从光合呼吸作用专题复习谈生物教学的有效性课件.ppt

1、编辑编辑ppt1 从光合、呼吸作用的专题从光合、呼吸作用的专题复习谈生物教学的有效性复习谈生物教学的有效性惠安一中生物组惠安一中生物组 曾国阳曾国阳编辑编辑ppt2一、一、20112011年考试说明的要求年考试说明的要求1 1光合作用以及对它的认识过程光合作用以及对它的认识过程()()(1)(1)评述光合作用的发现史评述光合作用的发现史(2)(2)会说出叶绿体色素的分布和作用会说出叶绿体色素的分布和作用(3)(3)进行叶绿体色素的提取和分离实验进行叶绿体色素的提取和分离实验(4)(4)阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变阐明光合作用的光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化，及两个阶段的相互

2、关系化和物质变化，及两个阶段的相互关系(5)(5)概述光合作用的实质和意义概述光合作用的实质和意义编辑编辑ppt32 2影响光合作用速率的环境因素影响光合作用速率的环境因素()()(1)(1)知道影响光合作用速率的环境因素知道影响光合作用速率的环境因素(2)(2)解释光照、温度、二氧化碳浓度等解释光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用速率的影响对光合作用速率的影响3 3细胞呼吸，探讨其原理的应用细胞呼吸，探讨其原理的应用()()(1)(1)描述细胞呼吸的概念描述细胞呼吸的概念(2)(2)阐明细胞呼吸的过程和意义阐明细胞呼吸的过程和意义(3)(3)举例说出厌氧呼吸的类型举例说出厌氧呼吸的类型(4)

3、(4)探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式(5)(5)分析资料，探讨细胞呼吸原理的具分析资料，探讨细胞呼吸原理的具体应用体应用编辑编辑ppt4二二.三年高考中出现的形式三年高考中出现的形式20092009年年：2626（2525分）回答下列分）回答下列、题题.右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。材料用具：作用的情况。材料用具：保温桶（保温桶（500mL500mL）、温度计活性干酵母、）、温度计活性干酵母、质量浓度质量浓度0.1g/mL0.1g/

4、mL的葡萄糖溶液、棉花、的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。石蜡油。实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放用比无氧条件下呼吸作用放 出热量更多。出热量更多。编辑编辑ppt5（1 1）取）取A A、B B两装置设计实验如下，请补充下表中两装置设计实验如下，请补充下表中内容：内容：装置装置方法步骤一方法步骤一方法步骤二方法步骤二方法步骤三方法步骤三A加入加入240ml的葡萄糖溶的葡萄糖溶液液加入加入10g活性活性干酵母干酵母 B加入加入240ml煮沸后冷却煮沸后冷却的葡萄糖溶的葡萄糖溶液液 加入石蜡油加入石蜡油，铺满液面，铺满液面编辑编辑ppt6（2

5、2）B B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是是 ，这是控制实验的，这是控制实验的 变量。变量。（3 3）要测定）要测定B B装置因呼吸作用引起的温度变化量，装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置还需要增加一个装置C C。请写出装置。请写出装置C C的实验步骤：的实验步骤：装装置置方法步方法步骤一骤一方法步方法步骤二骤二方法步方法步骤三骤三C 加入石加入石蜡油，蜡油，铺满液铺满液面面编辑编辑ppt7（4 4）实验预期：在适宜条件下实验，）实验预期：在适宜条件下实验，3030分钟后记录实验结果，若装置分钟后记录实验结果，若装置A A、B B、C C温度大小关系是

6、：温度大小关系是：（用（用“”表示），则假设成立。表示），则假设成立。编辑编辑ppt820102010年年：2626(25(25分分)回答下列回答下列I I、IIII题题I I东海原甲藻（简称甲藻）是我国东海引发东海原甲藻（简称甲藻）是我国东海引发赤潮的藻种之一，研究甲藻光合作用的生理赤潮的藻种之一，研究甲藻光合作用的生理特性可为认识赤潮发生机理提供重要信息。特性可为认识赤潮发生机理提供重要信息。（一）某研究小组探究（一）某研究小组探究pHpH对甲藻合作用的影对甲藻合作用的影响，设计了以下实验：响，设计了以下实验：将生长旺盛的甲藻等量分成将生长旺盛的甲藻等量分成5 5组培养，各组藻组培养，各组

