高效能校长素质特点总汇创设愿景课件.ppt
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1、中小学校长培训课程中小学校长培训课程卓越校长领导力的生成路径卓越校长领导力的生成路径广东第二师范学院 教育学院王小棉 关注领导力 学校领导力在全球范围内被提上日程,对领导力发展给予越来越大的关注发展趋势是权力下放和更大的自主权关注更大进步意味着更加关注领导力通过命令可以使一个糟糕的系统转为正常,但不能使正常的系统变得卓越。要从正常变为卓越,必须释放潜力和创造力。关于“领导力”的理解领导力指一系列包括言语在内的动作。这些动作要么领导者直接施行,要么授权他人去施行,最终能实现目标并产生良好效果。施行领导力是一个“有意为之”的过程,即人们发挥其影响力以期达成某些目的。“领导力”的中心含义应该是“如何
2、实施影响力”,而非“如何行使权力”;两者都是“权力”的体现,但后者更加强调个人在组织里所具有的正式职务。关于“学校领导力”的理解学校领导者从组织的社会功能的角度去定义领导力。这种功能是以与愿景相连的价值观为基础的,即我们要往何处去,我们希望我们的组织在未来有怎样的发展?课程特点课程特点理念:行之有效地提升领导才能 不是不是靠老师的传授,而是我们大家共同 合合作作 的结果。参与 分享 提供 形式:活动 体验+反馈 提升提升领导素质提升领导素质思考:您清晰自己在领导素质方面的状况吗?哪些方面是强项?哪些方面需要发展?校长岗位需要哪些领导素质?成为卓越(高效能)校长还需要在哪些方面提升?领导与管理的
3、区别领导与管理的区别领导关注的领域领导关注的领域愿景愿景战略性问题战略性问题改革改革目标目标 人力人力做正确的事做正确的事管理关注的领域管理关注的领域具体实施具体实施 操作操作性问题性问题事务处理事务处理制度制度方法方法把事情做正确把事情做正确(对对)校长的作用校长的主要作用是对学校进行专业的领导和管理,这将为学校奠定一个坚实的基础,使学校各方面的工作都能取得高标准的成效。为取得成功,校长必须对教学进行有效的管理,以提高教育质量;运用个性化学习的策略,帮助所有学生发挥潜能。校长必须确立良好的校园文化,促使所有学生对自己有较高的期望,争取优异的成绩。冰山原理冰山原理我们所能看到的你所做的或所知道
4、的事情我们看不到的你的情感、担心、希望和期待冰山原理冰山原理我的个人和专业技能我的知识和经验我如何与他人联接我怎么看我自己我的个人特点我的动机/动力自己自己已知已知 未知未知已已 知知他他人人未未 知知 1 2 3 4 冰山原理冰山原理是否有过一些时候,如果你能早些知道水下发生的事情,就能更有效地解决问题?学习学习“冰山原理冰山原理”的思考的思考我内心深处的驱动力是什么?这种动力是怎样在我的行为中表现出来?会有什么好的效果?有什么坏的效果?自我觉察自我觉察不断提升不断提升渐趋完美渐趋完美驱动我的个性 创造我的个人形象 影响他人对我的看法 决定我能成就什么小组讨论列出成功或高效能校长的十个品质。
5、亲切、决断、原则性、决策、凝聚力、前瞻性、交往能力、专业能力、包容、创造性可取的个人特征可取的个人特征 不可取的个人特征不可取的个人特征适应不同场合适应不同场合 热情、有活力热情、有活力 责任心强、工作努力责任心强、工作努力 目标意识目标意识 善于激励人善于激励人 冷静、自信冷静、自信 可信任可信任 有勇气有勇气 机智、讲究策略机智、讲究策略 耐心耐心 善于表达善于表达 有才智、有好点子有才智、有好点子 礼貌、善交际礼貌、善交际 外向外向 幽默感幽默感 忠诚、敏感忠诚、敏感 可信赖、诚实可信赖、诚实 承认错误承认错误 把学校放在第一位把学校放在第一位 少言、过于谦逊少言、过于谦逊不能激励他人不
