语文新课标下教材解读及备课实践：二上第一单元备课思考.docx

1、语文新课标下教材解读及备课实践：二上第一单元备课思考单元解读本单元围绕“大自然的秘密”编排了小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法三篇课文，侧重于体现大自然的科学知识。小蝌蚪找妈妈是一篇充满儿童情趣的科学童话。通过小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到自己妈妈的奇妙经过，同时展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程。在教学时通过课文中的关键信息和插图，学生很容易发现小蝌蚪成长中的变化，课后习题的支架，也能帮助学生更好讲述故事。我是什么是一篇有关水的科学童话故事。采用第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了水的变化及其利与害。课后习题“我是什么，我会变成什么”帮助学生梳理课文内容。植物妈妈有办法是一首讲述植物

2、传播种子的诗歌，诗歌中介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感受大自然的奇妙，激发学生了解更多的植物知识的愿望。所以课后习题安排了选做题，根据本课所学，再结合生活经验，让学生说说其他植物传播种子的方法。本单元的口语交际，是以“有趣的动物”为话题，也契合了单元主题。一年级口语交际主要培养学生“大胆说”“认真听”的能力，二年级口语交际则侧重训练学生如何“讲清楚”“听明白”。所以在本次口语交际教学中重点关注学生向别人介绍有趣的动物时，是否讲清楚了动物有趣的地方，同时也要关注其他学生是否做到了“认真听、不随意插话，待对方讲完后再提出自己疑惑”等良好的交际习惯。语文园地的“识字加

3、油站”“我爱阅读”“日积月累”是围绕单元主题编排，“字词句运用”是课文中的内容，侧重对前文字词的巩固。备课思考1.调整课文教学顺序本单元以任务群的方式展开教学，教学顺序则调整为：快乐读书吧小蝌蚪找妈妈（融入语文园地的“识字加油站”和语文园地“字词句运用”1题）我是什么（融入“我爱阅读”童话故事企鹅寄冰和语文园地“字词句运用”2题）植物妈妈有办法口语交际2.阅读习惯培养结合暑假阅读活动，以快乐读书吧来开启开学第一节课，顺势制定周阅读计划，由此激发学生的阅读兴趣。3.开展小练笔口语交际以“有趣的动物”为话题，课堂上进行交流后，再让学生以文字的方式呈现出来，最后交流点评，激发学生的写作兴趣。课 文：

4、小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧学习情境：世界真奇妙学习任务：任务一：我爱阅读（1课时）1.分享假期阅读生活2.快乐读书吧：读读童话故事任务二：了解动物的“成长之变”（2课时）1.识字加油站，学习与野外活动有关的词语2.学习课文小蝌蚪找妈妈3.拓展阅读两个名字任务三：了解事物的“形态之变”（2课时）1.学习课文我是什么2.拓展阅读雪孩子3.阅读童话故事企鹅寄冰任务四：了解植物的“运动之变”（2-3课时）1.学习课文植物妈妈有办法2.拓展水的运动之变3.其他内容：日积月累任务五：有趣动物我来讲（1课时） 1.口语交际：有趣的动物任务一：我爱阅读1.

5、出示实物故事书，引导学生认识封面，了解书名、作者等基本信息。讨论：家里“常读书”放在什么位置，你如何保管的？2.假期里你都阅读了哪些书？分享你最喜欢的一本书或者书中的一个故事。3.游戏：看书名猜故事出示快乐读书吧推荐的书目，猜故事内容。4.实践：周阅读活动结合阅读记录卡，进行一周的阅读活动任务二：不一样的名字活动一：猜猜我是谁1.谈话导入：今天我们将学习本册教科书的第一单元，这一单元的课文都讲了大自然的秘密，读起来可有趣了。现在我们要去野外观察大自然，读一读这些词语，说说你会准备些什么？（课件出示语文园地一“识字加油站”的词语）2.课件出示，猜事物的名字（蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟、蒲公英、豌豆、

6、苍耳、云、雪、冰雹）3.按照植物、动物、事物进行分类，再熟读词语。活动二：我的成长故事（2课时）让我们一起来认识今天的第一位主人公小蝌蚪。看看它会给我们带来哪些秘密。板块一：初读课文，梳理字词1.初读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段。2.词语检测池塘 脑袋 灰色 捕食 阿姨 教书 欢迎 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着（学习多音字“教”， 强调“脑袋”的“袋”轻声）板块二：再读课文，指导朗读1.说说你认识的小蝌蚪和青蛙的样子。在小蝌蚪找妈妈中找到相关的语句，用横线勾画出来，再读一读。（师根据学生回答相机板书）（字词：重点学习动词“甩、披、露、鼓”）2.小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了谁？它们发生