7、藻液液pHpH分别设定为分别设定为6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.O9.O、10.010.0，在黑暗中放置在黑暗中放置12 h12 h，然后在适宜光照等相同，然后在适宜光照等相同条件下培养，随即多次涮定各组氧气释放量条件下培养，随即多次涮定各组氧气释放量并计算净光合速率。将实验结果绘制成右图。并计算净光合速率。将实验结果绘制成右图。编辑编辑ppt9（1 1）本实验除了通过测定氧气释放量，还可）本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定以通过测定 吸收量来计算净光合速吸收量来计算净光合速率。率。（2 2）黑暗放置过程中，藻液）黑暗放置过程中，藻液pHpH会有所变会有所变化因此在测

8、定氧气释放量前需多次将各组化因此在测定氧气释放量前需多次将各组pHpH分别调到分别调到 ，这是控制实验，这是控制实验的的 变量。变量。（3 3）若甲藻）若甲藻 圭时间处于圭时间处于pH10.0pH10.0条件下，甲藻条件下，甲藻 (能、不能能、不能)正常生长繁殖，请据图分析并说明正常生长繁殖，请据图分析并说明原因：原因：。编辑编辑ppt10（4 4）实验表明，甲藻光合作用适宜）实验表明，甲藻光合作用适宜pH6.0pH6.09.09.0。但海水在该。但海水在该pHpH条件下，一般不会发生赤条件下，一般不会发生赤潮，原因是生赤潮除了与潮，原因是生赤潮除了与pHpH、温度、光照强、温度、光照强度等因

9、素有关外，最主要还与海水的度等因素有关外，最主要还与海水的 有关。有关。编辑编辑ppt11（二）研究小组进一步探究了温度对甲藻光合（二）研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为殖的适宜温度为15-3015-30。最适温度为。最适温度为2525左右，当温度为左右，当温度为99和和3333时，甲藻不能正常时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在右图中画出净光生长繁殖。请根据这些信息在右图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。合速率随温度变化的示意曲线。编辑编辑ppt1220112011年年：2.2.右图是夏季

10、晴朗的白天，玉米和花右图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率（时间单位、单位叶面积吸收生净光合速率（时间单位、单位叶面积吸收C02C02的量）的变化曲线，下列叙述错误的是的量）的变化曲线，下列叙述错误的是A.A.在在9 9：30113011：0000之间，花生净光合率下降的之间，花生净光合率下降的原因是暗反应过程减缓原因是暗反应过程减缓B.B.在在1111：00120012：3030之间，花生的单位叶面积有之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米得多机物积累量比玉米得多C.C.在在1717：0000时，玉米和花生的单位叶面积释放时，玉米和花生的单位叶面积释放0202速率相同速率相同D.D.在

11、在1818：3030时，玉米即能进行光反应，也能进时，玉米即能进行光反应，也能进行暗反应行暗反应编辑编辑ppt132009年2010年2011年考题类型非选这题（26题)非选这题（26题)选择题(2题)考核内容呼吸作用、实验光合作用、呼吸作用光合作用、呼吸作用分值15分15分6分年年份份项目项目编辑编辑ppt141.1.题型不定，有选择题与非选择题，非选择题居题型不定，有选择题与非选择题，非选择题居多多2.2.形式多变，图表、坐标曲线居多形式多变，图表、坐标曲线居多3.3.内容广，重点在光合作用及呼吸作用相联系知内容广，重点在光合作用及呼吸作用相联系知识，如净光合量、补偿点、交叉点等。识，如净

12、光合量、补偿点、交叉点等。4.4.难度适中，个别题型中等偏难。难度适中，个别题型中等偏难。5.5.多与实验或生活实践相结合多与实验或生活实践相结合特点：特点：编辑编辑ppt15三三.命题的题材命题的题材1.1.教科书中的图表及知识（光合作用的发现教科书中的图表及知识（光合作用的发现过程）过程）2.2.各地高考试卷的变化各地高考试卷的变化3.3.高校的教科书中的知识高校的教科书中的知识4.4.最近几年学术期刊最近几年学术期刊编辑编辑ppt16如：如：20102010年福建省理综生物年福建省理综生物2626题的题材来自于：题的题材来自于：几种环境因子对高生物量赤潮甲藻几种环境因子对高生物量赤潮甲藻

13、东海原东海原甲藻光合作用的影响甲藻光合作用的影响邓光邓光1,2 1,2 耿亚洪耿亚洪1 1 胡鸿钧胡鸿钧1 1 齐雨藻齐雨藻3 3 吕颂辉吕颂辉3 3 李中奎李中奎1 1 李夜光李夜光1 1 11中国科学院武汉植物园中国科学院武汉植物园,湖北武汉湖北武汉430074 430074 22北京大学化学学院北京大学化学学院,北京北京100871 3100871 3暨南大暨南大学水生生物研究所学水生生物研究所,广东广州广东广州520632 520632 海洋科学海洋科学20092009年第年第1212期期编辑编辑ppt17摘要摘要:利用测定净光合放氧速率的方法研究了温度、盐度、利用测定净光合放氧速率的

