课件：人教选修之《语言文字应用》第二课第三节迷幻陷阱“误读”和“异读”2.ppt

1、第三节第三节迷幻陷阱迷幻陷阱“误读误读”和和“异读异读”2早梅早梅张谓张谓一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，不知近水花先发，疑是经冬雪未销。疑是经冬雪未销。3【赏析赏析】这首诗，语言清润平淡，毫无浓艳这首诗，语言清润平淡，毫无浓艳之气，雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、之气，雕琢之痕。诗人突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。匿着自己的影子，含蕴十分丰富。4首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒寒”字。写出了早梅凌寒独开

2、的丰姿。字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个个“迥迥”字，一个字，一个“傍傍”字，写出了字，写出了“一树寒梅一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，的过渡，“溪桥溪桥”二字引出下句二字引出下句。第三句，说一。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于树寒梅早发的原因是由于“近水近水”；第四句回应；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个一个“不知不知”加上一个加上一个“疑是疑是”，

3、写出诗人远望，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之除了，早梅之“早早”也点出了。也点出了。5【思考】【思考】诗歌第二句写了什么内容，在结构诗歌第二句写了什么内容，在结构上起什么作用？请结合诗句简要分析。上起什么作用？请结合诗句简要分析。【提示】【提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。6高考真题示例高考真题示例知能优化演练知能优化演练美文佳作欣赏美文佳作欣赏第三节第三节课堂互动探究课堂互动探究习题答疑解难习题答疑解难7课堂互动探究课堂

4、互动探究文脉文脉探究探究1教材中给出的一些教材中给出的一些“读半边读半边”容易出错的词容易出错的词语，它们的正确读音是：语，它们的正确读音是：庇护庇护()狭隘狭隘()粗犷粗犷()执拗执拗()烘焙烘焙()稗草稗草()商埠商埠()圩场圩场()褫夺褫夺()粗糙粗糙()绰约绰约()傣族傣族()8撺掇撺掇()点缀点缀()补裰补裰()婆娑婆娑()内讧内讧()聒噪聒噪()脚踝脚踝()菜畦菜畦()畸形畸形()侥幸侥幸()觊觎觊觎()攻讦攻讦()鞫讯鞫讯()桎梏桎梏()痉挛痉挛()9气馁气馁()熟稔熟稔()木讷木讷()琵琶琵琶()枇杷枇杷()妊娠妊娠()坯子坯子()栖息栖息()小憩小憩()绮丽绮丽()戕害戕害(

5、)羞怯羞怯()苍穹苍穹()龃龉龃龉()龌龊龌龊()10刽子手刽子手()佝偻病佝偻病()相形见绌相形见绌()咄咄逼人咄咄逼人()惴惴不安惴惴不安()婀娜多姿婀娜多姿()囫囵吞枣囫囵吞枣()为虎作伥为虎作伥()同仇敌忾同仇敌忾()恪守不渝恪守不渝()踉踉跄跄踉踉跄跄()提纲挈领提纲挈领()11【提示】【提示】(b h)(xi i)(c un)(zh ni)(hn bi)(bi co)(shn b)(x chn)(ch du)(c co)(chu yu)(di z)(cun duo)(din zhu)(b du)(p su)(ni hn)(u zo)(jio hui)(ci q)(j xn)(jio

6、 xn)(j y)(n ji)(j xn)(zh )(jn lun)(q ni)(sh rn)(m n)(p p)(p p)(rn shn)(p zi)(q x)(xio q)(q l)(qin hi)(xi qi)(cn qin)(j y)(w chu)(u zi shu)(u lu bn)(xin xn jin ch)(du du b rn)(zhu zhu b n)(nu du z)(h ln tn zo)(wi h zu chn)(tn chu d ki)(k shu b y)(lin lin qin qin)(t n qi ln)122什么叫什么叫“误读误读”和和“异读异读”？【提示

