初中语文之口语交际教学课件.ppt

1、 有个年过半百的财主老年得子，大摆有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋上前道好。张秀才说：上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大令郎定会大富大贵。贵。”财主大喜。王秀才说：财主大喜。王秀才说：“令郎定会令郎定会金榜题名。金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。令郎将来定会一命呜呼。”满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李秀才秀才。综合学习与实践综合学习与实践 口语交际口语交际综合性学习综合性学习口语交际专题口语交际专题 教材中知

2、识点分布情况教材中知识点分布情况 七年级上七年级上第二单元第二单元与人交流注意对象、与人交流注意对象、场合，用语文明得体场合，用语文明得体 第四单元第四单元说话有针对性，有说话有针对性，有吸引力，善于打动别人吸引力，善于打动别人 七年级下七年级下第一单元第一单元做一回小记者做一回小记者第二单元第二单元劝告劝告第三单元第三单元话须形象才动人话须形象才动人 八年级上八年级上第一单元第一单元当一次主持人当一次主持人第三单元第三单元一姿一容总关情一姿一容总关情第四单元第四单元假如我是导游假如我是导游 八年级下八年级下第一单元第一单元清楚连贯地表达清楚连贯地表达思想观点，不离话题思想观点，不离话题第二单

3、元第二单元听出讨论的焦点，听出讨论的焦点，有针对性地发表意见有针对性地发表意见第六单元第六单元师生自行设计师生自行设计语文课程标准语文课程标准明确指出：明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生应培养学生倾听、表达和应对倾听、表达和应对的能力，使学的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把并且把“口语交际口语交际”作为语文课程五方面作为语文课程五方面（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）内容之一。合性学习）内容之一。考纲要求：考纲要求：能根据情景，清

4、楚、连贯、文明得体地能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。表达自己的观点和意图，不偏离话题。题型：听、说题型：听、说考查点：准确、简明、连贯、得体考查点：准确、简明、连贯、得体1 1、听话理解题听话理解题 学会耐心专注的倾听，能根据对方的话语、学会耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图，并且能表情、手势等理解对方的观点和意图，并且能抓住中心和要领。听出抓住中心和要领。听出弦外之音、话外之意弦外之音、话外之意 .俗话说俗话说“听话听音听话听音”，对于话里话，我们，对于话里话，我们要要结合具体语境结合具体语境，调动我们平时的，调动我们平时的

5、生活经验生活经验，辨析说话者真正的用意。辨析说话者真正的用意。例一、读下面一则小故事，简要回答问题例一、读下面一则小故事，简要回答问题：一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板：转向问酒店老板：“你们这儿一周能卖掉多少桶啤你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？酒？”老板得意洋洋回答说：老板得意洋洋回答说：“3535桶。桶。”顾客说：顾客说：“我倒想出一个能使你每周卖掉我倒想出一个能使你每周卖掉7070桶的办法。桶的办法。”老老板很惊讶，急忙问道：板很惊讶，急忙问道：“什么办法？什么办法？”顾客说：顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就这

6、很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。行。”顾客话中的意思是什么？顾客话中的意思是什么？老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？解析：解析：就这道题来说，第一小题考查说话人的话中话，就这道题来说，第一小题考查说话人的话中话，即言外之意。第二小题考查从人物语言推测其心即言外之意。第二小题考查从人物语言推测其心理的能力。理的能力。答案：答案：讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。暴露出老板急于牟取暴利的心态。暴露出老板急于牟取暴利的心态。2 2、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声

7、。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段是国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段是:“:“我我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息出了哪三种信息?希望和平希望和平 必要时我们会为维护国家、民族利益而战必要时我们会为维护国

8、家、民族利益而战 表达再次呼吁和平的心声。表达再次呼吁和平的心声。、去年李文同学参加市作文大赛，名落、去年李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。这会过去的。”今年，李文同学又参加市作今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：老师还是对他只说一句话：“这会过去的。这会过去的。”请问：语文老师去年的今年说的请问：语文老师去年的今年说的“这会过去这会过去的的”各表达了什么意思？各表达了什么意思？没获奖，别气馁，以后还有机会的没获奖，

9、别气馁，以后还有机会的 获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。2、生活交际题生活交际题 中学生中学生“说说”要语句连贯、意思完整明白，要语句连贯、意思完整明白，并且注意并且注意场合、对象场合、对象，用语，用语文明、得体。文明、得体。例一、阅读下面材料例一、阅读下面材料,护士与病人的对话，说说交谈失败、护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：士：“小姐，神经科治的都是什么病？小姐，神经科治的都是什么病？”护士

