阿长和山海经(正式)课件.ppt

1、 阿长阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？长妈妈是个什么样的人呢？课题解读课题解读山海经山海经是我国古代地理名著，对古代历是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如诸如“

2、黄帝战蚩尤黄帝战蚩尤”“鲧禹治水鲧禹治水”“精卫精卫填海填海”“夸父逐日夸父逐日”“刑天舞干戚刑天舞干戚”等著等著名故事均有所记述。名故事均有所记述。比翼鸟：中国神话中的一种神鸟v没有头而没有头而“以乳以乳为目，以脐为为目，以脐为口口”，还要，还要“执执干戚而舞干戚而舞”的刑的刑天天 干戚之舞，猛志干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天常在。胸腹代首，天刑何有于我哉刑何有于我哉!刑天刑天长妈妈讲长妈妈讲美女蛇的美女蛇的故故事事照片作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（18811936）,文学家思想家革命家文学家思想家革命家.原名周树原名周树人，号预才，浙江绍兴人。七岁开始读书，人，号预才，浙江绍兴人。七岁开

3、始读书，13岁就读于三岁就读于三味书屋。味书屋。13岁那年家里发生了一场重大变故，经济状况转岁那年家里发生了一场重大变故，经济状况转入困顿，接着父亲一病不起，使他饱偿了冷眼和被人侮辱入困顿，接着父亲一病不起，使他饱偿了冷眼和被人侮辱的滋味，的滋味，“看见世人的真面目看见世人的真面目”。1898年离开家年离开家 乡考进乡考进南京水师学堂；南京水师学堂；1902年初毕业后被选派赴日留学，年初毕业后被选派赴日留学，先是学先是学医，后为改变国民精神，弃医从文医，后为改变国民精神，弃医从文。1908年回国。年回国。1918年年在在新青年新青年上发表新文学的第一篇白话小说上发表新文学的第一篇白话小说狂人日

4、狂人日记记，正式开始了辉煌的写作生涯。相继发表了小说集，正式开始了辉煌的写作生涯。相继发表了小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨等，还发表了散文集等，还发表了散文集朝花夕拾朝花夕拾。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是鲁迅的方向就是中华民族的方向。中华民族的方向。本文节选自本文节选自朝花夕拾朝花夕拾 朝花夕拾朝花夕拾鲁迅散文集。在莽原上发表时题鲁迅散文集。在莽原上发表时题做做旧事重提旧事重提，编集出版时改用现名。共收入，编集出版时改用现名。共收入1926年创

5、作的年创作的回忆性散文回忆性散文10篇篇。这本散文集以一。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。朝花夕朝花夕拾篇中以拾篇中以记人记人为主的有三，即为主的有三，即阿阿长与长与山海经山海经、藤野先生藤野先生、范爱范爱农农，藤野先生藤野先生记师恩记师恩，范爱农范爱农记友记友情情，阿长与山海经阿长与山海经则则记作者儿时的保姆记作者儿时的保姆。作者作品作者作品字词过关字词过关掳（掳（）去）去 震悚（震悚（）惶（惶（）急）急 疮（疮（）疤（）疤（）诘（诘（）问）问 惧惮（惧惮（）粗拙（粗拙（）疏（疏（）懒）懒 骇（骇（）一、注音一、注音l snghungch

6、ungbjidnzhushhi孤孀 shung渴慕m 霹雳霹雳p l 笺疏笺疏jin字词过关字词过关二、解释二、解释骇骇惊吓，震惊惊吓，震惊掳掳把人抢走把人抢走悚悚害怕害怕诘问诘问盘问，反问盘问，反问疏懒疏懒懒散而不习惯受拘束懒散而不习惯受拘束惧惮惧惮害怕害怕粗拙粗拙粗糙，低劣粗糙，低劣烦琐烦琐繁杂琐碎（多形容说话繁杂琐碎（多形容说话和写文章）和写文章）疮口表面结的痂疮口表面结的痂疮疤疮疤强烈的雷电现象强烈的雷电现象霹雳霹雳解释下列词语：解释下列词语：惶急：惶急：诘问：诘问：惧惮：惧惮：渴慕：渴慕：霹雳：霹雳：烦琐：烦琐：震悚：震悚：毫不相干：毫不相干：情有可原：情有可原：深不可测：深不可测：

