书写表达诊断测验课件.ppt

1、測驗目的測驗目的以標準化的程序篩選出書寫表達上有顯著困以標準化的程序篩選出書寫表達上有顯著困難、低成就之學生，或是具有書寫表達障礙難、低成就之學生，或是具有書寫表達障礙特徵之學生特徵之學生。根據學生在測驗中的錯誤型態進行分析，判根據學生在測驗中的錯誤型態進行分析，判斷學生可能的書寫表達困難類型，進而針對斷學生可能的書寫表達困難類型，進而針對學生個別之書寫障礙問題發展適當之教學介學生個別之書寫障礙問題發展適當之教學介入策略入策略。適用對象適用對象七年級至九年級學生七年級至九年級學生若施測時間為上學期若施測時間為上學期(八至隔年一月八至隔年一月)，則受試，則受試者接受前一年段之測驗者接受前一年段之

2、測驗，例如八年級接受七年，例如八年級接受七年級之測驗；級之測驗；若施測時間為下學期若施測時間為下學期(二至七月二至七月)，則受試者接受該年段之測驗則受試者接受該年段之測驗。因此，若欲對學。因此，若欲對學生實施本測驗，則對象至少為七年級下學期階生實施本測驗，則對象至少為七年級下學期階段之學生。段之學生。測驗器材測驗器材 (請先備妥請先備妥)(1)國中學生書寫表達診斷測驗指導手冊1本(2)作答題本1份書寫表達診斷測驗作答題本（甲式或乙式或丙式或丁式）1本(3)遠距抄寫海報1張，團測及個測皆適用(4)書寫用具(筆、橡皮擦或塗改液)(5)馬表1個測驗內容與測驗時間測驗內容與測驗時間分測驗施測順序(時間

3、含指導語)總時間分測驗一：填寫適當的中文字(2分鐘)20分鐘(含施測說明指導語3分鐘30秒)分測驗二：依條件改寫句子(6分鐘)分測驗三：造句(2分鐘)分測驗四：近距抄寫-抄短句(4分鐘30秒)分測驗五：遠距抄寫(2分鐘)n題本分題本分甲甲、乙、丙、丁四式、乙、丙、丁四式n本測驗共有本測驗共有5個分測驗個分測驗施測說明指導語施測說明指導語1(2分分30秒秒)親愛的同學：我們現在要做和寫作有關的題目，這些親愛的同學：我們現在要做和寫作有關的題目，這些題目是要瞭解你的書寫表達能力。請你依照指示完成題目是要瞭解你的書寫表達能力。請你依照指示完成這份測驗，這份測驗，當老師說開始時，你才能開始作答；當老當

4、老師說開始時，你才能開始作答；當老師說停筆時，就必須停止作答。師說停筆時，就必須停止作答。測驗開始時，請先仔測驗開始時，請先仔細聽老師的說明，再安靜的依照題目順序作答，老師細聽老師的說明，再安靜的依照題目順序作答，老師說翻頁時才能翻下一頁，儘量每一題都寫，當你作答說翻頁時才能翻下一頁，儘量每一題都寫，當你作答完畢時，請安靜坐好等待老師。完畢時，請安靜坐好等待老師。施測者以眼神巡視，確認是否有受試者舉手，若有，則放慢速度，將前述說明再朗讀一次，重複朗讀之次數不限指導書寫題本封面指導書寫題本封面：書寫書寫學校學校、班級班級、姓名姓名、性別性別、測驗日期測驗日期及及出生日期出生日期正式施測正式施測：

5、請依照分測驗順序施測請依照分測驗順序施測施測說明指導語施測說明指導語2分測驗一分測驗一填寫適當的中文字填寫適當的中文字測驗工具：作答題本、馬表測驗工具：作答題本、馬表測驗時間：依施測者速度逐題作答，測驗時間：依施測者速度逐題作答，共共2 2分鐘分鐘指導語指導語3030秒，施測時間秒，施測時間1 1分鐘分鐘3030秒秒分測驗一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字指導語指導語1請翻到下一頁請翻到下一頁【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁數】。下面每一句話的詞語都少了一個中文。下面每一句話的詞語都少了一個中文字，請你把它寫出來。字，請你把它寫出來。請看例題請看例題1 1，哥哥每天走（，哥哥每