10、随口答道：护士随口答道：“多啦，都是难治的病。多啦，都是难治的病。”病人又问：病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。当夜就跳楼自杀了。（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。病人提出问题，她不耐心地

11、作解答，还说些带刺激的话。她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。）例二、下面的话得体的一项是：例二、下面的话得体的一项是：A A 当同学向你请教问题时，你说：当同学向你请教问题时，你说：“有何有何见教？请说吧见教？请说吧”。B B 当朋友邀请你看球赛时，你说：当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快都快中考了，没空！中考了，没空！”C C 当老师到你家家访时，你说：当老师到你家家访时，你说：“你是无你是无事不登三宝殿啊！事不登三宝殿啊！”D D 当你骑车碰了一下别人的车时，你说：当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧对不起，没碰坏哪里吧 例三：例三：根据下面的语境填写恰当根据下面

12、的语境填写恰当得体得体的语言。的语言。（1 1）如果你的一位老师在课堂上把都德说成）如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误：出老师的错误：（2 2）在班上组织的一次课外学习活动的总结）在班上组织的一次课外学习活动的总结会上，你第一个发言，想想你发言结束时会上，你第一个发言，想想你发言结束时要说的话：要说的话：（1 1）得体：老师；有据：我记得都德是法国作家）得体：老师；有据：我记得都德是法国作家 委婉委婉:老师，我记得都德老师，我记得都德好像好像是法国作家。是法国作家。（2 2）得体：我的发言权当）得体：我的发言权

13、当抛砖引玉抛砖引玉，谢谢大家。，谢谢大家。我的话说完了，我的话说完了，请多指教请多指教。应考策略应考策略：掌握解题的掌握解题的基本技巧：基本技巧：1、读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情、读通情境，抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。境进行表达。2、领会意图，设身处地。语言的表达要能、领会意图，设身处地。语言的表达要能“如如出己口出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。，与人物性格、年龄等特征相符合。3、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。、注意礼貌，语言简明、连贯、得体。备考锦囊备考锦囊 八八字字要要诀诀有有据据形形式式上上委委婉婉得得体体简简明明简简洁，洁，明明了，了，紧紧扣扣要要求，求

14、，不不出出格，格，不不越越界，界，简简而而言言之，之，即即说说“明明”有有据据有有依依据，据，有有理理由，由，简简而而言言之，之，即即说说“清清”委委婉婉是是不不是，是，能能不不能，能，好好像，像，好好吗，吗，希希望，望，谢谢谢谢得得体体有有礼礼貌，貌，讲讲文文明，明，称称呼，呼，场场合，合，对对象象3 3、劝告解释题劝告解释题 考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说言辞、语气、态度来说 例一：根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。例一：根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员

15、，你很毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时,你应该怎样对他们说你应该怎样对他们说?答案示例：答案示例：(称呼称呼)爸爸妈妈，爸爸妈妈，(理解宽慰理解宽慰)我理解你我理解你们的心情，知道你们也是为我好。们的心情，知道你们也是为我好。(表见解表见解)其实，劳其实，劳逸结合，我会学得更好。再说，我已经长大了，也应逸结合，我会学得更好。再说，我已经长大了，也应该替你们分担点家务了。该替你们分担点家

16、务了。温馨提示：劝说最基本的要求是劝说最基本的要求是讲明道理，消除顾虑，讲明道理，消除顾虑，语气委婉。语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几点：解答此类题目，需要注意以下几点：要在准确了解事情前因后果的基础上，有要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；体；要符合语体要求，根据具体情况确定使用要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。口语还是使用书面语。例二：例二：语文课宋老师得知张楠同学最近常在课语文课宋老师得知张楠同学最近常在课上看上看三国演义三国演义后，打算找她谈话，以达后，打算找她谈话，以达

17、到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是宋老师，你重视课堂学习的目的。如果你是宋老师，你怎么说才能使张楠同学乐于接受你的意见呢？怎么说才能使张楠同学乐于接受你的意见呢？张楠同学，张楠同学，三国演义三国演义确实是一本好确实是一本好书，但如果在课上偷偷地看，既影响课堂学书，但如果在课上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读兴趣大打折扣，以后课后看好习，又使阅读兴趣大打折扣，以后课后看好吗？吗？4.4.交际思辨题。交际思辨题。辩论表白见解，能根据论题清楚、辩论表白见解，能根据论题清楚、连贯地发表自己的观点，连贯地发表自己的观点，有理有据有理