6、能激励他人 没有预见性、鲁莽冲动没有预见性、鲁莽冲动 缺乏自信缺乏自信 没有可信度没有可信度 厚脸皮厚脸皮 没有策略没有策略 没有耐心没有耐心 啰嗦啰嗦 只知道埋头苦干只知道埋头苦干 不讲礼貌不讲礼貌 不善交际不善交际 不友善不友善 没有幽默感没有幽默感 不敏感不敏感 对学生大吼大叫对学生大吼大叫 不关心他人不关心他人 不值得信赖、不光明正大、狡猾不值得信赖、不光明正大、狡猾 欺骗欺骗 墨守成规墨守成规 把前程摆在第一位把前程摆在第一位校长应具备的特质校长应具备的特质个人的影响力和风度、适应变化、个人的影响力和风度、适应变化、接受新事物、精力、魄力和恒心、接受新事物、精力、魄力和恒心、自信心、
7、热情、智慧、正直可靠、自信心、热情、智慧、正直可靠、责任心责任心高效能校长应具备的素质特点高效能校长应具备的素质特点正确的价值观与有效正确的价值观与有效的信念的信念尊重他人尊重他人挑战与支持挑战与支持策略性思考策略性思考改革意识改革意识分析性思考分析性思考积极心态与创新精神积极心态与创新精神不断提升领导艺术不断提升领导艺术团队精神团队精神发展潜力发展潜力理解他人理解他人作用和影响力作用和影响力使人们负责任使人们负责任搜寻信息搜寻信息理解环境理解环境高效能校长的高效能校长的行为行为特点特点乐观、热情、求知欲强证据致力于社会正义、公正和卓越信任他人成长思维模式坚韧乐观不沉迷于过往锲而不舍地追求卓越
8、警觉性强、随时候命细节决定成败外向开放、社交能力强、有包容之心乐于学习反馈/反思/挑战与支持校长专业领导力的核心是什么?课程与教学的领导力课程与教学的领导力校长怎样成为教学的引领者?校长怎样成为教学的引领者?在什么情况下,孩子们学习效果在什么情况下,孩子们学习效果最好?最好?十十条有关学习的有趣事实条有关学习的有趣事实1、我们只使用、我们只使用2%的大脑,其余的大脑,其余98%没没使用。使用。2、大脑需要动力、大脑需要动力-食物,水,休息和食物,水,休息和氧气是大脑高效工作的保证。氧气是大脑高效工作的保证。3、人处于焦虑和压力状态时,学习效、人处于焦虑和压力状态时,学习效果很低。最佳学习状态是
9、压力小,而难果很低。最佳学习状态是压力小,而难度大。孩子的专著时间长短为:孩子的度大。孩子的专著时间长短为:孩子的年龄年龄+2分钟,成年人的专注时间分钟,成年人的专注时间也不会超过也不会超过20到到25分钟。分钟。十十条有关学习的有趣事实条有关学习的有趣事实4、人们在学习过程的开始和结束阶段学、人们在学习过程的开始和结束阶段学习效果好于中间阶段习效果好于中间阶段。5.人们能记住戏剧性的、情感性的、意料人们能记住戏剧性的、情感性的、意料之外的经历。相对于内容,人们更容易记之外的经历。相对于内容,人们更容易记住背景。住背景。6、定期复习大大提高记忆效果,如果没、定期复习大大提高记忆效果,如果没有复
10、习,会马上忘记所记信息。有复习,会马上忘记所记信息。7、人们有学习愿望时,学得最好。人们有学习愿望时,学得最好。十十条有关学习的有趣事实条有关学习的有趣事实8、人们通过不同的方式学习:人们通过不同的方式学习:有人擅长视觉记忆有人擅长视觉记忆 有人擅长听觉记忆有人擅长听觉记忆 有人擅长触觉记忆有人擅长触觉记忆接触接触、感觉感觉、做事情做事情9、大脑各个功能参与学习活动时,学习效、大脑各个功能参与学习活动时,学习效果最好。果最好。10、在班级活动中,最好的情况是约、在班级活动中,最好的情况是约2/3的孩子们在用他们喜欢的方式的孩子们在用他们喜欢的方式 学习。学习。你能够在多大程度上掌控下面的情况?
