《伴性遗传》基因和染色体的关系(完美版)课件.pptx

1、1第第3节伴性遗传节伴性遗传2课程标准要求课程标准要求核心素养对接核心素养对接学业质量学业质量水平水平概述性染色体概述性染色体上的基因传递上的基因传递和性别相关联和性别相关联1.生命观念生命观念分析归纳出各种伴性遗传方式的特点，并与相应常染分析归纳出各种伴性遗传方式的特点，并与相应常染色体遗传特点相比较，深刻理解伴性遗传的概念。色体遗传特点相比较，深刻理解伴性遗传的概念。水平二水平二2.科学思维科学思维能根据遗传图谱，掌握遗传病遗传方式判断的一般步能根据遗传图谱，掌握遗传病遗传方式判断的一般步骤，并能熟练判断出某种遗传病的遗传方式。骤，并能熟练判断出某种遗传病的遗传方式。水平二水平二3.社会责

2、任社会责任运用伴性遗传的遗传学原理，指导优生工作或为农牧运用伴性遗传的遗传学原理，指导优生工作或为农牧业生产服务。业生产服务。水平二水平二3伴性遗传的定义和人类红绿色盲伴性遗传的定义和人类红绿色盲自主自主梳理梳理1.伴性遗传的概念伴性遗传的概念位于位于上的基因所控制的性状，在遗传上上的基因所控制的性状，在遗传上总是总是表现出表现出和性别相关联和性别相关联的现象。的现象。通常是，不一定每种情况都是通常是，不一定每种情况都是雌性和雄性的表型种类或比例不相同雌性和雄性的表型种类或比例不相同2.人类的性别决定方式人类的性别决定方式(1)人类的性别由人类的性别由性染色体性染色体决定。决定。性染色体上的基

3、因不一定都决定性别性染色体上的基因不一定都决定性别性染色体性染色体4(2)男性的性染色体组成是男性的性染色体组成是型的，用型的，用表示；女性的性染表示；女性的性染色体组成是色体组成是型的，用型的，用表示。表示。(3)Y染色体只有染色体只有X染色体大小的染色体大小的1/5左右，携带的基因比较左右，携带的基因比较，所以许多位于，所以许多位于X染染色体上的基因，在色体上的基因，在Y染色体上染色体上相应的等位基因。相应的等位基因。异异XY同同XX少少没有没有53.人类红绿色盲人类红绿色盲伴伴X染色体隐性遗传病染色体隐性遗传病(1)红绿色盲基因的位置：红绿色盲基因的位置：上，上，Y染色体没有该基因及其等

4、位基因染色体没有该基因及其等位基因的分布。的分布。(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型情况人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型情况(正常基因和色盲基因分别用正常基因和色盲基因分别用B、b表示表示)女性女性男性男性基因型基因型XBXB_ _XbY表现型表现型正常正常正常正常(携带者携带者)色盲色盲正常正常X染色体染色体XBXbXbXbXBY色盲色盲6(3)位于位于X染色体上的隐性基因染色体上的隐性基因(人类红绿色盲基因人类红绿色盲基因b)的遗传特点：的遗传特点：患者中男性患者中男性女性。女性中同时含有两个女性。女性中同时含有两个Xb才是患病个体，含一个致才是患病个体，含一个致病基因只是

5、携带者，表现正常。而男性中只要有一个病基因只是携带者，表现正常。而男性中只要有一个Xb就是患病个体。就是患病个体。男性红绿色盲基因男性红绿色盲基因(XbY)只能从母亲那里传来，以后只能传给只能从母亲那里传来，以后只能传给。往往会出现往往会出现隔代遗传隔代遗传现象。即双亲均不患病，却生有患病的孩子。现象。即双亲均不患病，却生有患病的孩子。【易错提示】隔代遗传【易错提示】隔代遗传交叉遗传交叉遗传隔代遗传是指遗传过程中第一代有患者，第二代无患者，第三代又有患者的现象，隔代遗传是指遗传过程中第一代有患者，第二代无患者，第三代又有患者的现象，是伴是伴X X隐性遗传病和常染色体隐性遗传病共同具有的特点之一