18、有据，不偏离话题。不偏离话题。需要提醒的是，论辩不是需要提醒的是，论辩不是“攻击攻击”，所以说话时要有尺度，要有理有据，有所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退进有退 例一：例一：口语交际一次辩论会上，两名同学就乞丐口语交际一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱乞丐是弱势群体，值得同情。势群体，值得同情。”另一名学生说：另一名学生说：“乞丐以乞丐以乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子、乞乞讨为生，不劳而获，甚至出现了乞丐骗子、乞丐富翁，根本不值得我们同情。丐富翁，根本不值得我们同情。”请简要说说你请简要说说你是如何看待这个问题

19、的。是如何看待这个问题的。答：答：答案示例：应一分为二地看待乞丐，有些乞丐确实值得答案示例：应一分为二地看待乞丐，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些想不劳而获的乞丐骗同情，但也要警惕那些想不劳而获的乞丐骗子。子。（只要言之成理，能自圆其说给满分。可与题（只要言之成理，能自圆其说给满分。可与题干中学生的观点相同，但不能照抄原句，照抄者不给干中学生的观点相同，但不能照抄原句，照抄者不给分。）分。）例二：例二：王某是一个诚实而且优秀的中学生，一天他王某是一个诚实而且优秀的中学生，一天他到某装有监视器的大超市去买东西，购毕，付完到某装有监视器的大超市去买东西，购毕，付完钱要走时，老板过来对他说：钱要

20、走时，老板过来对他说：“我怀疑你偷了东我怀疑你偷了东西，请你跟我们到值班室，我们要对你搜身。西，请你跟我们到值班室，我们要对你搜身。”要求：请站在王某的角度，替他严词拒绝老板的要求：请站在王某的角度，替他严词拒绝老板的搜身的无礼要求。搜身的无礼要求。理由理由2：如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。：如果你们要强行对我搜身，我将诉诸法律。理由理由3：超市不是有监视器吗？你们能拿出我偷东西的：超市不是有监视器吗？你们能拿出我偷东西的证据吗？证据吗？理由理由1：你们不是执法人员，你们没有权利对我进行：你们不是执法人员，你们没有权利对我进行搜身。搜身。5.幽默谐趣题幽默谐趣题。幽默对人际交往大有好处

21、，可以化解人际矛盾幽默对人际交往大有好处，可以化解人际矛盾，可以寓教育、批评于幽默之中，可以帮你度过难关！可以寓教育、批评于幽默之中，可以帮你度过难关！例一：例一：一位著名的钢琴家，去一个大城市演奏。钢琴家一位著名的钢琴家，去一个大城市演奏。钢琴家走上舞台才发现全场观众坐了不到五成。见此情景他走上舞台才发现全场观众坐了不到五成。见此情景他很失望。但他很快调整了情绪，恢复了自信，走向舞很失望。但他很快调整了情绪，恢复了自信，走向舞台的脚灯对听众说：台的脚灯对听众说：“”音乐厅里响起一片笑声。音乐厅里响起一片笑声。为数不多的观众立刻对这位钢琴家产生了好感，聚精为数不多的观众立刻对这位钢琴家产生了好

22、感，聚精会神地开始欣赏他美妙的钢琴演奏。会神地开始欣赏他美妙的钢琴演奏。解析：在对话、演讲等场合，有时会遇到一些尴尬的处解析：在对话、演讲等场合，有时会遇到一些尴尬的处境，这时如果用几句幽默的语言来自我解嘲，就能在轻松愉境，这时如果用几句幽默的语言来自我解嘲，就能在轻松愉快的笑声中缓解紧张尴尬的气氛，从而使自己走出困境。这快的笑声中缓解紧张尴尬的气氛，从而使自己走出困境。这位钢琴家就是这样说的位钢琴家就是这样说的“这个城市一定很有钱。我看到你们这个城市一定很有钱。我看到你们每个人都买了二三个座位票。每个人都买了二三个座位票。”正是幽默改变了他的处境正是幽默改变了他的处境。例二：音乐课上，师生正

23、在欣赏四川民歌音乐课上，师生正在欣赏四川民歌川江号川江号子子，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你你怎么把怎么把川江号子川江号子听成了听成了摇篮曲摇篮曲？”学生面学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“_”_”A.A.老师这句话的言外之意是：老师这句话的言外之意是：_ B.B.如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？答案：答案：A.你怎么在课堂上睡觉？你怎么在课堂上睡觉？B.我被这优美的音乐陶醉了。我被这优美的音乐陶醉了。6.复合型题复合型题复合型对话则要求考生面对同一情复合型对话则要求考

