部编版《孙权劝学》完美版课件.pptx

1、 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。以成江海。荀子荀子劝学劝学七年级语文下册七年级语文下册 1.1.了解了解资治通鉴资治通鉴及司马光等文学常识，及司马光等文学常识，熟记重熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意要的文言词语及句式，理解文章大意。（重点）（重点）2.2.分析人物分析人物的的对话，把握人物的性格特点对话，把握人物的性格特点。（难点）（难点）3.3.学习规劝的艺术学习规劝的艺术善劝，明白后天学习的重要善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。（素养）（素养）学习目标作者介绍作者

2、介绍知识备查 司马光司马光（1019108610191086年），年），字君实，号迂字君实，号迂叟。叟。北宋政治家、史学家北宋政治家、史学家。陕州夏县。陕州夏县(今属山西今属山西)人，世称涑水先生。人，世称涑水先生。“王安石变法王安石变法”以后，司马以后，司马光离开朝廷十五年，光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴部编年体通史资治通鉴。著有司马文正公。著有司马文正公集稽古录等。集稽古录等。资治通鉴是资治通鉴是北宋司马光主编北宋司马光主编的一部编的一部编年体通史。年体通史。历时十九年历时十九年完成，记载了完成，记载了从战国从战国到五代共到五代共13

3、621362年间的史事年间的史事。内容以政治、军。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书认为此书“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，即以，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为为资治通鉴资治通鉴。作品介绍作品介绍知识备查背景资料背景资料知识备查 本文选自资治通鉴卷六十六（中华书局本文选自资治通鉴卷六十六（中华书局19561956年版）。题年版）。题目是编者加的。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周目是编者加的。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破

4、曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。故事就发生在此时。编年体编年体：指指以年代为线索编排有关历史事件的体例以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编

5、年体记比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有录历史的方式最早起源于中国，代表作有春秋春秋左传左传资治通鉴资治通鉴等。等。知识备查文学常识文学常识知识备查 孙权孙权（181-252181-252年），字仲谋，年），字仲谋，三国时三国时吴国的创建者吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占据江东。他最大起，在五十多年的时间内占据江东。他最大的功绩就是开发了东南地区，促进了东南地的功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。区经济的繁荣发展。人物资料人物资料知识备查 吕蒙吕蒙（178-21917

6、8-219年）年），东吴国大将东吴国大将。字。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀死关羽后，吕蒙不久病死。杀死关羽后，吕蒙不久病死。尝试写一段文字，可以是赏析，也可以是感悟长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑疑难探究（3）从他历时28年成功设计了“两弹”，把我

7、国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。（6）评价：邓稼先是中国共产党的理想党员。3、一蓑烟雨任平生。序文已说“雨具先去”，可这里为什么又有“一蓑”，前后不是矛盾吗？如何理解？“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？【投机钻营，自我吹嘘】范进二人在关帝庙候见汤知县时，严贡生赶来巴结，吹嘘与汤知县关系非同一般，试图借助范进二人，成为汤知县身边要紧的人；吹嘘自己是个不占便宜的率真之人，不想家里小厮来告急说邻人上门讨猪，当场败露。预设 （1）引用“五四时代的一首歌”，歌词“中国男儿”中的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖

8、国无私奉献的崇高精神，这就是典型的中国男儿，这首歌其实是邓稼先一生的写照。3.回忆鲁迅先生（节选）15.抓关键句。阅读时注意以下四种语句:中心句、过渡句、抒情句、议论句。特别是记叙文中的议论、抒情句,具有画龙点睛的功效，抓住这些句子有利于快速把握文章的主旨。王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天资聪颖，不满二十岁就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离功名富贵，知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在那里隐居终老。3、大家讨

9、论简评。“烟雨”既指自然界的风雨也指政治上的风雨。作者申明，自己完全有能力有气度来面对人生 道路上的各种政治风雨的考验。现在所面临的政治祸难又算得了什么?一个“任”字，表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境。周进六十多岁依然是个老童生，在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇，不久周进丢了饭碗，只好替一伙商人当账房。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却又被触动了。但他是童生，是不能进贡院的，开门人用鞭子将他打了出来，于是他恳求别人带他参观贡院，周进一进贡院，见两块

10、号板摆的整整齐齐，不觉眼里一阵酸楚，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，商定每人拿出几十两银子，让他纳监进场。知识备查 鲁肃鲁肃（172217172217年），年），三国时吴国三国时吴国名将、政治家名将、政治家。字子敬字子敬，临淮东城人。，临淮东城人。鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他鲁肃出身士族，为孙权所敬重。他主张主张联刘抗曹，联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死瑜死后，鲁肃代领其军，继续与刘备维后，鲁肃代领其军，继续与刘备维持友好关系。持友好关系。初，权初，权/谓吕蒙曰：谓

