人教版小学数学《总复习》1课件.pptx

1、析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 一、析 教 材析 教 材析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 平面图形的周长和面积平面图形的周长和面积是五年是五年级下册级下册总复习总复习图形与几何图形与几何中的一节课。旨在让中的一节课。旨在让学生通过复习平面图形周长和面积的意义，学生通过复习平面图形周长和面积的意义，掌握基本平面图形周长和面积计算公式及其掌握基本平面图形周长和面积计算公式及其推导过程，进行熟练应用，同时构建知识网推导过程，进行熟练应用，同时构建知识网络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作

2、用，小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。体几何知识的基础。1、教材的内容和地位析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 学生通过前阶段的学习，基本掌握各种平学生通过前阶段的学习，基本掌握各种平面图形的周长和面积的计算方法，但是由于面图形的周长和面积的计算方法，但是由于时间的迁移等各种原因，学生对于公式的推时间的迁移等各种原因，学生对于公式的推导过程有所淡忘，导致在应用公式解决实际导过程有所淡忘，导致在应用公式解决实际问题中，常常遇到困难，从而影响学生的进问题中，常常遇到困难，从而影响学生

3、的进一步学习。老师所要做的就是引导学生借助一步学习。老师所要做的就是引导学生借助各种素材，进一步建立这些知识间的联系，各种素材，进一步建立这些知识间的联系，从而起到巩固复习的目的。从而起到巩固复习的目的。2、学情分析析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思(1)知识目标:学生回顾整理平面图形周长和面积学生回顾整理平面图形周长和面积的的含义，含义，公式及推导过程，并能熟练地应用公式公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算；进行计算；(2)能力目标:引导学生探索知识间的相互联系，引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，体会构建知识网络，体会“转化转化”的思想，培养比较，的思想，培养

4、比较，判断，推理等思维能力，发展空间观念。判断，推理等思维能力，发展空间观念。(3)情感目标:渗透渗透“事物之间是相互联系的事物之间是相互联系的”的的思想，体验数学与生活的联系，增强数学学习兴思想，体验数学与生活的联系，增强数学学习兴趣和主动性。趣和主动性。3、教学目标析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思教学重点：平面图形周长和面积 计算公式及运用。教学难点：构建平面图形周长与面积的知识网络的方法。4、教学重点、难点析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思二、讲 教 法析 教 材讲 教 法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 (1)(1)情境任务驱动法。情

5、境任务驱动法。(2)(2)演示法演示法 。(3)(3)小组合作法。小组合作法。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思三、论 学 法析 教 材讲 教 法论 学 法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 1 1、归纳法、归纳法 2 2、比较学习法、比较学习法 3 3、自主学习法、自主学习法 4 4、迁移学习法、迁移学习法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思四、说 过 程析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思4深化发展，构建网络深化发展，构建网络。3合作交流，自主探究。合作交流，自主探究。2点拨梳理点拨梳理,理

6、清思路。理清思路。教学过程 创设情境，激发兴趣。创设情境，激发兴趣。1析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思创设情境，激发兴趣。创设情境，激发兴趣。1 利用白板的隐藏，填充颜色的功能将知识利用白板的隐藏，填充颜色的功能将知识内容形象、直观的呈现出来，学生很快的在内容形象、直观的呈现出来，学生很快的在脑中建立并形成周长与面积概念表象，为下脑中建立并形成周长与面积概念表象，为下面要进行探究活动扫清了学前知识上的障碍。面要进行探究活动扫清了学前知识上的障碍。利用交互式电子白板，课堂导入更加有趣利用交互式电子白板，课堂导入更加有趣。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思2点拨梳

7、理点拨梳理,理清思路。理清思路。利用电子白板不利用电子白板不仅方便、灵活，而仅方便、灵活，而且极大地促进了教且极大地促进了教师与学生、学生与师与学生、学生与学生多种多样的交学生多种多样的交互活动互活动,有效提高有效提高了课堂教学效率。了课堂教学效率。实现了以学生为中实现了以学生为中心的课堂教学。心的课堂教学。利用交互式电子白板，提升互动，优化课堂效率。利用交互式电子白板，提升互动，优化课堂效率。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思利用电子白板拖动副本，复制，分割、拼补、利用电子白板拖动副本，复制，分割、拼补、旋转、平移、拼组的功能，学生多种感官同旋转、平移、拼组的功能，学生多种感

8、官同时使用，形象直观的体会到每个面积计算公时使用，形象直观的体会到每个面积计算公式的推导过程，使知识与概念的讲解和演示式的推导过程，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了，学生不再死记硬背公式，而更加清晰明了，学生不再死记硬背公式，而是遇到问题运用头脑中的表象材料积极思考是遇到问题运用头脑中的表象材料积极思考,达到了传统教学难以达到的效果。达到了传统教学难以达到的效果。利用交互式电子白板，引发学生的注意力。利用交互式电子白板，引发学生的注意力。3合作交流，自主探究。合作交流，自主探究。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思教师在教学中正确的处理生成性的过程和预设性过程的矛盾，是利用电

9、子白板课件最大的优势：对已经预设的内容可以根据需要出示或不出示，未预设的内容可以根据实际情况即时生成与调整，进而提高课堂教学效率。利用交互式电子白板，促使生成性和预设性的完美结合利用交互式电子白板，促使生成性和预设性的完美结合.4深化发展，构建网络。深化发展，构建网络。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思五、谈 反 思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 在教学在教学平面图形的周长和面积平面图形的周长和面积的过程的过程中恰到好处的应用电子白板，通过图形的分中恰到好处的应用电子白板，通过图形的分割、拼补、旋转、平移、拼

10、组等功能，形象、割、拼补、旋转、平移、拼组等功能，形象、生动的给学生展示推导过程，化枯燥为有趣，生动的给学生展示推导过程，化枯燥为有趣，化静为动，开拓了学生的视野，培养了学生化静为动，开拓了学生的视野，培养了学生的创新意识和数学逻辑思维能力，彻底改变的创新意识和数学逻辑思维能力，彻底改变了了“一张嘴、一本书、一份教学设计、一支一张嘴、一本书、一份教学设计、一支粉笔粉笔”的传统教学模式。的传统教学模式。对于本次说课环节的反思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思1.1.白板的工具比较多，多级菜单及在各种工具白板的工具比较多，多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦，还需要记住哪个工具在什

11、之间转换比较麻烦，还需要记住哪个工具在什么地方，要运用熟练还需要时间磨合。么地方，要运用熟练还需要时间磨合。2.2.电子白板的教学很容易搞成多媒体展示，使电子白板的教学很容易搞成多媒体展示，使得学生参与课堂教学的程度不深，没有成为课得学生参与课堂教学的程度不深，没有成为课堂的主人，多数时间只是被动的听和看。堂的主人，多数时间只是被动的听和看。3.3.备课时间比以前增多。没有现成的素材要自备课时间比以前增多。没有现成的素材要自己寻找，再将这些组织起来还要巧思加时间。己寻找，再将这些组织起来还要巧思加时间。不足和可能出现的情况 谢 谢 欣 赏！谢 谢 欣 赏！1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南

12、门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小

13、圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。5重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。重视细节

14、描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。7合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大以小见大”的目的。的目的。