11、你能够在多大程度上掌控下面的情况?学校教什么?学校教什么?如何教?如何教?课程的长度?课程的长度?学校学习日的结构安排?学校学习日的结构安排?学习活动的长度?学习活动的长度?你能够在多大程度上掌控下面的情况?你能够在多大程度上掌控下面的情况?学生到校时的身体和精神情况学生到校时的身体和精神情况你对这些情况的处理方法你对这些情况的处理方法学校和班级面貌学校和班级面貌你说的话你说的话做的事情做的事情你的微笑你的微笑 你能够在多大程度上掌控下面的情况?你能够在多大程度上掌控下面的情况?发现学校一些学生存在学习困难发现学校一些学生存在学习困难:为什么会有学习困难?为什么会有学习困难?如何改变这种状况?
12、如何改变这种状况?作为校长,能否为孩子将来的成功做些作为校长,能否为孩子将来的成功做些切实可行的事情?切实可行的事情?你能够在多大程度上掌控下面的情况?你能够在多大程度上掌控下面的情况?考虑吸收内部或外部的经验:考虑吸收内部或外部的经验:什么会起作用什么会起作用?我们如何去判断其效果?我们如何去判断其效果?这对我的学生有效吗?这对我的学生有效吗?这在这种情况下有效吗?这在这种情况下有效吗?实行这种做法需要什么资源?实行这种做法需要什么资源?有更好的选择吗?有更好的选择吗?校长作为学习的引领者校长作为学习的引领者根据实际情况,提出学习的愿景根据实际情况,提出学习的愿景在工作范围内有创新和变革意识
13、在工作范围内有创新和变革意识敢于冒险敢于冒险提出不同层次的挑战提出不同层次的挑战鼓励变革鼓励变革提出新的发展方向提出新的发展方向不丧失信心不丧失信心在组织中起核心作用在组织中起核心作用创设愿景创设愿景监督监督评评估估提高提高个人价值观个人价值观和情感信念和情感信念调动积极性调动积极性实施计划实施计划获取信息和赢得理解获取信息和赢得理解高效能校长实现卓越领导的模式高效能校长实现卓越领导的模式高效能校长素质特点总汇高效能校长素质特点总汇1 1个人价值观与情感信念个人价值观与情感信念高效能校长要有明确的工作动机,确保每个学生都获得最大的益处。他/她非常明了、并以坚定的信念去实现自身的价值观。他/她能
14、将个人价值观清楚地表达出来,并以此为标准去衡量学校的工作。高效能校长素质特点总汇高效能校长素质特点总汇2 2创设愿景创设愿景高效能校长能够看得更宽更远,在自身价值观的基础上构建学校的愿景。他/她能将这一愿景清楚地向教师说明,使他们明确认识校长所要达到的目标和学校发展的方向。高效能校长素质特点总汇高效能校长素质特点总汇3 3计划的实施及其监控和改进计划的实施及其监控和改进高效能校长在定下了愿景后,能够着手制定详细的计划,以保证工作的有效进行。校长常常问自己:“我要达到什么目标?我已经达到了什么目标?我们还可以再做些什么?”高效能校长素质特点总汇高效能校长素质特点总汇4 4调动积极性调动积极性高效
15、能校长善于使员工对工作做出承诺,承担职责。他/她了解员工的想法和工作情况,明白他们的工作动机,并能够使用多种策略来达到自己的目标。高效能校长素质特点总汇高效能校长素质特点总汇5 5收集信息,获得理解收集信息,获得理解高效能校长能与所有利益相关的人保持接触,确保自己及时了解所有人的希望和志向,并充分利用各种机会。有效的领导是有效的领导是“平衡平衡”的领导的领导 内部与外部内部与外部行为与本质行为与本质行动与反思行动与反思了解和学习了解和学习 在充满不确定因素的环境中领导在充满不确定因素的环境中领导 最有效率的领导者关注什么?最有效率的领导者关注什么?实现卓越的实现卓越的8 8大支柱:大支柱:培养
