隐喻与认知语言学-课件.ppt

1、LOGOMetapher Congnitive language高校教师高校教师范琳琳范琳琳Stucture of the contentsvMetaphor (隐喻隐喻)ExamplesDefinitionCategoryDistinction between metaphor and metonymyvCongnitive linguistics (认知语言学认知语言学)DefinitionPhilosophical backgroundDifferent schoolsCommentsSome examples:v Life is a journey.(M)vThe man has a

2、heart of gold.(M)v Sometimes the pen may be mightier than the sword.(M)Metaphor 隐喻 u Traditional view on metaphor:metaphors are comparisons that show two things that are not alike in most ways are similar.u Websters New World Dictionary defines:a figure of speech containing an implied comparison,in

3、which a word or phrase ordinarily and primarily used of one thing is applied to another.u How metaphor works?Metaphor:tenor(本体),vehicle(喻体),ground(喻底).Every metaphor is implicitly of the form：X(tenor)is like Y(vehicle)in respect of Z(ground).eg.:Life(tenor)is a journey(vehicle).Conceptual metaphor 概

4、念隐喻概念隐喻 According to the cognitive approach,metaphor is not to be seen as a purely linguistic phenomenon,but a cognitive one.The essence of metaphor is understanding and experiencing one kind of thing in terms of another.Metaphors are actually cognitive tools that help us structure our thoughts and

5、experiences in the world around us.概念隐喻概念隐喻vLakoff 和M.Johnson所提出的概念隐喻不同于传统的隐喻理论，它是基于主客观相结合的经验主义的语言观，涉及到跨域映射（a cross-domain mapping）,即从源域（source domain）到目标域（target domain）的投射，通过将基本经验映射到抽象认知域上，从而达到理解抽象事物的目的。v我们所说的“在日常生活中无处不在的”隐喻，其实是指概念隐喻在语言使用时的具体体现形式，即隐喻性表达。它不仅包括传统意义上的隐喻，还包括明喻，类比，借代，提喻，拟人等。Metaphor is

6、 an ontological mapping from the source domain to the target domain.It is a cross-domain mapping in the conceptual system.It is not only a matter of language but also a way of thinking,the way we conceptualize the world.(an effective cognitive tool for humans to know the abstract things in terms of

7、concrete ones)vTarget domain-what is actually being talked about.vSource domain-the domain used as a basis for understanding target Target domain Source domain 目标域目标域(本体)源域（喻体）源域（喻体）LifejourneyExample：LIFE IS A JOURNEYCategoryvLakoff和Johnson在 Metaphors we live by一书中将概念隐喻分为三类：v实体隐喻 Ontological metaph

8、orv结构隐喻 Structural Metaphor v方位隐喻 Orientational Metaphor实体隐喻实体隐喻 Ontological metaphorv含义：人们将抽象的和模糊的思想，感情，心理活动，事件，状态等无形的概念看做是具体的，有形的实体，因而可以对其进行谈论，量化，识别其特征及原因等。e.g.Her thought was confused,like the bats above her,flying this way and that.她的思绪混乱，就像头上飞着的蝙蝠，忽东忽西。注：将“思绪”比作“蝙蝠”，通过蝙蝠的飞来飞去形象地说明人地思绪很乱。结构隐喻结构隐

9、喻 Structural Metaphorv含义：指以一种概念的结构来构造另一种概念，使两种概念相叠加，使谈论一种概念的各方面的词语用于谈论另一概念。e.g.Life is a journey.I dont know whether to go abroad or not,I feel Im at a crossroads.方位隐喻方位隐喻 Orientational Metaphorv含义：指参照空间方位而组建的一系列含义：指参照空间方位而组建的一系列隐喻概念。方位隐喻是人类身体的空间隐喻概念。方位隐喻是人类身体的空间感知经验向其他领域扩张的集中体现。感知经验向其他领域扩张的集中体现。e.g