6、。交叉遗传是指在遗传隐性遗传病和常染色体隐性遗传病共同具有的特点之一。交叉遗传是指在遗传过程中男传女、女传男的遗传特点，是伴过程中男传女、女传男的遗传特点，是伴X X染色体隐性遗传的特点之一。隔代遗传和染色体隐性遗传的特点之一。隔代遗传和交叉遗传不一定同时出现。交叉遗传不一定同时出现。多于多于女儿女儿7女性患者的父亲和儿子均有病女性患者的父亲和儿子均有病。女性患者。女性患者(XbXb)的的Xb一条来自父亲，一条来自母一条来自父亲，一条来自母亲，其父亲的基因型一定为亲，其父亲的基因型一定为XbY，其儿子的基因型也一定为，其儿子的基因型也一定为XbY。女病父必病，母病子必病女病父必病，母病子必病伴

7、性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。8典例典例1如图为某红绿色盲家系图谱，请据图思考下列问题：如图为某红绿色盲家系图谱，请据图思考下列问题：(1)判断该红绿色盲为隐性遗传病的依据是判断该红绿色盲为隐性遗传病的依据是_。(2)若若4绘图正确，则图中的绘图正确，则图中的4的父亲的表现型的父亲的表现型_(“正确正确”或或“错错误误”)，原因是，原因是_。(3)4将来结婚后生育的儿子是色盲患者的概率为将来结婚后生育的儿子是色盲患者的概率为_。原因

8、是。原因是_。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。9(4)观察该图，从男女的发病率和代与代之间的连续性分析，能得出红绿色盲遗传的观察该图，从男女的发病率和代与代之间的连续性分析，能得出红绿色盲遗传的哪些特点？色盲基因的传递有什么规律？哪些特点？色盲基因的传递有什么规律？_。答案答案(1)3和和4正常，但他们生有患病的孩子；正常，但他们生有患病的孩子；5和和6正常，但生有正常，但生有患病的孩子，即患病的孩子，即“无中生有为隐性无中生有为隐

9、性”(2)错误因为错误因为4的基因型是的基因型是XbXb，两条，两条Xb中有一条来自其父亲，即其父亲的基中有一条来自其父亲，即其父亲的基因型是因型是XbY，为红绿色盲患者，为红绿色盲患者(3)1因为因为4的基因型是的基因型是XbXb，如果生儿子，其儿子的，如果生儿子，其儿子的X染色体一定来自她，即染色体一定来自她，即其儿子的基因型一定是其儿子的基因型一定是XbY，所以一定是个色盲患者，所以一定是个色盲患者(4)男患者多于女患者、隔代遗传；男性的色盲基因只能来自母亲，以后只能传给女男患者多于女患者、隔代遗传；男性的色盲基因只能来自母亲，以后只能传给女儿，具有交叉遗传的特点儿，具有交叉遗传的特点伴

10、性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。10对点练对点练1如图为某一遗传病的家系图，据图可以作出的判断是如图为某一遗传病的家系图，据图可以作出的判断是()A.母亲肯定是纯合子，子女是杂合子母亲肯定是纯合子，子女是杂合子B.这种遗传病女性发病率高于男性这种遗传病女性发病率高于男性C.该遗传病不可能是该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传病染色体上的隐性遗传病D.子女中的致病基因不可能来自父亲子女中的致病基因不可能来自父亲解析解析据图无法准确判断该

11、病的遗传方式，但是可以排除伴据图无法准确判断该病的遗传方式，但是可以排除伴X染色体隐性遗传，因染色体隐性遗传，因为伴为伴X染色体隐性遗传中，正常的男性不会有患病的女儿。染色体隐性遗传中，正常的男性不会有患病的女儿。答案答案C伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。11联想质疑联想质疑男性产生两种类型的精子男性产生两种类型的精子X、Y，女子只产生一种类型的卵细胞。，女子只产生一种类型的卵细胞。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，

12、是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。12XY型性别决定中，雄性的性染色体组成不同；型性别决定中，雄性的性染色体组成不同；ZW型性别决定中，雌性的性染型性别决定中，雌性的性染色体组成不同。色体组成不同。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。13红绿色盲者分辨不出红色和绿色，人群中男性患者居多。红绿色盲者分辨不出红色和绿色，人群中男性