16、领导者培养领导者分享领导力分享领导力世界级课堂教学世界级课堂教学数据和证据数据和证据共享愿景、价值观和文化共享愿景、价值观和文化丰富而平衡的课程设置丰富而平衡的课程设置杰出的职业发展杰出的职业发展谨慎管理资源谨慎管理资源优先顺序优先顺序与外界联系与外界联系家长、社区和其他学校家长、社区和其他学校关注自我和团队关注自我和团队学习、反馈、挑战学习、反馈、挑战与支持;严格的自我评估和集体回顾与支持;严格的自我评估和集体回顾我们从世界顶尖学校领导者我们从世界顶尖学校领导者那里可以学到什么?那里可以学到什么?确定愿景和方向,注重员工开发确定愿景和方向,注重员工开发 渴望改变现状渴望改变现状高度重视对教学
17、与学习的领导以及员工的高度重视对教学与学习的领导以及员工的培训和开发培训和开发他们的工作时间与我们相当(平均他们的工作时间与我们相当(平均57小时小时)但是会花更多时间与教师、学生家长以但是会花更多时间与教师、学生家长以及其他学校领袖对话和讨论及其他学校领袖对话和讨论捕捉领导力产生的额外效益麦肯锡2009年为学校领导力国家学院提供的资料我们适应未来吗?我们适应未来吗?未来领导者未来领导者多维视角,富有远见多维视角,富有远见向前看:向前看:趋势/质疑现状向上看:向上看:理解政策和政治背景、经济环境、社会环境向后看:向后看:尊重过去&理解过往行为带来的影响向下看:向下看:深入理解所服务人群的需要和
18、期望向周围看:向周围看:建立专业知识网络,共享进步向远处看:向远处看:找寻其它国家及教育领域外的出色实践向内部看:向内部看:持久、坚定、清晰的战略目标比较与思考比较与思考将你们列出的品质和研究的结果比较一下:有何异同?这些职业特点中有没有一些是出乎意料的?现在你怎样去修改你列出的品质特点?反思反思反思我们所讨论过的品质特点反思我们所讨论过的品质特点反思我们前面展示的卓越领导模式反思我们前面展示的卓越领导模式您您的强项是什么?的强项是什么?您您在哪些方面需要提高在哪些方面需要提高(发展领域是什么发展领域是什么)?做记录,并准备就做记录,并准备就您您的强项和的强项和发展领域与同学交流发展领域与同学
19、交流思考:您清晰自己的教育价值观吗?您清晰自己的教育价值观吗?您清晰自己的教育价值观在工作中如您清晰自己的教育价值观在工作中如何起作用吗?何起作用吗?您还需要在哪些方面调整和完善自己您还需要在哪些方面调整和完善自己的教育价值观体系?的教育价值观体系?探索你的教育价值观“领导力领导力”常常与常常与“价值观价值观”相联系相联系因为领导的行为总是以他们个人的因为领导的行为总是以他们个人的观念或职业理想为基础。观念或职业理想为基础。价值观指什么?价值观指什么?价值观是判断何为生活中重要事物的价值观是判断何为生活中重要事物的原则和道德标准原则和道德标准学校的办学理念体系应该而且往往体学校的办学理念体系应
20、该而且往往体现校长的教育价值观现校长的教育价值观办学理念例举顺德本原小学办学理念:实施阳光教育,培养阳光孩子 (阳光教育阳光教育的理念是从阳光中寻找教育的智慧,创新德育的理念和模式,培养亲和、热情、自信、自强的阳光孩子。)办学理念例举广州市黄埔区荔园小学把学校办成:恬静的学园温馨的家园实践创造的乐园你认为哪一个更重要?知识有文化学业成绩获奖能力技能方法策略智慧兴趣习惯爱学习会学习创造性道德责任心诚信敢担当自信尊重感恩孝敬关心安全纪律秩序和谐心态自信勇气谦虚谨慎健康生活方式爱运动自我反思并记录:1、在你的学校中,你最重视的一件事情是什么?我们最看重的是:某一件事另一件事另一件事2、有哪三种素质是