14、方法研究了温度、盐度、pHpH值和光照强度对东海原甲藻（值和光照强度对东海原甲藻（Prorocentrum Prorocentrum donghaiensedonghaiense）光合作用的影响。东海原甲藻适宜的温）光合作用的影响。东海原甲藻适宜的温度范围是度范围是15153030，最适温度，最适温度22222828，低于，低于99和高和高于于3333，不能进行光合作用；适宜的盐度范围为，不能进行光合作用；适宜的盐度范围为22223535，最适盐度最适盐度28283030；适宜的；适宜的pHpH范围较小，为范围较小，为6 60 09 90 0，最适最适pHpH值范围值范围7 75 58 85

15、5，与所生活的海洋环境一致，与所生活的海洋环境一致，pHpH高于高于9 95 5，不能进行有效的光合作用，不能进行有效的光合作用，pH10pH100 0可致可致死全部细胞；光饱和点在死全部细胞；光饱和点在600mol600mol（m2m2s s）附近，）附近，在更高光强下没有发生光抑制。在更高光强下没有发生光抑制。编辑编辑ppt18四四.学生做题反馈的情况学生做题反馈的情况 不管是选择题还是非选择，几次的考试发不管是选择题还是非选择，几次的考试发现，其正确率不高，难度值在现，其正确率不高，难度值在0.60.6左右左右1 1知识点混乱，概念理解不清。如光知识点混乱，概念理解不清。如光合作用释放合

16、作用释放coco2 2，呼吸作用吸收，呼吸作用吸收 coco2 2；光合作用释放能量，呼吸作用吸收能光合作用释放能量，呼吸作用吸收能量；净光合量与实际光合量理解不清量；净光合量与实际光合量理解不清 编辑编辑ppt192 2答题逻辑性差，表述混乱。前半句对后半答题逻辑性差，表述混乱。前半句对后半句错，或前半句错后半句对。句错，或前半句错后半句对。3 3表述不完整，似是而非。如对光补偿点描表述不完整，似是而非。如对光补偿点描述成光合作用等于呼吸作用。述成光合作用等于呼吸作用。编辑编辑ppt204 4提取有效信息能力差。提取有效信息能力差。不明确曲线图横坐不明确曲线图横坐标和纵坐标的含义，不能正确分

17、析曲线图的含标和纵坐标的含义，不能正确分析曲线图的含义和走势，即不能针对有效信息答题。义和走势，即不能针对有效信息答题。5 5审题粗略。审题粗略。20102010省质检省质检26-26-题目要求回答小题目要求回答小球藻培养液体积，学生却回答小球藻体积，球藻培养液体积，学生却回答小球藻体积，26-26-（3 3）试题要求写）试题要求写ATPATP水解酶催化反应式写成其水解酶催化反应式写成其合成和分解的合成和分解的“共同共同”反应式，甚至有的写成光反应式，甚至有的写成光合作用、呼吸作用的反应式。合作用、呼吸作用的反应式。编辑编辑ppt216.6.文字表述不清。答题内容中关键词不明确文字表述不清。答

18、题内容中关键词不明确甚至丢失关键词，答非所问。不能很好的把握甚至丢失关键词，答非所问。不能很好的把握出题者的考查意图。出题者的考查意图。7 7字迹潦草，错别字时有发生。如将字迹潦草，错别字时有发生。如将 coco2 2 写写成成 co2co2、oo2oo2、coo coo 等，有的将等，有的将 “光合作用光合作用”写成了写成了“光和作用，光和作用，叶绿体写成叶粒体或绿叶叶绿体写成叶粒体或绿叶体等。体等。编辑编辑ppt228 8不按题目指定答题区域答题。答错位置，不按题目指定答题区域答题。答错位置，有的将（有的将（2 2）、（3 3）位置答错，有的（）位置答错，有的（2 2）中有（中有（3 3）

19、。还有个别考生选错答题区域，即。还有个别考生选错答题区域，即将答案写到其他题目或其他学科题目的答题位将答案写到其他题目或其他学科题目的答题位置上，或答案超出方框，从而形成问题卷。置上，或答案超出方框，从而形成问题卷。编辑编辑ppt23如如20092009年福建，第年福建，第2626题题 ：以酵母菌在不：以酵母菌在不同条下的呼吸作用情况为知识背景，要求考生同条下的呼吸作用情况为知识背景，要求考生根据题目设定的假没，完善实验设计、步骤，根据题目设定的假没，完善实验设计、步骤，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理，考查对照实验、实验变量的确定和实验原则等考查