13、患者居多。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。14【归纳总结】【归纳总结】常染色体隐性遗传与伴常染色体隐性遗传与伴X染色体隐性遗传的比较染色体隐性遗传的比较(1)相同点：均为隐性遗传，因此均可能会出现隔代遗传相同点：均为隐性遗传，因此均可能会出现隔代遗传(“无中生有无中生有”)的现象；的现象；(2)不同点：不同点：伴伴X染色体隐性遗传男性发病率高于女性，常染色体隐性遗传男女染色体隐性遗传男性发病率高于女性，常染色体隐性遗传男女发病率相等

14、；发病率相等；伴伴X染色体隐性遗传女病人的父亲和儿子一定患病，常染色体隐染色体隐性遗传女病人的父亲和儿子一定患病，常染色体隐性遗传则未必。性遗传则未必。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。15自主自主梳理梳理1.抗维生素抗维生素D佝偻病佝偻病伴伴X显性遗传病显性遗传病(1)致病基因位置：致病基因位置：致病基因致病基因D及其等位基因及其等位基因d仅位于仅位于染色体染色体上，上，Y染色体上没有相应基因的分布。染色体上没有相应基因的分布。(2

15、)基因型和表现型之间的对应关系基因型和表现型之间的对应关系抗维生素抗维生素D佝偻病和人的外耳道多毛症佝偻病和人的外耳道多毛症女性女性男性男性基因型基因型XDXD_XdY表现型表现型患者患者患者患者(发病轻发病轻)正常正常患者患者_显性显性XXDXdXdXdXDY正常正常伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。16(3)X染色体上的显性基因的遗传特点染色体上的显性基因的遗传特点患者女性患者女性男性，但部分女患者病症较轻；男性，但部分女患者病症

16、较轻；具有世代连续性；具有世代连续性；男患者的母亲女儿一定患病男患者的母亲女儿一定患病。因为男患者的基因型为。因为男患者的基因型为XDY，其，其XD基因必然来自母基因必然来自母亲，并传递给女儿。亲，并传递给女儿。子病母必病，父病女必病子病母必病，父病女必病多于多于伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。172.人的外耳道多毛症人的外耳道多毛症伴伴Y遗传遗传(1)致病基因的位置：仅位于致病基因的位置：仅位于染色体上。染色体上。(2)Y染色体上

17、基因的染色体上基因的遗传特点遗传特点：父传子，子传孙父传子，子传孙患者均为患者均为；连续遗传；连续遗传；患者的患者的和和一定患病。一定患病。Y男性男性父亲父亲儿子儿子伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。18典例典例2如图是抗维生素如图是抗维生素D佝偻病的某家系遗传图谱，据图思考：佝偻病的某家系遗传图谱，据图思考：(1)男性的发病率男性的发病率_女性。女性。(2)与 伴与 伴 X 染 色 体 隐 性 遗 传 相 比，在 世 代 连 续 性

18、 方 面 的 不 同 表 现 在染 色 体 隐 性 遗 传 相 比，在 世 代 连 续 性 方 面 的 不 同 表 现 在_。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。19(3)男患者的母亲及女儿男患者的母亲及女儿_(填填“一定一定”“”“不一定不一定”或或“一定不一定不”)患有该病；患有该病；正常女性的父亲及儿子正常女性的父亲及儿子_(填填“一定一定”“”“不一定不一定”或或“一定不一定不”)患有该病。患有该病。答案答案(1)低于低于(2)

19、伴伴X染色体隐性遗传往往隔代遗传，但伴染色体隐性遗传往往隔代遗传，但伴X染色体显性遗传往往染色体显性遗传往往代代有患者，具有连续遗传现象代代有患者，具有连续遗传现象(3)一定一定不一定一定不伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。20典例典例3如图为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图，该病为伴如图为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图，该病为伴Y遗传病，请据图回遗传病，请据图回答：答：(1)患者全部为患者全部为_性，原因是性，原因是_。(2)致病

20、基因只位于致病基因只位于_染色体上，无显隐性之分，表现出显性遗传特有的染色体上，无显隐性之分，表现出显性遗传特有的_的特点。的特点。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。21(3)患者后代中患者后代中_性全部为患者，性全部为患者，_性全部正常。性全部正常。(4)某男性的儿子病逝，如何鉴定其孙子是否与其有血缘关系？某男性的儿子病逝，如何鉴定其孙子是否与其有血缘关系？答案答案(1)男致病基因位于男致病基因位于Y染色体上，女性无染色体上，女性无