6、天走（）去上學。這一）去上學。這一題少的字是路，請在括號裏寫上路這題少的字是路，請在括號裏寫上路這個字，讓句子變成：哥哥每天走（路）去上學個字，讓句子變成：哥哥每天走（路）去上學。【確認受試者正確填入路字】請看例題請看例題2 2，他（，他（）醉在武俠小說的世界。）醉在武俠小說的世界。這一題少的字是沉，請在括號裏寫上沉這一題少的字是沉，請在括號裏寫上沉這個字，讓句子變成：他（沉）醉在武俠小說的這個字，讓句子變成：他（沉）醉在武俠小說的世界。世界。【確認受試者完成】現在，有問題的人請舉現在，有問題的人請舉手手。【眼光巡視所有受試者，確定無人發問】分測驗一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字

7、指導語指導語2接下來請依照例題的方法在每個括號中填入一個接下來請依照例題的方法在每個括號中填入一個正確的中文字，使其變成完整的詞語。正確的中文字，使其變成完整的詞語。總共有六題，總共有六題，時間限制是兩分鐘。時間限制是兩分鐘。寫完之後，請把筆放下，等候寫完之後，請把筆放下，等候指示。現在指示。現在，請從第一題開始作答請從第一題開始作答【使用馬表開始計計時兩分鐘時兩分鐘，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書寫寫】。測驗時間（兩分鐘）結束時，要求受試者：停！停！時間到了，請把筆放下！時間到了，請把筆放下！分測驗一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字指導

8、語指導語3(1)若練習完例題後，發現仍有受試者不了解作答方式，施測者可再重複解釋題意但重複解釋題意以重複解釋題意以一次為限一次為限。(2)若受試者不會寫，請鼓勵受試者：盡力寫出你會的部分就好。(3)若受試者提出類似第題是什麼？的問題，可向所有受試者報讀出該題的題目可向所有受試者報讀出該題的題目。但每題報讀題每題報讀題目以一次為限目以一次為限。遇到有需要報讀的情形時遇到有需要報讀的情形時，時間不時間不重新計算重新計算。分測驗一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字注意事項注意事項分測驗一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字測驗內容測驗內容n測驗內容(共六題)n作答題本作答題本分測驗

9、一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字計分方式計分方式1n(1)該字具有辨識力時，始予計分。n(2)簡體字簡體字不可計分。n(3)目標字有缺漏、添加，或將目標語詞寫為同音目標字有缺漏、添加，或將目標語詞寫為同音異義字時不予計分。異義字時不予計分。n舉例說明舉例說明:甲式第甲式第6 6題題:他們雖是雙胞胎兄弟，但性格卻他們雖是雙胞胎兄弟，但性格卻(迴迴)然然不同。不同。0 0分分乙式第乙式第2 2題題:炎炎夏日，炎炎夏日，徜徜(洋洋)在起伏的碧波中，令人在起伏的碧波中，令人。0 0分分丙式第丙式第1 1題題:文學作品常是文人文學作品常是文人(舒舒)發發心境的篇章心境的篇章。0 0分分丁式

10、第丁式第3 3題題:表妹從小總愛表妹從小總愛 (耶耶)揄揄他。他。0 0分分分測驗一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字計分方式計分方式2n(4)若受試者之答案與參考答案不同，但經評分者判斷後，符合台灣的習慣用法者，也可計分。n(5)填對一個字計一分，共計六分。填對一個字計一分，共計六分。分測驗一：填寫適當的中文字分測驗一：填寫適當的中文字作答範例作答範例1剛考上檢察官的他對未來的人生充滿【憧】憬。2這次校慶大家都能【踴】躍參加比賽，為班爭光，值得嘉許。3革除惡習要有破【釜】沉舟的決心，才能徹底根除壞習慣。4朦朧的月色中，山【巒】靜靜地睡著了。5多次大考失利令他心中滿懷惆【悵】，抑鬱以

