大学精品课件：13记叙文训练.ppt

1、记叙文训练 A A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张，了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲犹豫了很久，终于走上了讲 台台 B B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双 脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服， 不停地在椅子上挪动不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案又有两位同学上去改答案 了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里 像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸

2、直了压了像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了 压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案 提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一 遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， “呼呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈 离了座位离了座位 摘自摘自脱下自卑的外衣脱下自卑的外衣 细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地 送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速

3、送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速 合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）合上，极小幅度地嚼着食物。（原文） 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕她小心翼翼地端起碗，挑了几缕 菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张 开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度 地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭 唇角的余油。（改文）唇角的余油。（改文） 描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着 菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和 了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起他见菜端齐后，便忙提起筷，端起 大碗，对着菜

4、就是一夹，合着饭呼呼地大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地 往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓 鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改 文）文） 细节描写是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、 表现生活环境的重要因素。它具体渗透 在对人物、景物或场面的描写之中。 要使记叙文的内容具体生动、要使记叙文的内容具体生动、 感人传神，运用细节描写是个很感人传神，运用细节描写是个很 好的方法。一般说来，细节描写好的方法。一般说来，细节描写 虽不是

5、情节发展中的主要构件，虽不是情节发展中的主要构件， 是是“细胞细胞”，但它却是突出形象、，但它却是突出形象、 烘托气氛、连接情节、表达主题烘托气氛、连接情节、表达主题 的重要艺术手段。真实的细节描的重要艺术手段。真实的细节描 写艺术魅力是无穷的。写艺术魅力是无穷的。 如何进行细节描写？如何进行细节描写？ 除了平时要养成认真仔细地除了平时要养成认真仔细地 观察事物的习惯观察事物的习惯, ,练就一双发现练就一双发现 美的慧眼外，美的慧眼外，向大家学习，向课向大家学习，向课 本学习，运用一定的技巧本学习，运用一定的技巧也是非也是非 常重要的。常重要的。 细节描写的类型及运用细节描写的类型及运用 原稿

6、：背影原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：背影修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚 不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就 不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩； 他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。

7、这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写一、动作细节描写 如孔乙己肖像描写如孔乙己肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又脏 又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。” 二、肖像细节描写二、肖像细节描写 评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙

8、己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。眼前。 原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。是伤心。” 三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不

9、听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！好好听讲，千万别让我不及格啊！” 习作在阅览室里：习作在阅览室里： “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎一股热气就迎 面扑来。面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐坐 的坐的坐, ,

10、站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书 报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出 吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气, ,插身插身 进去。进去。” 四、环境的细节描写四、环境的细节描写 评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写, ,不仅后文显不仅后文显 得干瘪、突然得干瘪、突然, ,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显 得孤立得孤立, ,失去了一定的代表性失去了一定的代表性, ,淡化了主题。淡化了主题。 一一、精工细笔、精工细笔 描摹刻画描摹刻画 抓住人和物的典型特征，运抓住人和物的典型特征，运

11、 用美术笔法，精工细笔，描画出用美术笔法，精工细笔，描画出 事物的事物的细部相貌细部相貌和事件的和事件的细微进细微进 程程。这是细节描写最常用的方法。这是细节描写最常用的方法。 孔乙己便孔乙己便 涨红了脸，额涨红了脸，额 上的青筋条条上的青筋条条 绽出，争辩道：绽出，争辩道： “窃书不能“窃书不能 偷偷” 孔乙己便孔乙己便 涨红了脸，涨红了脸，额额 上的青筋条条上的青筋条条 绽出，绽出，争辩道：争辩道： “窃书不能“窃书不能 偷偷” （2）他立即明白了，就轻轻地）他立即明白了，就轻轻地 关上灯，拉上门窗，随手拿起关上灯，拉上门窗，随手拿起 准备好的扫帚，小心地挂在窗准备好的扫帚，小心地挂在窗