10、.介词介词over的原始意义来源于人类最基本的方的原始意义来源于人类最基本的方位经验位经验“上上”和和“下下”，在语言中被广泛地映射到，在语言中被广泛地映射到人的心理状态，社会地位等抽象范畴，构成人的心理状态，社会地位等抽象范畴，构成“高兴是上，悲伤是下高兴是上，悲伤是下”，“地位高是上，地位地位高是上，地位低是下低是下”，“控制是上，缺乏控制是下控制是上，缺乏控制是下”等隐喻等隐喻含义。含义。Happy is up,Sadness is down.That boosted my spirits.I am feeling down.My sister has advantages over m

11、e.The king ruled over a great empire.Metonymy 转喻转喻 Metonymy:is a cognitive process in which one conceptual entity,the vehicle,provides mental access to another conceptual entity,the target,within the same domain.It is a substitution of a word referring to an attribute of the thing that is meant,rath

12、er than the substitution of a part for the whole.e.g.The pen may be mightier than the sword.注:pen-power of literature sword-force Have you ever read Jack London?注：Jack London-works of Jack London Distinction转喻与隐喻之区别:两个概念的关系:转喻-对等关系 隐喻-相似关系隐喻和转喻的主要研究内容隐喻和转喻的主要研究内容v隐喻是一个认知机制，在这一机制中，一个认知域被部分地映现(mapped)

13、于另一认知域上，后者由前者而得到部分地理解。前者叫来源域(source domain),后者叫目标域(target domain)。v转喻是在一个认知域中映现，如部分代表整体就是一例，也可以是整体代表部分。v 隐喻就是把一个领域的概念投射到另一个领域，或者说从一个认知域（来源域）投射到另一个认知域（目标域）。v 最常见的隐喻是用具体、常见的概念隐喻比较抽象的概念。比如时间往往依赖于事物的运动模式通过隐喻得以表现出来，语言中往往借助于事物、运动、方位等观念以隐喻的方式理解和表达时间。v 不同概念、范畴之间的相似性，是隐喻的基础条件。隐喻产生的原因：一种理论认为隐喻是为了填补语言表达的空白，语言的

14、贫乏导致隐喻的产生。隐喻隐喻转转 喻喻v 转喻：英语为转喻：英语为 metonymy,源于希腊语源于希腊语meta-(变化变化)和和onoma-（命名），是最基本的连接过程。在转喻的过程中（命名），是最基本的连接过程。在转喻的过程中一个或多个词义之间的语义联系是建立在相依性关系基础上的，一个或多个词义之间的语义联系是建立在相依性关系基础上的，如整体和部分、内容和形式的相依性。因此，转喻是发生在同如整体和部分、内容和形式的相依性。因此，转喻是发生在同一认知域中的映射。一认知域中的映射。v 具体来具体来讲讲可以把转喻表述为依赖于可以把转喻表述为依赖于A和和B的临近性与关联性，的临近性与关联性，把把

15、A看作相关的看作相关的B。属于同一认知域的转指，用局部指称整体，。属于同一认知域的转指，用局部指称整体，如用首都替代国家，如用首都替代国家，“国际社会非常重视北京的声音国际社会非常重视北京的声音”；用来用来源指称结果，如源指称结果，如“我们去吃火锅我们去吃火锅”（火锅指代的是火锅里的食（火锅指代的是火锅里的食物），等等。物），等等。隐喻和转喻隐喻和转喻v隐喻和转喻都是认知模式的基本类型，两者都以经验为理据，并用于某些语用目的。把隐喻和转喻作为“模式”强调了它作为稳定的“认知装备”（cognitive equipment）的一部分，即隐喻和转喻应是我们人类范畴系统的稳定成分。v近些年来，认知语言