11、終。6他們雖是雙胞胎兄弟但性格卻【迥】然不同，令人稱奇。測驗工具：作答題本、馬表測驗時間：依受試者讀題速度逐題作答，共共7分鐘分鐘(指導語1分鐘，施測時間6分鐘)2-1為2分鐘，2-2為2分鐘，2-3為2分鐘分測驗二分測驗二依條件改寫句子依條件改寫句子請翻到請翻到第二頁第二頁【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁數】。下面。下面2-1的每個題的每個題目中都有一個提示語，目中都有一個提示語，請依照提示請依照提示語把句子改寫為完整的句子語把句子改寫為完整的句子。分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子指導語指導語1 請看例題，提示語是將句子改寫成肯定句：音樂會裡請看例題，提示語是將句子改寫成肯

12、定句：音樂會裡沒有一個人不凝神聆聽。沒有一個人不凝神聆聽。【停頓一秒】這句可以改寫成這句可以改寫成音樂會裡每個人都凝神聆聽。音樂會裡每個人都凝神聆聽。【停頓一秒】有問題請舉手。有問題請舉手。【眼光巡視，確定無人發問】好，接下來請大家依照每一個好，接下來請大家依照每一個例題的方法改寫句子，例題的方法改寫句子，總共有兩題，時間限制是兩分鐘總共有兩題，時間限制是兩分鐘。寫完之後，請把筆放下，等候指示。現在寫完之後，請把筆放下，等候指示。現在，請從第一題請從第一題開始作答開始作答【使用馬表開始計時兩分鐘計時兩分鐘，測驗時間結束時，要求受，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書寫試者停止繼續書寫】。2-1

13、測驗時間（兩分鐘）結束時，要求受試者：停！時停！時間到，請把筆放下！間到，請把筆放下！分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子指導語指導語2 請翻到下一頁請翻到下一頁【停頓，確定受試者翻至正確的頁數】。2-22-2是要是要運用適當的連接詞將句子依照順序合併。運用適當的連接詞將句子依照順序合併。請看例題，請看例題，提示語是運用適當的連接詞，將句子依照順序提示語是運用適當的連接詞，將句子依照順序合併。合併。第一句：哥哥聰明伶俐。第二句：哥哥個性敦厚第一句：哥哥聰明伶俐。第二句：哥哥個性敦厚【停頓一秒】。這兩句可以合併成。這兩句可以合併成哥哥不但聰明伶俐，而且個性敦哥哥不但聰明伶俐，而且個性敦

14、厚。厚。【停頓一秒】有問題請舉手有問題請舉手【眼光巡視，確定無人發問】。好，。好，接下來請依照例題的方法合併句子。接下來請依照例題的方法合併句子。總共有兩題，時間限制總共有兩題，時間限制是兩分鐘。是兩分鐘。寫完之後，請把筆放下，等候指示。現在寫完之後，請把筆放下，等候指示。現在，請從請從第三題開始作答第三題開始作答【使用馬表開始計時兩分鐘計時兩分鐘，測驗時間結束時，要求，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書寫受試者停止繼續書寫】。2-2測驗時間（兩分鐘）結束時，要求受試者：停！時間到停！時間到了，請把筆放下！了，請把筆放下！分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子指導語指導語3 請翻到下

15、一頁請翻到下一頁【停頓，確定所有受試者均翻至正確的頁數】。2-3是要運用修辭法改寫句子是要運用修辭法改寫句子。現在請看例題，提示語是運用擬人法改寫句子：我的現在請看例題，提示語是運用擬人法改寫句子：我的鑰匙不見了鑰匙不見了【停頓一秒】。這句可以改寫成這句可以改寫成我的鑰匙逃我的鑰匙逃跑了跑了【停頓一秒】。有問題請舉手有問題請舉手【眼光巡視，確定無人發問】。好，接下來請大家依照例題的方法改寫句子，好，接下來請大家依照例題的方法改寫句子，總共總共有兩題，時間限制是兩分鐘。有兩題，時間限制是兩分鐘。寫完之後，請把筆放下，寫完之後，請把筆放下，等候指示。現在等候指示。現在，請從第五題開始作答請從第五題