7、莫名其妙莫名其妙：恐惧着急。恐惧着急。追问、责问。追问、责问。害怕。害怕。迫切地羡慕。迫切地羡慕。来势迅猛响声很大的雷。形容极大的震撼。来势迅猛响声很大的雷。形容极大的震撼。繁杂琐碎。繁杂琐碎。一点关系也没有。一点关系也没有。这种情况有可以原谅之处。这种情况有可以原谅之处。深度大，难以测量。形容深奥难以理解。深度大，难以测量。形容深奥难以理解。没有人能说明它的奥妙没有人能说明它的奥妙道理道理。名，说出。名，说出。全身因恐惧或过度兴奋而颤动。全身因恐惧或过度兴奋而颤动。疑点解析疑点解析1、谋死我那隐鼠是怎么回事？、谋死我那隐鼠是怎么回事？在在猫猫狗狗鼠鼠一文中，说到隐鼠：一文中，说到隐鼠：“这这

8、类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不畏惧人，我们那里叫它也不畏惧人，我们那里叫它隐鼠隐鼠，与专，与专门住在屋上的伟大者是两种。门住在屋上的伟大者是两种。”有一回，隐有一回，隐鼠鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了死了”。幼时的鲁迅以为阿长故意谋死隐鼠。幼时的鲁迅以为阿长故意谋死隐鼠。疑点解析疑点解析2、橘子为什么称福橘？、橘子为什么称福橘？福建产的橘子，故称福橘，为取吉祥，江福建产的橘子，故称福橘，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃福橘的习俗。浙民间有在大年初一早晨吃福橘的习俗。3、伟大的神力是什么意思？、伟

9、大的神力是什么意思？神力，神气之力。课文两处说神力，神气之力。课文两处说“伟大的神伟大的神力力”，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。味。疑点解析疑点解析4、“仁厚黑暗的地母仁厚黑暗的地母”是什是什么？么？地母就是地神。中国有地母就是地神。中国有“天神至尊，地神天神至尊，地神多福多福”的说法。地母是黑暗而又仁厚的，阿长的说法。地母是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福与她，让她的灵埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福与她，让她的灵魂得以永安。魂得以永安。5、“郝懿行疏郝懿行疏”是什么意思

10、？是什么意思？郝懿行是清代的经学家。郝懿行是清代的经学家。“疏疏”是分条说是分条说明的文字。明的文字。文章研读文章研读 文章围绕阿长写了哪文章围绕阿长写了哪 七件事七件事情？重点详写了哪件事情？为什情？重点详写了哪件事情？为什么要这样安排？么要这样安排？1、阿长称呼的由来和她外形的特点、阿长称呼的由来和她外形的特点 2、喜欢、喜欢“切切察察切切察察”的毛病、睡觉爱摆的毛病、睡觉爱摆“大大”字等字等 3、她懂得的许多、她懂得的许多“我听不耐烦我听不耐烦”的规矩。的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘比如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。、教给我很多道理。比如：人死了要比如：人死了要说说“老掉了老掉

11、了”等等 5、讲述、讲述“长毛长毛”的故的故事事6、谋害了我的隐鼠、谋害了我的隐鼠7、阿长为、阿长为我我买买山海经山海经的事的事 略略写写详写详写围围绕绕中中心心详详略略得得当当1、说说、说说 阿长是一个怎样的人？阿长是一个怎样的人？2、想想、想想 作者是如何刻画阿长这作者是如何刻画阿长这个人物形象的？个人物形象的？再读课文，分组讨论再读课文，分组讨论:重点研读重点研读 文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课

12、文的基础上，们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节描写找出描写长妈妈的事件或细节描写，并，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么性情。说说这些事件或细节体现了长妈妈什么性情。1称呼的由来称呼的由来 3摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相2常喜欢切切察察常喜欢切切察察4元旦时元旦时“逼逼”我吃福橘我吃福橘 7给我讲长毛的故事给我讲长毛的故事 8给我买来给我买来山海经山海经地位低下。地位低下。粗俗、不拘小节。粗俗、不拘小节。喜欢饶舌多事。喜欢饶舌多事。愚昧无知而又淳朴。愚昧无知而又淳朴。热心善良，关心孩子。热心善良，关心孩子。5 长妈妈有一肚子繁琐的道理长妈妈有一肚子繁琐的道理6谋害了我的隐鼠