7、】【提示】“误读误读”包括两种情况：一种是包括两种情况：一种是这个字根本就没有这个音，也就是读这个字根本就没有这个音，也就是读“错错”了；另一种是一个字的两种读音都对，可是了；另一种是一个字的两种读音都对，可是在应该读这个音时却读成了另一个音，也就在应该读这个音时却读成了另一个音，也就是读是读“混混”了。了。“异读异读”是指一个字在实际是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由读音不统一造成的。那么读，这是由读音不统一造成的。133“误读误读”产生的原因是什么？产生的原因是什么？【提示】【提示】造成误读的原因主要有以下三个方面：造

8、成误读的原因主要有以下三个方面：读半边。由于所要认读的目标字与某个已知读读半边。由于所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或者由于两个字具有相同的组音字的字形相近，或者由于两个字具有相同的组成部分，往往就会依据成部分，往往就会依据“读字读半边读字读半边”而造成误而造成误读。读。多音字。多音字指的是写法相同而在不同多音字。多音字指的是写法相同而在不同的场合或不同的词语中读音不同的字。所以在该的场合或不同的词语中读音不同的字。所以在该读这个音的场合读成了另一个音，也是一种误读。读这个音的场合读成了另一个音，也是一种误读。方言音。同一个字或词在方言中的读音可能跟方言音。同一个字或词在方言中的读

9、音可能跟普通话不一样，甚至差别很大，因此方言音的影普通话不一样，甚至差别很大，因此方言音的影响也是造成误读的一个重要原因。响也是造成误读的一个重要原因。144异读词产生的原因是什么？如何解决异读词异读词产生的原因是什么？如何解决异读词现象？现象？【名师点拨】【名师点拨】虽然异读本身是字音问题，但表虽然异读本身是字音问题，但表现在词语中，就造成了异读词。语言中形成异读现在词语中，就造成了异读词。语言中形成异读词有各种原因：词有各种原因：由读书音由读书音(文读文读)和口语音和口语音(白读白读)的分歧造成的。的分歧造成的。受方言音的影响造成的。受方言音的影响造成的。误误读造成的。读造成的。15词的异

10、读现象存在不利于推广普通话和汉语规范词的异读现象存在不利于推广普通话和汉语规范化。异读词形成的原因既然非常复杂，异读词审化。异读词形成的原因既然非常复杂，异读词审音标准的制定就应该是细致而审慎的。异读词审音标准的制定就应该是细致而审慎的。异读词审音主要依据以下原则：一是符合普通话语音发展音主要依据以下原则：一是符合普通话语音发展规律，二是有利于广大群众学习普通话，三是约规律，二是有利于广大群众学习普通话，三是约定俗成，承认现实。为了解决异读词问题，定俗成，承认现实。为了解决异读词问题，1956年专门成立了普通话审音委员会，分三次发表了年专门成立了普通话审音委员会，分三次发表了普通话异读词审音表

11、初稿普通话异读词审音表初稿，并于，并于1963年辑录年辑录成成普通话异读词三次审音总表初稿普通话异读词三次审音总表初稿。165分析一下著名的相声段子白字先生中的分析一下著名的相声段子白字先生中的“白字先生白字先生”读错字的原因。读错字的原因。【名师点拨】【名师点拨】(1)形声字误读。如形声字误读。如“谦逊谦逊”的的“逊逊”，“待人接物待人接物”的的“物物”，“破绽破绽”的的“绽绽”等。形声字是指由形旁和声旁组成的字。等。形声字是指由形旁和声旁组成的字。“形形”指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意指形旁，或叫意符，其作用是指出字的意义类属；义类属；“声声”指声旁，或叫声符，其作用是标指声旁，或叫

12、声符，其作用是标明字的读音。明字的读音。但形声字发展到今天，不少形旁的字义已经很难但形声字发展到今天，不少形旁的字义已经很难理解，大多数声旁已不能准确地表示或根本不能理解，大多数声旁已不能准确地表示或根本不能表示出读音。表示出读音。17(2)形近字误读。如形近字误读。如“毛遂自荐毛遂自荐”的的“遂遂”和和“逐逐”，“莫名其妙莫名其妙”的的“妙妙”和和“抄抄”，“深深思熟虑思熟虑”的的“熟熟”和和“热热”等。等。(3)多音字误读。多音字是多音字误读。多音字是“一字多音一字多音”，在特定，在特定语境中只能读某个指定的音，当不会区分时，就语境中只能读某个指定的音，当不会区分时，就有可能读错。由此可见