16、学在隐喻和转喻研究中的趋势是，把隐喻和转喻看作概念整合的一个特例（Fauconnier and Turner 2019）。概念整合理论与隐喻和转喻的双域理论并不矛盾，因为前者以后者为前提。然而概念整合理论能更准确地解释隐喻和转喻的运作情况,而且还能解释隐喻和转喻的认知理论解释不了的现象。Example：vShe caught the Ministers ear and persuaded him to accept her plan.v她抓住了部长的注意力，并劝说他接受她的计划。注注：隐喻是“注意力是物体”（ATTENTION IS A PHYSICAL ENTITY），转喻是“身体部分代表其

17、功能”（BODIES PART FOR FUNCTION）。这一转喻只有出现在包含注意力作为目标域的隐喻映现之中，该转喻才能有其转喻的意义。Cognitive Linguistics （CL）认知语言学认知语言学vCognition is the way we think.vCognitive linguistics is the scientific study of the relation between the way we communicate and the way we think.vIt is an approach to language that is based on

18、our experience of the world and the way we perceive and conceptualize it.v认知语言学是认知科学的一个分支，是认知心理学与语言学相结合的边缘学科。语言是人的智能活动之一，是认知过程的产物，是人类认识能力的体现，研究语言必须要探讨语言与认知的关系，观察语言结果的认知特点和认知结构，从而揭露语言的本质。一方面，运用认知科学的理论和成果研究语言的产生、发展及其规律；另一方面，又通过观察语言现象的规则和普遍性，来说明人类认知能力以及发展的规律性和共同性。Theoretical foundation of CLvNo study o

19、f language can be made without consideration of its philosophical basis.Philosophy is the cornerstone of linguistics.The basic concern of lingustic philosophy is about the relationship between language and the world.vCongnitive lingustics is an approach to language that is based on our experience of

20、 the world and the way we perceive and conceptualize it.(Zhao Yanfang,2019)vExperientialism attaches great importance to the cognitive linguistics.认知语言学的哲学基础认知语言学的哲学基础体验哲学体验哲学v 认知语言学的哲学基础是体验哲学，是一种认知语言学的哲学基础是体验哲学，是一种“身心合一身心合一”或或“心寓于身心寓于身”（embodiment）的认知观。心智和思维产）的认知观。心智和思维产生于人跟外部世界的相互作用，在这个相互作用中，人们生于人

21、跟外部世界的相互作用，在这个相互作用中，人们通过自己的身体获得经验，这种经验也可以说是体验。通过自己的身体获得经验，这种经验也可以说是体验。v 认知语言学认为抽象的心智活动不能脱离身体经验和形体。认知语言学认为抽象的心智活动不能脱离身体经验和形体。认知结构和身体经验认知结构和身体经验 密切相关，并以感知、动觉、经验为密切相关，并以感知、动觉、经验为基础；思维具有想象性。概念要么来源于经验，要么通过基础；思维具有想象性。概念要么来源于经验，要么通过隐喻、转喻和意象发展而来。思维具有完形性和整体性，隐喻、转喻和意象发展而来。思维具有完形性和整体性，语言符号不是直接对应于客观世界，而是与概念结构保持

22、语言符号不是直接对应于客观世界，而是与概念结构保持一致。一致。Background of CL reaction to TG represented by N.Chomsky (syntax),stimulated by cognitive science (cognitive psychology neurobiology),based on experimental realism，CL reflects the outside world through human cognition Transformational Generative Grammar简称TG，chomsky def

23、ines language as a set of rules and principles internalized in the mind of speakers.Features:rationalism (理性主义)innateness (先天论)deductive methodology (演绎的方法)formalization (形式化)strong generative powers (强生成力)Different schoolsv 认知语言学不是一种单一的语言理论，而是代表一种研究范式，是多种认知 语言理论的统称。其特点是把人们的日常经验看成是语言使用的基础，着重解释语言和一般认