12、台下面的钉子上。台下面的钉子上。 （挺进报挺进报） （2）他立即明白了，就轻轻地）他立即明白了，就轻轻地 关关上灯，上灯，拉拉上门窗，随手上门窗，随手拿拿起起 准备好的扫帚，小心地准备好的扫帚，小心地挂挂在窗在窗 台下面的钉子上。台下面的钉子上。 （挺进报挺进报） 一张白单子盖在他的脸上，我一张白单子盖在他的脸上，我 站在台阶上，倚着门，手搭在门站在台阶上，倚着门，手搭在门 锁上忘记了转动，两只眼睛盯着锁上忘记了转动，两只眼睛盯着 跪在地上痛苦的人们，呆呆跪在地上痛苦的人们，呆呆 地地 摘自摘自成长，需要代价成长，需要代价 一张白单子一张白单子盖盖在他的脸上，我在他的脸上，我 站站在台阶上，在

13、台阶上，倚倚着门，手着门，手搭搭在门在门 锁上忘记了转动，两只眼睛锁上忘记了转动，两只眼睛盯盯着着 跪在地上痛苦的人们，呆呆跪在地上痛苦的人们，呆呆 地地 摘自摘自成长，需要代价成长，需要代价 真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧真想将手中又快没水的笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒已被笔磨得凹了下去。两天下来，原来空空的垃圾筒 已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得已被满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来花花绿绿的资料，涩涩的眼睛竟然模糊了起来我我 能跨过这个坎吗？能跨过这个坎吗？ 摘自摘自成长

14、，需要眼泪成长，需要眼泪 真想将手中真想将手中又快没水的又快没水的笔停下来，中指的一块茧笔停下来，中指的一块茧 已被笔磨得已被笔磨得凹了下去凹了下去。两天下来，原来。两天下来，原来空空的空空的垃圾筒垃圾筒 已被已被满是密密麻麻字迹的满是密密麻麻字迹的废纸塞满了。看着桌上堆得废纸塞满了。看着桌上堆得 花花绿绿的花花绿绿的资料，资料，涩涩的涩涩的眼睛竟然模糊了起来眼睛竟然模糊了起来我我 能跨过这个坎吗？能跨过这个坎吗？ 摘自摘自成长，需要眼泪成长，需要眼泪 二、曲笔悬念二、曲笔悬念 烘托映衬烘托映衬 在写作高手的笔下，对于典型细在写作高手的笔下，对于典型细 节，通常不肯用平铺直叙的方法简单节，通常

15、不肯用平铺直叙的方法简单 化的一掠而过，而是采用化的一掠而过，而是采用“曲笔曲笔”， 不断设置悬念，映衬夸张，给人留下不断设置悬念，映衬夸张，给人留下 深刻的印象。深刻的印象。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大 侄子赶上前问道：侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见二叔，你莫不是还有两个人不曾见 面？面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二二 叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？

16、叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他他 把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧 了，奶妈拖着哥子插口道：了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼老爷想是两位舅爷不在眼 前，故此记念。前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只他听了这话，把眼闭着摇头，那手只 是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，老爷， 别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯 盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一盏里点的两茎灯草

17、，不放心，恐费了油。我如今挑掉一 茎就是了。茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，顿时就没了气。点一点头，把手垂下，顿时就没了气。 摘自摘自儒林外史儒林外史 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大。大 侄子赶上前问道：侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见二叔，你莫不是还有两个人不曾见 面？面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：

18、“二二 叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他他 把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧 了，奶妈拖着哥子插口道：了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼老爷想是两位舅爷不在眼 前，故此记念。前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只他听了这话，把眼闭着摇头，那手只 是指着不动。是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，老爷， 别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯 盏里点的两茎

19、灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一 茎就是了。茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，顿时就没了气。点一点头，把手垂下，顿时就没了气。 摘自摘自儒林外史儒林外史 三、浓墨重彩三、浓墨重彩 绘形绘色绘形绘色 为了给读者留下深刻的印象，在为了给读者留下深刻的印象，在 细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘 形绘色的手法，以增强表达效果。作形绘色的手法，以增强表达效果。作 家采用较多的是夸张、比喻和反复等家采用较多的是夸张、比喻和反复等 修辞手法。修辞手法

