调，注意读出小毛虫的感情变化。开始小毛虫觉得自己可怜、笨拙，要用低沉、缓慢的语调来读，要读出

8、可怜的语气；写小毛虫尽心竭力地工作的句子，要用赞许的语调来读；小毛虫在茧屋里等待的语句要用坚定的语调来读；最后写小毛虫变成美丽蝴蝶的句子，要读出它惊奇、欣喜的语气。小毛虫经历了哪些变化？画出相关句子，借助提示小毛虫经历了哪些变化？画出相关句子，借助提示讲讲这个故事。讲讲这个故事。小毛虫茧蝴蝶 示例：小毛虫先从一片叶子爬到另一片叶子上，尽心竭力地抽丝纺织，最后把自己裹进了温暖的茧屋里。后来，小毛虫从茧屋里挣脱出来，身上生出了轻盈的翅膀，蜕变为了美丽的蝴蝶。读一读，记一记。读一读，记一记。生 机 勃 勃 尽 心 竭 力 与 世 隔 绝色 彩 斑 斓 笨 手 笨 脚 九 牛 二 虎 之 力shng

9、j b bjn xn ji ly sh g jus ci bn lnbn shu bn jioji ni r h zh l课外拓展蝴蝶的生长过程 蝴蝶的生长过程必须经历四个时期，卵期、幼虫期、蛹期和成虫期。卵：蝴蝶的卵一般为圆形或椭圆形，表面有蜡质的壳，用来防止水分蒸发。幼虫：幼虫孵化后，主要就是进食，要吃掉大量植物叶子。蛹：幼虫成熟后要变成蛹，蝴蝶的蛹不吐丝剥茧。成虫：成虫成熟后，从蛹中破壳钻出，但需要一定的时间使翅膀干燥变硬，翅膀舒展开后，蝴蝶就可以飞翔了。课后作业1.1.学完课文你有什么感悟？请写一写。学完课文你有什么感悟？请写一写。2.2.你养过什么动物或植物？他们的生长你养过什么动物

10、或植物？他们的生长过程是怎样的？仔细观察，并写一写。过程是怎样的？仔细观察，并写一写。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说

11、明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、

12、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）