24、知能力之间密不可分的关系。这些语言理论虽不相同，但对语言所持有的假设是大同小异的，只是在讨论方法和关注的具体语言现象上有所差别。具体来讲认知语言学的主要研究方法有：vFillmore 的框架语义学(Frame semantics)vLakoff等人的认知语义学(Cognitive Semantics)vLangacker的认知语法(Cognitive Grammar)美国语言学家，认知语言学创始美国语言学家，认知语言学创始人之一，出生于人之一，出生于1921年，年，1961年获密歇根大学博士学位，年获密歇根大学博士学位，先后任教于俄亥俄州立大学和加先后任教于俄亥俄州立大学和加州大学伯克利分校任

25、教。州大学伯克利分校任教。Fillmore于于1968年提出年提出“格语格语法法”(Case Grammar)；1976年提出年提出“框架语义框架语义学学”(Frame Semantics)，在句法在句法(Syntax)和词汇语义学和词汇语义学(Lexical Semantics)领域领域Fillmore有着极其重要的影响。有着极其重要的影响。Charles J.Fillmore框架语义学框架语义学(Frame Semantics)vCharles J.Fillmore对自己的“格语法”“case grammar”理论进行了提升，产生了框架语义学。框架语义学首先是一种通向理解及描写词语和语法结

26、构的意义的途径。它是从这样的假设开始的，即为了理解语言中词语的意义，我们必需先具备概念结构，即语义框架语义框架的知识。语义框架提供词语的意义在语言中存在以及在话语中使用的背景和动因以及其它相关信息等。e.g.“买”、“上课”、“躲猫猫”、“我爸是李刚”各种行话、黑话、某群体的话、私密话等George Lakoffone of the founders of the conceptual metaphor theory.professor in University of California at Berkeley，世界著名语言学，世界著名语言学家。家。George LakoffLakoff的

27、研究涵盖了认知语言学概念分析的很多领域：的研究涵盖了认知语言学概念分析的很多领域：v（1）人类概念系统的特质，特别是概念的隐喻系统如时）人类概念系统的特质，特别是概念的隐喻系统如时间、事件、起因、情感、道德、自我、政治等等。间、事件、起因、情感、道德、自我、政治等等。v（2）随着社会认知科学的发展，）随着社会认知科学的发展，Lakoff将认知语义的概将认知语义的概念引用到了社会科学领域，即运用认知语言学去帮助社会念引用到了社会科学领域，即运用认知语言学去帮助社会辩护重构社会和政治问题。辩护重构社会和政治问题。v（3）关于认知科学的哲学问题。）关于认知科学的哲学问题。v（4）认知的数学结构，尤其

28、是隐喻结构。）认知的数学结构，尤其是隐喻结构。Lakoff等人的认知语义学(cognitive semantics)v“认知语义学是认知语认知语义学是认知语言言学的一部分，它否定传统形学的一部分，它否定传统形式语言学的语音、句法及语用模式，将语义学视为有式语言学的语音、句法及语用模式，将语义学视为有意义结构的认知表示法意义结构的认知表示法”v Lakoff和和Mark.Johnson 着重研究隐喻在语义学着重研究隐喻在语义学和认知过程中的重要作用。和认知过程中的重要作用。Metaphor We Live By 我们赖以生存的隐喻我们赖以生存的隐喻.vLakoff在在1987年出版的年出版的Wo

29、men Fire and dangerous things奠定了认知语义学的基础。奠定了认知语义学的基础。Ronald W.Langackerv 兰艾克，北京语言大学客座教授，博士，兰艾克，北京语言大学客座教授，博士，世界著名语言学家世界著名语言学家,认知语言学创始人之认知语言学创始人之一。兰艾克博士于一。兰艾克博士于1966年取得美国伊年取得美国伊利斯诺大学语言学博士学位，现为美国利斯诺大学语言学博士学位，现为美国加州大学教授，他曾应邀在加州大学教授，他曾应邀在35所大学所大学讲学，先后担任过讲学，先后担任过15个杂志的主编或个杂志的主编或顾问，著有专著顾问，著有专著15种，论文种，论文17