21、Y染色体染色体(2)Y连续遗传连续遗传(3)男男女女(4)可以鉴定该人与其孙子的可以鉴定该人与其孙子的Y染色体上的基因染色体上的基因伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。22素养提升素养提升“四步法四步法”判断单基因遗传病的判断单基因遗传病的遗传方式遗传方式常用假设法常用假设法1.判断是否是伴判断是否是伴Y染色体遗传染色体遗传若系谱图中的患者全为男性，并且患者的父亲和儿子全为患者，则多为伴若系谱图中的患者全为男性，并且患者的父亲和儿子全为

22、患者，则多为伴Y染色染色体遗传；若患者男女均有，则不是伴体遗传；若患者男女均有，则不是伴Y染色体遗传。染色体遗传。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。232.判断是显性遗传还是隐性遗传判断是显性遗传还是隐性遗传伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。243.判断致病基因在常染色体上还

23、是在判断致病基因在常染色体上还是在X染色体上染色体上(1)若已确定是显性遗传病若已确定是显性遗传病伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。25(2)若已确定是隐性遗传病若已确定是隐性遗传病伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。264.不能确定的类型，则判断可能性不能确定的类型，则判断可

24、能性(1)若为隐性遗传若为隐性遗传若患者无性别差异，最可能为常染色体隐性遗传；若患者无性别差异，最可能为常染色体隐性遗传；若患者男多于女，最可能为伴若患者男多于女，最可能为伴X染色体隐性遗传。染色体隐性遗传。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。27(2)若为显性遗传若为显性遗传若患者无性别差异，最可能为常染色体显性遗传；若患者无性别差异，最可能为常染色体显性遗传；若患者女多于男，最可能为伴若患者女多于男，最可能为伴X染色体显性遗传。染色

25、体显性遗传。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。28典例典例4(经典再现经典再现)山羊性别决定方式为山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：回答下列问题：(1)据系

26、谱图推测，该性状为据系谱图推测，该性状为_(填填“隐性隐性”或或“显性显性”)性状。性状。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。29(2)假设控制该性状的基因仅位于假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第染色体上基因的遗传规律，在第代中，表现型不符合该基因遗传规律的个体是代中，表现型不符合该基因遗传规律的个体是_(填个体编号填个体编号)。(3)若控制该性状的基因仅位于若控制该性状的基因仅位于X

27、染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是_(填个体编号填个体编号)，可能是杂合子的个体是，可能是杂合子的个体是_(填个体编号填个体编号)。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。30解析解析(1)由由121可知，该性状为隐性性状。可知，该性状为隐性性状。(2)若控制该性状的基若控制该性状的基因仅位于因仅位于Y染色体上，染色体上，1的基因型可表示为的基因型可表示为XYA，所以，所以1也应该是也应该是XY

28、A(不表不表现者现者)，3为表现者，其基因型为为表现者，其基因型为XYa，该，该Ya染色体传给染色体传给4，其基因型为，其基因型为XYa(表现者表现者)，3不含不含Ya染色体，其基因型为染色体，其基因型为XX(不表现者不表现者)。(3)若控制该性状的若控制该性状的基因仅位于基因仅位于X染色体上，则染色体上，则1、3、1均为均为XaY，则，则2为为XAXa、2为为XAXa、4为为XAXa，由，由1为为XAY和和2为为XAXa可推可推2可能为可能为XAXa，也，也可能是可能是XAXA。答案答案(1)隐性隐性(2)1、3和和4(3)2、2、42伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生

29、情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。31对点练对点练2(2019银川一中银川一中)下列是有关人类遗传病的四个系谱图，与甲、乙、丙、丁下列是有关人类遗传病的四个系谱图，与甲、乙、丙、丁四个系谱图相关的说法正确的是四个系谱图相关的说法正确的是()A.甲为常染色体隐性遗传病系谱图甲为常染色体隐性遗传病系谱图B.乙为伴乙为伴X染色体隐性遗传病系谱图染色体隐性遗传病系谱图C.甲、乙、丙、丁都可能是白化病遗传病的系谱图甲、乙、丙、丁都可能是白化病遗传病的系谱图D.甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱

30、图甲、乙、丙、丁都不可能是红绿色盲症的系谱图伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。32解析解析甲图中，患病女儿的父母均正常，即甲图中，患病女儿的父母均正常，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性男正非伴性”，说明甲病为常染色体隐性遗传病；乙图中，患病儿子的父母均正常，说明甲病为常染色体隐性遗传病；乙图中，患病儿子的父母均正常，说明该病为隐性遗传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴说明该病为隐性遗

31、传病，可能是常染色体隐性遗传病，也可能是伴X染色体隐性遗染色体隐性遗传病；丙图中，不能确定其遗传方式，但患病母亲有正常的儿子，说明该病不可能传病；丙图中，不能确定其遗传方式，但患病母亲有正常的儿子，说明该病不可能是伴是伴X染色体隐性遗传病，也不可能是伴染色体隐性遗传病，也不可能是伴Y遗传；丁图中，父母均患病，但有一个正遗传；丁图中，父母均患病，但有一个正常的女儿，即常的女儿，即“有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性”，说明丁为常染，说明丁为常染色体显性遗传病。色体显性遗传病。答案答案A伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的

32、钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。33联想质疑联想质疑【归纳总结】常染色体显性遗传与伴【归纳总结】常染色体显性遗传与伴X染色体显性遗传的比较染色体显性遗传的比较(1)相同点：均为显性遗传，因此均可能表现出连续遗传的特点，但均不会出现隔相同点：均为显性遗传，因此均可能表现出连续遗传的特点，但均不会出现隔代遗传的现象；代遗传的现象；(2)不同点：不同点：伴伴X染色体显性遗传男性发病率低于女性，常染色体显性遗传男女染色体显性遗传男性发病率低于女性，常染色体显性遗传男女发病率相等；发病率相等；伴伴X染色

33、体显性遗传男病人的母亲和女儿一定患病，常染色体显染色体显性遗传男病人的母亲和女儿一定患病，常染色体显性遗传则未必。性遗传则未必。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。34抗维生素抗维生素D佝偻病患者由于对钙、磷吸收不良而导致骨发育障碍。佝偻病患者由于对钙、磷吸收不良而导致骨发育障碍。显性遗传看男病，父病女正非伴性，子病母正非伴性。显性遗传看男病，父病女正非伴性，子病母正非伴性。隐性遗传看女病，母病子正非伴性，女病父正非伴性。隐性遗传看女病

34、，母病子正非伴性，女病父正非伴性。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。35(1)为什么伴为什么伴X显性遗传病的女患者多于男患者？显性遗传病的女患者多于男患者？提示：提示：因为女性只有基因型为因为女性只有基因型为XdXd才表现正常，而男性只要才表现正常，而男性只要X染色体上有一个隐性染色体上有一个隐性基因基因d就表现正常。就表现正常。(2)爷爷和孙子之间也可以做亲子鉴定，从性染色体的角度分析，应该鉴定二者的哪爷爷和孙子之间也可以做亲子鉴定

35、，从性染色体的角度分析，应该鉴定二者的哪条染色体？条染色体？提示：提示：Y染色体。染色体。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。361.在医学实践中的应用在医学实践中的应用推算后代的患病概率，指导优生推算后代的患病概率，指导优生伴性遗传理论在实践中的应用伴性遗传理论在实践中的应用自主自主梳理梳理婚配婚配生育建议生育建议建议依据建议依据丈夫正常，妻子患红绿色盲丈夫正常，妻子患红绿色盲生生_该夫妇所生男孩均患红绿色盲，该夫妇所生男孩均患红绿色

36、盲，女孩女孩_丈夫患抗维生素丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子正常佝偻病，妻子正常生生_该夫妇所生女孩全部患抗维生素该夫妇所生女孩全部患抗维生素D佝佝偻病，偻病，男孩男孩_女孩女孩均为携带者均为携带者男孩男孩均正常均正常伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。372.在生产实践中的应用在生产实践中的应用指导育种指导育种(1)鸡的性别决定方式：由性染色体鸡的性别决定方式：由性染色体Z和和W决定性别；雌性的两条性染色体是决定性别；雌性的两条性染色体是