11、吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂掌事，不可当涂掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以军中多务。权曰：辞以军中多务。权曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪！但当为博士邪！但当/涉涉猎，见猎，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰/若若/孤？孤孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊论议，大惊曰：曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友

12、/而别。而别。整体感知1 1.朗读课文朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。朗读时读准字音，注意节奏和断句。整体感知留：留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替：替：用现代汉语双用现代汉语双音节词替代古代汉语单音节词；音节词替代古代汉语单音节词；调：调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补：补：补充省略部分，使意思完整；补充省略部分，使意思完整；删：删：删去无实在意义的词，不译。删去无实在意义的词，不译。翻译五字法方法指导方法指导朗读课文，借助课下注释疏通文意，并理清主要内容。整体感

13、知 初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不，不可不学！学！”蒙蒙辞辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂欲岂欲卿卿治经治经 为为博士博士 邪邪！从前，当初，这是从前，当初，这是追述往事的习惯用追述往事的习惯用词。词。对某人说，常与对某人说，常与“曰曰”连用。连用。古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以间也以“卿卿”为为爱称爱称。推托。推托。当道，当权。当道，当权。古时王侯的自称古时王侯的自称。事务事务。研究儒家经典。研究儒家经典。经，指易经，指易书诗书诗礼春秋礼春秋等书。等书。专掌经学传专掌经学传授的学官。授的学官。语气词，后写语气

14、词，后写作作“耶耶”。整体感知但但 当当涉猎涉猎，见往事见往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰若孰若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”蒙蒙乃乃始始就就学。学。粗略地阅读。粗略地阅读。只，只是。只，只是。了解历史。见，了了解历史。见，了解。往事，指历史。解。往事，指历史。语气词，表示阻止，相当语气词，表示阻止，相当于于“而已而已”“”“罢了罢了”。表示比较选择，表示比较选择，哪里比得上？哪里比得上？于是，就。于是，就。从事学习。从事学习。整体感知 译：译：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可你现在当权管事了，不可以不学习！以不学习！”吕蒙用

15、军中事务多来推辞。孙权说：吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道我难道想让你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了想让你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。大有益处。”吕蒙于是开始学习吕蒙于是开始学习。整体感知及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议，大惊曰：，大惊曰：“卿今者卿今者才略才略，非复非复 吴下吴下 阿蒙阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，即别三日，即更更 刮目相待刮目相待，大大兄兄何何见事见事之晚乎！之晚乎！”肃肃遂遂拜蒙母，结友拜蒙母，结友而而

16、别。别。到，等到。到，等到。经过。经过。才干和谋略。才干和谋略。不再是。不再是。即即“议论议论”，谈论。，谈论。泛指吴地。泛指吴地。吕蒙的小名。吕蒙的小名。另，另外。另，另外。拭目相看，用新的眼拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。光看待他。刮，擦拭。对朋友辈的敬称。对朋友辈的敬称。知晓事情。知晓事情。读书人。读书人。于是。于是。连词，表承接。连词，表承接。整体感知 译：译：到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你已经不再以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！是原来那个吴下阿蒙

17、了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要另士别三日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他，长兄知道这件事多么晚外拭目相看，用新的眼光看待他，长兄知道这件事多么晚啊！啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友就鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友就分别了。分别了。3.3.请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。整体感知 本文写的是吕蒙在孙权的劝说本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之人的长进而令鲁肃叹服并与之“结结友友”的故事。的故事。孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃

18、赞学鲁肃赞学精读细研 分角色朗读课文，思考：孙权是怎样劝说吕蒙读书的？请结合具体语句加以分析。1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”是作文的基本要求。前面的“烟雨”既指自然界的风雨也指政治上的风雨，同样这的“斜照”也是既指自然界中阳光也指生活中的希望和顺境。2、根据所填词语选择有真情实感的事例。他潇洒如春风细雨，青天白云，不致碍于物欲，不羁绊于得失，一袭青衣，竹杖芒鞋，笑对官场得失，坐看鸡虫争斗。（2）、归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈

19、依心灵。四、布置作业【刻薄吝啬，贪婪霸道】扣押早先卖给邻居家的猪，还让几个儿子把讨猪的邻居打断了腿；拿着并未借出本金的借约，硬要人家的利钱；接到严监生死讯，见送来的新衣服和银子，满心欢喜；二儿子娶亲，八钱银子还叫不动的一班吹手，只肯给二钱四分；娶亲回乡路上，用云片糕谎称药材，诈骗船家，赖掉十二两银子的船钱；以纲常宗法的名义，侵吞严监生死后赵氏掌管的家产。四、主题活动，写作训练（20分钟）如何从人物神态中揣摩陈尧咨的心理和个性特点？2、根据所填词语选择有真情实感的事例。3.阅读全文，归纳文章的主旨。带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回