20、对照实验、实验变量的确定和实验原则等方面的内容。本题考查学生的实验探究能力，方面的内容。本题考查学生的实验探究能力，实验所要求的关于呼吸作用的知识背景要求不实验所要求的关于呼吸作用的知识背景要求不高，但是要求有一定的探究实验的基本能力，高，但是要求有一定的探究实验的基本能力，考生如果没有真正动手做过相关实验考生如果没有真正动手做过相关实验(探究酵探究酵母菌的呼吸母菌的呼吸)，本题有一定难度。，本题有一定难度。9.9.实验能力不足实验能力不足编辑编辑ppt24第第(3)(3)小题本题依然是考查考生设置对照实验小题本题依然是考查考生设置对照实验的技能。增加一个装置的技能。增加一个装置C C的目的是

21、要测定的目的是要测定B B装置装置因呼吸作用引起的温度变化量，因此，装置因呼吸作用引起的温度变化量，因此，装置C C应该是装置应该是装置B B对照。一些考生因为审题的原因，对照。一些考生因为审题的原因，没有注意到设置装置没有注意到设置装置C C的目的，因而在作答的的目的，因而在作答的时候发生错误。例如，不少考生没有参照装置时候发生错误。例如，不少考生没有参照装置B B的实验条件，在答题时遗漏的实验条件，在答题时遗漏“煮沸后冷却煮沸后冷却”的内容；也有部分考生因为对对照实验的方法的内容；也有部分考生因为对对照实验的方法原理不理解，回答原理不理解，回答“加入加入240ml240ml煮沸后冷却的煮沸

22、后冷却的蒸馏水蒸馏水”。编辑编辑ppt25第第(4)(4)小题比较有氧呼吸小题比较有氧呼吸(A(A装置装置)、无氧呼吸、无氧呼吸(B(B装置装置)以及空白对照以及空白对照(C(C装置装置)状态下保温瓶中的状态下保温瓶中的温度变化。考生常见的错误是对无氧呼吸作用温度变化。考生常见的错误是对无氧呼吸作用的原理不理解，认为的原理不理解，认为“B=CB=C”；另有一些考生表；另有一些考生表达能力低，只写大于号，没有写字母，不能准达能力低，只写大于号，没有写字母，不能准确表明三者之间的关系。确表明三者之间的关系。编辑编辑ppt26光合作用与呼吸作用的知识是植物学最核心最光合作用与呼吸作用的知识是植物学最

23、核心最经典的知识，历年高考对其要求甚高，没有哪经典的知识，历年高考对其要求甚高，没有哪位老师或学生会对其大意。位老师或学生会对其大意。客观因素客观因素（1 1）此知识点与农业生产联系较多，学生太）此知识点与农业生产联系较多，学生太缺乏对农作物的感性认识及生产实践经验缺乏对农作物的感性认识及生产实践经验（2 2）此知识点内容多、题型多，且多与实验）此知识点内容多、题型多，且多与实验相结合。相结合。（3 3）此知识点曲线坐标、图表多，数学模型）此知识点曲线坐标、图表多，数学模型建构多建构多五五.原因分析原因分析编辑编辑ppt27（4 4）复习早，遗忘多）复习早，遗忘多主观因素主观因素（5 5）基础

24、知识不扎实、概念理解不够）基础知识不扎实、概念理解不够如什么是净光合作用速率如什么是净光合作用速率?什么是光的什么是光的饱和点？测植物光合作用或呼吸作用的饱和点？测植物光合作用或呼吸作用的强度时什么时候加强度时什么时候加NaOHNaOH、NaHCONaHCO3 3？什？什么时候在黑暗条件下测？什么时候要设么时候在黑暗条件下测？什么时候要设计对照实验？等等计对照实验？等等编辑编辑ppt28（6 6）审题不认真：关键词：密闭容器）审题不认真：关键词：密闭容器(2002(2002年上海卷年上海卷)一学生做了这样一个实验：一学生做了这样一个实验：将小球藻放在一只玻璃容器内，使之处于将小球藻放在一只玻璃

