高中新课程的实践与思考课件.ppt

1、江苏省海门中学江苏省海门中学 成锦平成锦平 1.加强组织领导加强组织领导 2.改进校本培训改进校本培训 3.聚焦课堂教学聚焦课堂教学 4.优化课程资源优化课程资源 v课程理念深入人心课程理念深入人心 实验教材熟练使用实验教材熟练使用v课堂生态明显改善课堂生态明显改善 特色课程初步形成特色课程初步形成v发展性评价实质启动发展性评价实质启动 教育质量实现跨越教育质量实现跨越 1.是学生的课程选择权还没有得到充分尊重学生的课程选择权还没有得到充分尊重。由于目前师资紧张和教学设施建设的滞后，更由于部分学校课程改革的坚定性不足，难于满足学生对课程的个性化选择，分层走班教学、个性化课表只能成为理想。2.是

2、作为选修是作为选修的校本课程，还没有实现从的校本课程，还没有实现从“课课”到到“课程课程”的华丽转身的华丽转身。主要原因是我们部分教师的课程开发能力一时难以有质的提高，又缺乏必要的专业引领。而且教育行政部门对各学校的课程规划及各年级的课程设置、课时安排缺乏有效监督检查，致使学校大量挤占新课程要求开设的综合实践活动、通用技术、校本课程的课时。3.是资源支持不够，有时显得势单力薄是资源支持不够，有时显得势单力薄。如果我们完全按照国家设置的三级课程来开设，遇到的问题还是很多的。学生负担过重，互动性太少；教材容量太大，知识练习出现断档、空漏和缺乏，教师补充的内容太多；课时不够，师资资源和财力紧张，外部

3、信息资源支撑、师生安全保障不足等 4.是教师的新课程实施能力亟待提高是教师的新课程实施能力亟待提高。尤其是一些师范院校的教师教育与新改革的脱节，致使部分新手教师的教育理念、教育行为跟不上新课改的要求，年纪轻教法老已经是一条特殊的“风景”。5.是课程改革与高考改革的异位，挫伤了真心是课程改革与高考改革的异位，挫伤了真心实意搞课改的积极性实意搞课改的积极性。相对于其他热衷于“应试”、考什么就教什么、怎么考就怎么教的学校而言，目前的高考方案，对完全按照国家要求开设好各类课程、完整实施新课程方案的学校，显然是不公平的。高考方案不能与课改配套，学校、教师没有勇气，也没有能力，更不愿冒此风险。1、必须加强

4、课程领导。、必须加强课程领导。没有教育行政部门的强力组没有教育行政部门的强力组织和学校自身的课程领导，深化课程改革无异于纸上谈兵。织和学校自身的课程领导，深化课程改革无异于纸上谈兵。从基层层面上讲，校长无疑是深化课程改革的第一责任人，从基层层面上讲，校长无疑是深化课程改革的第一责任人，从这个角度看，校长的办学理念和教育理念，左右着学校课从这个角度看，校长的办学理念和教育理念，左右着学校课程改革的成败。所以，加强课程领导力，首先必须端正校长程改革的成败。所以，加强课程领导力，首先必须端正校长的教育观、人才观和的教育观、人才观和“政绩政绩”观观 2.必须有效地提高教育质量必须有效地提高教育质量。教

5、育质量是生命线，离开了提高质量这个中心去搞新课程，教师不欢迎，家长不支持，社会不认可。因此，我们搞新课程实验，就是用新课程推进深化素质教育，就是扎扎实实、全心全意贯彻党的教育方针。同时，也要内外有别、巧妙宣传，不能让功利主义者占便宜，不能让非教育专业的人士所左右，要恰当地运用好“舆论”这个阵地。3.必须加强制度建设。必须加强制度建设。如果教育行政部门对基层学如果教育行政部门对基层学校的课程改革的探索实践管得过多、统得太死，无异于控制校的课程改革的探索实践管得过多、统得太死，无异于控制甚至剥夺了学校的课程改革自主探索的权力；如果没有素质甚至剥夺了学校的课程改革自主探索的权力；如果没有素质教育观照

