部编版《玲玲的画》课件20.pptx

1、5.玲玲的画第一课时统编版语文二年级（上）1.1.会认会认“玲、详玲、详”等等1515个生字，会写个生字，会写“评、奖评、奖”等等1010个生字，理个生字，理解生字组成的词语。解生字组成的词语。(重点重点)2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。本课目标同学们：老师给你们带来了一位新朋友，同学们：老师给你们带来了一位新朋友，她的名字叫玲玲。你们看她的名字叫玲玲。你们看lng玲 让我们一起走进课文让我们一起走进课文玲玲的画玲玲的画，看看，看看玲玲遇到了什么事，她是怎样解决的？玲玲遇到了什么事，她是怎样解决的？认真认真听范读，听范读，圈圈出本课新词语，再思考：课出本课新词语，再思考：课

2、文主要写了一件什么事？文主要写了一件什么事？听课文朗读玲 详 幅 评 奖 催 啪 脏报 另 及 懒 并 糟 肯lng xing fpngpjing culnbo lngjbng zokn我会认玲玲脏脏加一加：月加一加：月+庄庄加一加：王加一加：王+令令识字方法详详巧记：羊在说话巧记：羊在说话肯肯巧记：正月少初一巧记：正月少初一组词：详细组词：详细 端详端详 详情详情 组词：肯定组词：肯定 首肯首肯 不肯不肯脏脏（zng)脏脏话话（zng)心脏心脏多音字画画 幅幅 评评 奖奖 候候报报 另另 及及 拿拿 并并我会写hu 笔顺:组词:画家 国画 年画画画造句:我的家乡风景如画。“田”要写的小一点，

3、下半部分包住“田”的一半f 笔顺:组词:一幅 幅面 一幅画幅幅造句：玲玲画了一幅画。png 笔顺:组词:评奖 评语 评选评评造句：明明被评为三好学生。jing 笔顺:组词:奖励 奖状 夸奖奖奖造句：老师给东东发了一张奖状。hu 笔顺:组词:气候 时候 候鸟候候造句:今天放学的时候，天突然下起了雨。不要忘写这一竖bo 笔顺组词报纸 回报 报到报报造句：我的爷爷爱看报纸。右边第一笔是横折钩lng 笔顺组词另外 另眼 另类另另造句：我说的是另外一件事。jj 笔顺组词及及造句：小明起来晚了，来不及吃早饭就上学去了。第一笔是撇及时 及格 来不及n 笔顺:组词:拿手 拿起 拿来拿拿造句：我拿起铅笔写作业。

4、bng 笔顺组词并不 并没有并并造句：今天的天气并不热。满意：满意：端详端详：收拾收拾：懒洋洋懒洋洋：满足自己的愿望。造句造句：我十分满意妈妈送给我的生日礼物。我十分满意妈妈送给我的生日礼物。仔细地看。造句：造句：他细细地端详着手里这件艺术品他细细地端详着手里这件艺术品,好久都没回过神来。好久都没回过神来。整顿，整理。本课指把画笔整理好。造句：造句：爸爸收拾行李准备明天去上海。爸爸收拾行李准备明天去上海。没精打采的样子。造句：造句：小猫在阳台上懒洋洋地晒太阳。小猫在阳台上懒洋洋地晒太阳。词语解释参加：参加：脑筋：脑筋：加入某种活动。加入某种活动。造句造句：我们要积极参加学校组织的活动。：我们要

5、积极参加学校组织的活动。本课指思考、记忆等能力。本课指思考、记忆等能力。造句造句：明明脑筋好，很久以前的事还记得：明明脑筋好，很久以前的事还记得。词语解释再读课文，说一说课文写了什么？课文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发课文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下在弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。下在弄脏的地方画了一只小花狗，让坏事变成了好事。一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。弄弄脏脏(zngzhng)端端详详(yngxing)懒懒洋洋洋洋(liln)评评奖奖(jngjing)二、仿照例子加偏旁组字，再组词。拍拍 （啪啪 ）（）（啪的一声啪的一声 ）平平 （）（）（）令

6、令 （）（）（）玲玲评评评奖评奖小巧玲珑小巧玲珑教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有

7、感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。