20、头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（却可过着平静安定的生活）。2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。【尊重个性，回归自然】朝廷征辟杜少卿，为此征辟，他不惮麻烦，先是礼让与安徽巡抚李大人，后拖病故辞于天长县令邓大人，他推辞的理由是“麋鹿之性，草野惯了”，麋鹿就是四不像，这是说自己像“四不像”那样自由自在惯了，执意不受朝廷约束，辞掉以后高兴地说从此要“逍遥自在，做些自己的事”；刚搬到秦淮河房，与朋友聚会的情景就有很自由放恣的气氛:“将河房窗子打开了，众客散坐，或凭栏看水，或啜茗闲谈，或据案观书，或箕踞自适，各随其便”；“不喜欢人叫他老爷”，也不以老爷自

21、居，把门客娄焕文“当做祖宗”亲自服侍，平素“和尚、道士、工匠、花子都拉着相与”。精读细研“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”首先，指出学习的必要性首先，指出学习的必要性孙权是怎样劝说吕蒙读书的？请结合具体语句加以分析。孤孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。继而指出学习的目的和方法，并且现身说法，继而指出学习的目的和方法，并且现身说法，用自己的体会强调学习的作用。用自己的体会强调学习的作用。精读细研 及鲁肃过寻阳，与及鲁肃过寻阳，与蒙论议蒙论议，大

22、惊曰：，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”通过鲁肃对吕蒙的赞叹，侧面通过鲁肃对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙的学识有了进步。表现出吕蒙的学识有了进步。“大惊大惊”及感叹语气的句子可见鲁肃当时十分惊讶的及感叹语气的句子可见鲁肃当时十分惊讶的神态，吕蒙神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊、又的变化判若两人，使鲁肃既吃惊、又情不自禁地发出情不自禁地发出赞叹。赞叹。吕蒙读书有没有取得成效？文中是怎样表现出来的？吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实有了确实有了很很大的进步大的进步。鲁肃为之折服，与其鲁肃为之折服，与其“结友结友”。“士别士别

23、三日三日，即即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！更刮目相待，大兄何见事之晚乎！精读细研精读细研 结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的性格特点?精读细研孙权孙权 平易近人，同时对部下要求严格，在平易近人，同时对部下要求严格，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，又有居高临下的王者权威。殷切爱护，又有居高临下的王者权威。结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的性格特点?鲁肃鲁肃 极像一位忠厚的长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰极像一位忠厚的长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼

24、节。地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节。吕蒙吕蒙 胸怀坦荡，机敏自信，能接受别人的正确建议，胸怀坦荡，机敏自信，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。使自己得到提高，颇有幽默感。精读细研合作探究 鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃被吕蒙的，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后的一笔，是鲁肃相投。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议与蒙论议”的余韵，从侧面的余韵，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。1.1.结合课文内容，说说鲁肃为什么与

25、吕蒙结合课文内容，说说鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”。2.2.学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？么道理或得到了哪些启示？合作探究开卷有益。开卷有益。劝人要讲究策略。劝人要讲究策略。不能找借口轻言放弃。不能找借口轻言放弃。要善于听取他人的建议或意见，知错就改。要善于听取他人的建议或意见，知错就改。不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。抓紧时间，发

26、奋学习。抓紧时间，发奋学习。语 气 词语 气 词合作探究孤岂孤岂欲卿治经为博士欲卿治经为博士邪邪！（）但当涉猎，见往事但当涉猎，见往事耳耳。（。（）大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎！（！（）邪：表反问语气，可译为邪：表反问语气，可译为“吗吗”耳：耳：语气词，可译为语气词，可译为“罢了罢了”乎：表反问语气，可译为乎：表反问语气，可译为“呢呢”称 谓 词称 谓 词合作探究卿卿今当涂掌今当涂掌事，不可不学！事，不可不学！（）孤孤常读书，自以为大有所益。（常读书，自以为大有所益。（）大大兄兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！（）古代君对臣的爱称古代君对臣的爱称古代王侯的自称古代王侯的自称对朋友辈的敬称对朋友

27、辈的敬称预设 （1）邓稼先是一个伟大的科学家。一个人的日子里，一壶清酒，涓涓心事说给自己听。修身以儒，他以儒家的兼济对待现实；养生以道，他以道家的超脱宽慰灵魂；治心以佛，他以佛家的智慧调整心态。邓稼先1948年赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。1986年7月，因受核辐射身患癌症逝世。（2）、归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道家思想的影响。道家的无为非凡，又使他淡泊名利。所以他每到一处，都能敞开胸怀，尽情走进深山，寻找一种解脱，在山水间淡泊名利，皈依心灵。王举人：自高自大，故弄玄虚。第2课时1、让学生总结：我们这节课干了什么？做了几件事？有些什么收获

