(报告提纲)课堂教学的问题诊断与实践改进课件.ppt

1、1 课堂教学课堂教学 问题诊断与实践改进问题诊断与实践改进 上海市教育科学研究院上海市教育科学研究院 教师发展研究中心教师发展研究中心 胡庆芳胡庆芳 C 2报告的内容提纲：报告的内容提纲：一、课堂教学的问题发现一、课堂教学的问题发现 二、教学诊断的框架诠释二、教学诊断的框架诠释 三、教学改进的案例呈现三、教学改进的案例呈现 四、课例研究的经验积累四、课例研究的经验积累3一、课堂教学的问题发现一、课堂教学的问题发现1.1.舍本逐末地模仿新课程教学的形式舍本逐末地模仿新课程教学的形式 (1)(1)满堂问取代满堂灌，问题铺天盖地满堂问取代满堂灌，问题铺天盖地 教学实例教学实例1 1：整堂课教师共提了

2、整堂课教师共提了141141个问题。其中，管理类问题个问题。其中，管理类问题3333个，个，评价类问题评价类问题1919个，填空类问题个，填空类问题1919个，是非类问题个，是非类问题3737个，个，认知类问题认知类问题2828个，创造性问题个，创造性问题3 3个，重复问题个，重复问题1212个。个。是否与主题相关？是否与主题相关？是否正确？是否正确？是否具有挑战性？是否具有挑战性？教学实例教学实例2 2：研究结论：研究结论：4（2 2）小组讨论必不可少，形式重于内容）小组讨论必不可少，形式重于内容价值、时间、角色、参与价值、时间、角色、参与“学生想怎么说就怎么说，喜欢讲什么就讲什么学生想怎么

3、说就怎么说，喜欢讲什么就讲什么”课堂课堂“散乱的活跃散乱的活跃”望庐山瀑布望庐山瀑布李李 白白 日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。5（3 3）激励成为主流，评价失去标准）激励成为主流，评价失去标准 司马光砸缸司马光砸缸：公物：公物秦兵马俑秦兵马俑：皇陵皇陵虎门销烟虎门销烟：环保环保2.2.非预设性生成依然被边缘化非预设性生成依然被边缘化生成生成预设性生成预设性生成教学片断教学片断2 2：数学课：数学课认识有余数的除法认识有余数的除法63.3.情景创设被当成课堂教学设计的铁律而泛化情景创设被当成课堂教学

4、设计的铁律而泛化 多此一举、牵强附会、越俎代庖、差强人意多此一举、牵强附会、越俎代庖、差强人意教学片段：小学数学教学片段：小学数学利息利息 4.4.片面关注知识与技能的生成而忽视其它片面关注知识与技能的生成而忽视其它 教学片段：小学数学课教学片段：小学数学课连加法的运算连加法的运算 7三、课堂教学的诊断改进三、课堂教学的诊断改进 教研活动应有功能缺失的表现：教研活动应有功能缺失的表现：课堂教学诊断的框架：课堂教学诊断的框架：一、横向：核心关注一、横向：核心关注 二、纵向：关键步骤二、纵向：关键步骤8 课例诠释：课例诠释：突破听说能力的瓶颈突破听说能力的瓶颈 沪杭英语课例研究小组沪杭英语课例研究

5、小组9报告的提纲：报告的提纲：(一一)选题的意义与目标选题的意义与目标 (二二)研究的过程与发现研究的过程与发现 (三三)形成的共识与结论形成的共识与结论10(一一)选题的意义与价值选题的意义与价值一）选题的缘由一）选题的缘由1.1.学生英语学习多年，还不善于开口表达学生英语学习多年，还不善于开口表达2.2.学生范文学习数篇，还不能够灵活迁移学生范文学习数篇，还不能够灵活迁移3.3.学生开口英语表达，总形同于诵读课文学生开口英语表达，总形同于诵读课文二）预期的目标二）预期的目标1.1.诊断影响学生听说能力发展的教学原因诊断影响学生听说能力发展的教学原因2.2.寻找促进学生听说能力提高的教学良方

6、寻找促进学生听说能力提高的教学良方3.3.提炼形成课堂有效听说教学的理性成果提炼形成课堂有效听说教学的理性成果 11四、课例研究的经验积累四、课例研究的经验积累（8 8）1.1.课例研究的特点课例研究的特点（4 4）：2.2.课例研究前的选题课例研究前的选题（3 3）：3.3.课例研究中的研讨取向课例研究中的研讨取向（4 4）：4.4.日常课堂教学与专题课例研究的关系日常课堂教学与专题课例研究的关系（4 4）：5.课例研究的方法课例研究的方法（5）：6.课例研究三次课的定位课例研究三次课的定位（3）：12 7.课例研究报告的因素课例研究报告的因素（5）：8.8.课例研究需要的精神保障课例研究需

7、要的精神保障（2 2）：一、论文一、论文1.开启想象作文的钥匙开启想象作文的钥匙中国教育报中国教育报2007年年7月月20日日2.走出句型操练的怪圈走出句型操练的怪圈中小学外语教学（中学版）中小学外语教学（中学版）2008年第年第3期期3.增进阅读理解的良方增进阅读理解的良方上海教育科研上海教育科研2008年第年第6期期4.跨越词汇障碍的门槛跨越词汇障碍的门槛中小学外语教学（中学版）中小学外语教学（中学版）2008年第年第7期期5.突破听说能力的瓶颈突破听说能力的瓶颈中小学外语教学（中学版）中小学外语教学（中学版）2008年第年第12期期6.预约情景创设的精彩预约情景创设的精彩中小学外语教学（

8、中学版）中小学外语教学（中学版）2009年第年第3期期7.提升课堂提问的品质提升课堂提问的品质中小学外语教学（中学版）中小学外语教学（中学版）2009年第年第6期期8.扩大小组合作的实效扩大小组合作的实效中小学外语教学（小学版）中小学外语教学（小学版）2009年第年第7期期9.促进三维目标的整合促进三维目标的整合中小学外语教学（小学版）中小学外语教学（小学版）2009年第年第9期期14校本教研推荐参考书目：校本教研推荐参考书目：1.校本教研亮点丛书：校本教研亮点丛书：精彩课堂的预设与生成精彩课堂的预设与生成 校本教研实践创新校本教研实践创新 校本教研制度创新校本教研制度创新 捕捉教师智慧：教师成长档案袋捕捉教师智慧：教师成长档案袋 教育科学出版社教育科学出版社2.中小学校本教研热点译丛：中小学校本教研热点译丛：课例研究课例研究 教学中的关键事件教学中的关键事件、课程中的创造性课程中的创造性 今天的教学：实践指南今天的教学：实践指南 河北人民出版社河北人民出版社3.3.美国教育新干线丛书美国教育新干线丛书 美国教育美国教育360度度 美国学生课外作业集锦美国学生课外作业集锦 教育科学出版社教育科学出版社151617181920212223242526272829