7、了哪些对话？学生自主归纳（结合动作学习动词“迎、追、蹬、跳、蹦”）。分角色朗读小蝌蚪找妈妈板块三：了解蝌蚪成长过程3.讨论：蝌蚪和青蛙是什么关系？（青蛙是小蝌蚪的妈妈，小蝌蚪长大后会变成青蛙）再读课文，说说小蝌蚪找妈妈的过程中发生了什么变化？用波浪线勾画出来（引导学生根据关键句提取信息，如时间“过了几天”）4.根据小蝌蚪的成长过程，结合课后第二题，讲一讲小蝌蚪的成长故事。活动三：我有两个名字1.熟读童诗两个名字，联系生活，填写事物小时候和长大后的名字。2.运用句式，自己仿照说一说。“我是 。我有两个名字，小时候叫 ，长大了叫 。”3.小组讨论：为什么这些事物有两个名字？将事物小时候的形态与长大

8、后的形态进行对比分析，揭开两个名字背后的秘密：动物、植物在生长过程中，它的形态完全变了样，就被人们当做两个事物来命名。任务三：不一样的变化活动一：“我”会变课题导入：通过上节课的学习，我们了解了小蝌蚪的成长变化，今天，我们要来认识一种会变身的事物。带着疑问的语气齐读课题：我是什么。板块一：初读课文，字词检测1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子2.字词检测：水滴 小溪 海洋 淹没 太阳一晒 奔跑 冲毁 猜猜 极小 傍晚 越来越低 坏事 房屋 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 （学习多音字“没”，重点理解“淹没”的意思）3.抽生分段读课文版块二：再读课文，梳理信息1.熟读课文我是什么，

9、逐一梳理：“我”变成了哪些事物？“我”有哪些活动方式？“我”能做哪些事？完成思维导图2.参照思维导图，运用“我能变成”的句式，有条理地复述课文内容。“我能变成 ，我能变成 ，我也能变成 但是，不管我变成什么，我就是我，我就是 。”版块三：联系生活，句式训练1.运用“在在在”的句式，说说日常生活。2.运用“有时候有时候”的句式说话。活动二：“我”去哪里了1.阅读童话故事雪孩子，猜猜雪孩子去哪里了？从我是什么的思维导图中找出来。2.阅读童话故事企鹅寄冰，完成下面的故事图，想一想：冰和水都去了哪里了？。活动三：“我”的变身图1.联系生活经验，完成“我”的变身图。2.根据水的变身图，讲述水的变化过程。

10、例句：我是 ，在 的时候（变化的条件），我就变成了 。任务四：不一样的旅行活动一：植物的旅行报告课题导入：小朋友们有过旅行经历吗？分享你是怎么出行。不仅只有我们人类能旅行，自然界中的植物也会旅行呢，让我们走进今天的课文，一起去瞧瞧植物是怎么旅行的，齐读课题。板块一：初读课文，梳理字词1.自由朗读童话诗植物妈妈有办法，读准字音，读通句子2.字词检测：植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺 底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到（学习多音字“为”“得”）版块二：再读课文，了解信息1.再读课文植物妈妈有办法，说说课文介绍了哪几种植物？用圆圈勾画出来，再说说他们是怎么传播种子的？2.交流分享

11、：你还知道哪些植物传播种子的方法？在小组内进行交流分享，并完成学习单。3.植物妈妈传播种子的方法很多很多，请你根据下面的传播类型进行归类整理，作一场关于植物旅行的小报告。活动二：水的旅行报告1.观看视频水的旅行，小组合作，白板绘制流程图，先介绍水在自然界的旅行过程，再说说水在自来水厂的旅行过程。任务五：有趣动物我来讲板块一：听录音，提信息1.通过本单元的学习，我们了解了不少动物，比如小蝌蚪、青蛙、乌龟、鲤鱼等等，每个动物都有它们各自的特点，只要你仔细观察，你就会发现它们有趣的地方，瞧，老师带来想给大家介绍一个动物，听一段录音，猜一猜它是谁？（播放录音）2.抽生回答，梳理重要信息3.师生交流：向别人介绍动物时可以从哪些方面介绍？（动物的外形、习性、能力等特点）版块二：学介绍，说清楚1.学生自由练习，介绍一种动物2.师生点评，是否讲清楚了。板块三：提疑问，有礼貌1.当你没有听清楚别人讲的内容时，你会怎么做？2.师总结后记：此任务群的设计是在薛法根老师的设计基础上进行的调整。以上内容只对整个单元的大概活动进行了设计，具体细节在教学前还要进一步细化。