25、容器内，使之处于气密封状态。气密封状态。实验在保持适宜温度的暗实验在保持适宜温度的暗室中进行，并从第室中进行，并从第5 5分钟起给予光照。实验分钟起给予光照。实验中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结中仪器记录了该容器内氧气量的变化，结果如右图。请据图分析回答果如右图。请据图分析回答编辑编辑ppt29曲线坐标的关键点：曲线坐标的关键点：例题：某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合例题：某学校生物兴趣小组用伊乐藻进行光合作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养作用的实验，将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽液的大试管中，以白炽灯作为光源，移动白炽灯调节其与大试管的距离，

26、分别在灯调节其与大试管的距离，分别在1010，2020和和3030下进行实验，观察并记录不同距离下单下进行实验，观察并记录不同距离下单位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。位时间枝条产生的气泡数目，结果如图所示。下列相关叙述不正确的是下列相关叙述不正确的是 编辑编辑ppt30（7 7）表达能力不好：）表达能力不好：例题：下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物例题：下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对植株对COCO2 2的吸收和释放状况的示意图。甲图的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：天，请据图回答问

27、题：编辑编辑ppt31 解答这类问题的技巧解答这类问题的技巧一要三看一要三看:一看纵坐标一看纵坐标(因变量因变量),),二看横坐标二看横坐标,三三看曲线的起点、拐点和终点看曲线的起点、拐点和终点;二要控制相关量二要控制相关量(无关量无关量),),分析其他量分析其他量(自变量自变量)对因变量的影响对因变量的影响;三要记住限制光合速率与呼吸速率的内、外部三要记住限制光合速率与呼吸速率的内、外部因素及光合速率和呼吸速率的关系因素及光合速率和呼吸速率的关系,结合通常与结合通常与密闭状态下的具体情况进行分析。密闭状态下的具体情况进行分析。编辑编辑ppt32 六六.复习策略复习策略1.1.梳理基础知识（概

28、念、原理、结论）梳理基础知识（概念、原理、结论）光合作用、呼吸作用和光合作用、呼吸作用和ATPATP的联系的联系 细胞呼吸和光合作用的场所细胞呼吸和光合作用的场所 细胞呼吸和光合作用的过程细胞呼吸和光合作用的过程 列表比较细胞呼吸和光合作用列表比较细胞呼吸和光合作用 编辑编辑ppt33 呼吸作用呼吸作用 暗反应暗反应有氧呼吸有氧呼吸 无氧呼吸无氧呼吸色素色素ATP、HADP、Pi酶酶叶绿体叶绿体温度温度pH值值 条件条件 场所场所产物产物能量能量 应用应用酶酶无机盐的吸收无机盐的吸收物质物质相互依存相互依存光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用编辑编辑ppt34 编辑编辑ppt35 2.2.难点

29、突破难点突破（1）呼吸类型的判断）呼吸类型的判断细胞呼吸方式的判断是细胞代谢中的难点之一。细胞呼吸方式的判断是细胞代谢中的难点之一。在以在以C C6H12O6为呼吸底物的情况下，为呼吸底物的情况下，COCO2的释放量和的释放量和O O2的消耗量是判断细胞呼吸方式的消耗量是判断细胞呼吸方式的重要依据，方法如下：的重要依据，方法如下：编辑编辑ppt36 气体变化特点气体变化特点判断方法判断方法实例实例无无COCO2 2释放释放细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。此种细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积不发生变化情况下，容器内气体体积不发生变化马铃薯块茎马铃薯块茎的无氧呼吸的无氧呼吸不

30、消耗不消耗O O2 2，但产生，但产生COCO2 2细胞只进行产生酒精和细胞只进行产生酒精和COCO2 2的无氧呼吸。的无氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积增大此种情况下，容器内气体体积增大酵母菌的无酵母菌的无氧呼吸氧呼吸COCO2 2释放量等于释放量等于O O2 2的消的消耗量耗量细胞只进行有氧呼吸。此种情况下，容细胞只进行有氧呼吸。此种情况下，容器内气体体积不变化，但若将器内气体体积不变化，但若将COCO2 2吸收，吸收，可引起气体体积减小可引起气体体积减小人体细胞的人体细胞的有氧呼吸有氧呼吸COCO2 2的的释放释放量大量大于于O O2 2的的消耗消耗量量V VCO2CO2/V/VO2O

31、2=4/3=4/3有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等相等酵母菌在不酵母菌在不同同O O2 2浓度下浓度下的细胞呼吸的细胞呼吸V VCO2CO2/V/VO2O24/34/3无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸吸V VCO2CO2/V/VO2O24/34/3有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸吸此类试题往往结合一些探究呼吸类型的装置进行命题，要求考生能准确此类试题往往结合一些探究呼吸类型的装置进行命题，要求考生能准确理解实验装置并观察实验结果，根据实验结果准确判断。理解实验装置并观察实验结果，