30、1篇；篇；培养博士培养博士31人，博士后人，博士后50人，参加各人，参加各类学术会议及讲学类学术会议及讲学307次。次。v Langacker教授工作于美国加利福尼教授工作于美国加利福尼亚大学圣地亚哥校区，他在上个世纪亚大学圣地亚哥校区，他在上个世纪70年代提出了年代提出了“空间语法空间语法”，在，在80年代年代逐步发展其学术思想，到了逐步发展其学术思想，到了80年代末年代末和和90年代初发展成了一个系统、完整年代初发展成了一个系统、完整的语言学理论。的语言学理论。Langacker的认知语法v 该理论最初被称为该理论最初被称为“空间语法空间语法”(space grammar)，它的出现为语法

31、，它的出现为语法研究提供了一个迄今为止最全面详尽的认知语言学的理论和描述框架。研究提供了一个迄今为止最全面详尽的认知语言学的理论和描述框架。v 具体观点（基本假设）：具体观点（基本假设）：1.语言能力是人的一般能力的一部分，因此语言不是一个自足的系统，语言能力是人的一般能力的一部分，因此语言不是一个自足的系统，对语言的描写必须参照人的一般认知规律。对语言的描写必须参照人的一般认知规律。2.语法结构并不构成一个自足的形式表征层次，它在本质上是象征性语法结构并不构成一个自足的形式表征层次，它在本质上是象征性的，是语义结构的规约象征化。的，是语义结构的规约象征化。3.句法不是语言的一个自足的组成部分

32、。句法在本质上和词法一样是句法不是语言的一个自足的组成部分。句法在本质上和词法一样是一个约定俗成的象征性系统，句法分析不能脱离语义。一个约定俗成的象征性系统，句法分析不能脱离语义。4.基本真值的形式逻辑用来描写语义是不够的，语义不仅是客观的真基本真值的形式逻辑用来描写语义是不够的，语义不仅是客观的真值条件，还跟人的主观认识密切相关。值条件，还跟人的主观认识密切相关。v 这些基本假设与乔母斯基的基本假设是针锋相对的。这些基本假设与乔母斯基的基本假设是针锋相对的。Comments on cognitive linguisticsv 认知语言学从认知语言学从20世纪七十年代至今已成为语言研究的一个世

33、纪七十年代至今已成为语言研究的一个主要流派。其研究领域多样化并涉及语言现象的各个层面，主要流派。其研究领域多样化并涉及语言现象的各个层面，与语言领域内外的学科交叉互动催生了新的研究热点，使与语言领域内外的学科交叉互动催生了新的研究热点，使认知语言研究不断扩大、充满了活力。认知语言研究不断扩大、充满了活力。v 同时与其它任何学科一样，它有自己的适用范围和局限性：同时与其它任何学科一样，它有自己的适用范围和局限性：认知语言学是传统语言学特别是对乔氏转换生成语言学的认知语言学是传统语言学特别是对乔氏转换生成语言学的反对。它弥补了这些学派的缺点，提供了解释语言的新思反对。它弥补了这些学派的缺点，提供了

34、解释语言的新思路，对语言理论有重大贡献。路，对语言理论有重大贡献。v 同时它也存在不足之处：扬弃了其它学派合理的地方。同时它也存在不足之处：扬弃了其它学派合理的地方。（如有时过分强调人类的认知，而忽略了语言相对独立性，（如有时过分强调人类的认知，而忽略了语言相对独立性，语言也会影响人类认知世界的方式。）语言也会影响人类认知世界的方式。）v 因此，我们应该辨证地思考认知语言学，在了解的基础上因此，我们应该辨证地思考认知语言学，在了解的基础上对其进行积极思考并努力加以发展，以更深入、全面地揭对其进行积极思考并努力加以发展，以更深入、全面地揭示人类语言的奥秘。示人类语言的奥秘。Thank you for your attention!