16、開始作答【使用馬表開始計時計時兩分鐘兩分鐘，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書寫，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書寫】。2-3測驗時間（兩分鐘）結束時，要求受試者：停！時停！時間到，請把筆放下！間到，請把筆放下！分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子指導語指導語4（1 1）若受試者提出別的答案詢問施測者，施測者可）若受試者提出別的答案詢問施測者，施測者可根據根據改寫句是否包含提示語的主要訊息改寫句是否包含提示語的主要訊息以及以及文文句是否通順、是否符合原句的意思句是否通順、是否符合原句的意思來判斷。來判斷。(2)(2)若是受試者詢問合併句子時，前後句是否可對調，若是受試者詢問合併

17、句子時，前後句是否可對調，則須提醒全部受試者，須按照題目順序合併句子，則須提醒全部受試者，須按照題目順序合併句子，前前後兩句順序不可對調。後兩句順序不可對調。(3)(3)若受試者問：這一題是甚麼？，可以將題目若受試者問：這一題是甚麼？，可以將題目報讀一次，但報讀一次，但報讀題目以一次為限。報讀題目以一次為限。如有受試者要求如有受試者要求第二次報讀題目，第二次報讀題目，需予以拒絕需予以拒絕，僅可鼓勵受試者：僅可鼓勵受試者：盡力寫出你會的部分就好。盡力寫出你會的部分就好。遇到需要報讀題目的遇到需要報讀題目的情形時，時間不重新計算情形時，時間不重新計算。(4)(4)若受試者說：不會寫。或怎麼寫？，請

18、若受試者說：不會寫。或怎麼寫？，請鼓勵受試者：盡力寫出你會的部分就好。鼓勵受試者：盡力寫出你會的部分就好。分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子注意事項注意事項分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子測驗內容測驗內容n測驗內容(共六題)n作答題本作答題本分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式1n(1)(1)簡體字不計分，未加標點符號不扣分。惟甲式及丁式第二題，若並未使用句末疑惟甲式及丁式第二題，若並未使用句末疑問助詞呢，又未出現標點符號問號問助詞呢，又未出現標點符號問號？，則不予計分。？，則不予計分。n哥哥寫功課哥哥寫功課，多久才寫完呢，多久才寫完呢n哥哥

19、寫功課哥哥寫功課，多久才寫完？，多久才寫完？n哥哥寫功課哥哥寫功課，多久才寫完，多久才寫完1分1分0分分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式2(2)(2)文字之部件有缺漏、添加文字之部件有缺漏、添加或部件之筆畫缺漏、添加或部件之筆畫缺漏、添加不扣不扣分分，字體具有辨識力時即可計字體具有辨識力時即可計分。分。分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式3(3)(3)誤解題意或將前後句對調不予計分。誤解題意或將前後句對調不予計分。第一句第一句：我們每天勤加練習。：我們每天勤加練習。第二句：我們在比賽中獲勝。第二句：我們在比賽中獲勝。合併句：我們在比賽中獲勝

20、，因為我們合併句：我們在比賽中獲勝，因為我們 每天勤加練習。每天勤加練習。0分前後句對調前後句對調分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式4(4)(4)合併句中使用了連接詞者，不論有無使用合併句中使用了連接詞者，不論有無使用省略技巧，均計一分。省略技巧，均計一分。達文西不僅是藝術家，達文西也是偉大的科學家達文西不僅是藝術家，達文西也是偉大的科學家。達文西不僅是藝術家，也是偉大的科學家達文西不僅是藝術家，也是偉大的科學家。1分1分未未使用省略技巧使用省略技巧使用省略省略技巧分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式5(5)(5)未使用連接詞時未使用連接詞