32、根据实验结果准确判断。编辑编辑ppt37 （2）在光合作用过程中，改变某种外界条件时，叶肉细胞内C3、C5、H、ATP及(CH2O)的含量变化分析 分析光照强度和CO2浓度突然改变后C3、C5含量变化是个难点，分析时，要将光反应和暗反应过程结合起来。思路是：C3产生于CO2的固定，消耗于还原过程，C5产生于C3的还原，消耗于CO2的固定，某因素改变后，只要能确定是影响了消耗过程还是产生过程，就可以判断出C3或C5的含量变化。结果如下：编辑编辑ppt38 项目条件C3C5H和ATP(CH2O)合成量光照不变，停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变，CO2供应增加增加减少减少增加停止光照，C

33、O2供应不变增加减少减少或没有减少或没有突然光照，CO2供应不变减少增加增加增加注意：表中的结果是外界因素改变后短时间内注意：表中的结果是外界因素改变后短时间内的变化之后的变化之后C C3和和C C5的含量又建立新的平衡。的含量又建立新的平衡。编辑编辑ppt39（3 3）影响光合作用的因素：）影响光合作用的因素：主要有光照强度、主要有光照强度、COCO2 2浓度、温度和矿浓度、温度和矿质营养等。质营养等。在分析光照强度和在分析光照强度和CO2CO2浓度对光合作用的影响浓度对光合作用的影响时，不仅要关注曲线的走势，还要注意几个关键时，不仅要关注曲线的走势，还要注意几个关键点，尤其饱和点前和饱和点

34、后的主要限制因子。点，尤其饱和点前和饱和点后的主要限制因子。一般来说，饱和点前的限制因子就是横坐标表示一般来说，饱和点前的限制因子就是横坐标表示的因子，饱和点后的限制因子主要是横坐标表示的因子，饱和点后的限制因子主要是横坐标表示的因子以外的因子。的因子以外的因子。编辑编辑ppt40光照强度：光照强度：植物的光合作用强度在一定范围植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化内是随着光照强度的增加，同化COCO2 2的速度也相的速度也相应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。的强度不再随着光照强度的增加而增强。

35、植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的所吸收的COCO2 2与该温度条件下植物进行呼吸作用与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的所释放的COCO2 2量达到平衡时，这一光照强度就称量达到平衡时，这一光照强度就称为为光补偿点。光补偿点。这时光合作用强度主要是受这时光合作用强度主要是受光反光反应产物的限制。应产物的限制。编辑编辑ppt41当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度用强度不再

36、增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的就称为植物光合作用的光饱和点，光饱和点，此时的光合此时的光合作用强度是受暗反应系统中作用强度是受暗反应系统中酶的活性和酶的活性和COCO2 2浓度浓度的限制的限制 编辑编辑ppt42光补偿点在不同的植物是不一样的，主要与该植物的光补偿点在不同的植物是不一样的，主要与该植物的呼吸作用强度有关，与温度也有关系呼吸作用强度有关，与温度也有关系一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。光饱和点也一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。光饱和点也是阳生植物高于阴生植物。所以在栽培农作物时，阳是阳生植物高于阴生植物。所以在栽培农作物时，阳生植物必须种植在阳光充足的条

37、件下才能提高光合作生植物必须种植在阳光充足的条件下才能提高光合作用效率，增加产量；而阴生植物应当种植在阴湿的条用效率，增加产量；而阴生植物应当种植在阴湿的条件下，才有利于生长发育，光照强度大，蒸腾作用旺件下，才有利于生长发育，光照强度大，蒸腾作用旺盛，植物体内因失水而不利于其生长发育盛，植物体内因失水而不利于其生长发育农业生产上的应用农业生产上的应用1 1、适当提高光照强度；、适当提高光照强度；2 2、延长光合作用时间；、延长光合作用时间；3 3、增加、增加光合作用面积光合作用面积-合理密植；合理密植；4 4、对温室大棚用无色透明、对温室大棚用无色透明玻璃。玻璃。编辑编辑ppt43植物在进行光

38、合作用的同时也在进行着呼吸作用，植物在进行光合作用的同时也在进行着呼吸作用，总总光合作用光合作用是指植物在光照下制造的有机物的总量（吸是指植物在光照下制造的有机物的总量（吸收的收的COCO2 2总量）。总量）。净光合作用净光合作用是指在光照下制造的有机物总量（或吸收是指在光照下制造的有机物总量（或吸收的的COCO2 2总量）中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作总量）中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作用所消耗的有机物（或释放的用所消耗的有机物（或释放的COCO2 2）后，净增的有机物）后，净增的有机物的量。的量。温度：温度：植物所有的生活过程都受温度的影响，因植物所有的生活过程都受温度的影响，