20、。 、成群结队的清国留学生、成群结队的清国留学生头头 顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶 上高高耸起，形成一座富士山。上高高耸起，形成一座富士山。 -（藤野先生藤野先生） 、成群结队的清国留学生、成群结队的清国留学生头头 顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶 上高高耸起，上高高耸起，形成一座富士山形成一座富士山。 -（藤野先生藤野先生） 到了年到了年 关，掌柜关，掌柜 取下粉板取下粉板 说：“说：“孔孔 乙己还欠乙己还欠 十九个钱十九个钱!” 、（掌柜）忽然说：、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来孔乙己长久没有来 了，了，还欠十九个钱呢

21、还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，掌柜伸出头来， 一面说：一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你还欠十九个你还欠十九个 钱钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：到了年关，掌柜取下粉板说：“孔孔 乙己还欠十九个钱乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：到了第二年的端午，又说： “孔乙己还孔乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！” 孔乙己孔乙己 一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落

22、下来又被风撕碎了，我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。最后又被疯狂地卷走。“不！不！”我捂住耳朵，像我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考孩子，你必须经得起风雨的考 验！验！” 摘自摘自成长，需要风雨成长，需要风雨 一天晚上，乌云一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的鬼哭狼嚎般的风声，凄风声，凄 凄地向我扑来。大树说：凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。暴风雨就

23、要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。最后又被疯狂地卷走。“不！不！”我捂住耳朵，我捂住耳朵，像像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考孩子，你必须经得起风雨的考 验！验！” 摘自摘自成长，需要风雨成长，需要风雨 主席也举起手主席也举起手 来，举起他那顶来，举起他那顶 深灰色的盔式帽，深灰色的盔式帽， 举得很慢很慢，举得很慢很慢， 像是在举一件十像是在举一件十 分沉重的东西，分沉重的东西， 一点一点的，一一点

24、一点的，一 点一点的，等到点一点的，等到 举过头顶，忽然举过头顶，忽然 用力一挥，便停用力一挥，便停 在空中，一动不在空中，一动不 动动。 主席也主席也举举起手来，起手来，举举起他那起他那 顶深灰色的盔式帽，顶深灰色的盔式帽，举举得很慢很得很慢很 慢，像是在慢，像是在举举一件十分沉重的东一件十分沉重的东 西，一点一点的，一点一点的，西，一点一点的，一点一点的， 等到等到举举过头顶，忽然用力一过头顶，忽然用力一挥挥， 便便停停在空中，一动不动。在空中，一动不动。 （挥手之间挥手之间） 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔 式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉

25、重式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重 的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过 头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。 这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的这像是表明了一种思索的过程，作出了断然的 决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自决定。主席完全明白当时人们的心情，而用自 己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定己的动作把这种心情表达出来。这是一个特定 的历史性的的历史性的 动作，概括了历史转折时期领袖、动作，概括了历史转折时期领袖、 同志、战友和广大革命群众之间的无间的亲密，同志、战友和广大

26、革命群众之间的无间的亲密， 他们无比的决心和无上的英勇他们无比的决心和无上的英勇. （挥手之间挥手之间） 四、议论抒情四、议论抒情 强化凸现强化凸现 在细节描写中配合使用议在细节描写中配合使用议 论抒情等多种表达方式，是加论抒情等多种表达方式，是加 强凸现某些细节的重要表达方强凸现某些细节的重要表达方 式。式。 一一、精工细笔、精工细笔 描摹刻画描摹刻画 抓住人和物的典型特征，运抓住人和物的典型特征，运 用美术笔法，精工细笔，描画出用美术笔法，精工细笔，描画出 人物的细部相貌和事件的细微进人物的细部相貌和事件的细微进 程。这是细节描写最常见常用的程。这是细节描写最常见常用的 方法之一。方法之一

27、。 二、曲笔悬念二、曲笔悬念 烘托映衬烘托映衬 在写作高手的笔下，对于典型细在写作高手的笔下，对于典型细 节，通常不肯用平铺直叙的方法简单节，通常不肯用平铺直叙的方法简单 化的一掠而过，而是采用化的一掠而过，而是采用“曲笔曲笔”， 不断设置悬念，映衬夸张，给人留下不断设置悬念，映衬夸张，给人留下 深刻的印象。深刻的印象。 三、浓墨重彩三、浓墨重彩 绘形绘色绘形绘色 为了给读者留下深刻的印象，在为了给读者留下深刻的印象，在 细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘 形绘色的手法，以增强表达效果。作形绘色的手法，以增强表达效果。作 家采用较多的是夸张、比喻和反复等家采用较多