37、型的，型的，为为；雄性的两条性染色体是；雄性的两条性染色体是型的，为型的，为。(2)芦花鸡羽毛上有黑白相间的横斑条纹，是由位于芦花鸡羽毛上有黑白相间的横斑条纹，是由位于染色体上的显性基因染色体上的显性基因B控制，控制，W染色体上没有该基因及其等位基因。染色体上没有该基因及其等位基因。(3)根据性状选择雌性雏鸡的实验方案：选择根据性状选择雌性雏鸡的实验方案：选择雌鸡与雌鸡与雄鸡雄鸡杂交，从杂交，从F1中选择表现型为非芦花的个体保留。中选择表现型为非芦花的个体保留。异异ZW同同ZZZ芦花芦花非芦花非芦花伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜

38、。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。38(1)若等位基因若等位基因A/a仅位于仅位于X染色体上，则雌性共有几种基因型？雄性呢？理论上最多染色体上，则雌性共有几种基因型？雄性呢？理论上最多有多少种不同的杂交组合方式？有多少种不同的杂交组合方式？提示提示雌性有雌性有XAXA、XAXa和和XaXa三种基因型；雄性有三种基因型；雄性有XAY和和XaY两种基因型；理论两种基因型；理论上可以形成上可以形成6种杂交组合方式，即种杂交组合方式，即XAXAXAY、XAXaXAY、XaXaXAY、XAXAXaY、XAXaXaY和和XaXaXaY。(2

39、)上述杂交组合中，后代的性状表现同性别表现出关联关系的有哪些组合？它们的上述杂交组合中，后代的性状表现同性别表现出关联关系的有哪些组合？它们的后代表型如何？后代表型如何？提示提示XAXaXAY和和XaXaXAY两种。前者后代雌性均为显性，雄性显隐各半；后两种。前者后代雌性均为显性，雄性显隐各半；后者后代雌性全为显性雄性全为隐性。者后代雌性全为显性雄性全为隐性。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。39(3)综合综合(1)中所有杂交组合，它

40、们的后代中，雌性表现出显性性状的概率与雄性相比，中所有杂交组合，它们的后代中，雌性表现出显性性状的概率与雄性相比，有何不同？这与伴有何不同？这与伴X显性遗传的男女发病率高低有何关系？显性遗传的男女发病率高低有何关系？提示提示后代中，雌性表现显性性状的概率均大于或等于雄性。可以据此得出伴后代中，雌性表现显性性状的概率均大于或等于雄性。可以据此得出伴X显显性遗传病中女性发病率高于男性的结论。性遗传病中女性发病率高于男性的结论。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师

41、德，是学生心灵的明镜。40典例典例5(2019天津期末天津期末)一对夫妻都正常，他们父母也正常，妻子的弟弟是色盲。那一对夫妻都正常，他们父母也正常，妻子的弟弟是色盲。那么他们生一个女孩是色盲的概率为么他们生一个女孩是色盲的概率为()A.1/2 B.1/4C.1/8D.0解析解析色盲基因是位于色盲基因是位于X染色体上的隐性基因，男性正常，其染色体上的隐性基因，男性正常，其X染色体含有正常的染色体含有正常的显性基因，一定传给其女儿，其女儿患色盲的概率是显性基因，一定传给其女儿，其女儿患色盲的概率是0。答案答案D伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心

42、灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。41对点练对点练3(2019山阳中学期末山阳中学期末)下图为患红绿色盲的某家族系谱图，其中下图为患红绿色盲的某家族系谱图，其中7号的致病号的致病基因来自基因来自()A.1号号 B.2B.2号号C.3号号 D.4D.4号号解析解析色盲属于伴色盲属于伴X染色体隐性遗传，染色体隐性遗传，7号号X染色体只能来自染色体只能来自5号，号，5号的号的X染色体一染色体一个来父方，一个来自母方，父方个来父方，一个来自母方，父方1提供正常基因，所以色盲基因只能来自母方提供正常基因，所以色盲基因只能来自母方2

43、，B正确。正确。答案答案B伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。42联想质疑联想质疑伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。43芦花鸡羽毛上横斑条纹的遗传为伴性遗传。芦花鸡羽毛上横斑条纹的遗传为伴性遗传。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。44课堂小结课堂小结隐隐多多隔隔显显多多男男伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。伴性遗传基因和染色体的关系PPT课件-诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。