13、，碰到拿不准读音的汉字，有可能读错。由此可见，碰到拿不准读音的汉字，不能根据想当然作出判断，必须要翻看字典才行。不能根据想当然作出判断，必须要翻看字典才行。18细剖细剖深析深析楼主楼主多音字一字多音，字音变化大，一不小心就会多音字一字多音，字音变化大，一不小心就会读错。要注意灵活运用词性法、语意法、例句读错。要注意灵活运用词性法、语意法、例句法、组词造句法等，把握多音字的正确字音。法、组词造句法等，把握多音字的正确字音。你有什么好的方法？请与大家分享。你有什么好的方法？请与大家分享。19沙发沙发依义识音。依义识音。多音即意味着多义，词义不同，读音就不同。如多音即意味着多义，词义不同，读音就不同

14、。如2010年江苏高考题，就是考查了多音字，如年江苏高考题，就是考查了多音字，如“弹弹”“”“咽咽”“”“难难”“”“鲜鲜”“”“度度”“”“参参”等，都等，都需要依据词义来确定读音。需要依据词义来确定读音。板凳板凳据境辨音，依性记音。据境辨音，依性记音。多音字在一定的语境中读音是单一的。根据在词多音字在一定的语境中读音是单一的。根据在词语中的词性特征进行区别。如语中的词性特征进行区别。如“处处”，在词语中，在词语中具有动词词性时读具有动词词性时读ch，具有名词词性时读，具有名词词性时读ch。20三楼三楼熟记特殊读音。熟记特殊读音。有些多音字在多数词语中读音相同，只在个别有些多音字在多数词语中

15、读音相同，只在个别词语中读另一种音，应着重记这些特殊的，如词语中读另一种音，应着重记这些特殊的，如“秘秘”在多数词语中读在多数词语中读m，只有在地名，只有在地名“秘鲁秘鲁”中读中读b和作姓氏时读和作姓氏时读B。21整体整体感知感知22习题答疑解难习题答疑解难一、解题指导一、解题指导参考答案：参考答案：正确读音是：千里迢迢正确读音是：千里迢迢(tio)，办公，办公处处(ch)，角，角(jio)度，确凿度，确凿(zo)。把。把“迢迢”读成读成“zho”是犯了是犯了“读字读半边读字读半边”的错误；把的错误；把“处处”读成读成“ch”，“角角”读成读成“ju”是受是受到多音字的影响；把到多音字的影响；

16、把“角角”读成读成“u”是受是受到方言音的影响；把到方言音的影响；把“凿凿”读成读成“zu”是受到是受到文白异读的影响。文白异读的影响。23二、解题指导二、解题指导本题的主要目的是使学生能够正确掌握形声字的本题的主要目的是使学生能够正确掌握形声字的字音，避免在读书认字时犯字音，避免在读书认字时犯“读字读半边读字读半边”的错的错误。误。参考答案：参考答案：举例略。举例略。三、解题指导三、解题指导参考答案：参考答案：1.几张几张(j)，茶几，茶几(j)；2.挨着挨着(i)，挨，挨打打(i)；3.执拗执拗(ni)，拗，拗(o)口；口；4.刻薄刻薄(b)，薄，薄(b)荷，薄荷，薄(bo)片；片；5.背

17、包背包(bi)，背，背(bi)在背在背(bi)上；上；6.一暴一暴(曝曝)十寒十寒(p)，暴露，暴露(bo)。24高考真题示例高考真题示例“误读误读”在我们现实生活中是普遍存在的，原因主在我们现实生活中是普遍存在的，原因主要是要是“读半边读半边”、“多音字多音字”和和“方言音方言音”。学。学习本课，主要是消除不规范读音，要培养语感就习本课，主要是消除不规范读音，要培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，将规范的要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，将规范的语言模块融入到自己的语言习惯中。语言模块融入到自己的语言习惯中。高考对多音字的考查主要有两类：一是对多义多高考对多音字的考查主要有两类：一是