21、時，雖合併句內容通順，雖合併句內容通順，亦不計分。亦不計分。他為人正直，待人謙遜，是個值得深交的他為人正直，待人謙遜，是個值得深交的好朋友好朋友。0分分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式6(6)(6)受試者作答內容若未符合作答範例，但受試者作答內容若未符合作答範例，但符合台灣習慣用法者，仍可依照是否使用符合台灣習慣用法者，仍可依照是否使用連接詞及省略技巧的原則予以計分。連接詞及省略技巧的原則予以計分。分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式7n(7)若受試者因為時間關係無法完成句子，若受試者因為時間關係無法完成句子，但作答題本上已能呈現完整、可辨

22、識的適但作答題本上已能呈現完整、可辨識的適當連接詞當連接詞，如：，如：丙式題本第三題，受試者丙式題本第三題，受試者作答內容為因為弟弟認真觀察身邊事物，作答內容為因為弟弟認真觀察身邊事物，所以所以雖然受試者未完成作答，但可雖然受試者未完成作答，但可完整看出受試者正確的使用了因為完整看出受試者正確的使用了因為所所以以的連接詞，的連接詞，根據受試者有利原則給根據受試者有利原則給予計分。予計分。分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子計分方式計分方式8(8)受試者作答有受試者作答有漏字漏字之現象時，若之現象時，若不影響不影響該題之文意該題之文意，且可明確看出其使用之技巧且可明確看出其使用之技巧者

23、者，依據受試者有利原則，仍然予以給分依據受試者有利原則，仍然予以給分。如如：甲式題本第一題，受試者作答內容為甲式題本第一題，受試者作答內容為在老師的心中，每個學生都是人才。在老師的心中，每個學生都是人才。雖然受試者漏寫一個目字雖然受試者漏寫一個目字，但是可明，但是可明確看出受試者正確將句子改寫成肯定句，確看出受試者正確將句子改寫成肯定句，因此可計一分。因此可計一分。(9)每題一分，共計六分。每題一分，共計六分。分測驗二分測驗二：依條件改寫句子依條件改寫句子作答範例作答範例1 請將句子改寫成肯定句。原 句：沒有人的頭髮不被那強烈的風吹亂了。改寫句：每個人的頭髮都被那強烈的風吹亂了。2用多久一詞將

24、句子改寫成疑問句。原 句：哥哥寫功課，兩個小時才寫完。改寫句：哥哥寫功課，多久才寫完？3請運用適當的連接詞，將句子依照順序合併。第一句：我們堅持不懈。第二句：我們贏得最後勝利。合併句我們只有堅持不懈，才能獲得最後勝利。只要我們堅持不懈，就能獲得最後勝利。4請運用誇飾法，改寫下面用來形容安靜的句子。原 句：教室裡十分安靜。改寫句：教室裡十分安靜，連呼吸聲都聽得到。（只要有運用到誇飾法技巧即可計分）分測驗三分測驗三造句造句測驗工具：作答題本、馬表測驗時間：共2分鐘30秒(指導語30秒，施測時間2分鐘)分測驗三分測驗三：造句造句指導語指導語請看請看第五頁第五頁【停頓，確定受試者翻至正確的頁數】。現在

25、我們要現在我們要為每個詞造為每個詞造一句句子一句句子。例如：繁華可以造臺。例如：繁華可以造臺北是個繁華的都市，吸引年輕人前往打北是個繁華的都市，吸引年輕人前往打拚。拚。【停頓一秒】。有問題請舉手。有問題請舉手【眼光巡視，確定無人發問】。這個測驗這個測驗總共有四題，時間限制是兩分鐘總共有四題，時間限制是兩分鐘【停頓一秒】。寫完之後，請把筆放下，等候。寫完之後，請把筆放下，等候指示。現在指示。現在，請從第一題開始作答請從第一題開始作答【使用馬表開始計時兩分計時兩分3030秒秒，測驗時間結束時，要求受，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書寫試者停止繼續書寫】。測驗時間（兩分鐘）結束時，要求受試者：停