39、因为在一定的温度范围内，提高温度可以提高酶的活为在一定的温度范围内，提高温度可以提高酶的活性，加快反应速度。性，加快反应速度。编辑编辑ppt44光合作用也不例外，在一定的温度范围内，在正常的光光合作用也不例外，在一定的温度范围内，在正常的光照强度下，提高温度会促进光合作用的进行。但提高温照强度下，提高温度会促进光合作用的进行。但提高温度也会促进呼吸作用。如图度也会促进呼吸作用。如图5-25-2所示。所示。所以植物净光合作所以植物净光合作用的最适温度不一定就是植物体内酶的最适温度。用的最适温度不一定就是植物体内酶的最适温度。编辑编辑ppt45农业上的应用：农业上的应用：1 1、适时播种；、适时播

40、种；2 2、温室或大棚作物时白天提高温度，、温室或大棚作物时白天提高温度，晚上降低温度；晚上降低温度；3 3、植物、植物“午休午休”现象的原因之一现象的原因之一COCO2 2浓度：浓度：COCO2 2是植物进行光合作用的原料，只有当是植物进行光合作用的原料，只有当环境中的环境中的COCO2 2达到一定浓度时，植物才能进行光合作达到一定浓度时，植物才能进行光合作用。用。编辑编辑ppt46一般来说，在一定的范围内，植物光合作用的强度随一般来说，在一定的范围内，植物光合作用的强度随COCO2 2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度就不再增加

41、或增加很少，这时的就不再增加或增加很少，这时的COCO2 2浓度称为浓度称为COCO2 2的饱和的饱和点点。如。如 COCO2 2浓度继续升高，光合作用不但不会增加，反浓度继续升高，光合作用不但不会增加，反而要下降，甚至引起植物而要下降，甚至引起植物COCO2 2中毒而影响植物正常的生长中毒而影响植物正常的生长发育。发育。编辑编辑ppt47 必需矿质元素的供应必需矿质元素的供应：绿色植物进行光合：绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素。如作用时，需要多种必需的矿质元素。如氮氮是催是催化光合作用过程各种酶以及化光合作用过程各种酶以及NADPNADP+和和ATPATP的重要的重要组成成分，

42、组成成分，磷磷也是也是NADPNADP+和和ATPATP的重要组成成分。的重要组成成分。磷在维持叶绿体膜的结构和功能上起着重要的磷在维持叶绿体膜的结构和功能上起着重要的作用。绿色植物通过光合作用合成糖类，以及作用。绿色植物通过光合作用合成糖类，以及将糖类运输到块根、块茎和种子等器官中，都将糖类运输到块根、块茎和种子等器官中，都需要需要钾钾。再如。再如镁镁是叶绿体的重要组成成分是叶绿体的重要组成成分.农业上的应用：农业上的应用：温室或大棚作物时适当提高二氧化碳的浓度。如释放温室或大棚作物时适当提高二氧化碳的浓度。如释放干冰；使用农家肥；安装二氧化碳发生器等。干冰；使用农家肥；安装二氧化碳发生器等

43、。编辑编辑ppt48 多因子对光合作用的影响 在分析多因子对光合作用的影响时，首先要识别坐标中有几个因子，它们是如何在分析多因子对光合作用的影响时，首先要识别坐标中有几个因子，它们是如何影响代谢过程的，更重要的是，能对多条曲线进行对比，通过对比说明问题。对比时，影响代谢过程的，更重要的是，能对多条曲线进行对比，通过对比说明问题。对比时，要注意单一变量原则，即能对比的两条曲线之间有一个因子不同。要注意单一变量原则，即能对比的两条曲线之间有一个因子不同。特别注意：影响光合作用的外界因素不仅有光照强度、温度、特别注意：影响光合作用的外界因素不仅有光照强度、温度、COCO2浓度，还有水、浓度，还有水、

44、无机盐等，影响光合作用的内部因素有色素、酶量、无机盐等，影响光合作用的内部因素有色素、酶量、C C5等，解题时要注意。等，解题时要注意。编辑编辑ppt49（4 4）影响呼吸作用的因素：）影响呼吸作用的因素：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该降低温度，以减少呼吸消耗。温和水果时应该降低温度，以减少呼吸消