28、的是夸张、比喻和反复等 修辞手法。修辞手法。 四、议论抒情四、议论抒情 强化凸现强化凸现 在细节描写中配合使用议在细节描写中配合使用议 论抒情等多种表达方式，是加论抒情等多种表达方式，是加 强凸现某些细节的重要表达方强凸现某些细节的重要表达方 式。式。 例文欣赏例文欣赏 好奇心好奇心 一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇 心。心。 她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃 饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许 多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。多内

29、容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。 这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去 了解。了解。 一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它 就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我 走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又 有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻 麻的字。麻的字。 江苏2008年高考高分作文 我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好我侧目看了

30、看同学们，他们似乎有着同样的好 奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。 既然走上讲台了既然走上讲台了，没理由空手而回吧没理由空手而回吧，我暗自我暗自 对自己说对自己说。“嘿嘿，你看看你看看，上面写什么上面写什么！”一位同一位同 学两眼放着光学两眼放着光，小心翼翼地提醒我小心翼翼地提醒我。我的意志更加我的意志更加 坚定了坚定了。“你你，去帮我把风去帮我把风。”我嘱咐那位同学我嘱咐那位同学。 “好的好的，放心吧放心吧。”说着他冲出教室说着他冲出教室，站在走廊上站在走廊上 东张西望东张西望，眼珠骨碌碌地转悠眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步我放心地迈

31、开大步， 走上讲台走上讲台，微眯起双眼微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的瞄着那一行行密密麻麻的 字字。 “，心思细腻心思细腻，不够坚强不够坚强，要注意不能过要注意不能过 于责备她于责备她。” “ ( (我的名字我的名字) )，有小聪明有小聪明，却不踏实却不踏实，要要 善意引导善意引导，不可伤了孩子的自尊心不可伤了孩子的自尊心。” 翻过一页，翻过一页，“今天同学考试作弊，我责备了他，今天同学考试作弊，我责备了他， 我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？” 又翻过一页又翻过一页，“今天孩子不舒服今天孩子不舒服，可学校太忙可学校太忙，记记 得提醒孩子

32、外婆来家照看他得提醒孩子外婆来家照看他。” “过不久过不久，我的孩子们要高考了我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他我该怎样鼓励他 们呢们呢？” 我不再往下翻我不再往下翻，这是老师的日记本啊这是老师的日记本啊，我居然偷看我居然偷看 了老师的了老师的“秘密秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了我的眼眶不知不觉湿润了。 她多少个日夜为我们操劳她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜有多少个难眠之夜？她她 怎忍心舍小家为大家怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及连孩子病了她都无暇顾及？她又她又 是何等地坚强是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她她 的身躯为何日渐消瘦的

33、身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白她的双鬓为何日渐斑白？此时我此时我 的心中已有了答案的心中已有了答案。 老师老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我使我 们成为光彩熠熠的珍珠们成为光彩熠熠的珍珠。 我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢 您，我敬爱的老师！您，我敬爱的老师！ 简评 今年高考作文，今年高考作文，“偷看偷看”父母、老师、父母、老师、 同学日记和私藏的文章不少，但大多平平，同学日记和私藏的文章不少，但大多平平， 有些有些“做做”。此文虽短小，但情节完整曲折，。此文虽短小，但情节完整曲折， 生活氛围真实可感；生

34、活氛围真实可感；“我我”的犹豫心理，同的犹豫心理，同 学的目光鼓动，学的目光鼓动，“把风把风”的神神秘秘，均写的神神秘秘，均写 得鲜活、灵动，故能在同类作文中胜他人一得鲜活、灵动，故能在同类作文中胜他人一 筹。筹。 好奇心好奇心 (记叙文拔尖之作) 为什么为什么？两个人都长年纪了两个人都长年纪了，相距不过几相距不过几 米的屋子米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下有什么必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好这件事总是会勾起我的好 奇心奇心。 奶奶八十了奶奶八十了，但眼不昏耳不聋但眼不昏耳不聋，还能眯着还能眯着 眼在屋里做针线眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了