13、谋害了我的隐鼠迷信，但淳朴善良。迷信，但淳朴善良。迷信、守旧，但淳朴善良。迷信、守旧，但淳朴善良。刻画人物的方法（归纳）刻画人物的方法（归纳）v外貌描写外貌描写v神态描写神态描写v语言描写语言描写v动作描写动作描写v心理描写心理描写1、抓住人物最富特征、抓住人物最富特征的几点来写；的几点来写；2、运用比喻、夸张等、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，词、形容词、副词等，使语言更生动。使语言更生动。在关于阿长的描写中，哪些写在关于阿长的描写中，哪些写得最细、最精彩，请找出来并品得最细、最精彩，请找出来并品析。析。品

14、味细节：品味细节：她在她在“向人低声絮说些什么事向人低声絮说些什么事”的时候，还要竖直第二个手指，在的时候，还要竖直第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖己的鼻尖。品析细节：品析细节：一句话就形象地刻画了长妈妈一句话就形象地刻画了长妈妈一个农村乡下妇女多事、切切察察一个农村乡下妇女多事、切切察察的性格特征。的性格特征。睡觉时她又伸开两脚两手，在床睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个中间摆成一个“大大”字，挤的我没有字，挤的我没有余地翻地。却仍然看见满床摆着一个余地翻地。却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一条臂膊还搁在我的颈子字，一条臂膊还搁在我的

15、颈子上。上。品析细节：品析细节：一个一个“大大”字就活画了长妈妈粗俗、字就活画了长妈妈粗俗、率直的性格特征。率直的性格特征。元旦时，她教元旦时，她教“我我”说恭喜的话说恭喜的话和吃福橘的情节，作者通过和吃福橘的情节，作者通过“伸伸出出按住按住惶急惶急”“摇摇笑笑塞塞”这些动作这些动作和和“恭喜恭恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”充满欢乐和热情的语言写出了真诚的充满欢乐和热情的语言写出了真诚的祈求，表现了她善良而迷信的一面。祈求，表现了她善良而迷信的一面。品析细节：品析细节：总结阿长的形象：总结阿长的形象：长妈妈是一个长妈妈是一个 很不幸，又渴望一生很不幸，

16、又渴望一生平安的劳动妇女。平安的劳动妇女。她没有文化，愚昧无知，粗俗好事，她没有文化，愚昧无知，粗俗好事，不拘小节，但又心地善良，热心帮助不拘小节，但又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。孩子解决疑难。阿长是一个很不幸而又渴望一生平阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。子解决疑难。阿长人物形象小结阿长人物形象小结 从上面所写的这些事，可以看从上面所写的这些事，可以看出阿长是个怎样的人？出阿长是个怎样的人？品析人物：品析人物：饶舌多事、粗俗、不拘小节、善饶舌多事、粗俗、不拘

17、小节、善良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩良真诚、无知、淳朴、热爱关心孩子子 阿阿 长长 人人 物物 形形 象象 分分 析析 阿长是一个生活在社会底层，很阿长是一个生活在社会底层，很不幸但是又渴望一生平安的劳动妇不幸但是又渴望一生平安的劳动妇女。女。阿长是一个没有文化的粗人，甚阿长是一个没有文化的粗人，甚至有些迷信愚昧，却是民间文化的至有些迷信愚昧，却是民间文化的载体。载体。她唠叨，琐碎，不拘小节但是真她唠叨，琐碎，不拘小节但是真挚挚、善良、仁慈、务实、肯干、执善良、仁慈、务实、肯干、执着。着。请同学们选取班上的一位同学，请同学们选取班上的一位同学，抓住其神态或动作上的特征，用一抓住其神态或动作上