18、对多义多音字的考查，二是对同义多音字的考查。由于受音字的考查，二是对同义多音字的考查。由于受方言的影响，加之平时没有养成良好的读书习惯，方言的影响，加之平时没有养成良好的读书习惯，从而造成一些习惯性误读。这些字也往往是高考从而造成一些习惯性误读。这些字也往往是高考设题的一个方面。设题的一个方面。考点链接考点链接25经典例析经典例析26【解析】【解析】Atn/dn，y/yn，nn/nn;Bxin/xin，b/b，xi/y；Cd/du，zhn/chn，ji/xi；Dcn/shn，m/m，x/ch。【答案】【答案】C 2728【解析】【解析】佻佻tio(阴平阴平)；着；着zhu着陆；这着陆；这个字有

19、四个读音，另外三个分别是，着迷个字有四个读音，另外三个分别是，着迷zho；着数；着数zho(阴平阴平)；动词形容词后面的，；动词形容词后面的，顺着顺着zh(阴平阴平)；拈；拈nin(阴平阴平)。【答案】【答案】D2930【答案】【答案】D312011年春晚误读字举析年春晚误读字举析(节选节选)201129汉典网汉典网一、群口相声专家指导中，一、群口相声专家指导中，“养生专家养生专家”将将“脂溶性脂溶性”一词中的一词中的“脂脂”读作读作“指指”音。这个音。这个误读极为常见。误读极为常见。脂脂zh。脂溶性，是指物质能在非极性溶剂。脂溶性，是指物质能在非极性溶剂(如苯、如苯、乙醚、四氯化碳、石油醚等

20、乙醚、四氯化碳、石油醚等)中溶解的性能。脂溶中溶解的性能。脂溶性物质的分子中通常带有较长的碳链。性物质的分子中通常带有较长的碳链。二、相声专家指导中，二、相声专家指导中，“养生专家养生专家”将将“腹腹空、腹胀、腹满空、腹胀、腹满”的的“腹腹”字皆读作字皆读作“府府”音。音。新鲜语料新鲜语料32三、继续说三、继续说专家指导专家指导。“收藏专家收藏专家”在台在台词中提到词中提到“落款落款”一词，不过读为一词，不过读为“烙款烙款”。“落落”字是一个多音字，共有四个读音，分别字是一个多音字，共有四个读音，分别为为“l”、“lo”、“lu”和和“lu”，其中，其中“lu”音仅在方言词汇音仅在方言词汇“大

21、大落落大大落落”中出现，其余三中出现，其余三个音较为常见。个音较为常见。落落lu。落款，题献、题赠，在书画、礼品等上。落款，题献、题赠，在书画、礼品等上面题上赠送人和收受人的姓名年月或诗句跋语面题上赠送人和收受人的姓名年月或诗句跋语四、此相声中四、此相声中“情感专家情感专家”将将“潜意识潜意识”一词一词中的中的“潜潜”读作读作“浅浅”音。这个误读由来已久，音。这个误读由来已久，也已经为很多人所注意。也已经为很多人所注意。33潜潜qin。潜意识，隐蔽的思想活动。潜意识，隐蔽的思想活动五、仍是五、仍是“情感专家情感专家”，将，将“血型血型”一词中的一词中的“血血”读作读作“雪雪”音。现在大部分人都

22、已经知音。现在大部分人都已经知道，道，“血血”字有两个读音，分别为字有两个读音，分别为“xu”和和“xi”，不过要记住，这里没有，不过要记住，这里没有“xu”这个发音。这个发音。血血xu。血型，基于红细胞表面有无某种抗原可。血型，基于红细胞表面有无某种抗原可将人血划分为某一类型，标准的将人血划分为某一类型，标准的ABO血型系统血型系统可将人血分为可将人血分为O、A、B、AB四型四型六、主持词中，主持人某某六、主持词中，主持人某某(忘了名字忘了名字)将词语将词语“诸位诸位”中的中的“诸诸”读作读作“助助”音。音。34七、在魔术七、在魔术年年有鱼年年有鱼中，专业中，专业“托儿托儿”董卿董卿小姐将小