26、！時間到了，請把筆放下！停！時間到了，請把筆放下！分測驗三分測驗三：造句造句指導語指導語2(1)若說明作答方式時，有受試者舉手表示不瞭解，可再補充說明：老師的意思是，我們要幫每一個詞造一句句子，例如：媽媽可以造我最喜歡我的媽媽。但作答的補充說明以一次為作答的補充說明以一次為限限。(2)若受試者詢問：字不會寫。或字這樣寫，對不對？，告訴受試者：盡力寫出你會的部分就好。分測驗三分測驗三：造句造句注意事項注意事項1(3)若受試者提出類似第題是甚麼？的問題，可向所有受試者報讀出該題的題目可向所有受試者報讀出該題的題目。例如，受試者詢問：第二題是甚麼？施測者可對所有受試者說：請注意一下【停頓約三秒】，第

27、二題是汗涔涔。但每題報讀題每題報讀題目以一次為限目以一次為限。遇到有需要報讀的情形時遇到有需要報讀的情形時，時時間不重新計算間不重新計算。(4)若受試者提出類似是什麼意思？的問題，告訴受試者：請你自己想想看。請你自己想想看。分測驗三分測驗三：造句造句注意事項注意事項2分測驗三分測驗三：造句造句測驗內容測驗內容n測驗內容(共六題)n作答題本作答題本分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式1(1)簡體字不計分。(2)語意通順始予計分語意通順始予計分（如：這家公司叫梟雄。為不通順的語句，雖沒有錯誤，仍計0分）。但若使用類似老師叫我們用梟雄造句子。、我不會用梟雄造句、我有聽過梟雄這個詞。的句式，即使

28、語意通順，仍不予計分。分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式2(3)若句子通順，或加上常見的形容詞、副詞（如：若句子通順，或加上常見的形容詞、副詞（如：很、非常、十分），且未出現很、非常、十分），且未出現下列下列(ABCD)錯誤錯誤情形，可計情形，可計2分分我媽媽的皮膚十分白皙我媽媽的皮膚十分白皙。去露營要記得自備盥洗用具哦！去露營要記得自備盥洗用具哦！2分2分句子通順句子通順分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式3-1若句子通順，但出現下列錯誤情形，不論出現幾出現下列錯誤情形，不論出現幾次，均可計一分次，均可計一分。茲將錯誤情形羅列如下：A.錯字錯字，文字之部件有缺漏缺漏(如：弄巧反

29、拙寫成 巧反拙)、添加添加(如：凝神寫成 神)、替代替代(如：踱步寫成渡步)例：關羽 藝高強，是一代梟雄。1分分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式3-2B.同音異字或相似字同音異字或相似字同音異字如：矇矓寫成朦朧，相似字如：滂沱寫成傍沱等。例：n踱步：哥哥為了明天的比賽，正煩腦的在房間來回踱步。1分分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式3-3C.缺字缺字如：琥珀的造句寫我有琥色眼睛。(正確的句子應該是我有琥珀色的眼睛。)。分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式3-4D.多字多字如：藐視的造句寫他十分自大，常常輕視藐視別人。(正確的句子應該是他十分自大，常常藐視別人。)。分測驗三分

30、測驗三：造句造句計分方式計分方式3-5E.錯置錯置，如：翱翔的造句寫老鷹自由自在翱翔天空。(正確的句子應該是老鷹在天空自由自在翱翔。)。分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式4(4)若句子通順，能以複句表達兩個以上的能以複句表達兩個以上的概念，且未出現上述錯誤情形，或使用了題概念，且未出現上述錯誤情形，或使用了題目之外難度較高的形容詞或副詞，可計目之外難度較高的形容詞或副詞，可計3分分(如：梟雄的造句寫曹操驍勇善戰，屢戰屢勝，堪稱一代梟雄。)。例：n黝黑：他黝黑的肌膚，在陽光照耀下映出美麗的古銅色。3分分測驗三分測驗三：造句造句計分方式計分方式5(5)每題最高計三分，共計十八分每題最高計三