6、下的办学质量评价观来引导，学校的课程改革最终教育观照下的办学质量评价观来引导，学校的课程改革最终还是要回到还是要回到“应试教育应试教育”的老路。从学校内部讲，也需要进的老路。从学校内部讲，也需要进行行契合于新课程的制度改革和建设契合于新课程的制度改革和建设.4.必须加强高考必须加强高考“指挥棒指挥棒”的正向作用。的正向作用。课程改革不是为了高考，但是课程改革回避不了高考。课程改革不是为了高考，但是课程改革回避不了高考。既然人们把高考看成是对学校办学质量的主要评价指既然人们把高考看成是对学校办学质量的主要评价指标，那么高考义不容辞地承担起推动新课改不断深化标，那么高考义不容辞地承担起推动新课改不

7、断深化的重任。高考方案必须考虑是否有利于调动教育行政的重任。高考方案必须考虑是否有利于调动教育行政部门和基层学校扎实推进素质教育、实施新课程的积部门和基层学校扎实推进素质教育、实施新课程的积极性。极性。5.必须做足新课改的必须做足新课改的“亮点亮点”。主要表现主要表现为为模块化教学、学分制管理、综合实践活动、研究性课模块化教学、学分制管理、综合实践活动、研究性课程、选修程、选修课程、技术类课程、学生综合素质评价等课程、技术类课程、学生综合素质评价等。这些亮点也是这轮课改的创新之点，是时代对新型。这些亮点也是这轮课改的创新之点，是时代对新型人才的内在要求。只有把这些亮点做实做透，才能体人才的内在

8、要求。只有把这些亮点做实做透，才能体现一个现一个“新新”字。字。江苏省海门中学江苏省海门中学 成锦平成锦平（1）技术领域是八大领域之一。技术教育是国 际基础教育改革的共同趋势。（2）技术素养理解技术世界的必备素养。它与 科学素养、人文素养并举。（3）技术教育的作用就是培养技术素养。思考之一：应正确认识技术教育在学生全面发展思考之一：应正确认识技术教育在学生全面发展 中的价值，确实保障其在新课程中的中的价值，确实保障其在新课程中的 应有地位。应有地位。思考之二：应正确认识技术教育的性质和特点，思考之二：应正确认识技术教育的性质和特点，明确该课程的教育目标明确该课程的教育目标。（1）手与知觉配合的

9、灵活性；（2）自我控制力（3）系统的思考力、表现力、实践力、创造力（4）对现代技术的理解和评价；（5）了解技术发展对工作和生活的影响；思考之三：应正确认识技术教育的课程体系，形成思考之三：应正确认识技术教育的课程体系，形成 技术课程的实施策略，大力加强师资培技术课程的实施策略，大力加强师资培 训和物质资源的建设。训和物质资源的建设。（1）建构）建构 平衡和统一的课程体系。“平衡”指动脑与 动手并举、互动；“统一”指不同阶段系统考虑。（2）坚持多样性。在独立开设的基础上，要与其它学 科、研究性学习和专项活动结合起来。（3）落实校本培训和资源的系统开发。1、技术课程的校本化设置：必修选修特长、技术

10、课程的校本化设置：必修选修特长原则:必须保证全面贯彻和执行国家的课程计划 根据学校的学生实际和资源优势，进行校本化设计必修课程:信息技术、技术与设计1技术与设计2；课程设置；选修课程:四个模块特长课程:航模制作电子技师学会发明等 具体安排:学段学段模块模块课程内容课程内容课程安排课程安排课程目标课程目标第一、二第一、二学段学段特长特长校本课程校本课程学会发明学会发明高一兴趣小组高一兴趣小组成员若干，每成员若干，每周校本课程教周校本课程教学时间教学学时间教学了解发明创造要求，学会了解发明创造要求，学会发明技法，完成发明技法，完成4-5件发明件发明作品的设计。作品的设计。第一、二第一、二学段学段特

11、长特长校本课程校本课程模型制作模型制作指南指南高一兴趣小组高一兴趣小组成员若干，每成员若干，每周校本课程教周校本课程教学时间教学学时间教学获得模型制作基础知识和获得模型制作基础知识和技能，学会航空、航海、技能，学会航空、航海、航天、车辆模型基本方法，航天、车辆模型基本方法，参加校、市模型制作比赛参加校、市模型制作比赛第一、二第一、二学段学段特长特长校本课程校本课程无线电测无线电测向向高一兴趣小组高一兴趣小组成员若干，每成员若干，每周校本课程教周校本课程教学时间教学学时间教学学会无线电测向的基础知学会无线电测向的基础知识和基本方法，参加校、识和基本方法，参加校、市的各项比赛市的各项比赛学段学段