24、生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的象或不同情境中的不同对象说出应说的话，难度加大。话，难度加大。例一：例一：在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。样的话。大会主持人充满歉意地对观众说大会主持人充满歉意地对观众说:。一个小朋友不解地问妈妈一

25、个小朋友不解地问妈妈:。一位歌迷对歌手这种表现失望地说一位歌迷对歌手这种表现失望地说:。一位知名的老歌唱家气愤地说一位知名的老歌唱家气愤地说:。大会主持人歉意地说：大会主持人歉意地说：十分抱歉，没能十分抱歉，没能让大家尽兴。我们一定会把精彩的节目奉献给让大家尽兴。我们一定会把精彩的节目奉献给大家！大家！小朋友不解地问：小朋友不解地问：这个阿姨怎么啦？这个阿姨怎么啦？歌迷失望地说：歌迷失望地说：真遗憾，我所崇拜的歌星真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！竟这样没风度！老歌唱家气愤地说：老歌唱家气愤地说：现在这些小年轻，现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！没唱几首歌就自以为了不得，

26、太不像话了！例二：例二：身份分别为企业家、农业专家、画身份分别为企业家、农业专家、画家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途家的三个人应邀到神农架故里观光考察，途中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱中经过一个长达十里、长势旺盛、郁郁葱葱的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自的银杏园。面对这片银杏园，他们三人各自会说什么话？会说什么话？企业家：企业家：“。”农业专家：农业专家：“。”画家：画家：“企业家企业家：“可以在这里建一个银杏可以在这里建一个银杏加工企业，有这么丰富的原料，利润一加工企业，有这么丰富的原料，利润一定可观。定可观。”农业专家农业专家：“这里的银杏树长得这么这里的银杏树长得这么

27、旺盛，不知用的是什么肥料、技术？旺盛，不知用的是什么肥料、技术？”画家画家：“好美的一幅银杏风景画啊！好美的一幅银杏风景画啊！”解答注意点解答注意点 1.看清题目，明确要求看清题目，明确要求 2.抓住题眼，品读情境抓住题眼，品读情境 3.理解题意，灵活答题理解题意，灵活答题 口语交际要求口语交际要求 “四有四有”：1）言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符）言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境）。合语境）。2）言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）。）言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）。3）言之有序（语序合理）。）言之有序（语序合理）。4）言之有节（简明

28、、重点突出，条理清晰，不超字数）。）言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）。平时要注意留心别人的语平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交文实践活动，在交往中学会交往的技巧。往的技巧。2、一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上学，她一天，育才中学七年级五班的黄丽正要上学，她妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈突然发病晕倒，不省人事。在众邻居的帮助下，妈妈被及时送进了医院。黄丽要向学校班主任老师请妈妈被及时送进了医院。黄丽要向学校班主任老师请假，还要把此事告诉出差在

29、外的爸爸。现电话已接通，假，还要把此事告诉出差在外的爸爸。现电话已接通，请你代黄丽讲话，请你代黄丽讲话，要求语言明白，简洁，得体。要求语言明白，简洁，得体。（1）黄丽对老师说：）黄丽对老师说：（2）黄丽对爸爸说：）黄丽对爸爸说：方老师，您好！今天早上，我妈妈突然发病晕倒，现方老师，您好！今天早上，我妈妈突然发病晕倒，现在送医院抢救。因我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，在送医院抢救。因我爸爸出差去了，我要在医院照顾妈妈，不能上课。要请假一天，好吗？不能上课。要请假一天，好吗？爸爸，今天早上妈妈突然发病，邻居已经帮助送到医爸爸，今天早上妈妈突然发病，邻居已经帮助送到医院去了。请您安排好工作早点回

30、来，好吗？院去了。请您安排好工作早点回来，好吗？1、考前物质准备 考试前一天要整理好学习生活用具。首先是准考证；其次是钢笔、铅笔、圆规、直尺、量角器、三角板、橡皮等；再次是必要的如手绢、清凉油和生活用品。2、考前心理准备 成绩优秀的考生应记住：“没有常胜将军”、“不以一次成败论英雄”；成绩不太好的考生要有“破釜沉舟”的决心。3、高考当天早晨，应有良好的心理暗示 如“我很放松，今天一定能正常发挥”、“今天我很冷静，会考好的”等。4、注意早餐 早晨一定要吃丰盛的早饭，但不能过于油腻。5、浏览笔记、公式、定理和知识结构 主要是浏览一下重要的概念、公式和定理，或记一些必须强记的数据。6、进考室前10分钟 在考室外最好是一人平静地度过，可就近找个地方坐一会儿，或看一下笔记，再次浏览知识结构。设法避开聊天设法避开聊天。