18、的特征，用一两句话对其进行细节描写。两句话对其进行细节描写。仿写细节仿写细节放学回家，一进门，妈妈放学回家，一进门，妈妈急切的急切的声音立刻传来：声音立刻传来：“儿子，儿子，考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？考试成绩出来了吧？快说，考了多少分？”我在心里叹我在心里叹了一口气了一口气唉，完了，还是逃不过这一劫！唉，完了，还是逃不过这一劫！我我低低下头，下头，慢吞吞慢吞吞地从书包里拿出卷子，地从书包里拿出卷子，缓缓地缓缓地递给妈妈。妈妈递给妈妈。妈妈一一把把将试卷将试卷抢抢了过去，目光了过去，目光一扫一扫过分数，立刻过分数，立刻瞪圆瞪圆了双眼：了双眼：“什么？什么？55分？你上学都干什么去了？好

19、意思考出这样分？你上学都干什么去了？好意思考出这样的分数？你到底有没有复习的分数？你到底有没有复习”我的耳边我的耳边充斥充斥着妈妈着妈妈的的咆哮声咆哮声，我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我我什么都不能思考了，难过与羞愧，将我扯扯进了进了无边无边的黑暗里的黑暗里放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，放学回家，妈妈立刻问我考试成绩怎么样，我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。我说考得不好，妈妈立刻大声地骂我。片段练习片段练习 作者对长妈妈的态度作者对长妈妈的态度和感情是怎样和感情是怎样变化变化的？的？开篇写知道阿长谋害了开篇写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，的隐鼠时，文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的

20、地母啊，愿仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵在你怀里永安她的魂灵”结束，结束，对于阿长的平常举动，切对于阿长的平常举动，切切察察，切察察，“大大”字睡相字睡相对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，阿长给阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，阿长给阿长给“我我”买来买来山海经山海经，敬意完全消失敬意完全消失“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”，“最讨厌最讨厌”“我我”也是也是不耐烦的不耐烦的”“我我”也曾也曾“发生过空前的敬意发生过空前的敬意”，但那后来也但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了 才又真正才又真正“使我发生新的敬意了使我发生新的敬意了”，甚至连甚至连“谋害隐

21、鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”作者对阿长的无比感激、作者对阿长的无比感激、深切怀念之情。深切怀念之情。阿长名称的由来阿长名称的由来中性中性1.1.阿长名称的由来阿长名称的由来2.2.切切察察的毛病切切察察的毛病3.3.睡相不好，在床上摆成一个睡相不好，在床上摆成一个“大大”字。字。4.4.令人烦恼的规矩令人烦恼的规矩5.5.讲长毛的故事讲长毛的故事 7 7.给我买给我买山海经山海经文 章 分 析中性中性最讨厌最讨厌厌烦厌烦不耐烦不耐烦空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意6 6、写了她谋死、写了她谋死“我我”的隐鼠的隐鼠敬意完全消失敬意完全消失“我”对阿长的感情是怎样变

22、化的？全文线索是什么？中中性性不不大大佩佩服服不不耐耐烦烦空空前前的的敬敬意意敬敬意意淡淡薄薄完完全全消消失失新新 深深的的 切切敬敬 怀怀意意 念念欲扬先抑欲扬先抑以感情变化为线索以感情变化为线索文章文章先抑后扬先抑后扬，先先写了她名字的来由，写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、的管束严格、繁繁 多的礼节，是为了多的礼节，是为了后文后文突出作者对突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感作者的感情变化贯穿文章始终，可见，情变化贯穿文章始终，可见，课文是课文是以作者的感情变化为线索的。以作者的感情变化为线索的。欲扬先抑欲扬先抑欲扬先抑欲

23、扬先抑 词语解释为要在后文赞扬，先在前词语解释为要在后文赞扬，先在前文贬抑。是一种常见的写作手法如文贬抑。是一种常见的写作手法如荔枝蜜荔枝蜜王几何王几何【用法用法】在作文中，采用这种手法，先表达对在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的所描写的事物或人的不满不满之情。然后，总是在之情。然后，总是在一两件小事中，一两件小事中，突然转变了看法突然转变了看法。但在转变过。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。好处好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿；更重要的使文章波澜起伏，摇曳多姿；更重要的是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉、是使作者的思想感情抒发