45、耗。温度降低的幅度以不破坏植物组织为标准，否则度降低的幅度以不破坏植物组织为标准，否则细胞受损，对病原微生物的抵抗力大减，也易细胞受损，对病原微生物的抵抗力大减，也易腐烂损坏。腐烂损坏。编辑编辑ppt50氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，也影响到呼吸的性质。绿色足直接影响呼吸速度，也影响到呼吸的性质。绿色植物在完全缺氧条件下就进行无氧呼吸，大多数陆植物在完全缺氧条件下就进行无氧呼吸，大多数陆生植物根尖细胞的无氧呼吸产物是酒精和生植物根尖细胞的无氧呼吸产物是酒精和CO2CO2。酒。酒精对细胞有毒害作用，所以大多数陆生植物不能长

46、精对细胞有毒害作用，所以大多数陆生植物不能长期忍受无氧呼吸。在低氧条件下通常无氧呼吸与有期忍受无氧呼吸。在低氧条件下通常无氧呼吸与有氧呼吸都能发生，氧气的存在对无氧呼吸起抑制作氧呼吸都能发生，氧气的存在对无氧呼吸起抑制作用。有氧呼吸强度随氧浓度的增加而增强。用。有氧呼吸强度随氧浓度的增加而增强。编辑编辑ppt51关于无氧呼吸和有氧呼吸与氧浓度之间的关系用关于无氧呼吸和有氧呼吸与氧浓度之间的关系用图中曲线来表示。微生物的无氧呼吸称为发酵，图中曲线来表示。微生物的无氧呼吸称为发酵，氧气对发酵有抑制作用。图中曲线也适用于对微氧气对发酵有抑制作用。图中曲线也适用于对微生物的无氧呼吸和有氧呼吸的描述。根

47、据氧对呼生物的无氧呼吸和有氧呼吸的描述。根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，一般降到无氧呼吸的消失点，如降得氧的浓度，一般降到无氧呼吸的消失点，如降得太低，植物组织就进行无氧呼吸，无氧呼吸的产太低，植物组织就进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物物(如酒精如酒精)往往对细胞有一定的毒害作用，而影往往对细胞有一定的毒害作用，而影响蔬菜、水果的贮藏保鲜。响蔬菜、水果的贮藏保鲜。编辑编辑ppt52CO2CO2：增加：增加 CO2CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原应。这可

48、以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2CO2的浓度也具的浓度也具有良好的保鲜效果。有良好的保鲜效果。联系有关实际，在生产实践中根据需要常采取一定联系有关实际，在生产实践中根据需要常采取一定措施促进或抑制细胞呼吸。措施促进或抑制细胞呼吸。例如：作物栽培中，采取中耕松土、防止土壤板例如：作物栽培中，采取中耕松土、防止土壤板结等措施，都是为了保证根的正常细胞呼吸。结等措施，都是为了保证根的正常细胞呼吸。粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子呈风干状态，使细胞呼吸速率降至最低，以减子呈风干状态，使细胞呼吸

49、速率降至最低，以减少有机物消耗。如果种子含水量过高，呼吸较强，少有机物消耗。如果种子含水量过高，呼吸较强，使贮藏的种子堆中温度上升，反过来又进一步促使贮藏的种子堆中温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸，使种子品质变坏。进种子的呼吸，使种子品质变坏。编辑编辑ppt53在果实和蔬菜的保鲜中，常通过控制细胞呼吸以降低在果实和蔬菜的保鲜中，常通过控制细胞呼吸以降低它们的代谢强度，达到保鲜的目的。例如，某些果实和它们的代谢强度，达到保鲜的目的。例如，某些果实和蔬菜可放在低温下或降低空气中的氧含量及增加二氧化蔬菜可放在低温下或降低空气中的氧含量及增加二氧化碳的浓度，减弱细胞呼吸，使整个器官代谢水平降低，

50、碳的浓度，减弱细胞呼吸，使整个器官代谢水平降低，延缓老化。延缓老化。在农业生产中，为了使有机物向着人们需要的器官积在农业生产中，为了使有机物向着人们需要的器官积累，常把下部变黄的、已无光合能力、仍然消耗养分的累，常把下部变黄的、已无光合能力、仍然消耗养分的枝针去掉，使光合作用的产物更多地转运到有经济价值枝针去掉，使光合作用的产物更多地转运到有经济价值的器官中去。的器官中去。长期的无氧呼吸对陆生植物影响：长期的无氧呼吸对陆生植物影响：无氧呼吸产生的酒精，使细胞的蛋白质变性，而对细无氧呼吸产生的酒精，使细胞的蛋白质变性，而对细胞有毒害作用。胞有毒害作用。无氧呼吸过程释放的能量少，不能满足植物生命活