35、大她三岁的爷爷便不行了， 不愿走动不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳总是坐在藤椅上晒太阳。 相隔不过几米相隔不过几米，奶奶过几分钟奶奶过几分钟，便会放下便会放下 活儿活儿，“老头子老头子！”奶奶这么叫奶奶这么叫。 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到 跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是 孩子般地笑嗔：孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也这个死老头子，人家喊了也 不睬。不睬。” 这样的事天天发生这样的事天天发生。 我很好奇我很好奇。 是奶奶闷吗是奶奶闷吗？没有人说话没有人说话？那她为什么只喊一下那她为什么只喊一下

36、而不是和爷爷唠嗑呢而不是和爷爷唠嗑呢？ 喊爷爷做什么呢喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊还这么不停地喊？我想起奶奶我想起奶奶 每次看见爷爷好好的每次看见爷爷好好的，满意离去的背影满意离去的背影。阳光总是以阳光总是以 最完美的角度铺在奶奶身上最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着每每这样的画面闪烁着 温暖的光辉温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷 的声音迟缓地答：的声音迟缓地答：“唉唉”可每每奶奶都能辨别出可每每奶奶都能辨别出 来，无论我用布还是用棉

37、花捂以求声音的逼真。来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细细 丫头在这儿捣乱丫头在这儿捣乱”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，奶奶皱纹满布的手会轻拍我， 以示责备。微微笑。以示责备。微微笑。 奶奶依旧奶奶依旧。 我的好奇心不减反增我的好奇心不减反增。 算了算了，我破釜沉舟我破釜沉舟。“奶奶奶奶，你老这么喊来喊去你老这么喊来喊去 做什么呢做什么呢？也不嫌烦也不嫌烦。” 奶奶看我奶奶看我，宽容地笑：宽容地笑：“丫头丫头，你不懂的你不懂的。知道知道 他好好的他好好的，才心安的才心安的。” 心心，被濡湿了被濡湿了。是花蕊中的一滴露是花蕊中的一滴露。连日以来如连日以来如 同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得

38、到满足同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。 你在你在，就心安的就心安的。这是人世间最最美丽的风景这是人世间最最美丽的风景。 粗茶淡饭有什么要紧粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧年华老去有什么要紧？你在你在， 就心安就心安。 我想我想，所谓爱所谓爱，便是如此便是如此。就是我所爱的人就是我所爱的人，我我 惦念的人惦念的人，必得在我看得见的地方必得在我看得见的地方，我手够得到的地我手够得到的地 方方，我能够走到的地方我能够走到的地方，好好的存在着好好的存在着。 我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶 一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声一辈的关心，温情与爱。我

39、知道了，那声声 呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。 简评简评 奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的 “丫头丫头”对奶奶进行了一番对奶奶进行了一番“侦察侦察”，结果，结果“侦察侦察” 到了到了“人世间最最美丽的风景人世间最最美丽的风景”濡湿了人们的心，濡湿了人们的心， 美得如美得如“花蕊中的一滴露花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生活的！此文是叙写日常生活的 规范的记叙文，能在规范的记叙文，能在“尺水尺水”中中“兴波兴波”，能用鲜活，能用鲜活 的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。这 是是2008年高考记叙文的拔尖之作，相当难得。今年的年高考记叙文的拔尖之作，相当难得。今年的 记叙文特别少，这种冷落记叙文特别少，这种冷落“记叙记叙”的动向，值得下一的动向，值得下一 届高三师生警觉和深思。届高三师生警觉和深思。 以以微澜微澜为题目写一篇记叙为题目写一篇记叙 文文 。 要求：要求： 1 1、只写一件事，有细节描写；、只写一件事，有细节描写； 2 2、除诗歌外，文体不限。、除诗歌外，文体不限。 3 3、800800字以上。字以上。 课外作文训练课外作文训练