24、得更加酣畅、深沉、充沛。充沛。课堂小结：感情变化感情变化事事人物性格人物性格不大佩服不大佩服“切切察察切切察察”的毛的毛病病 睡相睡相 饶舌多事、粗饶舌多事、粗俗、不拘小节俗、不拘小节不耐烦不耐烦元旦的古怪仪式一元旦的古怪仪式一肚子繁琐的道理肚子繁琐的道理 善良真诚善良真诚空前的敬意空前的敬意讲长毛的故事讲长毛的故事 无知、淳朴无知、淳朴敬意消失敬意消失谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠 新的敬意新的敬意为我买为我买山海经山海经 热爱关心孩子热爱关心孩子重点研读买重点研读买山海经山海经一节，即一节，即1828语段语段 (2)当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎么想

25、的？这种想法表现了是怎么想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。(4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？v这四本书虽然很粗拙，这四本书虽然很粗拙，但却是由一但却是由一个谁也想不到的人给个谁也想不到的人给“我我”买来的买来的，她费了很多周折才买来的她费了很多周折才买来的，当时也，当时也给给了了“我我”非常

26、大的震惊，让非常大的震惊，让“我我”产生感激和产生感激和“新的敬意新的敬意”。细读第细读第1929自然段，思考：自然段，思考：1、阿长为什么也来问、阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海经山海经吗？吗？何以见得？何以见得？2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是是怎样想的？怎样想的？“我我”为什么有这样为什么有这样 的想法？这种想法表现的想法？这种想法表现了了“我我”怎样的心理？怎样的心理？3、当阿长买来、当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大

27、的神力”？5、文章写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么事？的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？这样写有什么好处？2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化，既不知道没有文化，既不知道山海经山海经是怎样的是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望得渴望得到到山海经山海经的心情。的心情。这表明这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至

28、轻视。3 3、阿长把、阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？4、“神力神力”是指神奇之力。因为这件是指神奇之力。因为这件事事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那样，谁也没有阿长那样知知“我我”心，谁也没有阿长那么、热心；心，谁也没有阿长那么、热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有

29、伟大的神力”。5 5、不写阿长是怎么买到、不写阿长是怎么买到山海经山海经的，就给读的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种想象中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。写之前的事，才能说明阿长为什么使写之前的事，才能说明阿长为什么使“我我”大喜过望，而且感到她确有大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力伟大的神力”了。了。之后写之后写“我我”的震悚的心情，写如获至宝的心的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明情，写此后

30、搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我我”的成长有怎样的意义。的成长有怎样的意义。2.2.读第读第1828自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买山海买山海经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经经的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。过、结果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，买吧，又没有

31、好机会。因此，“我我”对山海经一直念对山海经一直念念不忘。念不忘。经过：阿长向经过：阿长向“我我”问山海经的事，她告假回家以后问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给的四五天，她将山海经给“我我”买来了。买来了。结果：结果：“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。的敬意。在在“我我”渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，渴慕得到绘图的山海经，远房叔祖找不到，别人又别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却时候，长妈妈却神奇般神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的地买到了。这是多么令人

32、惊喜的消息啊消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准她根本不识字，她连书名都说不准，但，但“别人不别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的新的敬意敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳霹雳”的的比喻和词语比喻和词语“震惊震惊”写出了写出了“我我”十分震惊的心理，也十分震惊的心理，也表现了表现了“我我”对长妈妈产生对长妈妈产生“新的敬意新的敬意”的原因。作者的原因。作者得到绘图山海经的得到绘图山海经的欣喜之态欣喜

33、之态宛然可见。宛然可见。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢?拓展延伸拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。笔，来展示他（她）的形象。题目如果写成题目如果写成长妈妈与

34、山海经长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？这样不是更能表达敬意吗？作作 业业 以学习小组为单位，请学生选以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。生动、传神。拓展延伸拓展延伸:1、写阿长买、写阿长买山海经山海经的笔墨并不多，大家想像一下的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊,操了多少心才买操了多少心才买到这本书的到这本书的?2、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什

35、么？会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。妈说些话。“哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！还怕人笑话呢！”