21、你希望在离校的学生身上看到的?3、简要描述你怎样在学生的行为中识别到这些素质?小组小组交流交流任务1、每人在小组中分享:在你的学校,你强调何种价值观?而大家真正重视的东西是什么?任务2、讨论:不同学校的价值观有何异同?学校应奉行何种价值观?你支持何种价值观?你心目中理想学校的“价值观”的内容?思考:我们面临什么样的挑战?我们需要什么样的人才?培养出这样的人才需要什么样的教育?儿童教育旨在使儿童的个性、天分、心智与身体能力得到最大限度的发展未来人才的素质要求:什么最重要?身体好,沟通能力,高情商,创造力,心理素质,爱心、责任感,信息处理能力、良好组织能力,一技之长,实际操作能力,阅读能力、自学能
22、力,思维方式、自我欣赏能力。能力(学习、创造、想象、),好习惯(行为、语言、礼貌、学习、生活、思维),心理素质(辨别、应变、审美、团队),身体(健康),善良的心(感恩,互助、爱心、帮助别人),精神(积极向上、努力拼搏)体、智、美,观察能力,倾听能力(沟通),积极向上的情况,爱心,包容心,好的行为习惯,团队精神,文明的国际公民。审美能力,艺术专长沟通能力,心理承受能力,合作能力,厚德、诚信,劳动能力,财商能力生理能力,生存能力,信心,毅力,理性沟通能力,讨人喜欢未来人才的素质要求:什么最重要?全球意识、探究、善于沟通、自信、勇于冒险、社会公正、对知识的渴望、宽容、好奇、有主见、灵活、持之以恒、倾
23、听与反思、批判精神、自我纠正、技能、仁爱、有文化、敢于尝试、独立思考、主动、与人和睦相处、有所影响、正直诚实、道德、自尊、爱国、努力而为的态度、民族特征、从错误中吸取教训未来人才的素质要求:什么最重要?研究表明,重要的能力包括:创造力、思想力、决策能力生活方式、工作方式从价值观到愿景从价值观到愿景领导力也常常跟“愿景”相联系。“愿景”能给领导者和组织成员强烈的方向感。做领导的关键是你必须有发展的愿景。你必须在每一个场合都能清楚地、有说服力地讲出你的发展蓝图。如果一个领导无法清楚地讲出为什么我们要做目前正在做的事情,那是会令人失望到极点。通过你的价值观来确定你的愿景。反思:你有通过创设学校发展愿
24、景来实行领导你有通过创设学校发展愿景来实行领导吗?吗?你的学校创设了什么样的发展愿景?你的学校创设了什么样的发展愿景?你怎样创设学校的发展愿景?你怎样创设学校的发展愿景?什么是愿景?什么是愿景?愿景像卫星导航愿景像卫星导航如果我们不知道要去哪里,如何知道什么时如果我们不知道要去哪里,如何知道什么时间到呢?间到呢?如果输入错误的目的地,我们就会迷路如果输入错误的目的地,我们就会迷路!愿景应该是愿景应该是共同的共同的 理想的理想的可实现的可实现的创设愿景需要哪些人员参与?创设愿景需要哪些人员参与?教职员工?教职员工?学生?学生?家长?家长?社区?社区?哪些可行的方式可以让上述人员参与哪些可行的方式
25、可以让上述人员参与创设学校愿景?创设学校愿景?我们对学校的希望我们对学校的希望我们希望学校拥有怎样的氛围?我们希望学校拥有怎样的氛围?我们希望学生们如何学习?我们希望学生们如何学习?我们希望我们的学校三年内我们希望我们的学校三年内成为什么样子?成为什么样子?用原则和价值观来管理的地方用原则和价值观来管理的地方好的行为成为示范的地方好的行为成为示范的地方员工乐于工作的地方员工乐于工作的地方有互相宽容的文化的地方有互相宽容的文化的地方我们希望我们的学校三年内我们希望我们的学校三年内成为什么样子?成为什么样子?持续提升的地方持续提升的地方一个一个学习型学习型组织,我们自我分析、自我评价组织,我们自我
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