12、模块模块课程内容课程内容课程安排课程安排课程目标课程目标第三、四学第三、四学段段 必修必修 技术与设计技术与设计1技术与设计技术与设计2 全体高二学生每全体高二学生每周一节课堂教学周一节课堂教学 获得设计理论基础获得设计理论基础和设计理念，完成和设计理念，完成2-3件设计作品件设计作品 第三、四学第三、四学段段 选修选修 简易机器人制作简易机器人制作 高二学生一学期高二学生一学期每周一节课堂教每周一节课堂教学学 获得简易机器人制获得简易机器人制作设计理念，完成作设计理念，完成两件设计作品两件设计作品 电子控制技术电子控制技术 高二学生一学期高二学生一学期每周一节课堂教每周一节课堂教学学 获得电

13、子技师二级获得电子技师二级证书证书 汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养 高二学生一学期高二学生一学期每周一节课堂教每周一节课堂教学学 初步掌握驾驶技能，初步掌握驾驶技能，获得准驾驶证获得准驾驶证 家政与生活技术家政与生活技术 高二学生一学期高二学生一学期每周一节课堂教每周一节课堂教学学 了解家政常识，懂了解家政常识，懂得生活设计得生活设计 学段学段 模块模块课程内容课程内容课程安排课程安排课程目标课程目标第三、四学第三、四学段段 特长特长 校本课程校本课程青少年青少年电子技师制作指南电子技师制作指南 高二兴趣小组成高二兴趣小组成员若干，每周校员若干，每周校本课程教学时间本课程教学时间教学教学参加省电

14、子技师制参加省电子技师制作比赛，获电子技作比赛，获电子技师一级证书师一级证书 第三、四学第三、四学段段 特长特长 科普教材科普教材机器人机器人制作指南制作指南 高二兴趣小组成高二兴趣小组成员若干，每周校员若干，每周校本课程教学时间本课程教学时间教学教学 独立设计、制作机独立设计、制作机器人，参加省、市器人，参加省、市机器人制作比赛机器人制作比赛 第五学段第五学段 选修选修 汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养 高三学生一学期高三学生一学期每周一节课堂教每周一节课堂教学学 初步掌握驾驶技能，初步掌握驾驶技能，获得准驾驶证获得准驾驶证 必修课程：第一、第二学段为信息技术。周课时数为2节；第三、第四学段为技

15、术与设计1、技术与设计2。周课时数为1节。策略:立足校内，联合校外，学校建设为主，师生 自主开发为辅，使其成为三位一体的课程资 源链.改建:原有的劳技室新建:数字化实验室、机器人实验室、汽车驾驶 实验室,以及技术与设计室.课程特点:立足实践注重创造和科学与人文相融合为基础、以 提高学生技术素养为主旨、以设计学习和操作学习 为特征的课程 个别辅导,采用巡视、点拨、帮助 教学方法:集体面授,技术与设计1技术与设计2和选 修课程中的理论知识.团队活动,航模制作兴趣小组、电子制作兴趣小组、科技制作与发明兴趣小组、机器人制作兴趣小组 等第二，实行任务驱动。一次培训或一个学段结束，对 学生提出明确的设计任务，对设计质量高、制 作有创意的学生进行奖励.第三，以活动为平台，充分检阅学生的学习成果。每 年举行一次科普宣传周序列活动，每三年举行 校的科学节活动.第一，为每一位学生建立技术素养成长档案袋 以此实现过程化评价.第二，编写了一整套有特色的校本教材，形成了行之 有效的教学指导方案.第三，师资队伍得到了极大锻炼,教师的课程开发和 实施能力得到了前所未有的提高.第一，形成了能够满足所有学生的不同层次需求的 课程体系.第四，学生的创新意识和动手操作能力得到了增强,在重大的科技创新竞赛中取得了丰硕的成果.