28、？受到了什么启发？如果给课堂命题，怎样的标题才合适？（不强求统一，应允许并鼓励学生持不同意见）（老师根据学生的总结板书：作文=写话 真诚 说真话 写真事 抒真情）如果能和他相遇，我想陪他“小舟从此逝，江海寄余生”夜饮醉归，站在他身后和他一起批判痛恨，如果全世界背叛了你，好吧，我会陪你背叛全世界。如果能和他相遇，带我去那片青翠可爱的橘子林好吗，“橘暗荷枯一夜霜，新芭绿林照林光，竹篱茅舍出青黄，香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝。”后来，你们都不懂我为什么那么爱吃橘子，只因他爱橘子的香气，字字句句，满眼都是橘子，满心都是他。相关情节：教授顾家私塾、坐馆薛家集、跟随姐夫等人经商、贡院撞号板、接受纳监参加

29、科考、中举、中进士、做广东学道、升任国子监司业。老师想起了奥地利著名小说家卡夫卡的一句名言，“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说，写作就是写出自己想说的话。一个字：真。带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（却可过着平静安定的生活）。在梦中，先生沐风而立，一站就是千年。性格特点：解题方法：古今异义古今异义合作探究孤孤岂欲卿岂欲卿治治经为经为博士博士邪邪孤孤

30、古义：古义：古代王侯的自称；古代王侯的自称；今义：今义：孤单，孤苦。孤单，孤苦。治治古义：古义：研究；研究；今义：治理今义：治理。博士博士古义：古义：专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官；今义：今义：学位的最高一级学位的最高一级。古今异义古今异义但当涉猎，见但当涉猎，见往事往事耳（耳（）即即更更刮目相待（刮目相待（）古义：历史；古义：历史；今义：过去的事今义：过去的事古义：另，另外；今义：程度副词，更加古义：另，另外；今义：程度副词，更加合作探究一词多义一词多义合作探究当当卿今卿今当当涂掌事（涂掌事（）见见见见往事耳（往事耳（）动词，掌管动词，掌管动词，了解动词，了解大兄何大兄何见见事之晚乎（

31、事之晚乎（）动词，知晓动词，知晓但但当当涉猎（涉猎（）动词，应当动词，应当一词多义一词多义合作探究以以蒙辞蒙辞以以军中多务（军中多务（）介词，用介词，用自自以以为大有所益（为大有所益（）与与“为为”组成词组，可译组成词组，可译为为“认为认为”文言句式文言句式合作探究省略句省略句（）与蒙论议）与蒙论议（）省略主语省略主语“鲁肃鲁肃”鲁肃鲁肃蒙辞以军中多蒙辞以军中多务。务。倒装句倒装句状语后置，应为状语后置，应为“蒙以军中多务辞蒙以军中多务辞”。“吴下阿蒙吴下阿蒙”：原指三国时期吴国大将吕蒙意思是：原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用说人没有学问，泛指缺少学识

32、文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。合作探究本文成语本文成语 “刮目相待刮目相待”：意思是用新的眼光来看待。表示不：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。概括主题概括主题课堂小结 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学乃始就学”，其才，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友结友”的

33、故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。习的重要性和作用，勉励人们努力学习。吕蒙吕蒙(坚决，关心坚决，关心)(自信，自得自信，自得)(吃惊，赞叹吃惊，赞叹)孙权孙权鲁肃鲁肃君臣君臣同僚同僚对话为主，言简意丰对话为主，言简意丰板书设计拓展探究1.1.读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。2.2.书到用时方恨少。书到用时方恨少。3.3.学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？4.4.读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。5.5.知识就是力量。知识就是力量。6.6.书，是人类进步的阶梯。书籍，是

34、全世界的营养品。书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。与读书、学习有关的诗句、格言。你的同桌张明同学头脑聪明，成绩较好，但最近他沉你的同桌张明同学头脑聪明，成绩较好，但最近他沉迷于网络游戏，成绩急剧下滑，班长请你前去劝劝他，你迷于网络游戏，成绩急剧下滑，班长请你前去劝劝他，你将如何劝导呢？将如何劝导呢？示例：示例：张明同学，你是我交往的朋友中最聪明的一个，可我张明同学，你是我交往的朋友中最聪明的一个，可我发现你最近经常玩网络游戏，成绩有所下滑。我真诚地希望发现你最近经常玩网络游戏，成绩有所下滑。我真诚地希望你能把精力投入到学习中，让你的聪明才智有用武之地。你能把精力投入到学习中，让你的聪明才智有用武之地。课下作业