31、分，共計十八分。計分要點評分語意不通順0分語意通順，但有錯字【見計分方式（見計分方式（3）之說明）之說明】1分無錯誤情形或使用常見之形容詞、副詞【見計分方式（見計分方式（3）之說明）之說明】2分使用複句或難度較高的形容詞或副詞【見計分方式（見計分方式（4）之說明）之說明】3分分測驗三分測驗三：造句造句計分要點與評分計分要點與評分分測驗三分測驗三：造句造句評分練習評分練習盥洗：早上起來盥洗好舒服。曝曬：我在太陽下被曝曬。匱乏：戰後政府全力增加糧食進口，讓百姓食物不致於匱乏。毛茸茸：妹妹有著毛茸茸的頭髮。琥珀：他的手上帶著琥珀手鐶。2分0分3分0分1分分測驗四：分測驗四：遠距抄寫遠距抄寫測驗工具：

32、題目海報題目海報、作答題本、馬表 測驗時間：共共3 3分鐘分鐘張貼海報及指導語張貼海報及指導語1 1分鐘分鐘施測時間施測時間2 2分鐘分鐘1.張貼題目海報。2.詢問受試者是否能清楚看到黑板上的詢問受試者是否能清楚看到黑板上的字，必要時調整座位。字，必要時調整座位。分測驗四分測驗四：遠距抄寫遠距抄寫測驗流程測驗流程 請翻到請翻到第六頁第六頁【停頓，確定受試者翻至正確的頁數】。海報上有三十個字，請把海報上的字海報上有三十個字，請把海報上的字【施測者手指在右邊第一列第一個字上】按照由右而左按照由右而左，由上而下由上而下的的順序順序【施測者依序指出第一列第二個字、第一列第三個字、第一列第四個字、第一列

33、第五個字、第二列第一個字、第二列第二個字，亦即由右而左，由上而下，不需指完所有的字】抄在作答題本的格子裡，抄在作答題本的格子裡，不可以使用不可以使用簡體字簡體字，有問題請舉手有問題請舉手【眼光巡視所有受試者，確定無人發問】。分測驗四分測驗四：遠距抄寫遠距抄寫指導語指導語1請儘量快速、正確的寫出來，請儘量快速、正確的寫出來，字體須清晰可辨認字體須清晰可辨認，時間限制是時間限制是2分鐘分鐘，寫完以後，舉手告訴老師寫完以後，舉手告訴老師，並並把筆放下，等候指示。現在把筆放下，等候指示。現在【停頓約一秒，確定受試者並未擅自開始書寫】，請開始，請開始【計時二分鐘計時二分鐘，測驗時間結束時，要求受試者停止

34、繼續書寫】。測驗時間（兩分鐘）結束時，要求受試者：停！停！時間到了，請把筆放下！時間到了，請把筆放下！【受試者皆停筆後，撤除題目海報】分測驗四分測驗四：遠距抄寫遠距抄寫指導語指導語2(1)受試者與題目海報的距離請依照物理環境建議呈現，以免影響作答結果。(2)測驗進行時，若發現受試者未依照順序進發現受試者未依照順序進行抄寫時行抄寫時，提醒受試者：請照順序寫，不要提醒受試者：請照順序寫，不要跳字跳字，提醒次數不限提醒次數不限。(3)受試者讀出題目內容時受試者讀出題目內容時，施測者提醒受試提醒受試者：請安靜的寫，不要讀出來者：請安靜的寫，不要讀出來，以免影響測驗結果。分測驗四分測驗四：遠距抄寫遠距抄

35、寫注意事項注意事項分測驗四分測驗四：遠距抄寫遠距抄寫測驗內容測驗內容n測驗內容(共30字)n作答題本作答題本分測驗四分測驗四：遠距抄寫遠距抄寫計分方式計分方式1(1)字體具有辨識力，且未缺漏、添加各部件字體具有辨識力，且未缺漏、添加各部件或筆畫時方可計分。或筆畫時方可計分。(2)由於此分測驗之目的為評量學生抄寫能力，由於此分測驗之目的為評量學生抄寫能力，因此若因此若以簡體字作答，不予計分以簡體字作答，不予計分。(3)抄對一字計一分抄對一字計一分，共計三十四分共計三十四分。(4)若經提醒後，受試者抄寫之順序和題目仍若經提醒後，受試者抄寫之順序和題目仍有不同時，雖有不同時，雖予以計分予以計分，但務