23、姐将“作揖作揖”一词中的一词中的“作作”读作阴平调读作阴平调“zu”。现代汉语词典现代汉语词典称称“作作”字在口语中字在口语中可作一声，可作一声，“zu”音只在音只在“作坊作坊”一词中使用。一词中使用。八、相声剧八、相声剧还钱还钱中，某演员将成语中，某演员将成语“浑水摸浑水摸鱼鱼”的的“浑浑”读作读作“混混”音。音。九、主持词中，周涛将人名九、主持词中，周涛将人名“纪连海纪连海”的姓的姓“纪纪”字读作四声字读作四声“记记”音。这个错误实在不该犯。音。这个错误实在不该犯。“纪纪”是个多音字，其中是个多音字，其中“j”音专用于姓。音专用于姓。35十、主持人朱军在主持词中多次将十、主持人朱军在主持词

24、中多次将“因为因为”一一词中的词中的“为为”读作读作“维维”音。多音字音。多音字“为为”在在此词中的读音极易被人误用，标准读法应该是此词中的读音极易被人误用，标准读法应该是四声。四声。十一、主持人周涛在主持词中将十一、主持人周涛在主持词中将“参与参与”一词一词中的中的“与与”读作读作“雨雨”音。这个错误在日常生音。这个错误在日常生活中极其普遍，甚至部分人已经不认为这是个活中极其普遍，甚至部分人已经不认为这是个误读。误读。“与与”是一个多音字，在此词中当读作是一个多音字，在此词中当读作四声四声“y”。36知能优化演练知能优化演练37异读异读吴静男吴静男我们这儿的方言不知怎么弄成这样的，老是与我们

25、这儿的方言不知怎么弄成这样的，老是与普通话犯拧。你比如说，邢质斌播稿子经常说普通话犯拧。你比如说，邢质斌播稿子经常说到到“送温暖送温暖”，恰恰这个，恰恰这个“暖暖”与敝乡说男人与敝乡说男人一模一样，而且还是带有温度的一模一样，而且还是带有温度的“暖暖”，我听，我听着没法不觉得这样的送法比刘欢与萨拉着没法不觉得这样的送法比刘欢与萨拉布莱曼布莱曼“我和你，心连心我和你，心连心”还要一家人。再比如，老还要一家人。再比如，老美文佳作欣赏美文佳作欣赏38在在“星光大道星光大道”里遛弯儿的毕福剑被人昵称为里遛弯儿的毕福剑被人昵称为老毕，而恰恰这个老毕，而恰恰这个“毕毕”与敝乡说女人差不多。与敝乡说女人差不

26、多。听着节目中此起彼伏的听着节目中此起彼伏的“老毕老毕”、“老毕老毕”，而应承的总是而应承的总是“毕姥爷毕姥爷”，我觉得还是语，我觉得还是语言的言的变形手术成本和难度都低。也许我现在的感觉变形手术成本和难度都低。也许我现在的感觉错了：焉知错了：焉知“老毕老毕”不就是奋战在综艺战场上不就是奋战在综艺战场上的花木兰？我们这儿的方言患了错置的毛病，的花木兰？我们这儿的方言患了错置的毛病，搞得我总是把人家的纯洁弄成了下流。搞得我总是把人家的纯洁弄成了下流。39这种倒置在时间的长河里发生得更多。也举两个这种倒置在时间的长河里发生得更多。也举两个例子。比如，我老是把例子。比如，我老是把诗经诗经中的中的“七

27、月流火七月流火”理解为形容炎热的夏天，哪知这里说的大火星理解为形容炎热的夏天，哪知这里说的大火星(就是天蝎座那颗带红色的恒星就是天蝎座那颗带红色的恒星)向西倾斜，是天向西倾斜，是天气已经开始转凉时的天象。完全倒过来了。要是气已经开始转凉时的天象。完全倒过来了。要是周朝的人听到我这样解释，就会像我听到周朝的人听到我这样解释，就会像我听到“老毕老毕”一样，有一种天文学的扑朔迷离感吧。一样，有一种天文学的扑朔迷离感吧。“扑朔迷扑朔迷离离”就是公兔母兔分不清，来自就是公兔母兔分不清，来自木兰辞木兰辞的结的结尾：尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌

28、。安能辨我是雄雌。”公的母的你都分不清，你还公的母的你都分不清，你还如何在社会上混？如何在社会上混？40另一个例子来自我与某人的争论，对方说陶渊明另一个例子来自我与某人的争论，对方说陶渊明“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”是嫌少了，是嫌少了，“如果是五十斗米、如果是五十斗米、五百斗米他会不会折腰？五百斗米他会不会折腰？”对方说得越有气势，我对方说得越有气势，我听起来就感觉好似把听起来就感觉好似把“送温暖送温暖”、“老毕老毕”的词尾的词尾重读，有一种严重滑稽的效果。如果重读，有一种严重滑稽的效果。如果“五斗米五斗米”真真是米，陶渊明倒是愿意折腰的，他不总是是米，陶渊明倒是愿意折腰的，他不总是“采菊

29、东采菊东篱下，悠然见南山篱下，悠然见南山”，更多的是，更多的是“种豆南山下，草种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归”、“贫居依贫居依稼穑，戮力东林隈稼穑，戮力东林隈”、“晨出肆微勤，日入负耒晨出肆微勤，日入负耒还还”，有了锄头的衬托，折腰就变成了躬耕，其实，有了锄头的衬托，折腰就变成了躬耕，其实姿势是一样的。而且，陶渊明躬耕所得不一定每日姿势是一样的。而且，陶渊明躬耕所得不一定每日有有“五斗米五斗米”，惟其如此，更显出他，惟其如此，更显出他“不为五斗米不为五斗米折腰折腰”的生猛气概。的生猛气概。41这里的这里的“五斗米五斗米”不是指米，而是指督邮刘云、

30、不是指米，而是指督邮刘云、郡丞何泰那样的人。何泰的哥哥是彭泽县首户，郡丞何泰那样的人。何泰的哥哥是彭泽县首户，偷税漏税，陶县令作难了他。郡丞就叫纪检监偷税漏税，陶县令作难了他。郡丞就叫纪检监察人员刘云去找陶县令的茬，说他衣冠不整，察人员刘云去找陶县令的茬，说他衣冠不整，上班没打领带。去你妈的！陶县令拂袖而去，上班没打领带。去你妈的！陶县令拂袖而去，把这些信五斗米教的人晾在一边。陶渊明不是把这些信五斗米教的人晾在一边。陶渊明不是与米过不去，而是跟小人过不去，否则后来也与米过不去，而是跟小人过不去，否则后来也写不出写不出“秉耒欢时务，解颜劝农人秉耒欢时务，解颜劝农人”、“时复时复墟里人，披草共来往

31、。相见无杂言，但道桑麻墟里人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长长”这样的诗句了。这样的诗句了。42异读也是一种对语言的异读也是一种对语言的“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”，但，但往往是把人家堂堂的语言当成了往往是把人家堂堂的语言当成了“乡里小人乡里小人”，而没承想一异读，反而暴露了自己学识上的而没承想一异读，反而暴露了自己学识上的“乡乡里小人里小人”的面目，弄出了一出出闹剧、笑剧，当的面目，弄出了一出出闹剧、笑剧，当然也就不可能获得陶渊明那样的名声。然也就不可能获得陶渊明那样的名声。(选自选自2011年年2月月22日深圳新闻网深圳商报日深圳新闻网深圳商报)43【赏评】【赏评】文章从新闻、综艺等节目的几个例子文章从新闻、综艺等节目的几个例子谈起，谈起，“我们这儿的方言不知怎么弄成这样的，我们这儿的方言不知怎么弄成这样的，老是与普通话犯拧老是与普通话犯拧”。作者对于陶渊明。作者对于陶渊明“不为五不为五斗米折腰斗米折腰”提出了自己的新解，更是令人耳目一提出了自己的新解，更是令人耳目一新：这里的新：这里的“五斗米五斗米”不是指米，而是指督邮刘不是指米，而是指督邮刘云、郡丞何泰那样的人。云、郡丞何泰那样的人。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束点此进入课件目录点此进入课件目录按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放谢谢使用谢谢使用