36、必在作答題本，但務必在作答題本上註明該大題有跳字的情形發生。上註明該大題有跳字的情形發生。請在作答題本封面註明本大題有漏抄的情形分測驗五分測驗五近距抄寫近距抄寫 測驗工具：作答題本、馬表測驗時間：共共5分鐘分鐘(指導語30秒秒，施測時間施測時間4分鐘分鐘30秒秒)。請翻到請翻到第六頁第六頁【停頓，確定受試者翻至正確的頁數。如果受試者習慣用左手寫字，則另外再給一本題本，放在受試者前方中間偏右】這裡有八句的短句，請把短句的內容抄在第七頁上，這裡有八句的短句，請把短句的內容抄在第七頁上，不用不用抄寫標點符號，也不可以使用簡體字抄寫標點符號，也不可以使用簡體字。有問題請舉手。有問題請舉手【眼光巡視，確

37、定無人發問】。請儘量快速、正確的寫出來，字體。請儘量快速、正確的寫出來，字體須清晰可辨認，須清晰可辨認，時間限制是四分鐘三十秒時間限制是四分鐘三十秒。現在，請從第。現在，請從第一題開始作答一題開始作答【使用馬表開始計時四分鐘三十秒計時四分鐘三十秒，測驗時間結束時，測驗時間結束時，要求受試者停止繼續書寫要求受試者停止繼續書寫】。測驗時間（四分鐘三十秒）結束時，要求受試者：停！停！時間到了，請把筆放下！時間到了，請把筆放下！分測驗五分測驗五：近距抄寫近距抄寫指導語指導語(1)若受試者詢問：所抄的每一行字是否需要和題目中的短句一樣多？等有關書寫格式的問題，只需告知：請你寫得越快越正確越好。請你寫得越

38、快越正確越好。(3)若發現有受試者在測驗時間經過三十秒後，仍未經過三十秒後，仍未開始作答開始作答，施測者應鼓勵受試者鼓勵受試者：只要把左邊的只要把左邊的短句短句(用手指頭指左邊的短句用手指頭指左邊的短句)抄在右邊的空格裡抄在右邊的空格裡(用用手指頭指右邊的空格手指頭指右邊的空格)就可以了就可以了。(4)為避免影響測驗結果，請提醒受試者安靜作答，安靜作答，勿讀出題目內容勿讀出題目內容。(5)若受試者發現有漏抄之處進行補抄時，提醒受試補抄時，提醒受試者不必擦掉重寫，者不必擦掉重寫，只需要在漏抄的地方補抄即可。分測驗五分測驗五：近距抄寫近距抄寫注意事項注意事項1 慣用左手的受試者座位與作答題本放置位

39、置參考圖分測驗五分測驗五：近距抄寫近距抄寫注意事項注意事項2分測驗五分測驗五：近距抄寫近距抄寫測驗內容測驗內容n測驗內容(共十句，八十字)n作答題本作答題本分測驗五分測驗五：近距抄寫近距抄寫計分方式計分方式(1)所有中文字均需計分。(2)字體具有辨識力，且未缺漏、添加各部件或筆劃時方可計分。(3)由於此分測驗之目的為評量學生抄寫能力，因此若以簡體字作答，不予計分以簡體字作答，不予計分。(4)若受試者把筆放下後自己發現有漏抄或是需要修改之處，可允許受試者再提筆作答，時間繼續計算。(5)每抄對一字計一分，共計八十分每抄對一字計一分，共計八十分。(6)若受試者有跳字或漏抄的情形，有跳字或漏抄的情形，雖予以計分雖予以計分，但請務必在作答題本上註明但請務必在作答題本上註明。添加筆劃添加筆劃筆劃缺少筆劃缺少測驗應用篩選疑似書寫障礙個案及診斷其書寫表達能力 依據需求作進一步的測驗 依據學生書寫表達問題擬定個別化教育計畫及做適當介入 適時轉移資料，以掌握學生學習輔導的品質 測驗結果說明-1(下學期):對照七年級常模測驗結果說明-2(上學期):對照八年級常模